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        幼兒園音樂游戲《舞獅》中班教案

        《幼兒園音樂游戲《舞獅》中班教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園音樂游戲《舞獅》中班教案

        1、幼兒園音樂游戲《舞獅》中班教案

          設(shè)計(jì)意圖:

          舞獅子是中國(guó)民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式,一直流傳至今。在繪本《歡樂中國(guó)年》廟會(huì)一頁(yè),立體形象的舞獅子引起了孩子們的極大興趣?;匕嗪笪覀兙徒o孩子播放了舞獅的視頻,引得孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子。為滿足孩子的需要,讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂趣,故設(shè)計(jì)此活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.模仿民間舞獅慶新年,并能創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作。

          2.能聽鼓點(diǎn)有節(jié)奏地做蹲、起、搖頭擺尾、左右上舉、快樂地走跑等動(dòng)作。

          3.在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有自豪感。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常活動(dòng)中模仿過舞獅子的動(dòng)作,如蹲、起、搖頭擺尾等。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.師幼共閱制作獅子(畫好獅子頭飾,把它固定在一只塑料圈或竹圈上)和逗引獅子的花球(把折好的花扎成一束,并系上小鈴鐺)

          2.大鼓、鈴鼓

          3.舞獅的錄像

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)舞獅的興趣。

          1.觀看舞獅錄像,說說人們是怎樣舞獅的。

          2.觀看舞獅表演時(shí),我們的心情怎么樣?大家為什么這么高興?

          二、做準(zhǔn)備活動(dòng)。

          1.引導(dǎo)幼兒聽鼓點(diǎn)有節(jié)奏地齊步走、跑步走、小碎步走等。

          2.教師操作花球,指揮幼兒扮演獅子做動(dòng)作,如蹲、起、手左上舉、手右上舉、搖頭擺尾等。

          三、游戲:舞獅。

          1.出示獅子頭飾,討論:幾個(gè)人一起舞獅?舞獅時(shí)要看誰的指揮?師幼共同學(xué)習(xí)持花球指揮的動(dòng)作,了解花球的動(dòng)作與獅子動(dòng)作的關(guān)系。

          3.幼兒三人一組選一空地練習(xí)舞獅。一人持花球,第二人持頭飾,第三人抓住第二人的衣服。

          4.啟發(fā)幼兒共同制定規(guī)則,如:敲兩下鼓心——蹲;敲一下鼓心起;敲邊鼓

          ——將頭飾左上舉、右上舉;敲碎點(diǎn)——搖頭擺尾。

          5.帶領(lǐng)幼兒以三人為一組聽鼓點(diǎn)舞獅,注意根據(jù)鼓點(diǎn)的變化來變化動(dòng)作,

          持花球幼兒與舞獅幼兒的動(dòng)作要協(xié)調(diào)。

          6.交換角色繼續(xù)游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

          四、放松部分。

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的鈴鼓聲,做相應(yīng)的動(dòng)作。如搖鈴鼓時(shí),幼兒獅子走; 敲鈴鼓時(shí),幼兒學(xué)獅子吼。

          2.收拾活動(dòng)器材,休息。

        2、幼兒園音樂游戲《紙飛機(jī)》中班教案反思

          歌曲《紙飛機(jī)》的歌詞通俗易懂,簡(jiǎn)單易學(xué),歌詞內(nèi)容描述了折紙飛機(jī)的方法以及游戲的過程。本活動(dòng)結(jié)合幼兒折紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)唱歌曲,以此來解決附點(diǎn)音符的唱法。并融入玩紙飛機(jī)的游戲,引導(dǎo)幼兒在唱歌曲的同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)唱歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容,掌握歌曲中附點(diǎn)音符的唱法。

          2.能隨音樂進(jìn)行游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)飛機(jī)起飛、上升等不同的飛行動(dòng)作。

          3.體驗(yàn)游戲中紙飛機(jī)去旅游的快樂。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.歌曲《紙飛機(jī)》2.課件《紙飛機(jī)》3.彩色折紙人手一張

          【活動(dòng)過程】

          一、師幼談話,在發(fā)聲練習(xí)中掌握附點(diǎn)音符的唱法。

          1.看一看,說一說。

          提問:飛機(jī)是什么樣子的?它是怎樣飛的?

