《小班繪本美術(shù)《海馬先生》教案》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班繪本美術(shù)《海馬先生》教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過回憶繪本故事,知道不同“魚爸爸”照顧寶寶的方式。
2、嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。
3、樂于參與活動(dòng),大膽添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場(chǎng)景,在活動(dòng)感受父愛的溫暖。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):孩子們嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒想象力,添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場(chǎng)景。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在閱讀區(qū)分享了繪本《海馬先生》。
2、《海馬先生》繪本PPT,海底世界圖片,海底世界布景,8開正方形紙、鏤空海馬底板、棉花團(tuán)、各色顏料、抹布等作畫材料。
四、活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入
1、說(shuō)一說(shuō)和爸爸的故事(出示PPT)
師:你喜歡自己的爸爸嗎?你最喜歡和爸爸一起做什么事情?
2、出示小海馬繪本,回憶繪本內(nèi)容。
師:這是誰(shuí)呢?故事里面都有誰(shuí)?故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的?
小結(jié):《海馬先生》這個(gè)故事里,海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的口袋里,時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著寶寶的安全。比如,海馬爸爸來(lái)到水草邊,首先是自己觀察,看看水草里面有沒有危險(xiǎn)。海馬寶寶在爸爸的精心呵護(hù)下終于長(zhǎng)大了,他們多幸福呀!
(二)玩色創(chuàng)作
1、教師將鏤空的海馬底板藏在教室的角落里,引導(dǎo)幼兒尋找并觀察海馬輪廓,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
師:今天海馬寶寶和海馬爸爸一起來(lái)到了我們的教室里,找一找它們?cè)谀睦?
師:海馬爸爸和海馬寶寶跟我們玩變魔術(shù)的游戲,把自己藏起來(lái)了,你們能把它們變回來(lái)嗎?
2、啟發(fā)幼兒用印畫的方式創(chuàng)作。
師:這里有棉花團(tuán)、顏料,想一想怎么用能幫到你?
3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn):
第一,觀察幼兒使用棉花團(tuán)的方式,提醒幼兒輕輕使用。對(duì)于多次蘸色后較難使用的棉花團(tuán),要及時(shí)提醒幼兒更換。
第二,觀察幼兒印畫的情況,及時(shí)用情境性語(yǔ)言提醒幼兒盡量蘸色均勻,不留空白。比如,海馬的頭還不是很清晰,在蘸些顏料,讓他變得漂亮起來(lái)。
第三,印畫結(jié)束后,提醒幼兒為海馬添畫眼睛。
4、海馬爸爸和海馬寶寶在哪里?它們?cè)诟墒裁?遇到了誰(shuí)?
(三)分享與交流作品
1、分享自己畫的海馬爸爸的故事
師:誰(shuí)來(lái)講一講你所畫的海馬爸爸和海馬寶寶的故事。它們?cè)谀睦?在干什么?
2、延伸談話內(nèi)容,提升幼兒對(duì)自己爸爸的愛。
小結(jié):你們喜歡海馬爸爸嗎?海馬爸爸深深愛著自己的寶寶,它溫柔又勇敢,非常了不起!生活中爸爸和媽媽一樣,也深深地愛著你們。所以,回家后別忘了也對(duì)爸爸說(shuō)一聲:“我愛你,爸爸?!?/p>
(四)活動(dòng)延伸:
1、觀看視頻:《我的爸爸》
師:看一看,這些都是誰(shuí)的爸爸?他們?cè)诟墒裁茨?
2、繪本閱讀:《我的爸爸》
2、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《蜘蛛先生搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫放射線,鞏固練習(xí)畫平行短線。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫、故事圖片4張、拉皮筋成蜘蛛網(wǎng)、蠟筆、中間畫有蜘蛛圖案的畫紙
活動(dòng)過程:
1、預(yù)熱階段。
教師出示圖片欣賞故事《蜘蛛先生搬家》。
提問:“蜘蛛先生為什么要搬家?”
“他蓋好新房子了嗎?”
2、圖形刺激。
1)鉆爬游戲“到蜘蛛先生家做客”。
“你們想到蜘蛛先生家去玩一玩嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"注意不能把它的新房子弄壞啦!”
