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        小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

        《小班語言《鼠寶寶做客》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

        1、小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步感受鼠奶奶對(duì)鼠寶寶的愛,愿意表達(dá)對(duì)奶奶的愛;

          2.能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

          3.了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息;

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯;

          5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

          活動(dòng)難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          1.指導(dǎo)語:今天我?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)物朋友,仔細(xì)聽聽看,它是誰?(播放

          聲音猜測(cè))它到底是誰,我們一起來看一看。

          2.提問:今天,這只鼠寶寶要出門去做客了,你知道什么叫做客嗎?你去誰家做過客嗎?感覺怎么樣?

          小結(jié):做客就是離開自己的家到別人家里去,做客讓我們很開心。指導(dǎo)語:鼠寶寶會(huì)去誰家做客呢?我們一起來看看。

          二、講述故事開頭,感受鼠寶寶和奶奶的心情;

          指導(dǎo)語:鼠寶寶說了什么,你聽到了嗎?你來說說看?奶奶看到鼠寶寶會(huì)說什么?為什么奶奶會(huì)開心?

          小結(jié):因?yàn)槟棠毯芟矚g鼠寶寶,所以奶奶很開心鼠寶寶來她家做客。指導(dǎo)語:原來這張圖片上講了這么多有趣的事情,我們一起來看著圖片

          講一講吧。

          三、觀察圖片,獲取關(guān)鍵信息,學(xué)說故事中的對(duì)話

          1.觀察圖片,獲取關(guān)鍵信息

          指導(dǎo)語:鼠寶寶到奶奶家里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來了三張圖片,圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情,我們一起來看看。

          提問:你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?

          小結(jié):看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西,看到這些好吃的東西奶奶會(huì)跟鼠寶寶說什么呢?你能看懂嗎

          2.幼兒分組討論交流

          指導(dǎo)語:別著急,有的人還沒看懂,請(qǐng)小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

          提問:你看到了什么?

          指導(dǎo)語:告訴你們一個(gè)秘密,這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問:為什么鼠奶奶會(huì)給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的

          小結(jié):奶奶最喜歡鼠寶寶。

          3. 學(xué)說故事中的對(duì)話

          指導(dǎo)語:奶奶會(huì)對(duì)鼠寶寶說什么呢,我們一起來聽聽看。請(qǐng)幼兒當(dāng)奶奶,老師當(dāng)鼠寶寶,表演故事中的對(duì)話

          小結(jié):剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。

          四、講述故事結(jié)尾,感受奶奶和寶寶之間的感情

          指導(dǎo)語:接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。

          提問:好奇怪,鼠寶寶走了為什么又回來了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果,心里感覺怎么樣?為什么呢?

          小結(jié):奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果,甜到心里去了

          四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

          指導(dǎo)語:剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽的故事,你們給故事取個(gè)名字,好不好

          小結(jié):故事的名字要把故事里有誰,發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

          指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片,說說這個(gè)鼠寶寶做客的故事。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          指導(dǎo)語:這個(gè)故事好聽嗎?下一次有機(jī)會(huì)我們?cè)賮砺?,今天謝謝小朋友們,等會(huì)老師把圖片和故事留在教室里面,你們可以再看一次。

          附故事鼠寶寶做客一大早,鼠寶寶來到了房子前面,咚咚咚,他敲了敲門,說:“早上好, 我是鼠寶寶,我來做客了?!蹦棠桃宦犑髮殞毜穆曇?,可高興了,趕緊打開門,說:“歡迎歡迎,我的寶貝,快進(jìn)來吧?!蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ?,對(duì)鼠寶寶說:“我的寶貝,這是你最喜歡的花生米,快來吃吧。”鼠寶寶啊嗚啊嗚吃得很高興。奶奶又拿出了一碟香香的餅干,對(duì)鼠寶寶說:“我的寶貝,這是你最喜歡的餅干,快來吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開心。又過了一會(huì)兒,奶奶端出了一杯香甜的牛奶,對(duì)鼠寶寶說:“我的寶貝, 這是你最喜歡的牛奶,快來喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的,心里可高興了,他大聲地對(duì)奶奶說:“謝謝奶奶,我好喜歡你啊”太陽快要落山了,鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶,說:“我要回家了,再見?!笨墒沁^了一會(huì)兒,鼠寶寶又回來了,“咚咚咚”他敲了敲門,把手藏在了后面,奶奶覺得很奇怪:“寶貝,你怎么又來了呢?”鼠寶寶說:“奶奶, 我有一件禮物要送給你?!笔髮殞氄f:“奶奶你給我做了這么多好吃的,我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果,甜到心里去了。

