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        小班語言繪本教案《誰咬了我的大餅》總結(jié)

        《小班語言繪本教案《誰咬了我的大餅》總結(jié)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言繪本教案《誰咬了我的大餅》總結(jié)

        1、小班語言繪本教案《誰咬了我的大餅》總結(jié)

          設(shè)計(jì)意圖

          《指南》在語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時(shí)期,口語表達(dá)能力主要是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,有利于豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事里的角色都是生動(dòng)有趣的小動(dòng)物,它們的對話都是一些簡單的問答句,特別適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展,采用游戲的方式來幫助孩子理解,增加趣味性。

          《綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí),在游戲中健康成長。所以,課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動(dòng)物對話、動(dòng)物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲,讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句,區(qū)分不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正融入到故事情境中,最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂!

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過觀察動(dòng)物的嘴型和大餅上的動(dòng)物牙印,知道不同動(dòng)物的牙印特點(diǎn)。

          2.能用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎?”

          3.體驗(yàn)繪本閱讀帶來的快樂,喜歡閱讀,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):完整表述疑問句:“是你咬了我的大餅嗎?”,用恰當(dāng)詞匯描述動(dòng)物嘴型和牙印。

          難點(diǎn):敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.音樂《小豬睡覺》;

          2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件;

          3.被咬過的大餅教具;

          4.動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干;

          5.動(dòng)物頭飾;

          6. 有不同動(dòng)物牙印缺口的小餅 。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入部分:教師演唱《小豬睡覺》,引發(fā)幼兒興趣

          教師演唱兒歌《小豬睡覺》,活躍氣氛,吸引孩子對小豬的興趣,為講述繪本作鋪墊

          二、講述部分:第一遍故事----邊議邊敘

          意圖:閱讀講解,幫助幼兒理解故事,了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          (一)多媒體課件上出示一個(gè)大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

          指導(dǎo)語:小朋友,這個(gè)圓圓的東西你們猜,它是什么?像什么?我們的生活中有哪些東西是圓圓的?

          (二)教師趣味圓圈變大餅,引出大餅的故事。 指導(dǎo)語:這個(gè)大餅是誰的呢?

          指導(dǎo)語:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”

          提示:(1)讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動(dòng)中。

          (2)隨著故事情節(jié)的發(fā)展,教師多用提問引導(dǎo)孩子思考:到底是誰咬了我的大餅?zāi)?

          (3)教師可以走到幼兒座位問個(gè)別幼兒,讓幼兒初步感知句型。

          (三)聽一聽,講一講:老師帶領(lǐng)小朋友模仿動(dòng)物的對話,為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會(huì)說的氛圍。并能初步識(shí)別不同動(dòng)物的牙印,知道不同動(dòng)物的牙印的特征。

          1.教師出示各個(gè)小動(dòng)物(小鳥,小兔、狐貍,小鱷魚)

          碰到小鳥(小兔、狐貍,小鱷魚),教師:“你們猜,小豬對小鳥說了什么?”小豬說:“是你咬了我的大餅嗎?”

          提示:帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問,學(xué)說問句,讓孩子用完整的語句表述

          2.幼兒觀察動(dòng)物牙印并描述

          指導(dǎo)語:小鳥(小兔、狐貍,小鱷魚)的牙印是怎么樣的?

          指導(dǎo)語:“小鳥(小兔、狐貍,小鱷魚)的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”

          提示:最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片,讓幼兒通過動(dòng)物嘴巴的形狀來聯(lián)想相應(yīng)的牙印形狀(啟發(fā)幼兒的逆向思維)

          (四)再重回 PPT,發(fā)問引導(dǎo)小朋友思考,揭曉故事謎底。

          指導(dǎo)語:孩子們,那到底是誰咬了大餅一口呢? 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們知道

          到底是誰咬了大餅一口了嗎?是誰呢?

          提示:(1)教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。

          (2)孩子們通過觀察思考找出了答案,教師及時(shí)給予肯定

          三、游戲部分:趣味游戲活動(dòng)——小餅找主人。

          意圖:讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印,加深和鞏固孩子印象

          (一)游戲一:描述小餅教具上的動(dòng)物牙印

          1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具,幼兒進(jìn)行匹配游戲。

          指導(dǎo)語:小朋友們,這個(gè)形狀的牙印缺口,你們覺得會(huì)是誰的呢?誰能幫幫它找到它的主人?

