《中班社會(huì)教案《中華傳統(tǒng)文化日活動(dòng)》及教學(xué)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班社會(huì)教案《中華傳統(tǒng)文化日活動(dòng)》及教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　具體活動(dòng)方案及流程

　　一、背景音樂(lè):(用輕快古風(fēng)的音樂(lè)，營(yíng)造古代場(chǎng)景氛圍，可參考附件音樂(lè)) 教師提前將幼兒分好組，提前 10 分鐘引導(dǎo)孩子入場(chǎng)，安排好座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。分組以方便之后分批次到指定場(chǎng)景參與體驗(yàn)活動(dòng)。)

　　二、教師引導(dǎo)全體幼兒用輕快的律動(dòng)熱場(chǎng)。

　　1.古詩(shī)新唱(幼兒古詩(shī)誦讀)地點(diǎn)：操場(chǎng)

　　2.墨舞丹青(幼兒畫(huà)國(guó)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法)地點(diǎn)：國(guó)藝室

　　3.韓信點(diǎn)兵(幼兒圍棋)中庭

　　4.清耳悅心(古箏)地點(diǎn)：中庭

　　充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和潛在資源，配以適當(dāng)?shù)挠行У幕顒?dòng)形式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解中華傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)與魅力，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　傳統(tǒng)文化是中文化的傳承，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的象征，它更是與我們的生活密切相關(guān)，但他們只是覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化琴棋書(shū)畫(huà)的特征和種類(lèi)，體驗(yàn)張貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、初步了解漢字的演變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)的照片。

　　2、宣紙、毛筆、硯臺(tái)等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有寫(xiě)毛筆字的經(jīng)驗(yàn)

　　2、了解漢字的由來(lái)和傳說(shuō)。

　　3、聯(lián)系會(huì)寫(xiě)會(huì)書(shū)法和國(guó)畫(huà)的家長(zhǎng)助教活動(dòng)過(guò)程、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示琴棋書(shū)畫(huà)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些照片都有什么?漢字書(shū)是怎么演變來(lái)的?國(guó)畫(huà)要怎么畫(huà)呀?

　　圍棋要怎么下

　　二、多媒體展示這些活動(dòng)的照片：引導(dǎo)幼兒一起了解。討論：他們?cè)谧鍪裁?漢字到底是怎么來(lái)的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述漢字的由來(lái)，教師小結(jié)。

　　三、出示各種各樣的漢字照片，探究漢字的種類(lèi)。

　　1、請(qǐng)小朋友觀察這些漢字的形狀一樣嗎?它們區(qū)別在什么地方?

　　師小結(jié)：漢字有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。

　　2、介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。

　　漢字的種類(lèi)很多，每個(gè)朝代不同的演變形成的字體不一樣。四、暢所欲言——我看到的字體。

　　展示小朋友寫(xiě)漢字的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在寫(xiě)的人字。

　　五、體驗(yàn)畫(huà)國(guó)畫(huà)。

　　1、教師現(xiàn)場(chǎng)表演畫(huà)國(guó)畫(huà)，并請(qǐng)小朋友觀察。

　　2、幼兒體驗(yàn)用毛筆畫(huà)國(guó)畫(huà)?；顒?dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中小朋友們還可以繼續(xù)用毛筆畫(huà)國(guó)畫(huà)寫(xiě)漢字，下圍棋。

2、中班社會(huì)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《夏天來(lái)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道夏天來(lái)時(shí)，周?chē)h(huán)境的一些變化。

　　2.懂得在活動(dòng)中，注意傾聽(tīng)同伴講話。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)前，家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)夏天的周?chē)h(huán)境

　　2.動(dòng)物頭飾若干

　　3.關(guān)于夏天的圖片

　　4.PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.雷雨導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，聽(tīng)這是什么聲音啊?

　　幼：雨聲師：還聽(tīng)到什么聲音了呢?

　　幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會(huì)經(jīng)常下雷雨呢?

　　幼：夏天

　　二.說(shuō)一說(shuō)周?chē)h(huán)境的變化。

　　師：到夏天時(shí)，我們周?chē)鷷?huì)有哪些變化啊?

　　幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開(kāi)了、知了叫

　　三.欣賞圖片，感受夏天的美。

　　師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

　　游戲：躲雨今天啊，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物和我們一起玩。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(椅子下面事先放小鳥(niǎo)、青蛙頭飾各兩個(gè))

　　師：天變黑了，聽(tīng)有什么聲音啊?