          活動(dòng)總結(jié):

          我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫面,孩子們樂此不疲?;顒?dòng)中,采用分享閱讀、猜測(cè)討論、情景表演等方式理解畫面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的,他們易于表達(dá)自己的情感, 但對(duì)他人的情感體會(huì)不到或體會(huì)不深,特別是對(duì)于當(dāng)今集萬千寵愛于一身的幼兒而言,所以本活動(dòng)主要通過該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)別人的情感,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,愛別人?;顒?dòng)開始,我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以故事的主角引出,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請(qǐng)讓幼兒觀看畫面, 體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?,寶寶愛奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過分享閱讀、猜測(cè)討論、方法關(guān)鍵信息等方式,讓幼兒理解故事的內(nèi)容,采用教師示范、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的方式學(xué)說故事中的關(guān)鍵對(duì)話,激發(fā)幼兒想說、敢說、會(huì)說的語言能力?;顒?dòng)過程中,讓幼兒在看看、說說、猜猜的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?,寶寶愛奶奶的情感。最后完整欣賞故事,情感遷移。從頭到尾完整的閱讀,幼兒更加理解故事的內(nèi)容,從而更好地體驗(yàn)故事中老鼠祖孫之間的情感。整個(gè)活動(dòng)孩子參與積極性較高,幼兒說的欲望濃厚,課堂上說的氛圍也很好?;顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義,在提問上應(yīng)該注意開放性,給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以后需要更加努力。

        2、小班教案《鼠寶寶找朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)游戲中的角色對(duì)話。

          2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。

          布袋偶一份。

        活動(dòng)過程:

          一、 玩游戲《找朋友》,引出主題:

          老師操作布袋偶,唱:找呀找呀找朋友,我要找一個(gè)好朋友,它會(huì)跑又會(huì)跳,我們一起玩游戲。

          老師:今天啊,鼠寶寶它要來找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,你們猜它會(huì)找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

          二、 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說“會(huì)…又會(huì)…”,“會(huì)…不會(huì)…”句式。

          老師:現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了,我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎?

          1、出示布娃娃

          找啊找啊找朋友,哎,找到了水?(布娃娃)它會(huì)找布娃娃做朋友?為什么?(不會(huì),因?yàn)椴纪尥薏粫?huì)跑也不會(huì)跳)幼兒學(xué)說句式。

          那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說呢?(不要,不要)

          2、出示小鴨子

          找啊找啊找朋友,哎,找到了誰?(小鴨子),它會(huì)找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子)

          3、出示小青蛙

          找啊找啊找朋友,哎,又找到了誰?(小青蛙),它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑。幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。)

          那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說呢?(不要,不要)

          4、出示小貓

          找啊找啊找朋友,看,找到了誰?(小貓),小貓會(huì)跑也會(huì)跳,那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說呢?

          鼠寶寶找不到朋友了?他會(huì)怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)

          5、出示另一只鼠寶寶

          “吱吱吱”,誰來了?它會(huì)怎么樣?鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎?

          三、玩游戲《找朋友》,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

          請(qǐng)五個(gè)孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠,其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友,每找到一個(gè)朋友都要問:“你會(huì)跑又會(huì)跳嗎?”

          鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跳的朋友,你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?(再一次聽音樂,玩找朋友的游戲,鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作)

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

          其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

          最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對(duì)話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話,同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

          但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

        3、小班語言教案《鼠寶寶找朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。

          2、理解故事,會(huì)用故事里的短句回答問題,初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式:會(huì)...又會(huì)...。

          3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、老鼠卡片

          2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

        活動(dòng)過程:

          1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。

          (1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會(huì)說什么?

          (2)教師模仿鼠寶寶:我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。提問:鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友?怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?

          (3)幼兒動(dòng)作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。

          (4)引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請(qǐng)幼兒猜測(cè):猜一猜,鼠寶寶會(huì)找誰做朋友?為什么?

          2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。

          (1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

          (2)提問:鼠寶寶到底找了誰做朋友?

          3、播放課件,再次講述故事并適時(shí)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          (1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請(qǐng)幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)

          (2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)

          (3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)

          (4)幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問:小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)

          4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)

          5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

          師:故事還沒有結(jié)束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?為什么?

          師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。

          出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

          教師指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案,把故事講完,鞏固句式:會(huì)…又會(huì)師:鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友了嗎?找到了誰呢?

          教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧?我們身邊這么多朋友開不開心啊?

          鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳,老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞,你們會(huì)什么又會(huì)什么?

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

          其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

          最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對(duì)話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話,同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

          但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

        4、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《鼠寶寶找朋友》含反思

          社會(huì)活動(dòng):鼠寶寶找朋友

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進(jìn)行表述。

          2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

          3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說一句話。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

          活動(dòng)過程:

          1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

          這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

          2.教師完整講述故事。

          提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,(教案出自:快思教案網(wǎng))都遇見了誰?

          3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

          提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn),不會(huì)跑也不會(huì)跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

          提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn):會(huì)跑不會(huì)跳,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

          提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

          提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn),會(huì)跳不會(huì)跑,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

          小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

          提問:出示貓,這是誰?他會(huì)跑又會(huì)跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

          提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?(教案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

          小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

          4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

          5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

          提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說說你找的好朋友。

          鼠寶寶找朋友。

          鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會(huì)跑,會(huì)跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

          鼠寶寶找到小鴨子,他會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。(教案出自:快思教案網(wǎng))鼠寶寶找到小青蛙,他會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會(huì)跳又會(huì)跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

          鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

          '吱吱吱,我來了',原來也是鼠寶寶,會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

          活動(dòng)反思:

          我通過提問的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義,在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義,并用肢體來表達(dá),結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間,而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場(chǎng)面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),并多請(qǐng)一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演,讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

        5、小班社會(huì)教案《鼠寶寶找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進(jìn)行表述。

          2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

          3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說一句話。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

          活動(dòng)過程:

          1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

          這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

          2.教師完整講述故事。

          提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

          3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

          提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn),不會(huì)跑也不會(huì)跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

          提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn):會(huì)跑不會(huì)跳,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

          提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

          提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn),會(huì)跳不會(huì)跑,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

          小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

          提問:出示貓,這是誰?他會(huì)跑又會(huì)跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

          提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

          小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

          4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

          5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

          提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說說你找的好朋友。

          鼠寶寶找朋友。

          鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會(huì)跑,會(huì)跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

          鼠寶寶找到小鴨子,他會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會(huì)跳又會(huì)跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

          鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

          '吱吱吱,我來了',原來也是鼠寶寶,會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

          活動(dòng)反思:

          我通過提問的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義,在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義,并用肢體來表達(dá),結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間,而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場(chǎng)面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),并多請(qǐng)一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演,讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

        6、幼兒園小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步感受鼠奶奶對(duì)鼠寶寶的愛,愿意表達(dá)對(duì)奶奶的愛;

          2.能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

          3.了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息;

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯;

          5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

          活動(dòng)難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          1.指導(dǎo)語:今天我?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)物朋友,仔細(xì)聽聽看,它是誰?(播放

          聲音猜測(cè))它到底是誰,我們一起來看一看。

          2.提問:今天,這只鼠寶寶要出門去做客了,你知道什么叫做客嗎?你去誰家做過客嗎?感覺怎么樣?

          小結(jié):做客就是離開自己的家到別人家里去,做客讓我們很開心。指導(dǎo)語:鼠寶寶會(huì)去誰家做客呢?我們一起來看看。

          二、講述故事開頭,感受鼠寶寶和奶奶的心情;

          指導(dǎo)語:鼠寶寶說了什么,你聽到了嗎?你來說說看?奶奶看到鼠寶寶會(huì)說什么?為什么奶奶會(huì)開心?

          小結(jié):因?yàn)槟棠毯芟矚g鼠寶寶,所以奶奶很開心鼠寶寶來她家做客。指導(dǎo)語:原來這張圖片上講了這么多有趣的事情,我們一起來看著圖片

          講一講吧。

          三、觀察圖片,獲取關(guān)鍵信息,學(xué)說故事中的對(duì)話

          1.觀察圖片,獲取關(guān)鍵信息

          指導(dǎo)語:鼠寶寶到奶奶家里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來了三張圖片,圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情,我們一起來看看。

          提問:你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?

          小結(jié):看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西,看到這些好吃的東西奶奶會(huì)跟鼠寶寶說什么呢?你能看懂嗎

          2.幼兒分組討論交流

          指導(dǎo)語:別著急,有的人還沒看懂,請(qǐng)小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

          提問:你看到了什么?