          提示:請孩子拿著小餅教具,將小餅貼到相匹配的小動(dòng)物圖片旁邊。

          2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

          指導(dǎo)語:你為什么覺得 XX 小動(dòng)物是這個(gè)小餅的主人呢?

          提示:引導(dǎo)孩子觀察牙印缺口,通過理解和思考表述出自己的想法。

          (三)幼兒自主游戲:送餅干回小動(dòng)物家

          1.教師示范游戲語句

          指導(dǎo)語:等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物咬過的小餅,請你觀察是什么小動(dòng)物的牙印。

          指導(dǎo)語:小動(dòng)物們也有它們自己的家,也請你們敲敲門去找小動(dòng)物的家。

          指導(dǎo)語:聽聽老師是怎么說的“咚咚咚,你好,請問是小兔(小鳥/鱷魚)嗎?”“小兔,請問這是你的餅干嗎”

          提示:教師手拿小餅教具示范,并強(qiáng)調(diào)游戲中重點(diǎn)疑問句“請問是……嗎?”

          (四)幼兒自主游戲,教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。

          1.教師將不同顏色的動(dòng)物門放置在教室各個(gè)角落,每個(gè)孩子放一套小餅教具。

          2.讓孩子自由地走動(dòng)選擇敲不同顏色的動(dòng)物門進(jìn)行對話、表述和配對,教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

          四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

          (一)請孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。

          指導(dǎo)語:哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門,里面住著誰,它的餅干又是怎么樣的?

          (二)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

          教師小結(jié),帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          游戲-------給小動(dòng)物找餅干

          意圖:教師進(jìn)行認(rèn)知遷移及活動(dòng)拓展,讓幼兒體驗(yàn)不同小動(dòng)物的不同牙印的形狀。

          (一)導(dǎo)入:動(dòng)物們的牙印都是不一樣的,那么我們自己的牙印是怎么樣的呢? 輕輕的咬一口餅干,看看你的牙印是什么樣子的?

          提示:老師也輕輕咬一口,讓孩子們與老師的牙印一起做比較,促進(jìn)師生的互動(dòng)交流

          (二)教師展示有著不同牙印缺口的教具,讓孩子根據(jù)牙印和相應(yīng)的動(dòng)物嘴型進(jìn)行匹配(丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等)學(xué)習(xí)辨別不同的動(dòng)物嘴型特征

          (三)引導(dǎo)孩子用自己的語言描述小動(dòng)物嘴型和牙印的形狀,鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己想法。

          活動(dòng)總結(jié)

          《誰咬了我的大餅》適合小班孩子,繪本富有童趣,過程中,幼兒充滿好奇心, 我重點(diǎn)讓孩子們學(xué)習(xí)問話的部分,并在課室內(nèi)布置了故事中的情景,讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對話,孩子們積極性很高,可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”,并用自己的語言描述自己觀察到的動(dòng)物牙印特征。

          另外,因?yàn)楸景嗟挠變赫Z言表達(dá)能力較強(qiáng),所以,我還給孩子設(shè)計(jì)了《小餅找主人》的游戲。過程中,我注意引導(dǎo)幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印,進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果,孩子們能大膽地講述,并用游戲語進(jìn)行敲門問候、配對牙印的自主游戲,趣味無窮。

          最后,我在故事情景中進(jìn)行總結(jié),自然地結(jié)束了本次活動(dòng),達(dá)到了不錯(cuò)的教育效果。

        2、小班語言教案《誰咬了我的大餅》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          2.嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

          3.體會(huì)故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節(jié)。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

          比較牙印的不同,并作出判斷。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.KT板制作大餅

          2.《誰咬了我的大餅》的圖書

          3.自制餅干若干

        活動(dòng)過程:

          一、引出課題

          師:今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,想請小朋友們幫忙,你們愿意嗎?

          出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

          師:**是你咬了我的大餅嗎?***是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?