幼兒進(jìn)行鉆爬游戲。
2)出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察,并示范畫。
“蜘蛛先生的房子象什么?”
“先畫象太陽(yáng)光一樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的放射線,再畫象樓梯一樣的短線。”
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“有一位蜘蛛先生也想蓋一座新房子,我們來(lái)幫助他好嗎?幫他蓋一座彩色的房子?!?/p>
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,
4、評(píng)價(jià)作品。
展示幼兒作品,比比誰(shuí)織的蜘蛛網(wǎng)又牢又漂亮。
活動(dòng)反思:
畫畫是幼兒最喜歡的一種活動(dòng),《綱要》中提出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”而且是“創(chuàng)造性表達(dá)”讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在創(chuàng)造中提高。試圖讓幼兒在玩玩、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、小班繪本故事《病毒星球》教案
【設(shè)計(jì)思路】
2020年的春節(jié),因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新型冠狀病毒,讓我們的孩子不得不呆在家里。這個(gè)疫情給我們以當(dāng)頭棒喝,讓我們老師和孩子們們?cè)诮酉聛?lái)的很長(zhǎng)時(shí)間里都會(huì)禁不住在如常的日子里慨嘆人生的無(wú)常。這次疫情讓我們猝不及犯,我們應(yīng)該抓住這次的教育契機(jī),圍繞小班孩子身心健康、社會(huì)情感去設(shè)計(jì)此次的活動(dòng)。采用小班孩子最喜歡的繪本故事,淺顯、真實(shí)、具體地把新冠肺炎描寫出來(lái),從而幫助孩子理解新冠肺炎疫情,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,提高孩子自我防護(hù)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解什么是新型冠狀病毒、病毒的傳播途徑。
2.正確學(xué)習(xí)七步洗手法,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
3.增強(qiáng)幼兒勤洗手和自我保護(hù)的意識(shí)。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)七步洗手法,養(yǎng)成良好的洗手的好習(xí)慣
【活動(dòng)難點(diǎn)】
增強(qiáng)防疫的自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本《病毒星球》PPT,背景音樂
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.導(dǎo)入語(yǔ):親愛的小朋友們,今年的鼠年,你又長(zhǎng)大了一歲,最近是不是感覺有些奇怪?爸爸媽媽、爺爺奶奶總說(shuō)今天要呆在家里,不可以去游樂場(chǎng),不可以去找小伙伴兒,不可以出家門?發(fā)生了什么事情了呢?為什么只能待在家里不能出門呢?你是不是不開心?這和我們?cè)镜募倨谀油耆灰粯?那,這消失的年夜飯,泡湯的海邊旅行,而整個(gè)全都變了褂的春節(jié)背后,究竟是誰(shuí)在搗亂呢?
2.出示圖片
師:小朋友們,大家來(lái)猜猜看,這群搗亂的家伙是什么?
3.教師小結(jié):它是一種病毒。就是因?yàn)樗?,我們不得出門。就是因?yàn)樗?,我們被爸爸媽媽要求呆在家里,哪兒不能去。你們想知道為什么?
二、講術(shù)繪本故事
1.教師邊演示第1-6頁(yè)P(yáng)PT,邊講故事。
師:聽了故事,小朋友都知道這個(gè)病毒叫什么名字了嗎?哪個(gè)地方的人染上這個(gè)病毒最多?
2.繼續(xù)演示第7-14頁(yè)P(yáng)PT,邊計(jì)故事。
師:新型冠狀病毒是怎樣來(lái)的?患病的人會(huì)有什么癥狀?