          指導(dǎo)語:告訴你們一個(gè)秘密,這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問:為什么鼠奶奶會(huì)給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的

          小結(jié):奶奶最喜歡鼠寶寶。

          3. 學(xué)說故事中的對(duì)話

          指導(dǎo)語:奶奶會(huì)對(duì)鼠寶寶說什么呢,我們一起來聽聽看。請(qǐng)幼兒當(dāng)奶奶,老師當(dāng)鼠寶寶,表演故事中的對(duì)話

          小結(jié):剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。

          四、講述故事結(jié)尾,感受奶奶和寶寶之間的感情

          指導(dǎo)語:接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。

          提問:好奇怪,鼠寶寶走了為什么又回來了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果,心里感覺怎么樣?為什么呢?

          小結(jié):奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果,甜到心里去了

          四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

          指導(dǎo)語:剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽的故事,你們給故事取個(gè)名字,好不好

          小結(jié):故事的名字要把故事里有誰,發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

          指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片,說說這個(gè)鼠寶寶做客的故事。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          指導(dǎo)語:這個(gè)故事好聽嗎?下一次有機(jī)會(huì)我們?cè)賮砺?,今天謝謝小朋友們,等會(huì)老師把圖片和故事留在教室里面,你們可以再看一次。

          附故事鼠寶寶做客一大早,鼠寶寶來到了房子前面,咚咚咚,他敲了敲門,說:“早上好, 我是鼠寶寶,我來做客了?!蹦棠桃宦犑髮殞毜穆曇?,可高興了,趕緊打開門,說:“歡迎歡迎,我的寶貝,快進(jìn)來吧。”奶奶拿出了一碟花生米,對(duì)鼠寶寶說:“我的寶貝,這是你最喜歡的花生米,快來吃吧。”鼠寶寶啊嗚啊嗚吃得很高興。奶奶又拿出了一碟香香的餅干,對(duì)鼠寶寶說:“我的寶貝,這是你最喜歡的餅干,快來吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開心。又過了一會(huì)兒,奶奶端出了一杯香甜的牛奶,對(duì)鼠寶寶說:“我的寶貝, 這是你最喜歡的牛奶,快來喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的,心里可高興了,他大聲地對(duì)奶奶說:“謝謝奶奶,我好喜歡你啊”太陽快要落山了,鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶,說:“我要回家了,再見?!笨墒沁^了一會(huì)兒,鼠寶寶又回來了,“咚咚咚”他敲了敲門,把手藏在了后面,奶奶覺得很奇怪:“寶貝,你怎么又來了呢?”鼠寶寶說:“奶奶, 我有一件禮物要送給你?!笔髮殞氄f:“奶奶你給我做了這么多好吃的,我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果,甜到心里去了。

          活動(dòng)總結(jié):

          我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫面,孩子們樂此不疲?;顒?dòng)中,采用分享閱讀、猜測(cè)討論、情景表演等方式理解畫面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的,他們易于表達(dá)自己的情感, 但對(duì)他人的情感體會(huì)不到或體會(huì)不深,特別是對(duì)于當(dāng)今集萬千寵愛于一身的幼兒而言,所以本活動(dòng)主要通過該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)別人的情感,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,愛別人?;顒?dòng)開始,我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以故事的主角引出,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請(qǐng)讓幼兒觀看畫面, 體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?,寶寶愛奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過分享閱讀、猜測(cè)討論、方法關(guān)鍵信息等方式,讓幼兒理解故事的內(nèi)容,采用教師示范、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的方式學(xué)說故事中的關(guān)鍵對(duì)話,激發(fā)幼兒想說、敢說、會(huì)說的語言能力。活動(dòng)過程中,讓幼兒在看看、說說、猜猜的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?,寶寶愛奶奶的情感。最后完整欣賞故事,情感遷移。從頭到尾完整的閱讀,幼兒更加理解故事的內(nèi)容,從而更好地體驗(yàn)故事中老鼠祖孫之間的情感。整個(gè)活動(dòng)孩子參與積極性較高,幼兒說的欲望濃厚,課堂上說的氛圍也很好。活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義,在提問上應(yīng)該注意開放性,給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以后需要更加努力。

        7、小班語言活動(dòng)《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思

          一. 活動(dòng)目標(biāo):

          1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。

          2.會(huì)用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會(huì)跑又會(huì)跳。

          3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。

          2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

          三. 活動(dòng)過程:

          1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。

          (1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

          (2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。

          (3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)

          2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。

          (1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

          (2)幼兒尋找。

          (3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動(dòng)物,從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來理解小動(dòng)物的各種特征。)

          (4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

          3.培養(yǎng)感情。

          (1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!

          (2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。通過《朋友你好》的游戲,孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興,他們都初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒,同時(shí)也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動(dòng)很自然的結(jié)束,而且又一次回答了“貓會(huì)跑又會(huì)跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。

          但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。