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        中班音樂游戲《小鬧鐘大狂歡》教學(xué)設(shè)計反思

        《中班音樂游戲《小鬧鐘大狂歡》教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂游戲《小鬧鐘大狂歡》教學(xué)設(shè)計反思

        1、中班音樂游戲《小鬧鐘大狂歡》教學(xué)設(shè)計反思

          課程目標(biāo)

          1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。

          2、在游戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。

          3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

          課程準(zhǔn)備

          魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT

          課程過程

          1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友告訴你們一個秘密哦,你們只知道我是曹老師,我還有一個你們不知道的身份,其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊,我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來,也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來,看好嘍(念咒語 滴答滴答)在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情,所有的事情我都能掌控,除了時間,我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘,它的指針正在一點一點前進(jìn),滴答滴答滴答……哎,小朋友們仔細(xì)聽,小鬧鐘來了(鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍,老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范)

          2、游戲環(huán)節(jié)

          師:剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”,那小鬧鐘在做什么呢?在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之后,他們在就開始挑起了美麗的舞蹈,跳不動了怎么辦?他們就上發(fā)條,結(jié)果跳著跳著就累趴下了?,F(xiàn)在,我手里有跟魔法棒,把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘,要立馬站起來,擺一個小鬧種的造型,但是造型是不能亂動的哦。

          音樂起,游戲開始,幼兒擺出小造型。

          師:現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來,找一個舒服的位置,繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘,要擺一個小造型,還要跟著音樂一起跳舞。

          音樂起。游戲了開始。師:起床了!老師知道幼兒一起做動作。

          音樂停,小鬧鐘回到座位上去。

          3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,認(rèn)識鐘表,并進(jìn)行游戲

          師:你們知道,鬧鐘里行走的都有誰嗎?小鬧鐘里面擺動的指針。鬧鐘里擺動的指針都有誰?那我們來看看有誰?

          老師出示表的照片,小朋友們擺動做指針動作。

          師:小朋友們想一下,除了手可以擺動,身體還有哪些東方可以擺動?腿也是可以的呀,腳也是可以呀。音樂起來,小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動動作。

          音樂起,游戲開始,老師和幼兒一起做動作。

          師:小鬧鐘走不動的時候要擰發(fā)條,我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的小鬧鐘,小朋友在背后做上發(fā)條的動作。

          師:除了擰發(fā)條,還有什么動作可以給小鬧鐘加油?搖頭?指針擺動等等

          師:兩個小朋友合作做游戲,兩個人商量下,誰做指針誰做上發(fā)條的,可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作,進(jìn)行表揚。相互交換角色進(jìn)行動作游戲。

          4、對動作進(jìn)行細(xì)化,可以用手指,可以用手臂,可以用腿,可以用腳扮演指針擺動。

          師:魔法師喚醒哪個鬧鐘,聽好魔法師的指揮,我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘,我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等,還有腿部鬧鐘,還有腳步鬧鐘。

          結(jié)束游戲:做一邊完整的音樂游戲,老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。

          結(jié)束語:跟魔法師完了這么久,發(fā)現(xiàn)時間過得很快,時間過去了就回不來了,所以要珍惜時間。

          課程反思

          在本次中班音樂游戲活動《小鬧鐘大狂歡》中,我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣,運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)了幼兒傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣,還幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。

          在教學(xué)活動過程中,環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。由情境引入音樂游戲,用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,去說、去做,設(shè)計思路非常清晰,幼兒容易接受?!靶◆[鐘”的動作也跟音樂結(jié)合的很好,我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲,使原本抽象的音樂躍然紙上,更加吸引幼兒,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

        2、幼兒園中班音樂游戲《大巨人與小矮人》教學(xué)設(shè)計反思

          一、活動目標(biāo)

          1、感受音樂的漸強(qiáng)與減弱

          2、大膽創(chuàng)編動作,自由表達(dá)