          2.發(fā)聲練習(xí):引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,感受模仿飛機(jī)飛行的快樂。

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          咻. 咻. 咻.咻. 真開 心

          二、學(xué)唱歌曲,借助“折飛機(jī)”理解歌詞內(nèi)容,并用歡快的情緒演唱歌曲。

          1.教師范唱,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

          提問:聽了歌曲有什么感覺?歌曲里唱了什么?

          2.結(jié)合折紙飛機(jī)課件,教師再次范唱。

          提問:歌曲里還唱了什么?(引導(dǎo)幼兒逐句整理歌詞)。

          3.鼓勵(lì)幼兒邊折飛機(jī)邊嘗試演唱歌曲,感受邊折邊唱的快樂。

          4.引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒演唱歌曲,并根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。提問:飛機(jī)可以怎樣飛?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

          三、以“紙飛機(jī)去旅游”為情景進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

          1.出示圖片,教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,掌握游戲玩法和規(guī)則。

          提問:這是哪里?你會(huì)怎么飛?引導(dǎo)幼兒扮演紙飛機(jī)隨音樂大膽表現(xiàn)飛行動(dòng)作。

          2.引導(dǎo)幼兒隨音樂在情景圖片的提示下用高飛、低飛、轉(zhuǎn)圈飛等飛行方法并進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

          提問:紙飛機(jī)都到哪里旅游了?你是用什么方法飛行的?引導(dǎo)幼兒在情境中表現(xiàn)不同的飛行動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂。

          五、活動(dòng)延伸

          1.紙飛機(jī)還會(huì)飛到哪里去?還會(huì)怎么飛呢?鼓勵(lì)幼兒和小伙伴一起探索更多的玩法,體驗(yàn)玩紙飛機(jī)的快樂。

          2.到音樂表演區(qū)繼續(xù)與同伴合作表演游戲。

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

        3、幼兒園音樂游戲《舞獅》中班優(yōu)質(zhì)教案

          設(shè)計(jì)意圖:

          舞獅子是中國(guó)民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式,一直流傳至今。在繪本《歡樂中國(guó)年》廟會(huì)一頁(yè),立體形象的舞獅子引起了孩子們的極大興趣?;匕嗪笪覀兙徒o孩子播放了舞獅的視頻,引得孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子。為滿足孩子的需要,讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂趣,故設(shè)計(jì)此活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.模仿民間舞獅慶新年,并能創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作。

          2.能聽鼓點(diǎn)有節(jié)奏地做蹲、起、搖頭擺尾、左右上舉、快樂地走跑等動(dòng)作。

          3.在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有自豪感。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日?;顒?dòng)中模仿過舞獅子的動(dòng)作,如蹲、起、搖頭擺尾等。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.師幼共閱制作獅子(畫好獅子頭飾,把它固定在一只塑料圈或竹圈上)和逗引獅子的花球(把折好的花扎成一束,并系上小鈴鐺)

          2.大鼓、鈴鼓

          3.舞獅的錄像

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)舞獅的興趣。

          1.觀看舞獅錄像,說說人們是怎樣舞獅的。

          2.觀看舞獅表演時(shí),我們的心情怎么樣?大家為什么這么高興?

          二、做準(zhǔn)備活動(dòng)。

          1.引導(dǎo)幼兒聽鼓點(diǎn)有節(jié)奏地齊步走、跑步走、小碎步走等。

          2.教師操作花球,指揮幼兒扮演獅子做動(dòng)作,如蹲、起、手左上舉、手右上舉、搖頭擺尾等。

          三、游戲:舞獅。

          1.出示獅子頭飾,討論:幾個(gè)人一起舞獅?舞獅時(shí)要看誰的指揮?師幼共同學(xué)習(xí)持花球指揮的動(dòng)作,了解花球的動(dòng)作與獅子動(dòng)作的關(guān)系。

          3.幼兒三人一組選一空地練習(xí)舞獅。一人持花球,第二人持頭飾,第三人抓住第二人的衣服。

          4.啟發(fā)幼兒共同制定規(guī)則,如:敲兩下鼓心——蹲;敲一下鼓心起;敲邊鼓

          ——將頭飾左上舉、右上舉;敲碎點(diǎn)——搖頭擺尾。

          5.帶領(lǐng)幼兒以三人為一組聽鼓點(diǎn)舞獅,注意根據(jù)鼓點(diǎn)的變化來變化動(dòng)作,

          持花球幼兒與舞獅幼兒的動(dòng)作要協(xié)調(diào)。

          6.交換角色繼續(xù)游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

          四、放松部分。

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的鈴鼓聲,做相應(yīng)的動(dòng)作。如搖鈴鼓時(shí),幼兒獅子走; 敲鈴鼓時(shí),幼兒學(xué)獅子吼。

