《教案小班美術(shù)活動(dòng)《我的小手帕》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、教案小班美術(shù)活動(dòng)《我的小手帕》反思
設(shè)計(jì)意圖
1.對活動(dòng)價(jià)值的分析
我們正在開展《小寶寶》的主題活動(dòng),學(xué)用普通話說出自己能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢是主題目標(biāo)。關(guān)注四肢的方
更是在參與、親身體驗(yàn)的過程中增進(jìn)對四肢的了解。
在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中,作品畫面的呈現(xiàn)不僅可以借助于蠟筆畫工具,而且可以是通過身體或者身體的一部分來作畫,比如小快地呈現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,同時(shí)增加對小手的關(guān)注。以提升幼兒對藝術(shù)美的體驗(yàn),手帕也能讓幼兒作為禮物贈(zèng)送家人,增
2.對幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析
在集體生活中,幼兒在進(jìn)餐、洗手等真實(shí)的生活場景中學(xué)習(xí)過程中小手發(fā)揮著重要的作用,引發(fā)了幼兒對小手的關(guān)注。
在上周的集體活動(dòng)中,幼兒通過各種工具和小手,裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的經(jīng)驗(yàn)。
3.對活動(dòng)設(shè)計(jì)思考
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié): 觀察圖片——欣賞小手印畫的作品,感受小手有興趣。
第二環(huán)節(jié):小手印畫——小手蘸顏料印畫,體驗(yàn)小手印畫的第三環(huán)節(jié):交流分享——贊賞自己及同伴的作品
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步嘗試用小手印畫,裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中,體驗(yàn)小手印畫的樂趣。
3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用小手的不同部位印畫,表現(xiàn)出不同的圖案
活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:手帕(活動(dòng)前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上) 巾紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步使用顏料作畫。
活動(dòng)過程
一、觀察圖片
【欣賞小手印畫的作品,感受小手印畫的美,對活動(dòng)有興趣】
1.小手可以做什么事情呀?
小結(jié):小手真能干,小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關(guān)鍵提問:什么出來呀?(出示圖片)
小結(jié):我們的小手真能干,畫出了……很多物品。
(出示的圖片中,如是魚,則可以師幼共同做小魚游動(dòng)的動(dòng)作, 魚游啊游,游到東,游到西,動(dòng)靜結(jié)合)
二、小手印畫
【小手蘸顏料印畫,體驗(yàn)小手印畫的樂趣】
1.教師介紹顏料。
關(guān)鍵提問:我們要請顏料寶寶幫幫忙??纯此鼈兪鞘裁搭伾? 小結(jié):有紅色、黃色……,好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來,親親顏料盤,小手喝滿顏料,親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來印畫。
關(guān)鍵提問:什么出來了?
小結(jié):小手能畫出很多東西。
3.集體創(chuàng)作
親親顏料盤的時(shí)候,要讓小手喝滿顏料,再親親小手帕。親好了,不摸哦,這樣衣服才干凈。
(對于小班新生,教師更多應(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫過程中的方
印,同時(shí)教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫方法。)
三、交流分享
【贊賞自己及同伴的作品,為自己的作品而高興】
1.哇!每人做了一條手帕,小手本領(lǐng)真大!