          教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

          二、理解故事

          1.師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請幼兒問)

          “小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

          師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角?,和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。

          2.師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。

          3.小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,你看,狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

          是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說呢?(嗯,果然不一樣)

          4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)

          5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

          小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

          6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

          三、送餅干

          1.老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

          2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)

          3.這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

          4.集體檢查送的是不是正確。(請個(gè)別幼兒檢查)

          四、完整地欣賞故事

          完整展示圖畫書,教師講述故事。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅干請小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!

        活動(dòng)反思:

          《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

        3、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰咬來我的大餅》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 初步理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          2、 嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。

          2、大餅的教具

          3、ppt

          4、餅干

          活動(dòng)過程

          一、 出示大餅,引出課題:

          師:今天徐老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?

          1、出示大餅圖片:看,這是什么?(大餅),看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口,可能會(huì)是什么味道呢?(。。。)

          2、這么香的大餅是誰做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫面)

          這個(gè)香香的大餅是小豬做的,我們一起來學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面,搓搓圓,搟面杖搟一搟,大家加油哦)

          3、小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了??墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)...... (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問幼兒)咦,大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測)

          3.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”

          二、結(jié)合圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容

          師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)

          小豬問:“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”

          小鳥說:“不是我,不是我!你看,小鳥啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

          師:小朋友幫小豬看看,是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個(gè)一樣嗎?(鳥的牙印和半圓形的牙印對比)(不一樣)小鳥咬出來的是什么形狀的?(三角形的)對,因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,像小小的三角形,所以咬出來的牙印是三角形?

          和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

          小豬說:嗯,果然不一樣。他繼續(xù)往前走,小豬又遇見了誰呢?

          (2)出示小兔圖片,提問:這是誰?(小兔)

          小豬問小兔:“小兔,是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我,不是我!不信你看,小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

          提問:它的牙印和這個(gè)一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

          小豬說:果然不一樣。小豬又往前走,這時(shí)遇見了狐貍。

          (3)出示狐貍圖片

          它會(huì)怎么問狐貍呢?誰來幫小豬問問狐貍,誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍,是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問:“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

          狐貍說:不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

          提問:狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?;來源;快思老師教案網(wǎng);(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

          小豬看了之后說:果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見誰了?

          4、出示鱷魚圖片,提問:這是誰?(鱷魚)

          小豬會(huì)怎樣問鱷魚?大家一起問:“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”

          鱷魚會(huì)怎么說:不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來也不是鱷魚咬的。

          小豬說:果然不一樣。最后小豬又遇見了誰?(河馬)

          (4)出示河馬圖片,提問:這是誰? (河馬)

          小豬會(huì)怎樣問河馬?大家問:“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

          小結(jié):小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形,小兔的是兩顆大大的門牙, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

          我們一起到故事里去找一找吧!

          三、 完整欣賞故事。

          1、幼兒觀看ppt,完整欣賞故事。

          2、故事欣賞完后,教師提問:“是誰咬了大餅呀?”(小豬自己)

          “為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過的牙印是什么形狀的?(因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯?,都是半圓形)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對PPT的觀看,了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬,它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開始的一樣,原來是自己咬的大餅。

          這是一節(jié)語言課,孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話,在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

        4、小班語言活動(dòng)教案《誰咬了我的大餅》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          2.嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

          3.體會(huì)故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節(jié)。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

          活動(dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.KT板制作大餅

          2.《誰咬了我的大餅》的圖書

          3.自制餅干若干

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題

          師:今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,想請小朋友們幫忙,你們愿意嗎?

          出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

          師:**是你咬了我的大餅嗎?***是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?

          教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

          二、理解故事

          1.師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請幼兒問)

          “小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”(快思老師.教案網(wǎng)出處)小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

          師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角?,和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。

          2.師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。

          3.小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,你看,狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

          是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說呢?(嗯,果然不一樣)

          4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)

          5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

          小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

          6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

          三、送餅干

          1.老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

          2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)

          3.這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

          4.集體檢查送的是不是正確。(請個(gè)別幼兒檢查)

          四、完整地欣賞故事

          完整展示圖畫書,教師講述故事。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅干請小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!

          活動(dòng)反思:

          《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

        5、小班語言課教案《誰咬來我的大餅》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 初步理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          2、 嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

          3、 喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

          4、 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。

          2、大餅的教具

          3、ppt

          4、餅干

          活動(dòng)過程

          一、 出示大餅,引出課題:

          師:今天徐老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?

