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        小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案反思

        《小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案反思

        1、小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽(tīng)懂故事,嘗試根據(jù)畫(huà)面大膽講述圖中的內(nèi)容。

          2.知道故事名稱(chēng)叫《月亮的味道》

          3.理解故事中月亮摘下來(lái)是大家的力量。

          4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《月亮的味道》課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)開(kāi)始部分

          音樂(lè)導(dǎo)入:隨著《小星星》的音樂(lè)——走線(xiàn)入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

          師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請(qǐng)你來(lái)聞一聞。

          (二)基本部分

          故事《月亮的味道》。

          1.播放課件

          師:你們看到了什么?

          2.在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下,完整欣賞故事。

          (1)師講述故事。

          (2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。

          師:月亮的味道怎么樣?

          師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?

          師:你是怎么知道的?

          3.操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

          師:那你們能告訴老師,誰(shuí)先想去摸摸月亮的?

          師:小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。

          師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?

          4. 品嘗月亮。

          師:小朋友聽(tīng),這是什么聲音?月亮好吃嗎?

          師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái),合作疊高,最終得到它們想要的月亮。

          5.隨著輕快、幽默的音樂(lè),帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

          (1)師:我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

          (2)和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。

          (三)結(jié)束部分

          師:其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

          師:月亮的故事還有很多很多,咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”

          教學(xué)反思:

          這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng),源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí),主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!

          創(chuàng)意一,從故事的主線(xiàn)——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?;顒?dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮,設(shè)計(jì)成撕下來(lái),分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手,通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作,與幼兒頻繁互動(dòng),層層遞進(jìn),最后以輕快、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事,把整個(gè)活動(dòng)推向**。

          創(chuàng)意二,蒙氏走線(xiàn),推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線(xiàn)”搬到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。

          創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片,制作出一本融音樂(lè)、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū),給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

          創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿(mǎn)魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍,讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野,增進(jìn)親子間的交流。

        2、小班教案《月亮的味道》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、以音樂(lè)為背景,故事為主線(xiàn),讓幼兒在想象中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

          2、體會(huì)故事中集體合作的力量。

          3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。

          2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

         ?、俨贾靡粭l“蒙氏線(xiàn)”——奇妙的小路。

         ?、谑孪戎谱饕槐倦娮訒?shū)《月亮的味道》。

          ③《小星星》、故事的背景音樂(lè)、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂(lè)各一。

          ④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。

         ?、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書(shū)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、隨著《小星星》的音樂(lè)——走線(xiàn)入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

          1、師:“孩子們,小星星告訴老師,今天夜里神秘的故事王國(guó)有一件好玩的事情發(fā)生,它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去?”(去)“嗯,好,小星星又說(shuō)了,去故事王國(guó)只有這一條小路,我們要跟著它,做著星星操,才能到達(dá)哦!”

          2、等孩子們找到舒服的位置坐下來(lái)以后,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題。

          師:“孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)

          .  師:“來(lái),聞聞,它在這兒呢……”

          3、出現(xiàn)大背景圖:黑色的背景,一輪圓月,黃褐色的山頂上,七八雙亮閃閃的眼睛。

          師:“孩子們,你們看到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法)

          (通過(guò)觀察、討論,月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了,看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng),就著孩子們的猜想開(kāi)始了閱讀的腳步……)

          二、在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下,翻閱電子書(shū)。

          1、師一邊翻閱電子書(shū),一邊踩著舒緩、生動(dòng)的音樂(lè)旋律講述故事,牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。

          2、講述的過(guò)程中,偶爾稍作停頓,突出有趣的地方,特別是“咔嚓”一聲,月亮被小老鼠咬到了,這個(gè)地方設(shè)置音效,增強(qiáng)效果。

          三、借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。

          1、故事講完了,師假裝咽口水,詢(xún)問(wèn):“孩子們,月亮的味道怎么樣?”(……)

          2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。

          師:“這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?”(動(dòng)物們都去吃月亮了。)

          師:“你是怎么知道的?”(眼睛好多,都在看著月亮。)

          3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

         ?、僬?qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按照動(dòng)物的出場(chǎng)順序合作疊高,感受集體合作的力量。

          師:“那你們能告訴老師,誰(shuí)先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)

          師:“小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。”

          師:“剛剛老師請(qǐng)的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè),一個(gè)的疊高。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看,告訴老師,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(它們一個(gè)這邊,一個(gè)那邊——孩子們邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。)

         ?、谡l(shuí)能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵(lì)幼兒猜想,并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)

         ?、蹘熜〗Y(jié):“不同的方向疊高,這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的,疊得高高的。”

         ?、堋斑青辍币宦暎铝帘恍±鲜笠У搅?。(請(qǐng)助教老師,播放“咔嚓”音效)。

          師:“小朋友聽(tīng),這是什么聲音?”(傾聽(tīng)“咔嚓”聲)

          師:“小老鼠請(qǐng)小動(dòng)物們吃月亮,也請(qǐng)?jiān)蹅兂栽铝聊?。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮,假裝吃得津津有味)

         ?、輲熕合聰?shù)片月亮,分給小朋友們,“來(lái)你嘗嘗,你也嘗嘗……”

          (拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味,有些小朋友居然真的嘗了一下。)

          師:“月亮好吃嗎?”(……)

         ?、迬熆偨Y(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái),合作疊高,最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦,遇到自己完成不了的事情,請(qǐng)伙伴們幫忙,這樣,你們也可以吃到‘月亮’哦!”

