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        幼兒園說(shuō)課稿《香香的餃子》反思

        《幼兒園說(shuō)課稿《香香的餃子》反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園說(shuō)課稿《香香的餃子》反思

        1、幼兒園說(shuō)課稿《香香的餃子》反思

          一、說(shuō)教材:

          《健康生活》這本書(shū)包括生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力、動(dòng)作發(fā)展與體能發(fā)展、自我認(rèn)知與心理健康教育等內(nèi)容。教師要注意根據(jù)幼兒的生活實(shí)際,靈活選擇內(nèi)容。要注意日常生活的隨機(jī)性教育,可適當(dāng)提高或降低要求,要綜合運(yùn)用游戲、示范、操作練習(xí)等方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活自理的技能,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我以《香香的餃子》為切入口,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)包餃子欲望,加深幼兒對(duì)餃子的了解,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活。通過(guò)這次活動(dòng),也使幼兒的心、腦、手等各個(gè)器官得到很好的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

          1、向幼兒介紹餃子是我國(guó)的傳統(tǒng)美食,它不僅營(yíng)養(yǎng)豐富,而且品種多樣。

          2、讓幼兒了解包餃子的過(guò)程并學(xué)會(huì)包餃子且喜歡食用餃子,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          三、說(shuō)重難點(diǎn):

          讓幼兒了解包餃子的過(guò)程并學(xué)會(huì)包餃子。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          為了讓幼兒對(duì)包餃子的過(guò)程更形象、逼真、具體,我準(zhǔn)備了餃子的圖片、橡皮泥、剁碎的菜葉等教具。

          五、說(shuō)教法:

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我在教法上主要采用了提問(wèn)法、觀察法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等,在進(jìn)行引導(dǎo)幼兒觀察圖片和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)時(shí),我采用了分組的活動(dòng)的方式,為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái),使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能,并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          六、說(shuō)學(xué)法:

          在幼兒學(xué)的方面我注意到讓幼兒更多的主動(dòng)參與到活動(dòng)中,能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識(shí),真正成為活動(dòng)的主人,我則以朋的身份與他們共同學(xué)習(xí),再適時(shí)給他們以啟發(fā)和指導(dǎo),幫助他們的活動(dòng)順利進(jìn)行。

          七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          1、播放歌曲,引入主題

          讓幼兒跟老師一起表演歌曲《過(guò)新年》,以吸引幼兒的注意力,然后拋出問(wèn)題:"小朋友們,你們喜歡過(guò)年嗎?"引出幼兒的好奇心,吸引他們繼續(xù)探索的欲望,從而引入這節(jié)課的主題。接著我又問(wèn):"過(guò)年的晚上我們都吃什么飯呢?"在這一環(huán)節(jié),我采用了直接導(dǎo)入法,簡(jiǎn)潔明了,直接將幼兒帶入本次活動(dòng)的主題。

          2、出示圖片,觀察想象。

          讓幼兒聽(tīng)老師講故事來(lái)給第一幅圖片排順序,我會(huì)這樣說(shuō):"孩子們,老師家的寶寶也會(huì)包餃子,我還給他拍了照片呢??墒?,由于老師不小心,把照片的順序弄錯(cuò)了,你們能幫助老師排一嗎?"這樣會(huì)激起孩子們回想在家里看父母包餃子的過(guò)程。培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣。

          在完成圖片一的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程,教師適時(shí)出示包餃子步驟的圖片,并把圖片粘在黑板上,以鞏固孩子對(duì)包餃子過(guò)程的回憶。

          3、認(rèn)真觀看,教師示范。

          這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)會(huì)包餃子的關(guān)鍵。我讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的橡皮泥當(dāng)做面,剁碎的菜葉做餡。這時(shí)我會(huì)告訴他們先搟皮,再放餡,最后把皮對(duì)折捏在一起,以及在包餃子過(guò)程中要注意皮搟得太薄,餡不能太多,一定要捏住。這后教師包一個(gè)完整的餃子做示范。

          4、分組活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐。

          這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我采用了在輕松的音樂(lè)中分組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行。我將幼兒分為五組,每組四人,讓他們自由想象、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,包出屬于自己特色的餃子,這樣他們會(huì)包出不同形狀、不同顏色的餃子。在幼兒進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí),我會(huì)巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒完一個(gè)滿意的作品,樹(shù)立他們做事情的信心。

          5、活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)行評(píng)比。

          在幼兒獨(dú)立完成多個(gè)成果中,讓幼兒選出自己最滿意的一個(gè)放在展示盤中進(jìn)一步肯定幼兒的勞動(dòng)成果,教師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì),以培養(yǎng)幼兒的自信心。

          八、活動(dòng)延伸

          我趁著孩子們還未從活動(dòng)熱情中走出來(lái),趁熱打鐵,讓他們回家和媽媽一起包餃子,作為這次家庭作業(yè),品嘗一下自己的勞動(dòng)果實(shí),同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)是光榮的!