教師小結(jié):這個(gè)病毒叫新冠狀病毒,因?yàn)樗耐獗碛泻芏嘈⊥黄?,形狀像皇冠,而得名。冠狀病毒很不穩(wěn)定,經(jīng)常變異,所以經(jīng)常有新的成員出現(xiàn)。這種病毒原本是寄居在野生動(dòng)物的身上,而有部分的人捕食這些野生動(dòng)物,破壞了病毒的家園,所以病毒就開始肆意來(lái)到人類的身上,并且迅速蔓延。病毒,是通過觸摸和唾沫等方式人傳人。
3.學(xué)習(xí)如何預(yù)防病毒措施
(1)師:那,我們小朋友應(yīng)該怎么做?繼續(xù)講述PPT預(yù)防措施。
(2)學(xué)習(xí)七步洗手法。
師:小朋友們,你們學(xué)會(huì)了嗎?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷靜又勇敢,像那些醫(yī)生一樣,這可是很酷的品質(zhì)。聽爸爸媽媽的,他們愛你,他們會(huì)做出最好的安排的。
結(jié)束語(yǔ):除了洗手,我們還要在家里多運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才棒棒的。病毒才不會(huì)跑到我們的身上來(lái)。
4、小班數(shù)學(xué)繪本《一顆紐扣》繪本教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)
2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。
3.學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一顆紐扣、ppt、塑封的動(dòng)物衣服圖片等
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片。
二、觀看PPT
師:天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。(提問:這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看?)
小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣,這顆紐扣是誰(shuí)的呢?丟紐扣的朋友一定很著急,小老鼠決定去問問它的朋友們。
師:它先找到了小狗,“小狗你好,我撿到了一顆紐扣,是你丟的嗎?。(提問:這顆紐扣是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)?)
小結(jié):小狗的紐扣是黃色的,小老鼠撿到的紐扣是白色的,所以不是小狗的紐扣。
師:小老鼠又:找到了小兔,“小兔你好,我撿到一顆紐扣,是你丟的嗎?”(提問:猜猜小兔怎樣說(shuō)?)
小結(jié):小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,搖搖頭說(shuō):“我的紐扣是三角形的”。
師:告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次它遇到了小刺猬。(提問:它會(huì)怎樣問呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?如果你是小刺猬會(huì)怎么回答呢?)
小結(jié):小刺猬的紐扣上有六個(gè)洞眼,所以不是小刺猬的紐扣。
師:看這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和小蟲)小老鼠說(shuō):“大象、蟋蟀你們好,我撿到一顆紐扣,是你們丟的嗎?”(提問:你覺得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?)
小結(jié):大象和蟋蟀看了看自己的紐扣,都搖搖頭,“這不是我們的紐扣”。
師:小老鼠問過了所有的朋友,可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了,媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。(提問:小老鼠是怎么問的?我們一學(xué)學(xué)它的話。)
小結(jié):媽媽說(shuō),“你把紐扣放上來(lái),試試看對(duì)不對(duì)”。
師:“小寶貝,謝謝你!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”說(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作
1.師:故事結(jié)束了,可故事里的動(dòng)物還沒有找到自己的紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
2.集體操作
師:桌上有許多的紐扣,你們每人都去撿一顆,看看自己拿到的是什么樣的紐扣,和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),然后每人找一張圖片,幫動(dòng)物把紐扣裝上去。
3.驗(yàn)證講評(píng)
師:你們拿到的是一顆什么樣的紐扣?你們把紐扣送給了誰(shuí)?我們一起看看對(duì)不對(duì)?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很符合閱讀的基本思路,又能根據(jù)圖畫書的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)教案,很新穎也很獨(dú)特。教師能使用卡片這樣更能引導(dǎo)幼兒很好的進(jìn)行比較。教師的思路清晰,很投入,激情很高,幼兒的積極性很高。過程中遷移到生活,感覺很好,活動(dòng)比較完整。
1.出示丟失的紐扣,應(yīng)讓幼兒先觀察一下,后在尋找主人。這樣能更好的引導(dǎo)進(jìn)行對(duì)比。
2.活動(dòng)過程中有出現(xiàn)一點(diǎn)小語(yǔ)病,主人丟失紐扣的著急心情幼兒體會(huì)不深入。
3.通過ppt,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,積極參與,在有趣的故事中輕松愉快地認(rèn)識(shí)了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識(shí)。
4.通過故事對(duì)話,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的提高。
5.幼兒操作時(shí),擺放的圖片位置欠妥,應(yīng)夾在活動(dòng)室周圍。
5、小班繪本美術(shù)《海馬先生》教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過回憶繪本故事,知道不同“魚爸爸”照顧寶寶的方式。
2、嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。
3、樂于參與活動(dòng),大膽添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場(chǎng)景,在活動(dòng)感受父愛的溫暖。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):孩子們嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒想象力,添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場(chǎng)景。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在閱讀區(qū)分享了繪本《海馬先生》。
2、《海馬先生》繪本PPT,海底世界圖片,海底世界布景,8開正方形紙、鏤空海馬底板、棉花團(tuán)、各色顏料、抹布等作畫材料。
四、活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入
1、說(shuō)一說(shuō)和爸爸的故事(出示PPT)
師:你喜歡自己的爸爸嗎?你最喜歡和爸爸一起做什么事情?