          3、能跟隨音樂的變化使用樂器,體驗音樂游戲的快樂

          4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

          5、體驗歌唱活動帶來的愉悅

          二、活動準(zhǔn)備

          1、大巨人與小矮人的音樂

          2、漸強(qiáng)與漸弱的符號

          3、小矮人圖譜

          三、活動過程

          (一)故事導(dǎo)入

          1、師:小朋友們,今天方老師帶來一個好聽的故事要和大家分享,請小朋友們仔細(xì)聽一聽?!霸诿艿拇笊掷铮≈蝗簳Хǖ男“?,他們每天快樂地勞動,快樂的生活著,這一天,小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽,小矮人唱著歌出發(fā)了。

          2、教師示范唱:(啦···)教師:小朋友們,小矮人上山時唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強(qiáng))工作了一天,小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師:小矮人下山時唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變?nèi)?

          3、師小結(jié):像這樣聲音逐漸變強(qiáng),我們就叫他“漸強(qiáng)”,聲音逐漸變?nèi)?,我們就叫他“漸弱”。有誰愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)

          (二)欣賞音樂,感知漸強(qiáng)與漸弱

          1、師:小矮人打完獵下了山,高興地往家回,突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲?!斑恕ぁぁぁぁぁぁ甭曇粼絹碓綇?qiáng),誰來了呀?(出示大巨人)。來了一個大巨人,頭頂天,腳踩地,你們猜一猜小矮人會不會害怕呀?小矮人有魔法呢,他沒有害怕,那我們來聽一聽他是怎么變魔法的?

          2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒:魔法的咒語是怎么說的?請幾位幼兒講述。師:那咒語的聲音是怎樣的?(越來越強(qiáng))師幼共同說咒語。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

          3、師:看,小矮人變成了大巨人,比那個大巨人還要大,把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn),聲音越來越弱“咚···”(漸弱)接著,我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放:“我變變····變成小矮人”。

          4、教師:小矮人這次的咒語又是怎么說的?師:咒語的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來越弱)師幼共同說咒語,此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。

          5、師:小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?我們一起來變魔法吧。

          6、教師完整播放《大巨人與小矮人》,幼兒聽音樂。師:咒語師怎么說的?我變···變成大巨人,我變···變成小矮人。然后呢?變大,變小,變大,變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)

          7、師:小朋友們,咒語我們會說了,那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?那我們跟著音樂表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂表演2~3遍)

          8、師:小朋友們表演的都很棒,今天老師帶來了一些樂器,我們用樂器來變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當(dāng)變成大巨人的時候,聲音要漸漸變強(qiáng),變成小矮人的時候聲音逐漸變?nèi)?。我們先來試一下。教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒表演。

          9、師:下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)

          (三)活動結(jié)束:小朋友們,想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧!跟老師們再見吧!

          活動反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

          藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

          活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對小矮人的興趣,從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱,加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開放的提問,使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個性的動作。

          最后,經(jīng)驗遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美?;顒觾?nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。

        3、幼兒園中班音樂游戲《小鬧鐘大狂歡》教學(xué)設(shè)計反思

          課程目標(biāo)

          1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。

          2、在游戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。

          3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

          課程準(zhǔn)備

          魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT

          課程過程

          1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友告訴你們一個秘密哦,你們只知道我是曹老師,我還有一個你們不知道的身份,其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊,我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來,也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來,看好嘍(念咒語 滴答滴答)在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情,所有的事情我都能掌控,除了時間,我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘,它的指針正在一點一點前進(jìn),滴答滴答滴答……哎,小朋友們仔細(xì)聽,小鬧鐘來了(鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍,老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范)

          2、游戲環(huán)節(jié)

          師:剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”,那小鬧鐘在做什么呢?在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之后,他們在就開始挑起了美麗的舞蹈,跳不動了怎么辦?他們就上發(fā)條,結(jié)果跳著跳著就累趴下了?,F(xiàn)在,我手里有跟魔法棒,把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘,要立馬站起來,擺一個小鬧種的造型,但是造型是不能亂動的哦。