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

        2、大班《香香的餃子》說(shuō)課反思

          一、說(shuō)教材:

          《健康生活》這本書(shū)包括生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力、動(dòng)作發(fā)展與體能發(fā)展、自我認(rèn)知與心理健康教育等內(nèi)容。教師要注意根據(jù)幼兒的生活實(shí)際,靈活選擇內(nèi)容。要注意日常生活的隨機(jī)性教育,可適當(dāng)提高或降低要求,要綜合運(yùn)用游戲、示范、操作練習(xí)等方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活自理的技能,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我以《香香的餃子》為切入口,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)包餃子欲望,加深幼兒對(duì)餃子的了解,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活。通過(guò)這次活動(dòng),也使幼兒的心、腦、手等各個(gè)器官得到很好的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

          1、向幼兒介紹餃子是我國(guó)的傳統(tǒng)美食,它不僅營(yíng)養(yǎng)豐富,而且品種多樣。

          2、讓幼兒了解包餃子的過(guò)程并學(xué)會(huì)包餃子且喜歡食用餃子,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

          3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          三、說(shuō)重難點(diǎn):

          讓幼兒了解包餃子的過(guò)程并學(xué)會(huì)包餃子。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          為了讓幼兒對(duì)包餃子的過(guò)程更形象、逼真、具體,我準(zhǔn)備了餃子的圖片、橡皮泥、剁碎的菜葉等教具。

          五、說(shuō)教法:

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我在教法上主要采用了提問(wèn)法、觀察法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等,在進(jìn)行引導(dǎo)幼兒觀察圖片和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)時(shí),我采用了分組的活動(dòng)的方式,為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái),使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能,并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          六、說(shuō)學(xué)法:

          在幼兒學(xué)的方面我注意到讓幼兒更多的主動(dòng)參與到活動(dòng)中,能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識(shí),真正成為活動(dòng)的主人,我則以朋的身份與他們共同學(xué)習(xí),再適時(shí)給他們以啟發(fā)和指導(dǎo),幫助他們的活動(dòng)順利進(jìn)行。

          七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          1、播放歌曲,引入主題

          讓幼兒跟老師一起表演歌曲《過(guò)新年》,以吸引幼兒的注意力,然后拋出問(wèn)題:"小朋友們,你們喜歡過(guò)年嗎?"引出幼兒的好奇心,吸引他們繼續(xù)探索的欲望,從而引入這節(jié)課的主題。接著我又問(wèn):"過(guò)年的晚上我們都吃什么飯呢?"在這一環(huán)節(jié),我采用了直接導(dǎo)入法,簡(jiǎn)潔明了,直接將幼兒帶入本次活動(dòng)的主題。

          2、出示圖片,觀察想象。

          讓幼兒聽(tīng)老師講故事來(lái)給第一幅圖片排順序,我會(huì)這樣說(shuō):"孩子們,老師家的寶寶也會(huì)包餃子,我還給他拍了照片呢??墒?,由于老師不小心,把照片的順序弄錯(cuò)了,你們能幫助老師排一嗎?"這樣會(huì)激起孩子們回想在家里看父母包餃子的過(guò)程。培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣。

          在完成圖片一的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程,教師適時(shí)出示包餃子步驟的圖片,并把圖片粘在黑板上,以鞏固孩子對(duì)包餃子過(guò)程的回憶。

          3、認(rèn)真觀看,教師示范。

          這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)會(huì)包餃子的關(guān)鍵。我讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的橡皮泥當(dāng)做面,剁碎的菜葉做餡。這時(shí)我會(huì)告訴他們先搟皮,再放餡,最后把皮對(duì)折捏在一起,以及在包餃子過(guò)程中要注意皮搟得太薄,餡不能太多,一定要捏住。這后教師包一個(gè)完整的餃子做示范。

          4、分組活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐。

          這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我采用了在輕松的音樂(lè)中分組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行。我將幼兒分為五組,每組四人,讓他們自由想象、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,包出屬于自己特色的餃子,這樣他們會(huì)包出不同形狀、不同顏色的餃子。在幼兒進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí),我會(huì)巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒完一個(gè)滿意的作品,樹(shù)立他們做事情的信心。

          5、活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)行評(píng)比。

          在幼兒獨(dú)立完成多個(gè)成果中,讓幼兒選出自己最滿意的一個(gè)放在展示盤中進(jìn)一步肯定幼兒的勞動(dòng)成果,教師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì),以培養(yǎng)幼兒的自信心。

          八、活動(dòng)延伸

          我趁著孩子們還未從活動(dòng)熱情中走出來(lái),趁熱打鐵,讓他們回家和媽媽一起包餃子,作為這次家庭作業(yè),品嘗一下自己的勞動(dòng)果實(shí),同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)是光榮的!

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

        3、幼兒園大班語(yǔ)言《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿反思

          在電子產(chǎn)品發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境中,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái),元宵節(jié)的傳說(shuō),風(fēng)俗習(xí)慣,讓幼兒對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解.培養(yǎng)幼兒對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情,激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日的樂(lè)趣,.學(xué)會(huì)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)之情。讓幼兒認(rèn)識(shí)到孤寡老人這個(gè)特別的勢(shì)群體并產(chǎn)生關(guān)愛(ài)和同情作為本節(jié)課的重點(diǎn),因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于一種蒙朧狀態(tài).

          設(shè)計(jì)意圖

          在當(dāng)今科技迅速發(fā)展,人民生活富有而充實(shí)的良好生活狀態(tài)下,幫助幼兒了解在當(dāng)今社會(huì)上,還有生活困難,需要?jiǎng)e人幫助去關(guān)愛(ài),關(guān)心一個(gè)特別社會(huì)弱勢(shì)群體------即孤寡老人,提醒幼兒在幸福歡樂(lè)時(shí)不要忘記需要關(guān)愛(ài)和幫助的人們。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人,送元宵送溫暖,知道元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日,并通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時(shí),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的《綱要》中明確指出;幼兒園應(yīng)于家庭社會(huì)密切合作,綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展,創(chuàng)造良好的條件?;顒?dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向做用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.培養(yǎng)幼兒對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情,激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)是的樂(lè)趣。

          2.引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義,民族習(xí)俗和元宵節(jié)的來(lái)歷。

          3.用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)之情。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備:

          1.鬧花燈,喜洋洋的磁帶

          2.元宵若干袋

          3.有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈,對(duì)聯(lián)等。

          4.有關(guān)孤寡老人堅(jiān)苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷的課件。

          生活準(zhǔn)備:

          1.播放《喜洋洋》的曲子營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氣氛,并為學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)打下基礎(chǔ)。

          2.戶外活動(dòng)時(shí)為幼兒提供自制的高蹺,讓幼兒模仿燈會(huì)扭秧歌。

          3.事先請(qǐng)幾位孤寡老人。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》,猜燈謎,介紹元宵節(jié)

          請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)歌曲,并說(shuō)說(shuō)在歌曲中你都聽(tīng)到了些什么:比如有:龍燈、鳳燈,獅子燈、孫猴子燈等,教師展示事先準(zhǔn)備好的各種花燈?引起幼兒的好奇心,并和幼兒一起看花燈,猜燈迷,老師說(shuō)燈迷小朋友們來(lái)猜,或一個(gè)小朋友說(shuō)燈迷老師和其它小朋友一起猜燈迷。說(shuō)出迷語(yǔ)后,請(qǐng)大家猜一猜看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn),猜完后請(qǐng)小朋友來(lái)看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。

          請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)對(duì)這盞特殊燈的認(rèn)識(shí),并回想,我們剛才都看到什么燈了?你最喜歡哪一盞?并說(shuō)出自己喜歡的理由。請(qǐng)小朋友們想一想在什么時(shí)候全家人團(tuán)聚在一起,看花燈,猜燈迷,吃圓宵。

          引起我們的元宵節(jié),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來(lái)慶祝的,教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動(dòng)。重點(diǎn)向幼兒介紹元宵節(jié)的意義:元宵節(jié)是我國(guó)的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團(tuán)員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團(tuán)聚在一起,看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來(lái)慶祝元宵節(jié)。

          2.介紹民族習(xí)俗

          看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動(dòng)。

          4.元宵節(jié)的來(lái)歷

          來(lái)自民間的神話傳說(shuō)據(jù)說(shuō)常娥奔月以后,后羿非常的思念她,因?yàn)樘寄疃酥夭。惶煲粋€(gè)小孩急急忙忙跑來(lái)見(jiàn)羿,自稱是常娥身邊的使童,他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時(shí)候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子,放在房間的西北方向,然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會(huì)從天上回來(lái),后羿按照孩子的話做了,果然與常娥團(tuán)圓了。日久天長(zhǎng)之后正月十五吃元宵就成了民間的習(xí)俗。

          其實(shí)關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)有很多種,小朋友可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后,來(lái)和小朋友一起來(lái)分享。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)國(guó)泰民安的美好生活象征著一家人團(tuán)團(tuán)圓圓和和美美的幸福生活。

          每逢正月十五元宵節(jié)的時(shí)候你都和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶,對(duì)除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國(guó)是四大文明古國(guó)之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德,并讓小小朋友們了解。就在我們歡歡喜喜過(guò)節(jié)日的同時(shí)我們是不是想過(guò)那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒(méi)有子女陪不能看花燈猜燈謎,就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢?

          請(qǐng)小朋友們互相討論交流,教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請(qǐng)小朋友們觀看并講一講你都看到了些什么?討論你認(rèn)為老人們生活的艱苦嗎?快樂(lè)嗎?容易嗎?他們需要?jiǎng)e人的幫助與關(guān)愛(ài)嗎?讓小朋友們認(rèn)識(shí)到在我們當(dāng)今的社會(huì)上有著,這樣的一個(gè)弱勢(shì)群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助,引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當(dāng)你面對(duì)這樣一個(gè)弱勢(shì)群體時(shí)你會(huì)怎么去做。

          請(qǐng)小朋友們發(fā)表自己的意見(jiàn)與建議最后老師根據(jù)小朋友們的意見(jiàn)進(jìn)性歸納總結(jié)。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來(lái)表達(dá)自己對(duì)孤寡老人的熱愛(ài)之情.

          3.教師播放《喜洋洋》的音樂(lè)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中編排舞蹈

          幼兒盡情的編排舞蹈,也可以以小組為單位來(lái)遍排。教師根據(jù)幼兒自編的動(dòng)朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個(gè)完美的舞蹈。后請(qǐng)出事先請(qǐng)來(lái)的幾為孤寡老人,請(qǐng)幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈,和自己準(zhǔn)備的元宵,以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵,一起分享節(jié)日的快樂(lè)。課程在沖滿歡樂(lè)融洽幸??鞓?lè)的氣氛中結(jié)束。

          活動(dòng)反思

          我確立了目標(biāo)的整合觀,科學(xué)觀,系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,綜合性,活動(dòng)性,,《綱要》的基本特點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定,和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。本次活動(dòng)的重點(diǎn):大班幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于一種蒙朧狀態(tài),因此讓幼兒認(rèn)識(shí)到孤寡老人這個(gè)特別的勢(shì)群體并產(chǎn)生關(guān)愛(ài)和同情作為本節(jié)課的重點(diǎn).