2、出示小海馬繪本,回憶繪本內(nèi)容。
師:這是誰(shuí)呢?故事里面都有誰(shuí)?故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的?
小結(jié):《海馬先生》這個(gè)故事里,海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的口袋里,時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著寶寶的安全。比如,海馬爸爸來(lái)到水草邊,首先是自己觀察,看看水草里面有沒有危險(xiǎn)。海馬寶寶在爸爸的精心呵護(hù)下終于長(zhǎng)大了,他們多幸福呀!
(二)玩色創(chuàng)作
1、教師將鏤空的海馬底板藏在教室的角落里,引導(dǎo)幼兒尋找并觀察海馬輪廓,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
師:今天海馬寶寶和海馬爸爸一起來(lái)到了我們的教室里,找一找它們?cè)谀睦?
師:海馬爸爸和海馬寶寶跟我們玩變魔術(shù)的游戲,把自己藏起來(lái)了,你們能把它們變回來(lái)嗎?
2、啟發(fā)幼兒用印畫的方式創(chuàng)作。
師:這里有棉花團(tuán)、顏料,想一想怎么用能幫到你?
3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn):
第一,觀察幼兒使用棉花團(tuán)的方式,提醒幼兒輕輕使用。對(duì)于多次蘸色后較難使用的棉花團(tuán),要及時(shí)提醒幼兒更換。
第二,觀察幼兒印畫的情況,及時(shí)用情境性語(yǔ)言提醒幼兒盡量蘸色均勻,不留空白。比如,海馬的頭還不是很清晰,在蘸些顏料,讓他變得漂亮起來(lái)。
第三,印畫結(jié)束后,提醒幼兒為海馬添畫眼睛。
4、海馬爸爸和海馬寶寶在哪里?它們?cè)诟墒裁?遇到了誰(shuí)?
(三)分享與交流作品
1、分享自己畫的海馬爸爸的故事
師:誰(shuí)來(lái)講一講你所畫的海馬爸爸和海馬寶寶的故事。它們?cè)谀睦?在干什么?
2、延伸談話內(nèi)容,提升幼兒對(duì)自己爸爸的愛。
小結(jié):你們喜歡海馬爸爸嗎?海馬爸爸深深愛著自己的寶寶,它溫柔又勇敢,非常了不起!生活中爸爸和媽媽一樣,也深深地愛著你們。所以,回家后別忘了也對(duì)爸爸說(shuō)一聲:“我愛你,爸爸。”
(四)活動(dòng)延伸:
1、觀看視頻:《我的爸爸》
師:看一看,這些都是誰(shuí)的爸爸?他們?cè)诟墒裁茨?
2、繪本閱讀:《我的爸爸》
6、小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》繪本教案反思
繪本中心思想:
繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個(gè)地去詢問動(dòng)物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽,教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí),主動(dòng)幫助別人,撿到東西要及時(shí)歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如:一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣?!?、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同。”
活動(dòng)的設(shè)計(jì):
年齡段:中班上學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進(jìn)行配對(duì)。
2.樂意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還,并學(xué)習(xí)尋找失主。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、塑封好的衣服、紐扣等
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
1.一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫片,名字叫《一顆紐扣》(PPT')。
2.你們身上有沒有紐扣?在哪兒?