(結(jié)合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象,教師以贊賞的眼光,激勵(lì)幼自我,感受自己與同伴作品的美)
活動(dòng)總結(jié)
明顯成效:
在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中玩色。本次活動(dòng)是借助幼兒熟悉的印畫的方式,裝飾自己的小手帕。在活動(dòng)的前期,通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美,激發(fā)起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕,教師對于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動(dòng),幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。
突破傳統(tǒng)材料,彰顯課程理念。以往的活動(dòng)中,教師會(huì)提供作畫,成品可供欣賞只用。本次活動(dòng)中,幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作,在白色手帕上留下自己的印記,手帕又可贈(zèng)送給家人情感在活動(dòng)之后得到提升。
問題:
部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示:
活動(dòng)中提供了紅、黃、藍(lán)三原色的顏料,為了避免顏色的混了兩種顏料,通過老師的提醒、幫助更換顏料,幼兒使用了不同面上基本沒有因?yàn)轭伾煜笠鸬呐K亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置,手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫,畫面的疊加,使得畫面較為臟亂。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后,可逐步積累畫面布局的經(jīng)驗(yàn)。
對應(yīng)策略:
積極鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點(diǎn)。同時(shí),引導(dǎo)類似的活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn)
2、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的小手帕》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)蘸顏色印畫。
2、培養(yǎng)幼兒收撿物品、愛惜畫面、保持衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對花紋疏密排列的感受力。
4、培養(yǎng)幼兒對美的感受力。
5、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集一些廢報(bào)紙,搓成許多紙球。
2、將幼兒分成若干組,每組供給紅、黃、藍(lán)三盤顏料。每組設(shè)一個(gè)盛廢紙的紙簍。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒作畫興趣。
教師用娃娃家里的小娃娃的哭聲引起幼兒的同情心,然后引出小手帕。
(分析:小班幼兒喜歡玩娃娃家,對娃娃家里的小娃娃非常疼愛,所以聽到哭聲便很自覺地掏出小手帕要抹去娃娃的眼淚。這里老師的表演逼真能夠牽動(dòng)孩子的心。)
二、教師示范印畫的步驟與方法。
1、先用搓好的紙團(tuán)蘸上顏料,再壓印在紙上。
2、每人準(zhǔn)備三個(gè)紙團(tuán),每一個(gè)紙團(tuán)只蘸一種顏色。印畫時(shí),可將不同顏色的紙團(tuán)有規(guī)律地排列壓印,也可將不同顏色的紙團(tuán)覆蓋著壓印。
比如:紅色紙團(tuán)印在黃色紙團(tuán)上,就變成桔黃色;黃色紙團(tuán)印在藍(lán)色紙團(tuán)上面,就變成綠色;紅色印在藍(lán)色上面就變成了紫色的花紋等。在示范的過程中提示幼兒觀察不同顏色的花紋覆蓋壓印時(shí)色彩的變化,提高幼兒對色彩的感受力。
3、在紙手帕的四角或四邊或中心壓印出花紋,可以疏密均勻的排列,也可以隨意印出花紋。
4、鼓勵(lì)幼兒說說自己喜歡哪種排列方式的花紋。
5、印好后將紙團(tuán)丟在廢紙簍中,將畫擺在桌面上,待晾干后再收撿。
三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作業(yè)。
注意提醒幼兒:每個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏料;蘸色時(shí)顏料不宜過多,以免滴在桌上、紙上;印上花紋后、不要用手抹畫面,也不要很快拿起畫紙;注意保持室內(nèi)和自身的干凈衛(wèi)生。
四、手帕展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品,說一說哪塊手帕最漂亮。
五、送手帕活動(dòng):
將手帕送給小鴨子,并隨機(jī)進(jìn)行品德教育:小朋友要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、友好相處。平時(shí)要注意收集廢舊物品,不隨便亂扔。
(分析:通過這個(gè)環(huán)節(jié)滲透愛的教育,增近與同伴的友情)
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
3、小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的花手帕》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。
2、大膽參與印染活動(dòng),感受色彩美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?
師:今天呀是3月8日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
師:有的小朋友真聰明,今天3月8日是婦女節(jié),也就是媽媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日,你們想送什么東西給媽媽呢?
師:小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽,馮老師也有自己的媽媽,我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。
師:看,這就是老師想送給媽媽的花手帕,漂亮嗎?
二、基本環(huán)節(jié)。
(一)帶領(lǐng)幼兒欣賞成品
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕
2、引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料。
小結(jié):花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。
(二)教師利用視頻展示臺(tái)示范制作花手帕,幼兒初步了解制作花手帕的過程。
師:小朋友,你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?先看好老師是怎么做的。
首先拿一張餐巾紙,邊對邊,角對角,像這樣折一下;其次再把兩條短邊對短邊,角對角,像這樣折一下;一共折四下,然后我們讓餐巾紙“喝點(diǎn)水”,有藍(lán)色的、紅色的,我們都可以給餐巾紙“喝”,但是記住,不能讓餐巾紙“喝”太多水,不然餐巾紙會(huì)“淹死”的,如果餐巾紙爛掉了,花手帕也就做不成了,知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點(diǎn)水,也可以讓餐巾紙的角上“喝”點(diǎn)水,餐巾紙“喝”完水之后,我們把它展開來,等到餐巾紙干了之后,我們的花手帕也就完成了。小朋友,你們會(huì)了嗎?