        4、幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿《奇妙的磁鐵》反思

          磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,讓幼兒在玩的過(guò)程中,了解磁鐵的特性和作用,將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合,初次探索磁鐵的存在和奧秘使幼兒在玩的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。

          導(dǎo)讀:

          磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的目標(biāo)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中,了解磁鐵的特性和作用這也是此活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類是這次活動(dòng)的能力目標(biāo)。

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用,難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

          活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料:鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚(yú)的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。

          針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

          1、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

          幼兒喜歡游戲,活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚(yú)的游戲中,幼兒很快就能進(jìn)入角色,專心的投入游戲。

          好奇心是幼兒的天性,求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚(yú)能吊到魚(yú)竿上,有的魚(yú)卻吊不到?!庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘(會(huì)吸鐵)?!霸瓉?lái)有的小魚(yú)上有回形針,有的沒(méi)有?!?/p>

          將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合,使幼兒在玩的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。

          這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法。

          2、試分類,滿足求知欲。

          通過(guò)前一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下,幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類。“桌子上有很多物品,你去試一試那些能被磁鐵吸起來(lái)那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論:能吸起的是鐵做的,不能吸起的不是鐵做的。教師用問(wèn)題設(shè)置的方法,邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過(guò)程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法,主要是嘗試法和操作法。

          3、聯(lián)系生活,感受樂(lè)趣。

          幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”鐵制品,并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的活動(dòng)過(guò)程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲,到探索身邊的事物,做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?!弊層變河谜Z(yǔ)言表示出自己的探索過(guò)程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。

          這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。

          最后是活動(dòng)延伸部分:

          活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。

          引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。

          本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒的需要,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最終目的。

          教學(xué)反思:

          上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開(kāi)。小朋友既有觀察的過(guò)程,思考動(dòng)口的空間,又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說(shuō),磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W,小朋友不易理解和記住,所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中,有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而及時(shí)的靈活的整改,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn),我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

        5、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿反思

          我的設(shè)計(jì)思路:

          在當(dāng)今科技迅速發(fā)展,人民生活富有而充實(shí)的良好生活狀態(tài)下,幫助幼兒了解在當(dāng)今社會(huì)上,還有生活困難,需要?jiǎng)e人幫助去關(guān)愛(ài),關(guān)心一個(gè)特別社會(huì)弱勢(shì)群體------即孤寡老人,提醒幼兒在幸福歡樂(lè)時(shí)不要忘記需要關(guān)愛(ài)和幫助的人們。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人,送元宵送溫暖,知道元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日,并通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時(shí),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的《綱要》中明確指出;幼兒園應(yīng)于家庭社會(huì)密切合作,綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展,創(chuàng)造良好的條件?;顒?dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向做用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo)。

          本節(jié)課的目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情,激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)是的樂(lè)趣。

          2、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義,民族習(xí)俗和元宵節(jié)的來(lái)歷。

          3、用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)之情。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          我確立了目標(biāo)的整合觀,科學(xué)觀,系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,綜合性,活動(dòng)性,,《綱要》的基本特點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定,和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。本次活動(dòng)的重點(diǎn):大班幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于一種蒙朧狀態(tài),因此讓幼兒認(rèn)識(shí)到孤寡老人這個(gè)特別的勢(shì)群體并產(chǎn)生關(guān)愛(ài)和同情作為本節(jié)課的重點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、鬧花燈,喜洋洋的磁帶

          2、元宵若干袋

          3、有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈,對(duì)聯(lián)等。

          4、有關(guān)孤寡老人堅(jiān)苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷的課件。

          5、事先請(qǐng)幾位孤寡老人

          課程過(guò)程:

          請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)歌曲,并說(shuō)說(shuō)在歌曲中你都聽(tīng)到了些什么:比如有:龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴子燈等,教師展示事先準(zhǔn)備好的各種花燈?引起幼兒的好奇心,并和幼兒一起看花燈,猜燈迷,老師說(shuō)燈迷小朋友們來(lái)猜,或一個(gè)小朋友說(shuō)燈迷老師和其它小朋友一起猜燈迷。

          說(shuō)出迷語(yǔ)后,請(qǐng)大家猜一猜看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn),猜完后請(qǐng)小朋友來(lái)看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)對(duì)這盞特殊燈的認(rèn)識(shí),并回想,我們剛才都看到什么燈了?你最喜歡哪一盞?并說(shuō)出自己喜歡的理由。請(qǐng)小朋友們想一想在什么時(shí)候全家人團(tuán)聚在一起,看花燈,猜燈迷,吃圓宵。引起我們的元宵節(jié),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來(lái)慶祝的,教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動(dòng)。

          重點(diǎn)向幼兒介紹

          1、元宵節(jié)的意義:元宵節(jié)是我國(guó)的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團(tuán)員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團(tuán)聚在一起,看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來(lái)慶祝元宵節(jié)。

          2、民族習(xí)俗:看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動(dòng)。

          3、元宵節(jié)的來(lái)歷:說(shuō)法是:來(lái)自民間的神話傳說(shuō)據(jù)說(shuō)常娥奔月以后,后羿非常的思念她,因?yàn)樘寄疃酥夭?,一天一個(gè)小孩急急忙忙跑來(lái)見(jiàn)羿,自稱是常娥身邊的使童,他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時(shí)候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子,放在房間的西北方向,然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會(huì)從天上回來(lái),后羿按照孩子的話做了,果然與常娥團(tuán)圓了。日久天長(zhǎng)之后正月十五吃元宵就成了民間的習(xí)俗。