          1、出示大餅圖片:看,這是什么?(大餅),看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口,可能會(huì)是什么味道呢?(。。。)

          2、這么香的大餅是誰做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫面)

          這個(gè)香香的大餅是小豬做的,我們一起來學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面,搓搓圓,搟面杖搟一搟,大家加油哦)

          3、小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了??墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......(教案出自:快思教案網(wǎng)) (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問幼兒)咦,大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測)

          4.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”

          二、結(jié)合圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容

          師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)

          小豬問:“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”

          小鳥說:“不是我,不是我!你看,小鳥啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

          師:小朋友幫小豬看看,是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個(gè)一樣嗎?(鳥的牙印和半圓形的牙印對比)(不一樣)小鳥咬出來的是什么形狀的?(三角形的)對,因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模裥⌒〉娜切?,所以咬出來的牙印是三角形?

          和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

          小豬說:嗯,果然不一樣。他繼續(xù)往前走,小豬又遇見了誰呢?

          (2)出示小兔圖片,提問:這是誰?(小兔)

          小豬問小兔:“小兔,是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我,不是我!不信你看,小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

          提問:它的牙印和這個(gè)一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

          小豬說:果然不一樣。小豬又往前走,這時(shí)遇見了狐貍。

          (3)出示狐貍圖片

          它會(huì)怎么問狐貍呢?誰來幫小豬問問狐貍,誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍,是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問:“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

          狐貍說:不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

          提問:狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

          小豬看了之后說:果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見誰了?

          4、出示鱷魚圖片,提問:這是誰?(鱷魚)

          小豬會(huì)怎樣問鱷魚?大家一起問:“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”

          鱷魚會(huì)怎么說:不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來也不是鱷魚咬的。

          小豬說:果然不一樣。最后小豬又遇見了誰?(河馬)

          (4)出示河馬圖片,提問:這是誰? (河馬)

          小豬會(huì)怎樣問河馬?大家問:“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

          小結(jié):小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形,小兔的是兩顆大大的門牙, (教案出自:快思教案網(wǎng))狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

          我們一起到故事里去找一找吧!

          三、 完整欣賞故事。

          1、幼兒觀看ppt,完整欣賞故事。

          2、故事欣賞完后,教師提問:“是誰咬了大餅呀?”(小豬自己)

          “為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過的牙印是什么形狀的?(因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯樱际前雸A形)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對PPT的觀看,了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬,它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開始的一樣,原來是自己咬的大餅。

          這是一節(jié)語言課,孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話,在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

        6、幼兒園小班語言活動(dòng)《誰咬了我的大餅》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中?!惫适轮械慕巧珜υ挾际且恍┲貜?fù)性語句,特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí),而且故事中加入了對動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),我選取了這個(gè)簡單有趣,適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          2.嘗試學(xué)說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎?、不是我,你看、嗯,果然不一樣?!?/p>

          3.在玩玩、說說、做做的過程中體會(huì)故事的趣味性。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          KT板制作大餅。

          2、動(dòng)物頭像

          3、自制動(dòng)物牙印餅干若干。

          4、PPT

          5、餅干若干

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

          活動(dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同并做出判斷。

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題

          1.師出示大餅:寶寶看,這像什么呀? 猜一猜是誰做的呢?

          2、小豬做了這么大一張餅,累得睡著了,可是醒來發(fā)現(xiàn),怎么了?(少了一塊)到底是誰咬了我的大餅?zāi)? 教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀 的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?

          3.教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

          二、理解故事

          1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處) 它走啊走,遇到誰啦?(小鳥) 小豬會(huì)怎樣問它呢?(請幼兒問)

          “小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

          2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?

          3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。

          4、小豬又遇見誰了?(走到鱷魚處)(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?

          5、最后小豬又遇見了誰?(走到河馬處)(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?(咬掉了一半)

          小結(jié)

          小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

          三、送餅干

          1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

          2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)

          3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

          結(jié)束部分:

          品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征

          師:小豬也給你們送來了餅干,讓我們一起來嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。

          活動(dòng)延伸:

          那我們也回去制作一塊大餅吧!