(三)個(gè)別幼兒上來操作,加深幼兒對制作花手帕的過程
師:小朋友們是不是都會(huì)了,老師想請個(gè)小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)
(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會(huì)了,那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。
三、結(jié)束部分(集體講評)
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),主要是想讓幼兒通過操作活動(dòng)來鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)簡單的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。
在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候,小朋友們都很喜歡,也都很激動(dòng),都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候,大部分小朋友都不能很好的掌握,還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo),有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意,需要老師及時(shí)的提醒與注意。
在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候,效果還是很不錯(cuò)的,小朋友們在操作活動(dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂趣,同時(shí)也表達(dá)了自己對媽媽的愛。
4、小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的小雨傘》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
最近接連下了好幾場春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打著傘堅(jiān)持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力,“你的傘真漂亮”、“對啊,我的傘上有小動(dòng)物的?!薄斑@不是真的,是畫上去的。”“我的傘上也有……”“我的傘上也有……”孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出:要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此,針對以上情況,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),以下雨為切入口,將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力,通過自己為雨傘命名,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。
2、體驗(yàn)為圖象命名的樂趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入: 最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>這一天又下起雨來了,小動(dòng)物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵(lì)幼兒為傘命名。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。
例:X買了小花傘,X買了洞洞傘,X買了窗子傘。
三、鼓勵(lì)幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入:是啊,天下雨了,每個(gè)人都需要一把傘,這樣才不會(huì)被雨淋濕??墒切『傉f,這么多人需要傘我一個(gè)人來不及,我做的一些漂亮的傘都賣完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點(diǎn)。
2、出示沒有花紋的傘,幼兒選擇,用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫的傘命名,如果幼兒還不會(huì)命名,教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動(dòng)過程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>
5、幼兒在作畫過程中,教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫的時(shí)候,可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。
四、情景中游戲:
嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點(diǎn)我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路,體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
5、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彈珠滾畫——美麗的手帕》教案反思
小班美術(shù)《彈珠滾畫——美麗的手帕》教案(附反思)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意嘗試新的作畫工具,積極探索彈珠滾畫的多種滾法。
2.能夠按照步驟圖,通過對比、操作,發(fā)現(xiàn)"滾畫"的方法。
3.對滾畫活動(dòng)感興趣,喜歡滾畫出的花紋。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃彈珠若干,包裝盒的蓋子,人手一個(gè),里面放"手帕"。
2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍(lán)綠各一)放在透明的大飲料瓶里。
3、彈珠滾畫步驟圖。
三、活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新的彈珠玩法
1.瞧,這是什么,你玩過么?你平時(shí)是怎么玩的呀?
2.探索彈珠在盒子里怎么滾動(dòng):今天我們來玩一個(gè)新方法,不用小手,把彈珠放在盒子里,有什么辦法可以使它滾動(dòng)起來?
3.你們想了這么多的方法,想不想自己試一試啊?等下請你回到位置上試一試,要求是彈珠只能在盒子里,手不能到盒子里,玩的時(shí)候仔細(xì)想一想彈珠是在么滾動(dòng)的。
二、利用圖譜,發(fā)現(xiàn)彈珠滾動(dòng)的方法
1.根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2.教師小結(jié):老師根據(jù)你們滾動(dòng)彈珠的方法編了首兒歌,上下來回滾動(dòng),左右來回滾動(dòng),四周來回滾動(dòng)。
三、出示范例,探索彈珠滾畫的畫法
1.我?guī)砹艘粔K特別手帕,看看它和我們平時(shí)的手帕有什么不一樣?什么材料,線條呢?它是用什么畫出來的呀?