3.《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來(lái)看一看。
二. 觀看PPT,聽故事
PPTI/天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
師:這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小結(jié)
這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
PPT2/他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”
師:是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)的?
PPT3/小老鼠又找到了小兔,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的
嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。
師:你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。
PPT4/看,這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。)
小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問:“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”
師:你覺得可能是他們丟的嗎?為彳十么?
大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。
師:大象、蟋蟀會(huì)怎么說(shuō)呢?
活動(dòng)1
PPT5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。
師:他會(huì)怎么問呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
師:如果你是小刺猬,會(huì)怎么回答呢?
放大點(diǎn)看看仔細(xì)。
PPT6/所有的朋友都問過了,可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家
了,媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?
師:他是怎么聞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
師:放到哪里?
師:什么地方是一樣的?
PPT7/“小寶貝,謝謝你!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”媽媽說(shuō)完還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作,一起幫助小動(dòng)物找紐扣
1.故事到這里結(jié)束了,可故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自己丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭麄儐?
2.集體操作。
草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后每人去找一找、問一問,這顆紐扣是誰(shuí)丟的?幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
3.驗(yàn)證講評(píng)。
四、延伸
Q:你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會(huì)是誰(shuí)的?我們出去找找看。
活動(dòng)的反思;
通過屢次的實(shí)踐與修改,這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如:從顏色、形狀、大小、細(xì)微 特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì),課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。
一、注重活動(dòng)的趣味性
首先,我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入,一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語(yǔ)言的特點(diǎn),所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠,夸獎(jiǎng)它時(shí),孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時(shí),又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng),將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。
其次,由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話,教師通過語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。
二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,突出重難點(diǎn)
繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來(lái)的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進(jìn)行了刪減,保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒觀察紐扣的特征,加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn),小老鼠每一次詢問一個(gè)小動(dòng)物,孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí):“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在難點(diǎn)設(shè)置上:幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以,為了有效地分解難點(diǎn),每一次教師都借助小老鼠的問話來(lái)加以強(qiáng)化?!啊痢粒愫?,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說(shuō)說(shuō),到學(xué)一學(xué)小老鼠的話,再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動(dòng)物,幼兒說(shuō)的句子越來(lái)越長(zhǎng),幾次下來(lái)漸漸地能
將幾個(gè)特征都說(shuō)清楚了。
活動(dòng)1
附故事內(nèi)容:
天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。會(huì)是誰(shuí)丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說(shuō):“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的。”小老鼠又找到了小兔,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手?!罢l(shuí)說(shuō)不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來(lái)紐扣是媽媽的呀!
7、幼兒園小班繪本《媽媽抱抱我》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2.能用清楚的語(yǔ)言描述動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現(xiàn)。
3.從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
師:小朋友,你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛你的呢?
小結(jié):媽媽給我們買吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。
師:你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的呢?我們一起來(lái)聽聽故事吧。
二、欣賞繪本故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛。
師:(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(雞媽媽)雞媽媽會(huì)怎樣愛她的寶寶呢?
小結(jié):雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。
2.感受狗媽媽的愛
師:(播放狗叫聲)聽,誰(shuí)來(lái)了?(原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會(huì)怎樣愛它的寶寶呢?小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!
3.了解鳥媽媽的愛。
(1)猜謎語(yǔ)。
師:接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。這是誰(shuí)呢?(謎底就是小鳥)。鳥媽媽和她的孩子們呀,在藍(lán)天中玩耍,還在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺,鳥媽媽會(huì)怎樣愛寶寶呢?
小結(jié):原來(lái)鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4.了解大象媽媽的愛
師:小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書,看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)
小結(jié):書里有一只大象媽媽和一只小象,大象媽媽用它的長(zhǎng)鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>
師:你能學(xué)一學(xué)大象媽媽愛寶寶的的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大象用長(zhǎng)鼻子撫摸寶寶。)
師:故事還沒有完,小姑娘看到這里,連忙放下書,咚咚咚地跑到廚房,對(duì)著自己的媽媽說(shuō):"媽媽,媽媽,我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說(shuō):"好的,好的,媽媽來(lái)抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
三、幼兒討論,感受媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛。
師:好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛。原來(lái)媽媽都很愛自己的孩子,他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說(shuō)一說(shuō)吧。
四、結(jié)束部分。
故事里說(shuō)了那么多表達(dá)愛的方式,我們也要讓媽媽知道你很愛她,你有什么好方法呢?記得要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!小朋友們?cè)僖?