          音樂起,游戲開始,幼兒擺出小造型。

          師:現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來,找一個舒服的位置,繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘,要擺一個小造型,還要跟著音樂一起跳舞。

          音樂起。游戲了開始。師:起床了!老師知道幼兒一起做動作。

          音樂停,小鬧鐘回到座位上去。

          3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,認(rèn)識鐘表,并進(jìn)行游戲

          師:你們知道,鬧鐘里行走的都有誰嗎?小鬧鐘里面擺動的指針。鬧鐘里擺動的指針都有誰?那我們來看看有誰?

          老師出示表的照片,小朋友們擺動做指針動作。

          師:小朋友們想一下,除了手可以擺動,身體還有哪些東方可以擺動?腿也是可以的呀,腳也是可以呀。音樂起來,小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動動作。

          音樂起,游戲開始,老師和幼兒一起做動作。

          師:小鬧鐘走不動的時候要擰發(fā)條,我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的小鬧鐘,小朋友在背后做上發(fā)條的動作。

          師:除了擰發(fā)條,還有什么動作可以給小鬧鐘加油?搖頭?指針擺動等等

          師:兩個小朋友合作做游戲,兩個人商量下,誰做指針誰做上發(fā)條的,可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作,進(jìn)行表揚。相互交換角色進(jìn)行動作游戲。

          4、對動作進(jìn)行細(xì)化,可以用手指,可以用手臂,可以用腿,可以用腳扮演指針擺動。

          師:魔法師喚醒哪個鬧鐘,聽好魔法師的指揮,我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘,我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等,還有腿部鬧鐘,還有腳步鬧鐘。

          結(jié)束游戲:做一邊完整的音樂游戲,老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。

          結(jié)束語:跟魔法師完了這么久,發(fā)現(xiàn)時間過得很快,時間過去了就回不來了,所以要珍惜時間。

          課程反思

          在本次中班音樂游戲活動《小鬧鐘大狂歡》中,我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣,運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)了幼兒傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣,還幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。

          在教學(xué)活動過程中,環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。由情境引入音樂游戲,用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,去說、去做,設(shè)計思路非常清晰,幼兒容易接受。“小鬧鐘”的動作也跟音樂結(jié)合的很好,我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲,使原本抽象的音樂躍然紙上,更加吸引幼兒,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

        4、新教學(xué)設(shè)計中班中班戶外游戲《小動物找家》反思

          教案(附反思)

          設(shè)計意圖:

          小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物,更喜歡模仿小動物的動作。為了鍛煉幼兒的身體,發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作,設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo):

          1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。

          2、提高走跑動作的協(xié)調(diào)性,學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己。

          3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣:不相互推閃、不擁擠等。

          4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

          5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          7、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          場地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個,小貓、小狗、小兔頭飾若干,音樂磁帶。

          活動過程:

          1、熱身運動:幼兒跟著教師隨音樂一起做小動物模仿操。

          2、情景導(dǎo)入:今天老師變個魔術(shù),把小朋友們都變成小動物好不好。(把幼兒分成三組),

          變變變,變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)

          變變變,變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)

          變變變,變成可愛的小花狗(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小狗走路)

          3、游戲:《小動物找家》

          規(guī)則:在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記,表示小動物的家。如:請兩名幼兒當(dāng)小動物家的門,小動物回家時,念兒歌“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了,“門”自動打開等。(小兔:愛吃蘿卜,愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗:我是小花狗,就愛蹲門口,汪、汪、汪)

          師說:今天天氣真好,小動物們到草地上去玩吧。,幼兒在場地上學(xué)小動物走、跑、跳等動作。(注意不能相互碰撞)當(dāng)老師說:轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動物們快回家吧,幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當(dāng)小動物家門的幼兒互換位置,游戲再次開始。

          活動延伸:

          教師帶領(lǐng)幼兒回教室,給幼兒講小動物的故事。

          活動反思:

          這次活動激發(fā)了幼兒對動物的熱愛,懂得了保護(hù)動物和愛護(hù)動物,在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則,鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識。

        5、教學(xué)設(shè)計中班音樂游戲《包餃子》反思

          活動目標(biāo):

          1.初步感受《喜洋洋》的音樂,能根據(jù)三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

          2.遷移對包餃子的生活經(jīng)驗,能夠用身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

          3.體驗音樂游戲的快樂。

          4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          6.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          7.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          活動準(zhǔn)備:

          1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗。

          2.《喜洋洋》音樂

          活動過程:

          一、通過談話了解幼兒的已有經(jīng)驗,引出本次活動的內(nèi)容。

          師:你們吃過餃子嗎?誰知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

          師:你們知道餃子皮怎么做呢?

          幼兒回答,教師小結(jié)。

          師:餃子皮搟好后,接下來要做什么呢?怎么包餃子呢?

          二、與配課教師合作表演音樂游戲,初步理解音樂ABA三段。

          第一段:表現(xiàn)搟餃皮,餃子皮變大。

          第二段:表現(xiàn)放餃子餡,捏餃子。

          第三段:表現(xiàn)餃子沉到鍋底,再慢慢浮上來,然后不停地翻滾,最后被冷水澆過后立即即不動。

          三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動作。

          師:誰是餃子,誰是大廚師?

          教師:大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后,要干些什么呢?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))

          四、幼兒完整合作玩游戲,感受合作交流的樂趣。

          玩法:幼兒兩人一組

          A段:幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作,幼兒乙配合做餃皮變大的動作。

          B段:幼兒甲做包餃子的動作,放餡,捏,幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作,表現(xiàn)被包成餃子了。

          A段:下餃子,幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉,浮,翻騰,煮熟。結(jié)束處:幼兒甲做往鍋里潑冷水動作,幼兒乙做造型。

          幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色,體驗音樂游戲的快樂。

          五、結(jié)束活動

          活動反思:

          本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為ABA三段式,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子,我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,通過包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達(dá)的內(nèi)容,下面談?wù)劵顒雍蟮囊恍┫敕ǎ?/p>

          1.活動中孩子積極參與,喜歡表現(xiàn)?;顒又?,孩子們非常積極地參與表演,活動中情緒高漲。

          2.活動中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演,而不是生硬地該怎么表演,該怎么做動作。每一環(huán)節(jié),我都是由聽音樂引出,根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進(jìn)行表演,令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

        6、幼兒園中班音樂活動《我們是中班小朋友》教學(xué)設(shè)計反思

          活動目標(biāo)

          1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。

          2、理解、學(xué)習(xí)附點音符的演唱方法。

          3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗成長的快樂。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒通過談話,知道自己由小班升為中班,有了更多的本領(lǐng),體驗到成長的快樂。

          課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

          活動過程

          1.導(dǎo)入:談話導(dǎo)入

          說說自己升到中班的心情,學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。

          2.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容。

          ★幼兒欣賞歌曲。

          ★提問:在歌曲中你聽到了什么?

          ★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。

          3.出示《我們是中班小朋友》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

          ★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

          ★播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,完整演唱歌曲。

          4.根據(jù)幼兒的掌握情況,適時撤下圖譜,通過空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

          5.播放歌曲伴奏,幼兒齊唱。

          ★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演,大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          活動延伸

          游戲活動:引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編,如將“我們愛學(xué)習(xí),我們有禮貌”改編為“我們愛勞動,我們愛游戲”等。

          家園共育:請家長欣賞幼兒演唱,通過親子間互動,讓幼兒感受成長的快樂。

          活動反思:

          《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動的一個重點,另外,歌曲中又有附點音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個有效度,我做了以下幾個方面的嘗試:

          1、以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會安排練聲的環(huán)節(jié),但有時候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個環(huán)節(jié)中,我花費的時間有點長了,整個活動的分配就不夠合理,這是以后在活動中要注意的。