　　幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點(diǎn)躲雨吧

　　小結(jié)：告訴幼兒，在下雷雨時(shí)我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇?shù)下的，我們要找到安全的地方躲起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學(xué)到了一些新本領(lǐng)，我們回去把今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴班里沒(méi)來(lái)的小朋友，好嘛?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變化了，我想知識(shí)需要積累，尤其是對(duì)中班幼兒，如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類(lèi)似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果一定會(huì)更佳。

3、中班社會(huì)教案及教學(xué)反思《講秩序》

　　設(shè)計(jì)背景

　　講文明、謙讓是人類(lèi)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，是 對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容之一。幼兒在日常生活中，普遍存在著先已后人的一種自私現(xiàn)象。針對(duì)本班幼兒人數(shù)較多，在就餐、玩玩具、上廁所排隊(duì)等存在秩序混亂等現(xiàn)象，很有必要給小朋友上一堂有關(guān)文明秩序的活動(dòng)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)互相謙讓?zhuān)廊硕鄷r(shí)要排隊(duì)，不擁擠。

　　2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì)。

　　難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具一筐。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請(qǐng)全班幼兒同時(shí)上來(lái)拿，教師不提任何要求，(文章出自.快思教案網(wǎng))觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。

　　(1)提問(wèn)：，剛才你們拿玩具時(shí)覺(jué)得怎樣?(教師有意提問(wèn)被擠的幼兒)

　　(2)討論：

　　1、應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?

　　2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?

　　3、教師歸納：比如，看病要排隊(duì)，買(mǎi)東西、玩滑梯要排隊(duì)，就餐要排好隊(duì)領(lǐng)飯。

　　二、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。

　　(1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。

　　(2)教師及時(shí)制止個(gè)別幼兒還搶、擠的現(xiàn)象，并請(qǐng)他重新排隊(duì)。

　　三、小結(jié)：在生活中，因?yàn)橄胱鐾患碌娜撕芏啵總€(gè)人都能謙讓一點(diǎn)，都

　　能自覺(jué)講秩序，自覺(jué)排隊(duì)，不擠也不搶?zhuān)覀兊男那榫蜁?huì)很愉快，做事情就會(huì)又快又好。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參與意識(shí)很好，課堂氣氛活躍，并且認(rèn)識(shí)到排隊(duì)、謙讓的必要性。不過(guò)謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，需要老師、家長(zhǎng)在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化，才能使幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。

4、中班社會(huì)教案及教學(xué)反思《應(yīng)該怎么做》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)游戲，進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的安全行為。

　　2. 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。

　　2. 有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。

　　3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 情境導(dǎo)入：

　　播放一段有關(guān)幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實(shí)生活情景的錄像

　　——“在錄像中，你看到發(fā)生了什么事情?”

　　2. “擊鼓傳花游戲”：

　　方法：讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。!.快思.教案網(wǎng)出處!聽(tīng)到擊鼓聲開(kāi)始傳花，鼓聲停時(shí)花落在誰(shuí)處，誰(shuí)的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要說(shuō)明圖片上的事該不該做，大家可以一起參與討論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。

　　教師就圖片內(nèi)容設(shè)問(wèn)，引發(fā)幼兒討論：

　　“聽(tīng)到敲門(mén)聲該不該開(kāi)門(mén)?為什么?應(yīng)該怎么做?”

　　“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”

　　“能不能站在窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)上?為什么?”

　　“能不能隨便開(kāi)煤氣?為什么?”

　　“能不能隨便碰電插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?”

　　“能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”

　　“上下樓梯應(yīng)該怎么走”

　　活動(dòng)反思：

　　到了中班以后，孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近幼兒生活，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。從活動(dòng)一開(kāi)始就以錄像帶形式真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為，讓幼兒從一開(kāi)始就樹(shù)立安全意識(shí)，通過(guò)幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來(lái)的可怕后果。通過(guò)游戲的形式緩解活動(dòng)的緊張，幼兒每個(gè)人說(shuō)一說(shuō)什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個(gè)別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是幼兒自我保護(hù)意識(shí)方面的，所以對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提高是不容置疑的?；顒?dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)演示——幼兒討論(結(jié)合游戲)的方法，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，富有兒童情趣，幼兒在活潑寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，我覺(jué)得很好。

5、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《中華傳統(tǒng)文化日活動(dòng)》及教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　具體活動(dòng)方案及流程

　　一、背景音樂(lè):(用輕快古風(fēng)的音樂(lè)，營(yíng)造古代場(chǎng)景氛圍，可參考附件音樂(lè)) 教師提前將幼兒分好組，提前 10 分鐘引導(dǎo)孩子入場(chǎng)，安排好座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。分組以方便之后分批次到指定場(chǎng)景參與體驗(yàn)活動(dòng)。)