          2.收拾活動(dòng)器材,休息。

        4、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教案含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。

          2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

          3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著對(duì)方交流情感,協(xié)調(diào)表演。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          7、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子。

          2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

          3、娃娃八個(gè),煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子八副。

          活動(dòng)過程:

          1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

          (1)教師:這里有一個(gè)很大的娃娃家,想進(jìn)去看看嗎?咦,這里有個(gè)小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

          教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

          (2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

          (3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

          教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對(duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

          (4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

          2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

          (1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來看一看,聽一聽。

          看完教師提問:你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

          (2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了,你可以輕輕地跟著她們唱。

          (3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

          (1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開來唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

          4、結(jié)束。

          教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          中班年齡的幼兒,已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期,但對(duì)于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí),就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

          歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

        5、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教案反思

          教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。

          2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

          3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著對(duì)方交流情感,協(xié)調(diào)表演。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          7、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子。

          2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

          3、娃娃八個(gè),煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子八副。

          活動(dòng)過程:

          1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

          (1)教師:這里有一個(gè)很大的娃娃家,想進(jìn)去看看嗎?咦,這里有個(gè)小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

          教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

          (2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

          (3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

          教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對(duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

          (4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

          2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

          (1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來看一看,聽一聽。

          看完教師提問:你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

          (2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了,你可以輕輕地跟著她們唱。

          (3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

          (1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開來唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

          4、結(jié)束。

          教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          中班年齡的幼兒,已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期,但對(duì)于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí),就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

          歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

        6、幼兒園教案中班音樂游戲《快樂洗澡》反思

          中班音樂游戲教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在感受音樂的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

          2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

          3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡,讓自己健康快樂地度過炎熱的夏天。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          7、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2、洗澡用具若干。

          3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

          4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、感受音樂,激發(fā)活動(dòng)興趣。

          1、師生聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

          2、通過提問,引出活動(dòng):

          (1)教師:"這么熱的天,跳了舞后,老師都出汗了,你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽著音樂洗澡吧!"

          (2)幼兒感受音樂,自由地做洗澡動(dòng)作。

          二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作,使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

          (一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

          1、感受音樂,引導(dǎo)幼兒討論:

          (1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

          (2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

          2、聽音樂有順序地進(jìn)行洗澡。

          教師:"讓我們隨著音樂把全身洗一下,看誰的動(dòng)作好看,能和音樂合拍。"

          (二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

          1、幼兒聽著音樂洗澡,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作,其他幼兒集體模仿。

          3、聽音樂有節(jié)奏地完整表演洗澡。

          三、享受自由舞蹈的快樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

          (一)添加洗澡用具"洗澡",享受自由舞蹈的快樂。

          1、教師:"洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

          2、個(gè)別幼兒表演。

          (二)幼兒互相洗澡,體驗(yàn)與人合作的快樂。

          1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

          教師:"我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背,怎么辦?"

          2、幼兒聽音樂互相洗澡。

          (三)互相沖洗,再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂。

          教師:小朋友的身上搓出了許多泡泡,我來幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒,你就洗哪兒。

          四、讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情。

          1、幼兒聽著舒緩的音樂做柔軟的動(dòng)作或者休息。

          2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂。舒服的事情,可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡,做一個(gè)愛清潔、愛衛(wèi)生的孩子。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)幼兒來說,4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

        7、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思

          材料:

          與歌詞內(nèi)容相符的圖片,海邊背景圖,大海螺殼等道具,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

          玩法與建議:

          1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作,和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。

          2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》,說說歌詞的內(nèi)容,一起跟唱歌曲。

          3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲

          4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁(yè),共同嘗試表演唱。

          活動(dòng)反思:

          1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

          2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

          3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

        8、幼兒園音樂游戲《猴子學(xué)樣》優(yōu)質(zhì)中班教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠理解故事內(nèi)容,通過故事感受樂曲其中的開心,滑稽。

          2.感受音樂三段體的結(jié)構(gòu)及音樂活潑歡快的情緒

          3.積極參與游戲,大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)游戲帶來的快樂

          4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《猴子學(xué)樣》的故事圖片,金蛇狂舞音樂

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解猴子的一些習(xí)性。如猴子模仿技巧。

          活動(dòng)建議:

          一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          教師請(qǐng)幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過故事感受其中的開心、滑稽。

          引導(dǎo)語:今天啊我還帶來了一首歌,也講了這個(gè)故事,我們一起來聽一聽《猴子學(xué)樣》。

          二、幼兒傾聽音樂,感受音樂旋律結(jié)構(gòu)

          1.完整欣賞音樂,幼兒感受樂曲。

          提問:音樂聽完了,你們覺得這段音樂哪里像猴子學(xué)樣?