          《誰咬了我的大餅》活動(dòng)反思

          這個(gè)故事情節(jié)簡單、有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念,通過詢問不同的朋友,發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印,謎底豁然解開。 活動(dòng)的開始部分我直接出示PPT導(dǎo)入,拋出問題:是誰咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“到底是誰咬了我的大餅”。幼兒通過大餅牙印的對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動(dòng)物咬的。 整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明,能很快掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測,在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大餅嗎?”這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。 活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子們的眼球,讓幼兒對不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎?”活動(dòng)最后,在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對比,幼兒的興趣很高。

          這是一節(jié)語言活動(dòng),孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話,在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,如在最后復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒有興趣再去聽這個(gè)故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動(dòng)中孩子的狀態(tài),接下來,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,活動(dòng)中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

        7、小班語言繪本《誰咬了我的大餅》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過對比知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,理解故事內(nèi)容。

          2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“嗯,果然不一樣?!?/p>

          3、在學(xué)學(xué)、說說的過程中感受閱讀的樂趣。

          4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制希沃課件

          活動(dòng)過程:

          一:音頻導(dǎo)入,幼兒自由猜測故事主人公。

          1、師:今天老師帶來了我的好朋友,現(xiàn)在我先不告訴小朋友們,聽一聽它的聲音猜一猜它是誰? 小朋友聽出來它是誰了嗎?(小豬)

          2、出示封面大餅:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,這個(gè)小豬在干嘛呀?(睡覺)

          教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

          二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容

          1、師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)如果你們是小豬會(huì)怎樣問它呢?(請幼兒問)

          “小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

          師:小朋友幫小豬看看,小鳥的牙印是什么樣子的呀(三角形),為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?(不是)幼兒猜測小豬會(huì)怎么說(嗯,果然不一樣)。

          2、師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?小兔子又會(huì)怎么說呢?兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙) (幼兒猜測)

          師:你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。

          3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,請小朋友用響亮的聲音幫小豬問一問,“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍會(huì)怎么說呢?狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎? 是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說呢?(幼兒猜測)

          4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)

          5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?(咬掉了一半)

          6、教師小結(jié):小鳥的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

          7、教師繼續(xù)講述結(jié)尾并再次強(qiáng)調(diào)故事名稱:小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰咬了小豬的大餅呀?引導(dǎo)幼兒自由猜測,并提問故事名稱是什么。

          三、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒欣賞故事。

          完整展示故事課件圖片,教師講述故事。利用課件進(jìn)行總結(jié),復(fù)習(xí)一下這些牙印出自哪個(gè)小動(dòng)物。

          四、結(jié)束活動(dòng):小豬送餅干

          小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他,他還想請你們吃他做的小餅干呢! 我們一起洗洗小手,去吃餅干吧,看看小朋友們咬下來的牙印缺口是什么樣子的呀?先跟所有的小動(dòng)物們再見吧,我們下次再見!

          五、活動(dòng)結(jié)束。(在舒緩的音樂中與小動(dòng)物們再見)

          活動(dòng)反思:

          《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

        8、幼兒園小班語言《誰咬了我的大餅》優(yōu)質(zhì)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          繪本《誰咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語言重復(fù)簡短,畫面夸張形象,而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物都有自己的不同牙印。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住齒印這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“小偷”,同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設(shè)懸-釋懸-設(shè)懸-釋懸”這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際,讓孩子們參加分享活動(dòng),一起品嘗餅干,觀察比較自己和別人的齒印。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

          2.通過對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。

          3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

          4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

          難點(diǎn):通過對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.大餅教具;

          2.餅干若干,小毛巾若干;

          3.《誰咬了我的大餅》PPT;

          4.小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

          活動(dòng)過程

          一、觀察大餅,激發(fā)幼兒的興趣。

          1.神秘出示大餅教具:“小朋友們,大家看看,老師今天給你們帶來了什么——

          大餅。猜一猜,這個(gè)大餅是誰做的呢?”

          2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬圖片,原來呀小豬做完大餅太累了,他躺在大餅

          上面睡著了??墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)——大餅怎么樣了?到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(幼兒猜測)

          3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅,設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜想,讓幼兒初步感知句型:“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

          二、出示圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容,并出示直觀教具大餅,通過對比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

          1.這時(shí),小豬碰到了誰?你們猜,小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?