2.我們今天要用彈珠來畫畫,叫做彈珠滾畫。學(xué)習(xí)彈珠滾畫的本領(lǐng)。
3.熊伯伯的商店要進(jìn)一批手帕,他想請小朋友幫個(gè)忙和彈珠一起把手帕完成好你們愿意么?
四、創(chuàng)設(shè)情境,知道彈珠滾畫的要求
1.教師出示彈珠滾畫的步驟圖,幼兒看圖講解。
誰來說說看彈珠是怎么滾畫出來的?
2.彈珠滾畫的方法已經(jīng)知道了,那滾畫的時(shí)候要注意什么呢?
(1)滾得時(shí)候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦,它會(huì)疼的,會(huì)哭的。
(2)要把彈珠寶寶送回家,哪個(gè)顏料盤里拿的就要還到那個(gè)顏料盤里,不可以混在一起喲,不然會(huì)變丑,變臟的。
(3)滾畫的時(shí)候要愛護(hù)我們的衣服哦,不要畫在衣服上。
(4)畫好了之后要把手擦干凈。
畫好了之后把手帕給熊伯伯,讓熊伯伯掛在他的商店里。
五、嘗試操作,體驗(yàn)彈珠滾畫的樂趣
剛剛在滾畫的時(shí)候遇到什么問題了,你是怎么解決的?
六、游戲評價(jià),欣賞彈珠滾畫的美麗
1.你們都很棒,現(xiàn)在我們來欣賞一下熊伯伯商店里的手帕,你喜歡哪一塊,買哪一塊?
2.熊伯伯的商店可以開張,我們小朋友有空可以去買了哦。
活動(dòng)反思:
對于小班的發(fā)展水平來講,本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來,這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手能力不太理想,需要老師的幫助,然而將雙手托起,紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃,訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)能力,得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的體驗(yàn),玩的開心是有的,但是要得到美麗的涂畫作品還需改進(jìn)。
6、教案小班美術(shù)活動(dòng)《我的小手帕》反思
設(shè)計(jì)意圖
1.對活動(dòng)價(jià)值的分析
我們正在開展《小寶寶》的主題活動(dòng),學(xué)用普通話說出自己能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢是主題目標(biāo)。關(guān)注四肢的方
更是在參與、親身體驗(yàn)的過程中增進(jìn)對四肢的了解。
在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中,作品畫面的呈現(xiàn)不僅可以借助于蠟筆畫工具,而且可以是通過身體或者身體的一部分來作畫,比如小快地呈現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,同時(shí)增加對小手的關(guān)注。以提升幼兒對藝術(shù)美的體驗(yàn),手帕也能讓幼兒作為禮物贈(zèng)送家人,增
2.對幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析
在集體生活中,幼兒在進(jìn)餐、洗手等真實(shí)的生活場景中學(xué)習(xí)過程中小手發(fā)揮著重要的作用,引發(fā)了幼兒對小手的關(guān)注。
在上周的集體活動(dòng)中,幼兒通過各種工具和小手,裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的經(jīng)驗(yàn)。
3.對活動(dòng)設(shè)計(jì)思考
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié): 觀察圖片——欣賞小手印畫的作品,感受小手有興趣。
第二環(huán)節(jié):小手印畫——小手蘸顏料印畫,體驗(yàn)小手印畫的第三環(huán)節(jié):交流分享——贊賞自己及同伴的作品
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步嘗試用小手印畫,裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中,體驗(yàn)小手印畫的樂趣。
3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用小手的不同部位印畫,表現(xiàn)出不同的圖案
活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:手帕(活動(dòng)前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上) 巾紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步使用顏料作畫。
活動(dòng)過程
一、觀察圖片
【欣賞小手印畫的作品,感受小手印畫的美,對活動(dòng)有興趣】
1.小手可以做什么事情呀?
小結(jié):小手真能干,小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關(guān)鍵提問:什么出來呀?(出示圖片)
小結(jié):我們的小手真能干,畫出了……很多物品。
(出示的圖片中,如是魚,則可以師幼共同做小魚游動(dòng)的動(dòng)作, 魚游啊游,游到東,游到西,動(dòng)靜結(jié)合)
二、小手印畫
【小手蘸顏料印畫,體驗(yàn)小手印畫的樂趣】
1.教師介紹顏料。
關(guān)鍵提問:我們要請顏料寶寶幫幫忙。看看它們是什么顏色的? 小結(jié):有紅色、黃色……,好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來,親親顏料盤,小手喝滿顏料,親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來印畫。
關(guān)鍵提問:什么出來了?