          四、隨著輕快、幽默的音樂(lè),帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

          1、師:“還有這么多的小朋友沒(méi)有嘗到月亮的味道呢,怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了,我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧?!?/p>

          2、和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。

          五、遷移:月亮的故事,還有很多很多……

          1、師:“你們覺(jué)得月亮真的可以吃嗎?”(……)

          師:“嗯,是的,月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方?!?/p>

          2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事,告訴孩子們:“月亮的故事還有很多很多,你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮,生日快樂(lè)》、《爸爸,你能給我月亮嗎》……咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員,去書(shū)店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’,要記得把你的故事帶來(lái),放在咱們班的小書(shū)架上,和大家一起分享哦!”

          六、活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”,利用睡前或者閑暇的時(shí)間講給孩子聽(tīng),增進(jìn)親子間的交流。

        教學(xué)反思:

          這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng),源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí),主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!

          創(chuàng)意一,從故事的主線(xiàn)——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?;顒?dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮,設(shè)計(jì)成撕下來(lái),分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手,通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作,與幼兒頻繁互動(dòng),層層遞進(jìn),最后以輕快、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事,把整個(gè)活動(dòng)推向**。

          創(chuàng)意二,蒙氏走線(xiàn),推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線(xiàn)”搬到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。

          創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片,制作出一本融音樂(lè)、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū),給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

          創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿(mǎn)魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍,讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野,增進(jìn)親子間的交流。

        3、小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

         ?、备惺茉?shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

         ?、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

         ?、硺?lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

         ?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備;

         ?、闭n件

         ?、蔡?yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

         ?、骋魳?lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

        活動(dòng)過(guò)程;

          一理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

         ?、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

          教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

          ⒉太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

          小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

         ?、承?dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

          他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

          ⒋感受熱鬧的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。

          二繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

         ?、碧釂?wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

          教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

          ⒉提問(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

         ?、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

          在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

          三完整欣賞:

         ?、狈配浺?,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

         ?、蔡釂?wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

         ?、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

          四感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

         ?、碧?yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

         ?、猜?tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

          提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

         ?、承〗Y(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

          五游戲:白天和黑夜。

          游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

        活動(dòng)延伸:

          用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

        課后反思:

          通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

        4、小班語(yǔ)言教案《月亮巴巴》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)的兒歌,感受兒歌的節(jié)奏和趣味。

          2、借助提示(動(dòng)作、嵌入式圖片)學(xué)習(xí)兒歌。

          3、嘗試用奔牛方言進(jìn)行兒歌朗誦。

          4、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

          5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小圖片:媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、烏龜、娃娃和雞蛋各一張,夜晚背景圖一張以及能容納小圖片的彎月亮一個(gè)。

          2、布一塊。

          3、月亮餅若干塊。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、引起幼兒興趣。

          ——談話(huà)引出月亮。

          ——教師出示“月亮”。

          提問(wèn):我們一起來(lái)猜猜月亮家里會(huì)住著誰(shuí)呢?(幼兒自由講述)

          2、學(xué)習(xí)兒歌《月亮巴巴》

          ——老師完整地念兒歌,了解兒歌中的角色。

          提問(wèn):你聽(tīng)到了月亮家里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

          ——幼兒學(xué)念兒歌。

          ——在玩“捉迷藏”的游戲情境中有興趣的學(xué)習(xí)兒歌。

          師:現(xiàn)在,月亮家里的人要和我們玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,不能偷看哦。(此時(shí),教師將小圖片摘去,只剩下小圖片的輪廓圖。)

          提問(wèn):誰(shuí)藏起來(lái)了呀?

          游戲兩到三次。

          3、幼兒欣賞方言?xún)焊琛?/p>

          ——提問(wèn):什么是巴巴?