          總結(jié):聽了這段音樂,這段音樂可以分為三個(gè)部分,有一部分像老爺爺上山,有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去,還有一部分是老爺爺下山,現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

          2.再次欣賞音樂,提醒幼兒要認(rèn)真聽。

          提問:誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣? 請(qǐng)幼兒回答后總結(jié):中間一部分是他們互相學(xué)樣。

          3.游戲熟悉音樂。

          引導(dǎo)語:我們已經(jīng)知道前面是上山,中間是學(xué)樣,后面是下山, 上山和下山是老爺爺?shù)氖?,我來?dāng)老爺爺,你們當(dāng)小猴,在中間出來跟我學(xué)樣,但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作,你們能學(xué)出來嗎? 引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們看著圖來玩?zhèn)€游戲,老爺爺做動(dòng)作小猴不做, 老爺爺做什么動(dòng)作,小猴學(xué)做什么動(dòng)作。

          請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作,教師邊講邊做老爺爺,幼兒做小猴,嘗試合作試一試學(xué)樣,游戲后評(píng)價(jià)。(動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合,如抓頭聳肩等)

          三、嘗試聽音樂游戲

          1.提醒幼兒音樂有些快,要仔細(xì)聽。

          (1)師做老爺做抓頭的動(dòng)作,聽音樂游戲。

          (2)想一想,除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作?老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí),進(jìn)行游戲。

          2.分段游戲

          給幼兒分組,男孩推選一位老爺爺,跟著音樂依次學(xué)樣,強(qiáng)調(diào)聽音樂按節(jié)拍游戲,老爺爺做時(shí),小猴不做。

          幼兒游戲后評(píng)價(jià)。

          3.老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作,最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作,幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

          4.引導(dǎo)幼兒隨音樂完整游戲。

          (1)幼兒隨音樂完整游戲,在中間老爺爺做出許多動(dòng)作,猴子學(xué)樣。

          老爺爺用了一招,最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。

          5.請(qǐng)一名幼兒做老爺爺,老師引導(dǎo),聽音樂現(xiàn)來一次,到第二段音樂結(jié)束時(shí),提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子, 隨音樂下山。

          游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲,活動(dòng)結(jié)束。

          四、幼兒完整隨樂游戲

          1.教師扮演張老漢,幼兒扮演猴子,隨音樂游戲

          2.男女孩分組游戲。

          五、結(jié)束延伸

          音樂投放音樂區(qū),戶外活動(dòng)時(shí)也可游戲。

        9、幼兒園音樂游戲《拍手舞》中班優(yōu)質(zhì)教案

          教材分析:

          《拍手舞》是一首節(jié)奏歡快的樂曲,旋律輕快,歌詞通俗易記,很適合中班幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”乘坐火車去旅行”的戲情境,將小跑步、點(diǎn)步等動(dòng)作的練習(xí)含在游戲之中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的興趣,引導(dǎo)幼兒與同伴有節(jié)奏地拍手、變換隊(duì)形,使幼兒表達(dá)自己歡快的情結(jié),體驗(yàn)合作表演、其同游戲的樂,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)踵趾小跑步、踏點(diǎn)步和同伴對(duì)拍右手的動(dòng)作。

          2.能合拍地和同件配合舞蹈,掌握隊(duì)形的變化。

          3.體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂趣。

          4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)CD

          活動(dòng)建議:

          1.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒練習(xí)踵趾小跑步,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          (1)創(chuàng)設(shè)“乘坐火車"”的情境。教師哼唱歌曲,幼兒圍成圈,練習(xí)踵趾小跑步。引導(dǎo)幼兒觀察老師是怎樣開火車的:腳跟、腳尖跑跑跑。