          2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點不知所以然,而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

        7、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教學(xué)設(shè)計反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。

          2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

          3、與同伴合作表演時,眼睛看著對方交流情感,協(xié)調(diào)表演。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

          7、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

          2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

          3、娃娃八個,煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

          活動過程:

          1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

          (1)教師:這里有一個很大的娃娃家,想進(jìn)去看看嗎?咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

          教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

          (2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

          (3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

          教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

          (4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

          2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

          (1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來看一看,聽一聽。

          看完教師提問:你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

          (2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點會了,你可以輕輕地跟著她們唱。

          (3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

          (1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

          4、結(jié)束。

          教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?

          活動反思:

          中班年齡的幼兒,已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期,但對于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動時,就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

          歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒又?,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

        8、幼兒園音樂游戲《喂小鳥》中班教學(xué)設(shè)計反思

          教材分析

          小鳥是小朋友非常喜歡的一種小動物,生活中處處可見.活動中三段不同的音樂帶孩子們走進(jìn)了三個不同的情節(jié),通過鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗三個環(huán)節(jié)讓孩子們身臨其中,幼兒隨音樂做出不同的動作。喂食一環(huán)節(jié)展示了媽媽對寶寶的愛,萌發(fā)寶寶對媽媽的感激之情。

          活動目標(biāo)

          1.會隨著音樂合拍地做鳥飛等動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。

          2.能大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。

          3.感受媽媽對寶寶的愛護(hù),萌發(fā)對媽媽的感激之情。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          活動準(zhǔn)備:

          1.在日常生活中播放歌曲錄音,讓幼兒自然學(xué)會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

          2.《喂小鳥》音樂。

          3.小鳥頭飾與幼兒數(shù)相同,鳥媽媽頭飾一個。

          活動過程:

          一、播放歌曲《小鳥和媽媽》,引出本次活動主題.

          教師扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥寶寶,跟隨音樂師幼邊唱邊跳歌曲《小鳥和鳥媽媽》。

          二、分段欣賞音樂,感受三段音樂的不同.并創(chuàng)編各段動作.

          1.欣賞樂曲《鳥飛》,引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動作。

          提問:小鳥怎樣飛呢?怎樣飛才能跟我們的音樂合起來呢?

         ?、賻ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動作。

          ②指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏合拍的做出小鳥飛的動作。

          2.聽辨樂曲《喂食》,感受音樂節(jié)奏的不同,學(xué)習(xí)喂小鳥動作。

         ?、僬堄變赫f一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

         ?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點頭的動作,一拍喂食,一拍吃食。

         ?、劢處熀陀變弘S音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

          小結(jié):鳥媽媽非常愛鳥寶寶,自己不舍得吃食,都給了鳥寶寶們,就像我們的媽媽愛我們一樣,等我們長大了一定要報答我們的媽媽。

          3.幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》,創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動作。

          ①引導(dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

         ?、趩l(fā)幼兒重點創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動作,并請個別幼兒進(jìn)行展示。

         ?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂表演的小鳥與大風(fēng)搏斗的不同動作三、完整欣賞音樂,并隨音樂進(jìn)行游戲.

          1.教師和幼兒戴頭飾分配角色,本環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒隨音樂的變化能做出不同的動作。

          2.請一名幼兒當(dāng)鳥媽媽,其余幼兒當(dāng)鳥寶寶,在合拍的做出小鳥飛的基礎(chǔ)上,重點做出隨音樂大膽的與大風(fēng)搏斗的動作。

          3.引導(dǎo)幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護(hù)和小鳥對媽媽的感激之情。

          活動反思:

          在游戲活動時,孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來,他們對活動興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺風(fēng)來時的不同動作,但是,活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動作,需要我不斷提醒。整個活動下來,做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動,需要考慮的也很多很多……