小結(jié):小手能畫出很多東西。
3.集體創(chuàng)作
親親顏料盤的時(shí)候,要讓小手喝滿顏料,再親親小手帕。親好了,不摸哦,這樣衣服才干凈。
(對于小班新生,教師更多應(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫過程中的方
印,同時(shí)教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫方法。)
三、交流分享
【贊賞自己及同伴的作品,為自己的作品而高興】
1.哇!每人做了一條手帕,小手本領(lǐng)真大!
(結(jié)合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象,教師以贊賞的眼光,激勵(lì)幼自我,感受自己與同伴作品的美)
活動(dòng)總結(jié)
明顯成效:
在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中玩色。本次活動(dòng)是借助幼兒熟悉的印畫的方式,裝飾自己的小手帕。在活動(dòng)的前期,通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美,激發(fā)起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕,教師對于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動(dòng),幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。
突破傳統(tǒng)材料,彰顯課程理念。以往的活動(dòng)中,教師會(huì)提供作畫,成品可供欣賞只用。本次活動(dòng)中,幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作,在白色手帕上留下自己的印記,手帕又可贈(zèng)送給家人情感在活動(dòng)之后得到提升。
問題:
部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示:
活動(dòng)中提供了紅、黃、藍(lán)三原色的顏料,為了避免顏色的混了兩種顏料,通過老師的提醒、幫助更換顏料,幼兒使用了不同面上基本沒有因?yàn)轭伾煜笠鸬呐K亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置,手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫,畫面的疊加,使得畫面較為臟亂。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后,可逐步積累畫面布局的經(jīng)驗(yàn)。
對應(yīng)策略:
積極鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點(diǎn)。同時(shí),引導(dǎo)類似的活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn)
7、教案小班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的煙火》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面,感受色彩搭配的和諧之美。
2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配,利用生活中的廢舊材料制作各種煙火,激發(fā)幼兒樂意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、色彩搭配圖畫2張(一張顏色間隔開的搭配,一張是同種顏色擠在一起)
2、煙火范畫2張(一張是各種顏色隨意搭配,一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各種顏色,廢舊的茶葉包。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫。
1、教師:小朋友,今天老師帶來兩幅畫,我們來欣賞一下,你覺得這兩幅畫有什么不同?
(幼兒說一說理由2)
2、教師:那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢?
(出示兩幅空白的畫)
教師:請兩名幼兒一起來比一比賽,看看哪一副完成更快一些呢?
3、幼兒嘗試涂色,教師講評兩名幼兒涂色的方法。
(若兩名幼兒涂色不
好或者是一名幼兒好,一名幼兒不是很好)
(1)那有什么辦法讓這兩幅畫同時(shí)完成呢?
(2)教師小結(jié):剛才小朋友畫的都很好,老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好,
我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色,涂好后再換另外一種顏色涂,這樣就會(huì)又快又好。
二、介紹煙火的制作的方法
1、教師:學(xué)好這些本領(lǐng),我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。
2、教師:小朋友,你們見過煙火嗎?你見過的煙火是什么樣子的?
(五彩繽紛的,很漂亮的,很多種顏色向四面散開來)
出示煙火范畫2副(一副是單色散亂排列,一副是兩種顏色搭配一起的)
3、教師:老師這里的兩幅煙火有什么不同,你覺得哪一副更加好看呢?”
4、教師:你知道老師這里的煙火是怎么變出來的嗎?
(幼兒大膽想象)
三、介紹制作煙火的材料
1、教師:這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的,看,我們在夜中放煙火啦!
(茶葉包)
2、教師示范:
(1)用茶葉包蘸上顏料,在盆子邊上刮一刮,然后舉起來,手要舉得高一些,這樣煙火開的才會(huì)更漂亮注意:
在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火,然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火,
如果你想讓煙火更漂亮一些,你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次,要對準(zhǔn)一些,注意顏色搭配一下。
(2)教師:讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉)
3、幼兒操作
教師:你們想不想也燃放煙火呢?但是老師有四點(diǎn)要求:
(1)注意色彩搭配要間隔開來.