          其實(shí)關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)有很多種,小朋友可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后,來(lái)和小朋友一起來(lái)分享。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)國(guó)泰民安的美好生活象征著一家人團(tuán)團(tuán)圓圓和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵節(jié)的時(shí)候你都和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶,對(duì)除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國(guó)是四大文明古國(guó)之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德,并讓小小朋友們了解。就在我們歡歡喜喜過(guò)節(jié)日的同時(shí)我們是不是想過(guò)那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒(méi)有子女陪不能看花燈猜燈謎,就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢?請(qǐng)小朋友們互相討論交流,教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請(qǐng)小朋友們觀看并講一講你都看到了些什么?討論你認(rèn)為老人們生活的艱苦嗎?快樂(lè)嗎?容易嗎?他們需要?jiǎng)e人的幫助與關(guān)愛(ài)嗎?讓小朋友們認(rèn)識(shí)到在我們當(dāng)今的社會(huì)上有著,這樣的一個(gè)弱勢(shì)群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當(dāng)你面對(duì)這樣一個(gè)弱勢(shì)群體時(shí)你會(huì)怎么去做。請(qǐng)小朋友們發(fā)表自己的意見(jiàn)與建議最后老師根據(jù)小朋友們的意見(jiàn)進(jìn)性歸納總結(jié)。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來(lái)表達(dá)自己對(duì)孤寡老人的熱愛(ài)之情,教師播放《喜洋洋》的音樂(lè)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中盡情的編排舞蹈。也可以以小組為單位來(lái)遍排。教師根據(jù)幼兒自編的動(dòng)朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個(gè)完美的舞蹈。后請(qǐng)出事先請(qǐng)來(lái)的幾為孤寡老人,請(qǐng)幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈,和自己準(zhǔn)備的元宵,以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵,一起分享節(jié)日的快樂(lè)。課程在沖滿歡樂(lè)融洽幸福快樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

          本節(jié)課的環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、教師為幼兒布置好有關(guān)元宵節(jié)氣氛的活動(dòng)室,如對(duì)聯(lián)字福中國(guó)結(jié)花燈旱船高蹺等

          2、為幼兒提供語(yǔ)言交流的環(huán)境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節(jié)日的體驗(yàn)。

          3、收集花燈窗花中國(guó)結(jié)供幼兒欣賞,同時(shí)準(zhǔn)備好充足的材料備幼兒制作用。

          4、提供錄音機(jī),喜洋洋和鬧花燈的磁帶,花扇子,手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行表演。

          家庭與社區(qū)教育;

          1、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。搜集節(jié)日?qǐng)D片為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

          2、提示家長(zhǎng)與孩子一起家中老人或孤寡老人 送溫暖送元宵。

          生活活動(dòng):

          1、播放《喜洋洋》的曲子營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氣氛,并為學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)打下基礎(chǔ)。

          2、戶外活動(dòng)時(shí)為幼兒提供自制的高蹺,讓幼兒模仿燈會(huì)扭秧歌。

          我的說(shuō)課到此結(jié)束有許多的不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師給予批評(píng)指導(dǎo)

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        6、幼兒園說(shuō)課稿《香香的餃子》反思

          一、說(shuō)教材:

          《健康生活》這本書(shū)包括生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力、動(dòng)作發(fā)展與體能發(fā)展、自我認(rèn)知與心理健康教育等內(nèi)容。教師要注意根據(jù)幼兒的生活實(shí)際,靈活選擇內(nèi)容。要注意日常生活的隨機(jī)性教育,可適當(dāng)提高或降低要求,要綜合運(yùn)用游戲、示范、操作練習(xí)等方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活自理的技能,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我以《香香的餃子》為切入口,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)包餃子欲望,加深幼兒對(duì)餃子的了解,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活。通過(guò)這次活動(dòng),也使幼兒的心、腦、手等各個(gè)器官得到很好的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

          1、向幼兒介紹餃子是我國(guó)的傳統(tǒng)美食,它不僅營(yíng)養(yǎng)豐富,而且品種多樣。

          2、讓幼兒了解包餃子的過(guò)程并學(xué)會(huì)包餃子且喜歡食用餃子,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          三、說(shuō)重難點(diǎn):

          讓幼兒了解包餃子的過(guò)程并學(xué)會(huì)包餃子。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          為了讓幼兒對(duì)包餃子的過(guò)程更形象、逼真、具體,我準(zhǔn)備了餃子的圖片、橡皮泥、剁碎的菜葉等教具。

          五、說(shuō)教法:

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我在教法上主要采用了提問(wèn)法、觀察法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等,在進(jìn)行引導(dǎo)幼兒觀察圖片和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)時(shí),我采用了分組的活動(dòng)的方式,為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái),使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能,并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          六、說(shuō)學(xué)法:

          在幼兒學(xué)的方面我注意到讓幼兒更多的主動(dòng)參與到活動(dòng)中,能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識(shí),真正成為活動(dòng)的主人,我則以朋的身份與他們共同學(xué)習(xí),再適時(shí)給他們以啟發(fā)和指導(dǎo),幫助他們的活動(dòng)順利進(jìn)行。

          七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          1、播放歌曲,引入主題

          讓幼兒跟老師一起表演歌曲《過(guò)新年》,以吸引幼兒的注意力,然后拋出問(wèn)題:"小朋友們,你們喜歡過(guò)年嗎?"引出幼兒的好奇心,吸引他們繼續(xù)探索的欲望,從而引入這節(jié)課的主題。接著我又問(wèn):"過(guò)年的晚上我們都吃什么飯呢?"在這一環(huán)節(jié),我采用了直接導(dǎo)入法,簡(jiǎn)潔明了,直接將幼兒帶入本次活動(dòng)的主題。

          2、出示圖片,觀察想象。

          讓幼兒聽(tīng)老師講故事來(lái)給第一幅圖片排順序,我會(huì)這樣說(shuō):"孩子們,老師家的寶寶也會(huì)包餃子,我還給他拍了照片呢??墒牵捎诶蠋煵恍⌒?,把照片的順序弄錯(cuò)了,你們能幫助老師排一嗎?"這樣會(huì)激起孩子們回想在家里看父母包餃子的過(guò)程。培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣。