　　二、教師引導(dǎo)全體幼兒用輕快的律動(dòng)熱場(chǎng)。

　　1.古詩(shī)新唱(幼兒古詩(shī)誦讀)地點(diǎn)：操場(chǎng)

　　2.墨舞丹青(幼兒畫(huà)國(guó)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法)地點(diǎn)：國(guó)藝室

　　3.韓信點(diǎn)兵(幼兒圍棋)中庭

　　4.清耳悅心(古箏)地點(diǎn)：中庭

　　充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和潛在資源，配以適當(dāng)?shù)挠行У幕顒?dòng)形式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解中華傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)與魅力，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　傳統(tǒng)文化是中文化的傳承，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的象征，它更是與我們的生活密切相關(guān)，但他們只是覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化琴棋書(shū)畫(huà)的特征和種類(lèi)，體驗(yàn)張貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、初步了解漢字的演變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)的照片。

　　2、宣紙、毛筆、硯臺(tái)等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有寫(xiě)毛筆字的經(jīng)驗(yàn)

　　2、了解漢字的由來(lái)和傳說(shuō)。

　　3、聯(lián)系會(huì)寫(xiě)會(huì)書(shū)法和國(guó)畫(huà)的家長(zhǎng)助教活動(dòng)過(guò)程、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示琴棋書(shū)畫(huà)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些照片都有什么?漢字書(shū)是怎么演變來(lái)的?國(guó)畫(huà)要怎么畫(huà)呀?

　　圍棋要怎么下

　　二、多媒體展示這些活動(dòng)的照片：引導(dǎo)幼兒一起了解。討論：他們?cè)谧鍪裁?漢字到底是怎么來(lái)的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述漢字的由來(lái)，教師小結(jié)。

　　三、出示各種各樣的漢字照片，探究漢字的種類(lèi)。

　　1、請(qǐng)小朋友觀察這些漢字的形狀一樣嗎?它們區(qū)別在什么地方?

　　師小結(jié)：漢字有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。

　　2、介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。

　　漢字的種類(lèi)很多，每個(gè)朝代不同的演變形成的字體不一樣。四、暢所欲言——我看到的字體。

　　展示小朋友寫(xiě)漢字的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在寫(xiě)的人字。

　　五、體驗(yàn)畫(huà)國(guó)畫(huà)。

　　1、教師現(xiàn)場(chǎng)表演畫(huà)國(guó)畫(huà)，并請(qǐng)小朋友觀察。

　　2、幼兒體驗(yàn)用毛筆畫(huà)國(guó)畫(huà)?；顒?dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中小朋友們還可以繼續(xù)用毛筆畫(huà)國(guó)畫(huà)寫(xiě)漢字，下圍棋。

6、中班社會(huì)活動(dòng)《怎么辦？》教案和教學(xué)反思

　　一 、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)理解別人的感情，并能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　2.懂得在別人有困難的時(shí)候關(guān)心別人、安慰、幫助別人。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：懂得在別人有困難的時(shí)候關(guān)心、安慰、幫助他人。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)別人的需要做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景判斷、移情聯(lián)想、情景體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解別人的情感，關(guān)心別人。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景判斷：請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演圖片中的多多把玩具摔壞了在哭泣，討論：多多玩具摔壞了，你是怎樣做的?這樣做好嗎?為什么?(學(xué)習(xí)判斷自己或別人的行為)那應(yīng)該怎么做?

　　2.小結(jié)：同伴難過(guò)的時(shí)候不能嘲笑別人，要學(xué)會(huì)安慰別人。

　　3.請(qǐng)一名幼兒繼續(xù)扮演多多把玩具摔壞后在哭的情景，“現(xiàn)在你是天天，你會(huì)怎么做?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：“你怎么了?需要我?guī)兔?)

　　4.情景設(shè)置：

　　(1)情景一：配班教師的腳扭傷了

　　教師：**老師怎么了?我們應(yīng)該這樣關(guān)心她?應(yīng)該說(shuō)些什么?做些什么?

　　(2)情景二：小朋友不舒服

　　教師：**怎么了,我們應(yīng)該怎么做?