          (2)邀請(qǐng)“火車”開得好的幼兒進(jìn)行示范。

          (3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂現(xiàn)固踵趾小跑步動(dòng)作。

          2.引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步和拍手動(dòng)作。

          (1)創(chuàng)設(shè)“到處逛”的情境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步。動(dòng)作:幼兒手拉手向左側(cè)走兩步, 左腳點(diǎn)地,右腿曲膝,然后站直。

          (2)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

          (3)請(qǐng)幼兒隨音樂和同伴一起練習(xí)兩個(gè)方向的踏點(diǎn)步。

          (4)指導(dǎo)幼幾按單雙數(shù)結(jié)伴,隨音樂進(jìn)行拍手練習(xí),掌握隊(duì)形的變化。

          3.請(qǐng)幼兒和同伴配合舞蹈,體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂趣。

          共同舞蹈,隨音樂集體練習(xí) 1-2 遍,嘗試按單數(shù)、雙數(shù)變換隊(duì)形。

          動(dòng)作建議:

          幼兒圍成 1 個(gè)圓圈,1、2 報(bào)數(shù),然后面向逆時(shí)針方向,兩手搭在前面幼兒肩上第 1 遍音樂

          第 1-2 小節(jié):左腳開始做理趾小跑步 1 次。第 3-4 小節(jié):右腳開始做避趾小跑步 1 次。第 5-8 小節(jié):動(dòng)作同 1-4 小節(jié)。

          第 9 小節(jié):第 1 拍拍手,第 2 拍并腳一跳轉(zhuǎn)向圓心,同時(shí)兩臂向兩側(cè)打開。

          第 2 遍音樂

          第 1 小節(jié):手拉手向左側(cè)走兩步。

          第 2 小節(jié):左腳做踏點(diǎn)步 1 次。第 3-4 小節(jié):動(dòng)作同 1-2 小節(jié)

          第 5 小節(jié):12 數(shù)的幼兒面對(duì)面,第 1 拍自己拍手,第 2 拍兩人對(duì)拍右手。

          第 6 小節(jié):動(dòng)作同 5 小節(jié),方向相反。

          第 7-8 小節(jié):1、2 數(shù)的幼兒各自拍手 1 次,然后兩手排腰,用小跑步交換位置。

          第 9 小節(jié):第 1 拍拍手,第 2 拍并腳跳 1 次(2 幼兒原地跳,1 幼兒向后轉(zhuǎn)),面句逆時(shí)針方向,雙手搭在前面幼兒肩上。

        10、優(yōu)秀教案幼兒園中班音樂游戲《變石頭》反思

          設(shè)計(jì)思路:

          最近,我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng),主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié),對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象,于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽這首歌的時(shí)候,有的幼兒會(huì)不自覺地扭動(dòng)自己的身體,做各種舞蹈動(dòng)作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結(jié)合子主題“變石頭”里,扮成各種小動(dòng)物,跟著音樂邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,音樂一停,馬上就變成“動(dòng)物石頭”,作一相關(guān)動(dòng)物造型,動(dòng)一下,就被“熊”抓走。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)音樂,學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂停止,保持原先動(dòng)作。

          2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          7、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

          活動(dòng)流程:

          熱身運(yùn)動(dòng)—音樂游戲《變石頭》——放松整理

          活動(dòng)過程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng)

          1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來玩了,小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹林走,采上幾朵鮮花,再來跳一跳。要是大熊走過來,大家可別亂跑。

          2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

          跟老師一起來學(xué)小鳥飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚游泳,尾巴甩一甩,再來學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。

          二、音樂游戲《變石頭》

          1、幼兒復(fù)習(xí)音樂,可以跟著音樂做一些動(dòng)物動(dòng)作

          2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽音樂,邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

          3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

          4、師幼游戲。(音樂一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)

          5、再次游戲。誰堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

          三、放松整理

          1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

          2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來放松放松。

          個(gè)別化活動(dòng)

          一、區(qū)角活動(dòng)

          1、在計(jì)算角,投放一些熊的圖片,讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù),或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

          2、在美術(shù)角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫小熊。

          3、在音樂角,聽音樂做各種動(dòng)作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作,自編自演。

          二、參觀活動(dòng)

          給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景,了解做游戲要掌握的規(guī)則。

          個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn):

          個(gè)別幼兒:個(gè)別幼兒對(duì)音樂游戲不是很感興趣,但音樂也不敏感,聽到音樂停了,還再動(dòng)來動(dòng)去,即使不動(dòng)了,堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。