        9、幼兒園中班音樂活動《大鞋小鞋》教學(xué)設(shè)計反思

          鞋子對幼兒來說再熟悉不過了,貼近生活選題更容易理解,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對,讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

          活動目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

          2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

          3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動作進(jìn)行表演。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          活動程序:

          一、導(dǎo)入

          1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室

          教師:"今天能和小朋友一起唱歌做游戲,我真是高興極了,你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)

          2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"

          二、展開

          1、試穿大鞋和小鞋

          教師:"你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"

          教師:"我拿來了幾雙大鞋,誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同,聽不同的聲音)

          2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動作

          教師:"你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"

          3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分

          教師:"大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣,動作不一樣,發(fā)出的聲音不一樣,一個是踢踏一個是的篤,這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下,踢踏用什么動作表現(xiàn)?的篤又用什么動作表演?"

          商量后提問:"誰來說說你們商量的結(jié)果?"誰還編出了不同的動作?(引導(dǎo)幼兒用各種動作表現(xiàn),不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)

          4、教師示范

          教師:"小朋友都開動腦筋想出了這么多動作,可真棒,我也學(xué)會了,我想先給大家表演一遍,小朋友同意嗎?"

          提問:"我剛才在表演的時候,有站起來的動作有坐著的動作,你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"

          5、幼兒表演

          教師:"那我們小朋友都來這樣試一試吧。"

          三、結(jié)束

          教師:"我們玩的真開心,剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒兀€想不想穿?好我們先給老師再見,回幼兒園再做游戲好嗎?"

          教學(xué)反思:

          本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動的主題,是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案, 整個活動以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點,將活動的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

        10、幼兒園中班音樂活動《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計反思

          設(shè)計背景:

          中班幼兒年齡小,但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單歡快,多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動的音樂素材。

          活動目標(biāo):

          1.知道沒有家長的陪同下,不可以一個人出去

          2.嘗試運用肢體動作來區(qū)分三段樂曲

          3.通過想象感受樂曲的變化

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作

          5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境

          活動重難點:通過體態(tài)律動來感受和表現(xiàn)樂曲

          活動準(zhǔn)備: 大灰狼和小白兔的頭飾,鑼鼓,鈴鼓,PPT

          活動過程:

         ?、迩榫皩?dǎo)入,感受樂曲

          兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個人是不可以出去的,是小兔子真的是太無聊了,于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼(請出音樂)

          ㈡體態(tài)律動,表現(xiàn)樂曲

          師:你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請個別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請個別幼兒回答)

          師:哦,原來當(dāng)大灰狼來了的時候,小白兔要保護(hù)自己

          師:那現(xiàn)在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請出音樂)

          小結(jié):剛剛小白兔沒有聽媽媽的話,一個人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去,遇到危險要保護(hù)自己。

          (三)集體伴奏

          師:剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲,它們兩個還給我們帶來了樂器,我們一起來看看都有哪些樂器?

          大灰狼——鑼鼓

          小白兔——鈴鼓

          師:請小朋友選擇自己喜歡的樂器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏(請出音樂)

          (四)鞠躬答謝

          師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請小女生提起小裙邊小腳向后,說謝謝大家,小男生小手搭肩,說謝謝大家。

          活動小結(jié):本節(jié)奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現(xiàn)音樂,通過情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣,告訴幼兒不可以一人外出,遇到危險要保護(hù)自己;讓幼兒模仿動物進(jìn)行體態(tài)律動,游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏,更是加深了幼兒對樂曲的理解。

          中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思

          本次的奧爾夫音樂活動,我始終堅持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式,讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),所以我采用以下教法。

          1.情景故事導(dǎo)入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景劇的形式生動的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視,聽,動,結(jié)合,貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念,而且告訴了孩子一些道理。

          2.為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:游戲法。幼兒是好模仿的,通過奧爾夫音樂體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動,讓幼兒模仿老師的動作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。

          3.集體伴奏,這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會?!睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱薄T谶@個環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于接觸幼兒機(jī)會甚少,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身水平。