　　(3)小結(jié)：我們每個(gè)人都有不舒服不開(kāi)心的時(shí)候，我們要做懂事的寶寶，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，安慰別人。

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)情感涉及方方面面，現(xiàn)在的幼兒基本都是獨(dú)生子女，在家里與人接觸得少，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)如何關(guān)心、安慰別人。在活動(dòng)中首先讓幼兒扮演多多在玩具摔壞后哭的情境，看一看他們?cè)谠紶顟B(tài)下是怎么表現(xiàn)他們的情感的，實(shí)踐證明，有少數(shù)的小朋友是在笑，而大多數(shù)是不知道做什么，在這種情況下我沒(méi)有馬上制止他們，而是請(qǐng)他們?cè)诳纯从惺裁辞闆r發(fā)生，于是在多多哭的時(shí)候我走了過(guò)去，扶起多多問(wèn)她：“你怎么了?需要幫忙嗎?”在做完第二次情境表演后我才開(kāi)始請(qǐng)他們判斷自己的、別人的行為，這樣可以給他們做一個(gè)對(duì)比，使他們深深地認(rèn)識(shí)到自己的行為上的錯(cuò)誤，在意識(shí)上給自己提醒。最后在鞏固這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景讓他們自主的進(jìn)行判斷并作出相應(yīng)的規(guī)范行為。并且，我想，這些東西應(yīng)該應(yīng)用到生活中去，這才是最終的目的，所以，也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他們主動(dòng)幫助別人，說(shuō)出“你怎么了?需要幫助嗎?”

7、中班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀教案《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)《綱要》精神，我把鼓勵(lì)幼兒敢想敢說(shuō)和敢于嘗試作為主要目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受規(guī)則和合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，為升入大班做準(zhǔn)備。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)本學(xué)期園的教研課題，充分考慮系列活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響，及幼兒對(duì)于交朋友的渴望，抓住時(shí)機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的朋友范圍。為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我們選擇了“好朋友”的系列活動(dòng)：從關(guān)注身邊的親人做起，請(qǐng)媽媽們進(jìn)課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友;創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來(lái)幼兒園，同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒(méi)有來(lái)園的幼兒，給他們打電話等。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂(lè)，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話)。

　　2、“好朋友”圖片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車(chē)、筆等14種)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

　　提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?

　　啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動(dòng)

　　1、游戲一：為大樹(shù)找朋友

　　看圖：

　　(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。

　　提問(wèn)：它是大樹(shù)的好明友嗎?是好朋友的理由是什么?

　　引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類(lèi)型的朋友，并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氛圍。

　　(2)請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。

　　提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?

　　啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。

　　第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。

　　(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

　　2、游戲二：找朋友

　　(1)交待游戲名稱(chēng)——“找朋友”;成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。

　　引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

　　(2)提出游戲規(guī)則

　　A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;

　　B、說(shuō)出是好朋友的理由;

　　C、對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。

　　3、游戲進(jìn)行

　　A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由;對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。

　　B、游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)為生活中的物品找朋友。

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)基本完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容適合我班幼兒。在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動(dòng)中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動(dòng)充分，游戲性強(qiáng);教學(xué)環(huán)境為幼兒活動(dòng)提供了方便，幼兒便于操作;良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性;在手段的運(yùn)用上，關(guān)注到了每個(gè)幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說(shuō)。同時(shí)，活動(dòng)為幼兒提供了新的經(jīng)驗(yàn)積累，為幼兒的發(fā)展提供支持。

　　存在問(wèn)題：在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)待幼兒個(gè)體表述中，忽略了語(yǔ)言表達(dá)的完整性。

8、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)公開(kāi)課教案《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　中班社會(huì)活動(dòng):下雨了

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒懂得一些基本的避雨常識(shí)，以及雨后的安全知識(shí)。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話

　　如果下雨天來(lái)幼兒園，你使用什么雨具?

　　2、討論

　　教師舉例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)例子中的小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò)，為什么。如：下雨了，一個(gè)小朋友躲在大樹(shù)下;下雨了兩個(gè)小朋友拿雨傘打著玩;雷雨天，一個(gè)小朋友在屋里看電視;雨后，一個(gè)小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。

　　教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹(shù)下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電線桿和變壓器下，打雷時(shí)要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時(shí)不要看電視。

　　3、提問(wèn)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

　　雨天遇到別人沒(méi)有戴雨具該怎么辦?

　　到朋友家避雨，你該怎么做?

　　4、雨后安全教育

　　幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

　　教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行，不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。

　　二、教學(xué)反思

　　現(xiàn)在的季節(jié)經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

　　但在活動(dòng)中，我自己好像對(duì)積極發(fā)言的幼兒關(guān)注的更多一些，下次對(duì)所有的孩子都要多關(guān)注，根據(jù)孩子的能力設(shè)計(jì)難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，讓每個(gè)孩子得到成功的體驗(yàn)。