          在完成圖片一的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程,教師適時(shí)出示包餃子步驟的圖片,并把圖片粘在黑板上,以鞏固孩子對(duì)包餃子過(guò)程的回憶。

          3、認(rèn)真觀看,教師示范。

          這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)會(huì)包餃子的關(guān)鍵。我讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的橡皮泥當(dāng)做面,剁碎的菜葉做餡。這時(shí)我會(huì)告訴他們先搟皮,再放餡,最后把皮對(duì)折捏在一起,以及在包餃子過(guò)程中要注意皮搟得太薄,餡不能太多,一定要捏住。這后教師包一個(gè)完整的餃子做示范。

          4、分組活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐。

          這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我采用了在輕松的音樂(lè)中分組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行。我將幼兒分為五組,每組四人,讓他們自由想象、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,包出屬于自己特色的餃子,這樣他們會(huì)包出不同形狀、不同顏色的餃子。在幼兒進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí),我會(huì)巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒完一個(gè)滿意的作品,樹(shù)立他們做事情的信心。

          5、活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)行評(píng)比。

          在幼兒獨(dú)立完成多個(gè)成果中,讓幼兒選出自己最滿意的一個(gè)放在展示盤中進(jìn)一步肯定幼兒的勞動(dòng)成果,教師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì),以培養(yǎng)幼兒的自信心。

          八、活動(dòng)延伸

          我趁著孩子們還未從活動(dòng)熱情中走出來(lái),趁熱打鐵,讓他們回家和媽媽一起包餃子,作為這次家庭作業(yè),品嘗一下自己的勞動(dòng)果實(shí),同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)是光榮的!

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

        7、幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿《我的同伴》反思

          幼兒不管在家里還是幼兒園,又或是社會(huì)環(huán)境中都需要同伴,通過(guò)這次活動(dòng)可以使幼兒學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂(lè)意與同伴交往,了解同伴的含義。引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)自己和他人,體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

          此教材來(lái)源于生活。我們都知道,幼兒無(wú)論在園或在家,無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開(kāi)始有了自己的想法、主見(jiàn),在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

          活動(dòng)的難點(diǎn)

          側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能,體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。通過(guò)小組討論,集體評(píng)價(jià),游戲活動(dòng)等使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng),了解同伴的含義,正確認(rèn)識(shí)自己和他人。

          2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂(lè)意與同伴交往。

          3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動(dòng)畫。

          3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境:

         ?、?分小組分任務(wù)。

         ?、?和同伴一起搬桌子,放教具。

          2.共同討論:

         ?、?你剛才和誰(shuí)合作?為什么和他合作?

          ②.你知道和你合作的人你叫他什么嗎?

         ?、?什么叫同伴?

         ?、?那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?

         ?、?什么樣的人能稱為同伴?

          3.自由結(jié)伴講述:

         ?、?我的同伴是誰(shuí)?

          ②.我們?cè)鯓映蔀橥榈?

         ?、?我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?

          4.個(gè)別講述:

          “我的同伴”,教師總結(jié)。

          5.觀看多媒體動(dòng)畫:

          評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)

          6.游戲體驗(yàn):

          游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)教師邊彈奏各種教過(guò)的歌,請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

          7.延伸活動(dòng):

          共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品,可相互交換分享,在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。

          五、教學(xué)反思

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        8、幼兒園大班繪本《神秘的大衣》說(shuō)課稿反思

          一、說(shuō)教材:

          《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧,封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子,他的大衣胖的無(wú)邊無(wú)際,領(lǐng)子里居然露出火烈鳥(niǎo)的脖子、長(zhǎng)頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢?孩子們?cè)陂喿x這個(gè)故事的同時(shí),就像是神探福爾摩斯在破案。生動(dòng)、富有懸念的故事情節(jié),會(huì)使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情,從而促使孩子們仔細(xì)觀察畫面,尋找大衣的秘密。

          大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,他們富有觀察力、好奇心,探究欲望強(qiáng),有豐富的想象力。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力也是語(yǔ)言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。基于以上兩點(diǎn)分析,我選擇了畫面夸張、有趣;情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。

          二、說(shuō)目標(biāo):

          發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn),我制定以下三個(gè)目標(biāo):

          1、閱讀繪本,在教師的引導(dǎo)下細(xì)致的觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

          2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀,大膽地表達(dá)自己的猜想。

          3、感受“得知真相大白”的快樂(lè)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的感受,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

          4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。

          難點(diǎn):細(xì)致觀察畫面,大膽猜想。

          三、說(shuō)準(zhǔn)備:

          為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:

          1、“神秘的大衣”一件,內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。

          2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè),PPT課件。

          四、說(shuō)教法:

          為讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收,我采用了以下教學(xué)方法:

          1、直觀演示法:觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。PPT通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣,使幼兒展開(kāi)想象的翅膀,大膽地表達(dá),為完成教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

          2、提問(wèn)法:提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,這也是解決重難點(diǎn)的有效方法。我將單一性、封閉式的提問(wèn)方法改成啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),使每個(gè)孩子都能充分表達(dá)自己的意愿,獲得成功的喜悅。

          3、猜測(cè)討論法:能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。同時(shí)也極大地滿足了幼兒的好奇心理,促使幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地表示自己的理解與看法,更好的服務(wù)于重難點(diǎn)的突破。

          五、說(shuō)學(xué)法:

          在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運(yùn)用觀察、討論、游戲等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂(lè)!