附故事:
雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。雞媽媽用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。
狗媽媽看著它的寶寶們?cè)谕嫫で颍?,狗媽媽?huì)怎樣抱寶寶呢,狗媽媽用它的舌頭輕輕添著狗寶寶。
小鳥媽媽正和小鳥們?cè)谔炜罩酗w翔,鳥媽媽是怎樣抱寶寶呢?小鳥媽媽用嘴輕輕的給孩子撓癢癢。
小姑娘坐在沙發(fā)上看一本故事書,書里有一只大象媽媽和一只小象,大象媽媽會(huì)怎樣抱寶寶呢?大象媽媽用它的長(zhǎng)鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>
小姑娘看到這里,連忙放下書,咚咚咚地跑了過來(lái),對(duì)著自己的媽媽說(shuō):"媽媽,媽媽,我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說(shuō):"好的,好的,媽媽來(lái)抱抱你。"
8、幼兒園繪本欣賞《我爸爸》小班語(yǔ)言教案
《我爸爸》這本經(jīng)典繪本適合小班的幼兒,通過以下活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛自己的爸爸。讓幼兒感受父愛親情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡閱讀圖畫書,理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛自己的爸爸。
3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情,愛自己的爸爸。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本書2、PPT 課件。
【活動(dòng)建議】
一、閱讀圖畫書《我爸爸》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。
1、出示圖畫書《我爸爸》的封面,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:你瞧!這是一位什么樣子的爸爸?
小結(jié):這個(gè)爸爸胖胖的,眼睛小小的,穿著睡衣感覺不太精神,看起來(lái)并沒有什么特別嗎!可是皮特可不這么認(rèn)為,他認(rèn)為自己的爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來(lái)看一看吧。
2、出示圖書的第二頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察;
提問:大灰狼來(lái)到我們家門口,多可怕啊,可是,爸爸害怕了嗎?你們覺得,這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊?
3、那我們繼續(xù)來(lái)看看,他爸爸還有什么本領(lǐng)?繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。(到跑步為止) 提問:現(xiàn)在你覺得皮特的爸爸怎么樣?
爸爸做了什么事,讓你覺得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厲害,那你們的爸爸厲不厲害,說(shuō)說(shuō)看,你們的爸爸有什么不怕的?
二、閱讀圖畫書,體驗(yàn)特別的爸爸。
師:爸爸這么勇敢,我們和爸爸在一起很有安全感,那么我們的爸爸還有什么特別呢,我們繼續(xù)來(lái)看一看。提問:爸爸變成了什么?他在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我爸爸像什么一樣怎么樣,鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)??戳诉@幅圖,你又會(huì)有什么感覺呢?你覺得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛、柔軟?
四、完整的欣賞故事
提問:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?
小結(jié):你們的爸爸都很能干、很可愛,他們非常的愛你們。
活動(dòng)延伸:
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
9、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《大口袋》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短,又充滿機(jī)智與趣味,適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下,最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒,老師不斷地追問,幼兒猜想,大膽的說(shuō)出故事情節(jié)。選擇角色表演故事,體驗(yàn)故事發(fā)展的樂趣。通過學(xué)習(xí)故事,提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá),也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!
活動(dòng)目標(biāo):
一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節(jié)。
二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面。
三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。
四、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
五、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽,激發(fā)幼兒的興趣。
1、瞧,他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?
2、小結(jié):是呀,袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。
二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT,大灰狼想吃吃小白兔。
1、師:一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩,突然聽到什么聲音?
2、會(huì)是誰(shuí)在叫救命,我們一起去看看。
(二)播放PPT,袋鼠媽媽救小白兔。
1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼,小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的,觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼,大灰狼兇狠的樣子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。
3、播放PPT,小白兔遇到袋鼠媽媽,小白兔對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了,小兔怎么不見了,小白兔到哪兒了?