(2)茶葉包從顏料盆里拿出來要在邊上刮一刮,不能讓顏料滴下來,用完后還是放到原來的盆子里。
(3)畫煙火時(shí)手要舉得高一些,這樣煙火開的才會(huì)更漂亮.
四、作品展示
1、教師:請已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀,為什么?
2、教師小結(jié):不管單獨(dú)散亂的煙花,還是兩種顏色搭配的都很漂亮,但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮,效果更加好看。
3、煙火晚會(huì)就要開始了,我們現(xiàn)在就請周圍的小朋友一起來參加煙火晚會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂情感,而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中,我既給予了孩子技法上的幫助,又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過播放照片,觀看煙花晚會(huì)的游戲,將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**,讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒,也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處,教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的,在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時(shí)可以利用兒歌,使幼兒能更好的掌握畫法。
8、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的小花》教案反思
設(shè)計(jì)背景
教育家德廖莫夫說:“并非所有的兒童都會(huì)寫詩和唱歌,然而所有的兒童都會(huì)畫畫?!庇纱丝梢姡嫯嬍怯變号c生具有的技能。畫畫,是小年齡幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的一種特殊語言。年齡越小,孩子越敢表達(dá)。小班的孩子剛剛接觸用簡單的線條表現(xiàn)事物,此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要想讓孩子了解基本的線條并大膽去想象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識螺旋線,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)小花。
2、通過活動(dòng)體驗(yàn)大自然的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能用螺旋線來表現(xiàn)不同的小花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫、油畫棒、繪畫紙。
活動(dòng)過程
一、教師出示線條圖片
提問;1、認(rèn)識這些線條嗎?他們的名字是什么?
3、說一說螺旋線看起來像什么?
4、螺旋線想幫大地媽媽裝扮一下
二、出示范畫,引起興趣
教師示范小花的畫法。
三、幼兒自由作畫,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
可以根據(jù)幼兒的需要,啟發(fā)他們大膽想像,添畫與春天有關(guān)的內(nèi)容,如:小草。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)主要是想讓幼兒通過畫螺旋線來表現(xiàn)小花,從而感受大自然的美麗。本次活動(dòng),不僅在教學(xué)目標(biāo)上有了一定的體現(xiàn),而且孩子的興趣也比較高,作品的效果也還可以,個(gè)別孩子表現(xiàn)的比較大膽?;顒?dòng)存在的不足:與孩子間的互動(dòng)做得不夠,沒有及時(shí)給孩子反饋的信息;徒手畫這環(huán)節(jié)應(yīng)放在前面,而且可以讓孩子多試幾次。
因此,在以后的活動(dòng)中,我要考慮的更周到,更成熟些,以減少活動(dòng)中的不足和存在的問題,尤其是與幼兒互動(dòng)方面更要引起重視。
9、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的手帕》示范課教案反思
活動(dòng)意圖:
小班幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣采用水彩筆和油畫棒來作畫,采用特殊的繪畫方式較少,為了激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,通過利用常見的蔬菜,制作印章,組織幼兒參加印畫活動(dòng),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的美感。
本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和操作能力設(shè)計(jì),在作畫材料的準(zhǔn)備上利用孩子們平常吃的蔬菜,制作印章,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能夠按自己的意愿選擇色彩和印章進(jìn)行印畫,體驗(yàn)成功的喜悅
2、 通過對蔬菜的印畫活動(dòng),感知不同蔬菜印章畫的特殊效果
3、 對蔬菜印章畫感興趣,能注意保持畫面干凈與整潔。
4、 嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、 感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教師將藕、胡蘿卜、茄子、青椒、黃瓜洗凈切段,并修飾雕刻成印章,每組若干放在盤子里。