          六、說(shuō)教學(xué)流程:

          新教育理念倡導(dǎo):過(guò)一種幸福完整的教育生活!構(gòu)建有效的師幼互動(dòng)。為此,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合,使整個(gè)活動(dòng)輕松、幽默、有趣。

          (一)情境導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣。

          1、教師身穿神秘大衣出場(chǎng):“看,我穿的這件大衣和一般的衣服有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,豐富詞匯:鼓鼓囊囊、又寬又大)2、大衣里面會(huì)是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么嗎?(設(shè)置懸念,激發(fā)興趣,為下面的活動(dòng)做鋪墊。)

          (二)出示“胡先生”畫面,介紹其名字,引導(dǎo)幼兒觀察。

          1、教師用神秘的口吻說(shuō):胡默爾先生也有一件這樣的大衣,這可是件“神秘的大衣”哦!

          2、為什么說(shuō)它是件神秘的大衣呢?(幼兒自由表達(dá))(了解故事的主人公,引發(fā)神秘大衣的猜想,再次激發(fā)閱讀繪本的興趣。)

          (三)師生共讀繪本,猜想表達(dá),理解繪本內(nèi)容。

          通過(guò)集體閱讀和啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、猜想、表達(dá)的能力。這是解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。

          1、閱讀PPT2——PPT4:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜想人物的心理活動(dòng)。

          三個(gè)孩子看著胡默爾先生,心里在想什么呢?他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺?(帶領(lǐng)幼兒做一做三個(gè)孩子的動(dòng)作,突出“悄悄地”。感受三個(gè)孩子的好奇。)

          2、講述前三頁(yè)故事后提問(wèn):三個(gè)孩子在聽(tīng)什么?想什么?

          3、閱讀PPT5:胡默爾先生有什么變化?他怎么會(huì)長(zhǎng)高的?(幼兒自由表達(dá))

          4、閱讀PPT6——PPT7:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)(如:露出的水、房子里的影子),從而進(jìn)一步猜想。

          5、講述6、7兩頁(yè)故事后提問(wèn):后面還有什么奇怪的事發(fā)生呢?我們一起來(lái)看看。過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

          (四)幼兒自主閱讀繪本,探尋大衣的秘密。通過(guò)自主閱讀繪本,培養(yǎng)幼兒理解圖意的能力,也潛移默化的告訴幼兒:書(shū)中有我們想知道的答案、知識(shí),讓幼兒愛(ài)上讀書(shū),這也是我們進(jìn)行繪本閱讀的一個(gè)重要目的。

          (五)與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),感受胡默爾先生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

          1、大衣里的秘密究竟是什么?他為什么要帶動(dòng)物回家?你晚上一個(gè)人呆著是什么感覺(jué)?(遷移經(jīng)驗(yàn),感受胡默爾先生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。)

          2、出示PPT8,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景,感受胡默爾先生關(guān)愛(ài)動(dòng)物之多。

          3、出示PPT9,找找動(dòng)物在胡默爾先生家的中的位置。引發(fā)提問(wèn):這些動(dòng)物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢?胡默爾先生竟然會(huì)這么關(guān)心他們?(這是此繪本延伸的內(nèi)容,讓幼兒簡(jiǎn)單了解動(dòng)物對(duì)人類的作用,

          以便充分感受胡默爾先生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情,從而理解故事的主題。

          4、現(xiàn)在你知道大衣里的秘密了嗎?真相終于大白了?心情怎么樣?用個(gè)動(dòng)作表示一下吧。(充分體驗(yàn)“得知真相大白”的快樂(lè))

          (六)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀,保持興趣,激發(fā)表演繪本的愿望。

          1、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

          2、出示PPT10,那三個(gè)孩子為什么會(huì)變得很胖?你愿意幫助胡默爾先生嗎?你會(huì)帶上什么動(dòng)物?(教師拿出自己的大衣,請(qǐng)幼兒選一喜歡的動(dòng)物學(xué)三個(gè)孩子的樣子。)

          3、下次我們一起來(lái)演一演這個(gè)有趣的故事吧。(通過(guò)幫助胡默爾先生激發(fā)表演繪本的欲望,保持閱讀的興趣)(表演繪本可作為延伸活動(dòng),進(jìn)一步探索動(dòng)物與人類的關(guān)系也可作為延伸活動(dòng)。)

          七、說(shuō)效果分析:

          俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)獲得成功,需要不斷的嘗試和探索,我會(huì)在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)實(shí)際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們?cè)谛碌慕逃砟畹难障拢秃⒆觽円黄鹛剿?、一起成長(zhǎng)、一起過(guò)幸福完整的教育生活!

          教學(xué)反思:

          從欣賞繪畫作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。

        9、幼兒園說(shuō)課稿《有趣的小手》小班游戲反思

          導(dǎo)讀:在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。

          一、說(shuō)教材

          1.設(shè)計(jì)思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對(duì)于自己的身體有著很大的興趣,并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          2.目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):

          訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

          雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。

          培養(yǎng)幼兒喜歡游戲,積極的運(yùn)用想象力,去創(chuàng)編手指動(dòng)作。

          遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          3.活動(dòng)準(zhǔn)備:A、空間準(zhǔn)備:一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。

          4.說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。

          難點(diǎn):雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。

          二、說(shuō)教法學(xué)法

          整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能,把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

          示范法:此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。

          游戲法:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法?!坝腥さ男∈帧庇螒颍瑒?dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒,從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

          三、游戲活動(dòng)過(guò)程

          1.引起動(dòng)機(jī),激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問(wèn)“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?”一開(kāi)始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開(kāi)的游戲做準(zhǔn)備。

          2.老師先做一次完整的示范。

          3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開(kāi),手心面向幼兒。教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi)一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作,教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi),說(shuō):我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作:

          十個(gè)巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開(kāi),手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)

          團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)