          2.小鳥咬了一口大餅,“咔嚓”!它的牙印是怎樣的?什么形狀?有什么特別的地

          方?

          3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

          4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

          小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而之前那一口是半圓形的,所以不是小鳥咬的;

          5.以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔(小兔的牙印是三瓣嘴,而之前那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的)狐貍(狐貍咬掉了一個(gè)大三角)鱷魚(鱷魚咬掉了個(gè)大鋸齒)河馬(河馬咬掉了半個(gè)大餅)都不是這些小動(dòng)物咬的,那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

          三、完整欣賞 PPT,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

          1.我們一起來看一看故事。

          2.播放 PPT,教師有感情講述。

          3.教師:現(xiàn)在,你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎? 四、品嘗餅干,感受自己的齒印。

          小動(dòng)物們都吃到了餅干,你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅干。大家比比看:你

          和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎?

          活動(dòng)總結(jié)

          《誰咬了我的大餅》比較適合孩子,富有童趣,重點(diǎn)圍繞“是誰咬了我的大餅?zāi)?”展開活動(dòng),過程中幼兒充滿好奇心,有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰咬了大餅”,相繼出現(xiàn)了五個(gè)小動(dòng)物,通過 PPT 的展示,小豬帶著大家去驗(yàn)證,五位小動(dòng)物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關(guān)系,這個(gè)懸念一直留到故事最后,才明白這一口是小豬自己咬的,同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對話。這富有戲劇性的故事讓孩子們意猶未盡。

          剛開始我設(shè)置懸念用猜測想象,激發(fā)興趣,導(dǎo)入故事,出示第一張圖片時(shí)幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來,我繼續(xù)引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說一說,跟著老師欣賞故事。我覺得在這個(gè)部分要讓孩子感受繪本有趣的情節(jié)還是比較難的,簡單的故事,重復(fù)的內(nèi)容要想上的生動(dòng),老師的語言是非常重要的,不足的是我的語言有些偏向成人化,沒有好好琢磨出童趣的語言,沒有以小班實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā),給這節(jié)課打了折扣。另外,在觀察動(dòng)物齒印的時(shí)候,我會(huì)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)比較,從而進(jìn)行判斷,得出結(jié)果。借助餅干圖片,我?guī)ьI(lǐng)幼兒開展“找一找”的游戲,根據(jù)自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動(dòng)物的咬的,盡管有部分幼兒一時(shí)間還判斷不出,貼錯(cuò)了,但是經(jīng)過對比以后,都有了進(jìn)步。

        9、小班語言繪本教案《誰咬了我的大餅》總結(jié)

          設(shè)計(jì)意圖

          《指南》在語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時(shí)期,口語表達(dá)能力主要是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,有利于豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事里的角色都是生動(dòng)有趣的小動(dòng)物,它們的對話都是一些簡單的問答句,特別適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展,采用游戲的方式來幫助孩子理解,增加趣味性。

          《綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí),在游戲中健康成長。所以,課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動(dòng)物對話、動(dòng)物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲,讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句,區(qū)分不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正融入到故事情境中,最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂!

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過觀察動(dòng)物的嘴型和大餅上的動(dòng)物牙印,知道不同動(dòng)物的牙印特點(diǎn)。

          2.能用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎?”

          3.體驗(yàn)繪本閱讀帶來的快樂,喜歡閱讀,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):完整表述疑問句:“是你咬了我的大餅嗎?”,用恰當(dāng)詞匯描述動(dòng)物嘴型和牙印。

          難點(diǎn):敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.音樂《小豬睡覺》;

          2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件;

          3.被咬過的大餅教具;

          4.動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干;

          5.動(dòng)物頭飾;

          6. 有不同動(dòng)物牙印缺口的小餅 。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入部分:教師演唱《小豬睡覺》,引發(fā)幼兒興趣

          教師演唱兒歌《小豬睡覺》,活躍氣氛,吸引孩子對小豬的興趣,為講述繪本作鋪墊

          二、講述部分:第一遍故事----邊議邊敘

          意圖:閱讀講解,幫助幼兒理解故事,了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          (一)多媒體課件上出示一個(gè)大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

          指導(dǎo)語:小朋友,這個(gè)圓圓的東西你們猜,它是什么?像什么?我們的生活中有哪些東西是圓圓的?