4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?
5、大灰狼找不到小兔,只好灰溜溜地離開了。離開后,袋鼠媽媽和小白兔,小袋鼠一起唱歌跳舞,慶祝獲救的喜悅。
三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。
袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了,我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演,表演時(shí)刻畫人物的神態(tài),動(dòng)作。
四、幫助別人,快樂自己-----生活遷移
我們一起完整欣賞故事,小白兔脫離了危險(xiǎn),袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔,袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的,樂于助人的好媽媽,在生活中,你幫助過別人呢,講一講。幫助別人,快樂自己。
活動(dòng)延伸:袋鼠媽媽的大口袋作用可真大,我們一起探索它的奧秘吧!
活動(dòng)反思:
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡?;顒?dòng)中,我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)閱讀,從而真正愛上閱讀。
開始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽,說(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”,并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候,提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙,把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話的時(shí)候,可能是沒有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽,你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽:“沒看見,沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá),在以后的課題上要注意提問的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄茫覀円翊髬寢寣W(xué)習(xí),樂于幫助別人。
最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好,我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語(yǔ)言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來(lái)。
10、幼兒園繪本活動(dòng)《抱抱》小班語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼犚宦?、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過程中大膽講述,快樂參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
7.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:U字形
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂。
過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、看看講講,聽聽學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問:(1)瞧,小猩猩看見了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。
2.根據(jù)畫面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過渡提問:(1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡提問:小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會(huì)怎么想?
過渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少,沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
11、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》
活動(dòng)目的:
1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。
教師:
?、僬?qǐng)小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來(lái),電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師:
?、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
?、賸寢屧诟墒裁?
②媽媽用電熨斗熨衣服的時(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。
12、幼兒園小班美術(shù)繪本變色鳥教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣傾聽故事并發(fā)現(xiàn)變色鳥的神奇,體驗(yàn)“變”有趣,并樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合發(fā)生的變化,萌發(fā)探索的興趣。
3、提高想象與表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各1瓶(顏料瓶)。
2.大棉簽若干。
3.小白鳥 紙鳥人手一只。
4.紅黃藍(lán)果樹三棵。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣
1.師:瞧,這是誰(shuí)?(教師出示PPT)它是什么顏色的?它叫一只小白鳥。
2.師:小白鳥有個(gè)大本領(lǐng),就是會(huì)變色,我們叫它變身鳥,我們一起來(lái)看一看,聽一聽,它是這么做的?
二、教師講述故事開頭部分,引出活動(dòng)。
1.師:小白鳥向前飛,飛呀!飛呀!落在樹枝上,
2.師:白鳥媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?
3.師:吃了一顆紅果子,長(zhǎng)出了紅尾巴!
4.師:小白鳥繼續(xù)往前飛咯,這次飛到什么果樹上?你覺得會(huì)怎么樣?
原來(lái)變色鳥吃了什么顏色的果子就會(huì)變什么顏色。
三、行為操作
1.給“小鳥”喂果子:教師給小鳥準(zhǔn)備了各種顏色的果子,請(qǐng)寶寶選一顆果子喂給小鳥吃。
2.幼兒操作,放背景音樂,邊畫教師邊提示說(shuō):小鳥,我給你喂* 果子,**變成了**顏色
3.交流:說(shuō)說(shuō)你的小鳥變成了什么顏色的小鳥?
現(xiàn)在我們的小鳥身上變出許多顏色了,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這是什么顏色?(指綠色)這個(gè)顏色小鳥有吃過綠果子嗎?(跟進(jìn)提問:你是怎么變出來(lái)的?)
4.這是什么顏色?(認(rèn)識(shí)新的顏色)
教師總結(jié):寶寶好聰明哦,紅、黃、藍(lán)三種顏色,混在一起能變出新的顏色來(lái)。
五、再次欣賞故事
1、欣賞故事的后半部分
2、原來(lái)在我們的生活中有很多顏色,真好看、真奇妙,放在一起還會(huì)變,讓我們?cè)偃フ艺摇?/p>
活動(dòng)反思:
《變色鳥》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。