          生活在一起,(拇指,食指,中指,無(wú)名指,小指指尖依次相對(duì)。)

          誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)

          白天做事情,(兩手五指伸開(kāi),手心相對(duì)。)

          晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)

          大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)

          食指睡了,(食指彎曲。)

          中指睡了,(中指彎曲。)

          無(wú)名指睡了,(無(wú)名指彎曲。)

          你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著,幼兒兩拳相對(duì),放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。)

          叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開(kāi)眼睛,兩拳相對(duì)的放在胸前。)

          小指醒了,(小指伸開(kāi)。)

          無(wú)名指醒了,(無(wú)名指伸開(kāi)。)

          中指醒了,(中指伸開(kāi)。)

          食指醒了,(食指伸開(kāi)。)

          你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開(kāi)。伸伸手,做剛睡醒的樣子)

          十個(gè)好兄弟,(兩手心相對(duì)。)

          團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

          4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。

          在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。

          教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

        10、幼兒園說(shuō)課稿《動(dòng)物的尾巴》小班科學(xué)反思

          喜歡動(dòng)物是孩子們的天性,本課通過(guò)了解動(dòng)物的尾巴,增強(qiáng)小朋友積極思考的習(xí)慣。

          導(dǎo)讀:喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

          一、說(shuō)教材

          1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

          2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo):

          1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

          2)、通過(guò)故事,能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

          3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

          4)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          5)、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過(guò)理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。

          二、說(shuō)教具、學(xué)具

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

          三、說(shuō)教法、學(xué)法

          1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

          四、說(shuō)教學(xué)程序

          1、聽(tīng)兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)教室做好。2、看課件《動(dòng)物的尾巴》,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。4、聽(tīng)完故事后,教師提問(wèn):1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?3)啟發(fā)幼兒思考:小魚(yú)的尾巴象什么,沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來(lái)干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來(lái)尾巴怎么樣了?5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物:老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物:兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物:松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物,請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。7、聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作,走出教室,活動(dòng)結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課形象直觀,孩子們活動(dòng)的興趣很高,課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng),使孩子們?cè)谟淇斓姆諊校私饬擞嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。

        11、幼兒園大班科學(xué)《風(fēng)的奧秘》說(shuō)課稿反思

          教材分析:

          自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō),一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?,F(xiàn)在正值春天,是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣,就如娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來(lái),氣溫也驟降。在幼兒園,會(huì)聽(tīng)到大班孩子們?cè)谧h論:我看見(jiàn)迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。

          幼兒情況分析:

          大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦,探索問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,以事實(shí)為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí),而不是教師的頭腦之中。

          說(shuō)目標(biāo):

          考慮幼兒對(duì)風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。

          2、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

          3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

          4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          (1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

          (2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;

          (3)請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合,和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí),。

          2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:

          (1)每組一塊分類板

          (2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書(shū)、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

          (3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

          3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備:

          選擇有微風(fēng)的天氣。

          設(shè)計(jì)思路:

          教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無(wú)法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中,遵循幼兒自主探索的原則,設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題,通過(guò)幼兒自主地收集信息(書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng)),讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn),并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí),習(xí)得方法。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣(5分鐘)

          師:過(guò)幾天我們就要去出游了,我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么,誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢?

          師:“偏北風(fēng)2—3級(jí)”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)

          我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會(huì)泛起波紋,彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

          二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力(6分鐘)

          師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫形式記錄下來(lái),并向大家說(shuō)說(shuō))

          (出示分類板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類。

          幼兒歸類、集體檢查。

          在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng),在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí),讓他們自發(fā)地到戶外去感受,然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。

          師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。

          三、探索判斷風(fēng)向(10分鐘)

          師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)

          “用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶外活動(dòng),引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如:觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。

          了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

          四、嘗試制造風(fēng)的方法(10分鐘)

          師:(拿出風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?

          孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩,沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊?”怎樣制造風(fēng)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程,但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

          活動(dòng)延伸:(3分鐘)

          師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)

          課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

          活動(dòng)反思:

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

          活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

        12、幼兒園中班語(yǔ)言《夏天的歌》說(shuō)課稿反思

          一、設(shè)計(jì)意圖

          詩(shī)歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),易為幼兒喜愛(ài)和接受。

          符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合我班教學(xué)。

          詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編,可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

          2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

          3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          三、活動(dòng)難點(diǎn)

          重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

          難點(diǎn):幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。

          2.夏天的歌《課件》

          3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋)。

          4.記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一)談話引出話題,欣賞詩(shī)歌。

          教師首先提問(wèn):“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)?草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化?能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子?能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲?

          這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊。

          (二)操作探索,具體感知

          這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,有關(guān)理論指出:詩(shī)歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考,因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲

          六、教學(xué)反思

          語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物,大大地激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。

        13、幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《小烏龜上幼兒園》反思

          一、設(shè)計(jì)意圖

          《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合(一),這一主題中,該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事。

          現(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

          二、 教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容,明白小烏龜為什么要上幼兒園,并加深對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

          2、能力上:引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、情感上、愿意傾聽(tīng)故事,體會(huì)和新朋友一起玩的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          目標(biāo)中提到:愿意傾聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容,明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)情緒還未穩(wěn)定,會(huì)有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是:能大膽地表達(dá)自己的想法。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問(wèn)法。

          1、傳統(tǒng)模式:主要使幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

          2、提問(wèn)法:幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)后,教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

          3、角色扮演:充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說(shuō)話積極融入到集體當(dāng)中。

          六、說(shuō)學(xué)法:

          小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。因此,我想通過(guò)角色扮演游戲,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,從而喜歡上幼兒園,并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          六、教學(xué)反思

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。