          (二)教師趣味圓圈變大餅,引出大餅的故事。 指導(dǎo)語:這個(gè)大餅是誰的呢?

          指導(dǎo)語:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”

          提示:(1)讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動(dòng)中。

          (2)隨著故事情節(jié)的發(fā)展,教師多用提問引導(dǎo)孩子思考:到底是誰咬了我的大餅?zāi)?

          (3)教師可以走到幼兒座位問個(gè)別幼兒,讓幼兒初步感知句型。

          (三)聽一聽,講一講:老師帶領(lǐng)小朋友模仿動(dòng)物的對話,為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會(huì)說的氛圍。并能初步識(shí)別不同動(dòng)物的牙印,知道不同動(dòng)物的牙印的特征。

          1.教師出示各個(gè)小動(dòng)物(小鳥,小兔、狐貍,小鱷魚)

          碰到小鳥(小兔、狐貍,小鱷魚),教師:“你們猜,小豬對小鳥說了什么?”小豬說:“是你咬了我的大餅嗎?”

          提示:帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問,學(xué)說問句,讓孩子用完整的語句表述

          2.幼兒觀察動(dòng)物牙印并描述

          指導(dǎo)語:小鳥(小兔、狐貍,小鱷魚)的牙印是怎么樣的?

          指導(dǎo)語:“小鳥(小兔、狐貍,小鱷魚)的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”

          提示:最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片,讓幼兒通過動(dòng)物嘴巴的形狀來聯(lián)想相應(yīng)的牙印形狀(啟發(fā)幼兒的逆向思維)

          (四)再重回 PPT,發(fā)問引導(dǎo)小朋友思考,揭曉故事謎底。

          指導(dǎo)語:孩子們,那到底是誰咬了大餅一口呢? 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們知道

          到底是誰咬了大餅一口了嗎?是誰呢?

          提示:(1)教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。

          (2)孩子們通過觀察思考找出了答案,教師及時(shí)給予肯定

          三、游戲部分:趣味游戲活動(dòng)——小餅找主人。

          意圖:讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印,加深和鞏固孩子印象

          (一)游戲一:描述小餅教具上的動(dòng)物牙印

          1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具,幼兒進(jìn)行匹配游戲。

          指導(dǎo)語:小朋友們,這個(gè)形狀的牙印缺口,你們覺得會(huì)是誰的呢?誰能幫幫它找到它的主人?

          提示:請孩子拿著小餅教具,將小餅貼到相匹配的小動(dòng)物圖片旁邊。

          2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

          指導(dǎo)語:你為什么覺得 XX 小動(dòng)物是這個(gè)小餅的主人呢?

          提示:引導(dǎo)孩子觀察牙印缺口,通過理解和思考表述出自己的想法。

          (三)幼兒自主游戲:送餅干回小動(dòng)物家

          1.教師示范游戲語句

          指導(dǎo)語:等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物咬過的小餅,請你觀察是什么小動(dòng)物的牙印。

          指導(dǎo)語:小動(dòng)物們也有它們自己的家,也請你們敲敲門去找小動(dòng)物的家。

          指導(dǎo)語:聽聽老師是怎么說的“咚咚咚,你好,請問是小兔(小鳥/鱷魚)嗎?”“小兔,請問這是你的餅干嗎”

          提示:教師手拿小餅教具示范,并強(qiáng)調(diào)游戲中重點(diǎn)疑問句“請問是……嗎?”

          (四)幼兒自主游戲,教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。

          1.教師將不同顏色的動(dòng)物門放置在教室各個(gè)角落,每個(gè)孩子放一套小餅教具。

          2.讓孩子自由地走動(dòng)選擇敲不同顏色的動(dòng)物門進(jìn)行對話、表述和配對,教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

          四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

          (一)請孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。

          指導(dǎo)語:哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門,里面住著誰,它的餅干又是怎么樣的?