          多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲,聽到音樂停了,馬上不動(dòng),而且還會(huì)擺不同造型,這次是站著的,下次就是彎著,每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng),真像個(gè)石頭人。

          教師分析并對(duì)照自身資源

          個(gè)別幼兒: 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感,很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng),只要老師說一遍,就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會(huì)動(dòng),游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

          多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒喜歡做游戲,但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈,需要老師語言上或動(dòng)作上的提醒,比如說音樂停了,現(xiàn)在不可以動(dòng)了等,動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

          活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動(dòng),音樂再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個(gè)小朋友,堅(jiān)持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動(dòng),在第二次游戲時(shí),最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后,難分上下,就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星,兩個(gè)人臉上都很開心。但是,在游戲過程中,有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過一會(huì),又過來游戲了,看來以后,老師在游戲時(shí),要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

        11、幼兒園音樂游戲《狐貍和小雞》中班優(yōu)質(zhì)教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能邊唱歌曲邊進(jìn)行游戲,用生動(dòng)形象的動(dòng)作表現(xiàn)小雞;

          2.能聽辯聲音判斷同伴,在唱到歌曲最后一個(gè)字時(shí)快速搶椅子開展游戲;

          3.體驗(yàn)游戲的緊張和快樂;

          4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

          5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、蒙眼布

          活動(dòng)建議:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,初步理解歌詞,引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

          1.創(chuàng)設(shè)故事情景:一天,狐貍逮住了一只小雞。狐貍說:“我要把你吃掉。”小雞與狐貍斗智斗勇,說:“誰都知道狐貍聰明, 我們來玩幾個(gè)游戲,要是你贏了就把我吃掉。輸了就放了我。” 狐貍心想自己那么聰明,小雞早晚是他的盤中餐,于是就答應(yīng)了。

          2.出示課件,教師范唱歌曲,開展捉迷藏游戲。

          (1)教師范唱歌曲第一遍。提問:狐貍和小雞玩的是什么游戲?

          (2)教師一邊范唱一邊有節(jié)奏拍幼兒的頭,唱到最后一個(gè)字時(shí)點(diǎn)到的幼兒,邀請(qǐng)他選擇一棵樹,看看小雞是不是藏在后面。

          (3)開展 5-6 遍,引導(dǎo)幼兒表述清楚大樹的位置。

          (4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,運(yùn)用游戲化的語言進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒一同演唱。

          二、開展聽辯聲音判斷同伴游戲。

          1.教師邀請(qǐng)一位幼兒到前面戴上蒙眼布,當(dāng)歌曲唱完時(shí)老師邀請(qǐng)一位幼兒說“請(qǐng)你猜猜我是誰?”蒙眼的狐貍說出幼兒的姓名。

          2.開展游戲 2-3 次,與幼兒交流是如何聽清楚判斷的,教師從認(rèn)真傾聽同伴的聲音、判斷方位等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          3.師幼共同討論發(fā)出指令者進(jìn)行變聲。

          提問:如何能提高難度不讓狐貍聽出是誰?

          教師小結(jié):可進(jìn)行變聲,聲音變粗或是變細(xì)。幼兒練習(xí)變聲,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          4.開展變聲聽辯游戲 2-3 遍,教師從幼兒變聲情況、演唱歌曲情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          5.游戲升級(jí)為在變聲聽辯的基礎(chǔ)上要尋聲摸到伙伴,游戲 2-3 次。

          三、開展圓圈搶椅子游戲。

          1.師幼共同討論:剛才是老師請(qǐng)的小朋友來扮演小雞,請(qǐng)大家想一想如何在游戲中自然能選出小雞。

          2.開展圓圈游戲,全體幼兒圍著椅子邊唱歌邊做動(dòng)作走,當(dāng)唱到最后一字時(shí)快速搶椅子坐下,沒有搶到椅子的幼兒站到原地發(fā)出聲音,中間的狐貍聽辯聲音猜出是誰。

          3.開展游戲 3-4 次,教師從幼兒演唱、動(dòng)作表現(xiàn)、聽辯聲音,變聲、掌握規(guī)則等方面評(píng)價(jià)。

          4.教師小結(jié):狐貍說這些游戲太好玩了,它都舍不得吃小雞了。

          四、活動(dòng)延伸:師幼可繼續(xù)討論變換不同游戲玩法開展游戲。