2、 紅、黃、藍(lán)、三種顏色,盤子若干
3、 擦手帕若干塊,范畫一張,白 色手帕若干
4、 優(yōu)美舒緩的鋼琴曲
活動(dòng)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入主題,激發(fā)幼兒興趣
教師以一個(gè)魔術(shù)師得的身份出現(xiàn),引發(fā)幼兒的興趣。
師:老師的手里有什么?(白白的手帕)現(xiàn)在老師施展魔法把白白的手帕上變出漂亮的圖案,你們信不信?請小朋友閉上眼睛,一起說烏拉烏拉q,請看,手帕變漂亮了嗎?()
二、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜印章印畫
1、 認(rèn)識印畫材料
(1)小朋友知道這些圖案是用什么做的嗎?(小朋友們猜猜看,幼兒回答,教師總結(jié)是用各種蔬菜做的印章做成的,我們看看用了哪些蔬菜)認(rèn)識蔬菜,介紹蔬菜的特征及營養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜
(2)出示各種蔬菜印章,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜印章
(3)出示紅色、黃色、藍(lán)色顏料,幼兒復(fù)習(xí)鞏固紅、黃、藍(lán)三色
2、教師示范講解印章印畫的方法
選一個(gè)自己喜歡的印章,蘸上顏料,按在白色手帕上,用手用力按壓,印的時(shí)候多留一點(diǎn)時(shí)間,印章印完了放回原處,在選擇一個(gè)印章,選擇另外一種顏色繼續(xù)印畫,印完后用擦手帕擦手。印完后畫要晾干,不要碰到他
3、幼兒探索、嘗試蔬菜印畫的方法
(1) 請小朋友選擇自己喜歡的顏料和印章來印,要求“一個(gè)蔬菜印章只蘸一種顏色”
(2) 要求把整塊手帕印滿各色的印章,并保持干凈整潔
(3) 教育幼兒講衛(wèi)生
(4) 交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(播放音樂)
三、 欣賞幼兒印制的作品,教師總結(jié)評價(jià)
展示幼兒的全部作品,師生共同欣賞。
四、 活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒把蔬菜印畫拿給在座的老師們欣賞。
活動(dòng)反思
綱要中說,教學(xué)要貼近生活,來源于生活,手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西,經(jīng)常用來做游戲,所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來設(shè)計(jì)的教案引入比較老套,沒有什么吸引力,同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過了多次的修改,最后以變魔術(shù)的形式引入,通過孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng),形式新穎,較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫,白紙進(jìn),花紙出,讓孩子們感到特別神奇,并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)了幼兒的好奇心。
俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng),幼兒在探索活動(dòng)中很積極,很認(rèn)真,利用老師提供的材料,自由創(chuàng)造發(fā)揮,思維活躍,想象豐富,想到的方法也很多,手帕的圖案各種各樣,色彩搭配鮮艷,整體效果非常的美,并樂于把自己的方法拿出與大家分享,相互借鑒學(xué)習(xí),每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感,非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極,學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng),也獲得了成功的體驗(yàn),操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),不過孩子們的興趣卻一絲未減。
需要改進(jìn)的地方:
1、本意為了拉近與孩子們的距離,更親近,更便于孩子觀察浸染時(shí)候顏料慢慢的擴(kuò)散現(xiàn)象,因?yàn)榭紤]到站到前面來有些擁擠,所以,給孩子們準(zhǔn)備了地墊坐下,沒想到的是孩子們對地墊太感興趣而人又較多,在聽小朋友交流方法,老師示范小結(jié)時(shí),在兩邊的孩子注意力都到地墊了那里去了,更有甚者玩起地墊來??磥?,要用這個(gè)方法還應(yīng)注意兩點(diǎn):事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下,第一次用孩子太興奮了;這種方法可能更適合人少的時(shí)候采用。那么人多的時(shí)候我們又該怎么樣近距離觀察,如何親近呢?
2、我在教學(xué)時(shí),總結(jié)示范處理得不夠好,語言不夠精練、簡潔,導(dǎo)致超時(shí)較多,如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語言,做到語言簡潔明了、精煉,還要在實(shí)踐中多多磨煉。
3、由于心情比較緊張,忘了讓幼兒感知“今天用來變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié),”個(gè)人心理素質(zhì)還有待提高。