          (二)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

          教師小結(jié),帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          游戲-------給小動(dòng)物找餅干

          意圖:教師進(jìn)行認(rèn)知遷移及活動(dòng)拓展,讓幼兒體驗(yàn)不同小動(dòng)物的不同牙印的形狀。

          (一)導(dǎo)入:動(dòng)物們的牙印都是不一樣的,那么我們自己的牙印是怎么樣的呢? 輕輕的咬一口餅干,看看你的牙印是什么樣子的?

          提示:老師也輕輕咬一口,讓孩子們與老師的牙印一起做比較,促進(jìn)師生的互動(dòng)交流

          (二)教師展示有著不同牙印缺口的教具,讓孩子根據(jù)牙印和相應(yīng)的動(dòng)物嘴型進(jìn)行匹配(丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等)學(xué)習(xí)辨別不同的動(dòng)物嘴型特征

          (三)引導(dǎo)孩子用自己的語言描述小動(dòng)物嘴型和牙印的形狀,鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己想法。

          活動(dòng)總結(jié)

          《誰咬了我的大餅》適合小班孩子,繪本富有童趣,過程中,幼兒充滿好奇心, 我重點(diǎn)讓孩子們學(xué)習(xí)問話的部分,并在課室內(nèi)布置了故事中的情景,讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對話,孩子們積極性很高,可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”,并用自己的語言描述自己觀察到的動(dòng)物牙印特征。

          另外,因?yàn)楸景嗟挠變赫Z言表達(dá)能力較強(qiáng),所以,我還給孩子設(shè)計(jì)了《小餅找主人》的游戲。過程中,我注意引導(dǎo)幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印,進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果,孩子們能大膽地講述,并用游戲語進(jìn)行敲門問候、配對牙印的自主游戲,趣味無窮。

          最后,我在故事情景中進(jìn)行總結(jié),自然地結(jié)束了本次活動(dòng),達(dá)到了不錯(cuò)的教育效果。

        10、教案幼兒園小班語言《誰咬了我的大餅》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

          2.初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

          3.培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語言來講述故事中的對話。

          4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

          2.重點(diǎn):培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語言來講述故事中的對話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          ppt 多媒體課件;動(dòng)物圖片及操作板;不同咬痕的餅卡片若干;

          一、出示圖片,激發(fā)興趣。

          1.教師出示小豬的圖片。

          師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

          師:(出示小豬圖片)這是誰啊?嗯,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)

          師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的在大餅上睡著了。等它醒來一看,咦?是誰咬了我的大餅啊?小朋友,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了我的大餅?zāi)?你們看一看,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)

          師:你們覺得會(huì)是誰咬的呢?

          2.幼兒猜測。

          師:嗯,小朋友都說出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的。

          二.結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。

          (一)了解故事的第一部分

          師:我們先一起來問問小鳥,好不好?(小鳥是你咬了我的大餅嗎)

          師:你們覺得是小鳥咬的嗎?我們聽聽小鳥是怎么說的?

          活動(dòng)過程

          師:是不是小鳥咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

          小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥咬的。

          師:我們再去問問小兔吧。(小鳥是你咬了我的大餅嗎)

          師:你們覺得是小兔咬的嗎?我們聽聽小兔是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

          小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧!

          師:我們在去問問狐貍吧,狐貍又會(huì)怎么回答呢?

          師:你覺得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢? 小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

          師:小豬又問了誰?他會(huì)怎么問呢?鱷魚又會(huì)怎么回答呢? 師:你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?

          小結(jié):鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。

          師:請幼兒問問河馬“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒有回答,輕輕的

          張開大嘴巴,啊!河馬把大餅怎么了?

          小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。

          (二)結(jié)合圖片,猜測第三部分。

          師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰咬了我的大餅。

          師:到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?小結(jié):原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

          (三)操作活動(dòng)

          1、Miss 劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過的餅,你們來幫他們找一找,哪個(gè)是他們吃的,請你送給它們。

          2、請幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,

          3、操作板展示,提升幼兒對故事的理解。

          活動(dòng)一開始就設(shè)置懸念“是誰咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小朋友們對于圖畫的觀察很仔細(xì),能夠用簡單的語言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征,在猜測、觀察、

          活動(dòng)反思

          發(fā)現(xiàn)、表演的過程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng),充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來講述故事內(nèi) 容,在最后的操作環(huán)節(jié)中,孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅,加深了孩子們們對動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。