          幼兒講述,教師小結(jié):這里的巴巴,不是小朋友稱(chēng)呼爸爸、媽媽的爸爸,而是可以吃的一種餅,這里說(shuō)的是像月亮形狀的餅。

          ——出示月亮餅。

          ——老師用奔牛方言念兒歌。

          ——老師和幼兒一起用奔牛方言念兒歌。

        反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

          在活動(dòng)中,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,都過(guò)關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?,由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

          所以,在每次活動(dòng)之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個(gè)孩子,才能讓他們參與積極。

        5、小班語(yǔ)言詳案教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合,讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握?!短?yáng)和月亮》這首詩(shī)歌,簡(jiǎn)單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

          2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          3、初步學(xué)習(xí)仿編。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體PPT課件、圖片打印(太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè):《森林狂想曲》和《搖籃曲》

          配套課件:小班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《太陽(yáng)和月亮》PPT課件

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          活動(dòng)過(guò)程:

          小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《太陽(yáng)和月亮》含PPT課件

          二、觀看PPT理解詩(shī)歌

          1、這兒有一首詩(shī)歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:

          太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。

          月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

          剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么?

          2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

          太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

          白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)

          什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

          你們是怎樣睡覺(jué)的?

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

          3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

          現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句詩(shī)歌說(shuō)出來(lái),他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。

          現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō),看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

          1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌。

          白天很熱鬧,太陽(yáng)出來(lái)了,我們念詩(shī)歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

          2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們小手舉起來(lái),像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來(lái)時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩(shī)歌的意境。

          3、師幼游戲

          白天小花醒來(lái)了,是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了,是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)表演詩(shī)歌。

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

          四、創(chuàng)編詩(shī)歌

          1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?

          2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

          現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問(wèn):你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

          五、好玩的游戲玩到這里?,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶詩(shī)歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

        6、小班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮对铝涟桶汀泛此?/h3>

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

          2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課件PPT

          2.頭飾

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 激發(fā)興趣,引入主題

          師:今天,小雪給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友,它喜歡到了晚上出來(lái),掛在天上,有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰(shuí)呀?

          師:對(duì)我是月亮,我有個(gè)特別好聽(tīng)的名字,叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

          師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢?

          師:到底誰(shuí)住在里面呢,我們一起來(lái)看看。

          二、觀看課件PPT

          理解學(xué)習(xí)兒歌

          師:這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說(shuō),然后出示菜籃。

          師:媽媽出去----買(mǎi)菜,里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)

          師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

          師:小鳥(niǎo)出去又干啥?(小鳥(niǎo)出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜) 師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)

          師:你覺(jué)得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個(gè)大雞蛋。

          三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

          1、師:寶貝們,月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃)

          2、師:月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

          四、看圖譜 朗誦兒歌

          師:你們也來(lái)念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

          師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽(tīng)的聲音念一遍。好嗎?

          五、接龍游戲 分組朗誦

          1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

          2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

          六、捉迷藏的游戲

          1、第一次游戲

          師:月亮巴巴也帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請(qǐng)五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人,誰(shuí)來(lái)當(dāng)媽媽、奶奶······ 說(shuō)游戲的要求:請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了,你就趕緊走出來(lái),要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。

          2、第二次游戲

          附兒歌:

          月亮巴巴

          月亮月亮巴巴,里面住個(gè)媽媽。

          媽媽出來(lái)買(mǎi)菜,里面住個(gè)奶奶。

          奶奶出來(lái)洗腳,里面住個(gè)小鳥(niǎo)。

          小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛,里面住個(gè)烏龜。

          烏龜出來(lái)爬爬,里面住個(gè)娃娃。

          娃娃要吃大雞蛋,變出一個(gè)大—雞—蛋。

          教學(xué)反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

          在活動(dòng)中,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,都過(guò)關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?,由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

          所以,在每次活動(dòng)之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個(gè)孩子,才能讓他們參與積極。

        7、幼兒園小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

          2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

          [活動(dòng)過(guò)程]

          1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

          (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

          (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

          (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)

          2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

          (1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

          (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

          (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)"出自:屈;老.師"夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

          (4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

          (5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

          3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

          (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

          (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

          (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

          4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

          (1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì):誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?

          (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教 師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

        8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。

          2、學(xué)習(xí)短句:“XX醒來(lái)了”、“XX睡著了”。

          3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。

          4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件《太陽(yáng)和月亮》

          2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題

          1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧?!苯處煼乓魳?lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。

          2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”

          二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。

          (一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

          a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天) 我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)

          b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

          c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)

          2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了?!?/p>

          a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

          b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

          C:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!

          3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。

          (二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:

          a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

          b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

          C、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

          2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,xx睡著了?!?/p>

          a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))

          b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)

          3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。

          三、完整欣賞:

          1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2、師生共同表演詩(shī)歌!

          四、游戲:《白天和黑夜》

          1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。

          2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx醒來(lái)了?!狈乓欢螣狒[的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了?!毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx睡著了?!狈乓欢伟察o的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!

          五、結(jié)束部分

          1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!

          2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

          附:

          詩(shī)歌:

          太陽(yáng)和月亮

          太陽(yáng)出來(lái)了,

          小鳥(niǎo)醒來(lái)了,

          小樹(shù)醒來(lái)了,

          小朋友醒來(lái)了,

          白天真熱鬧。

          月亮出來(lái)了,

          小草睡著了,

          小花睡著了,

          小朋友睡著了,

          黑夜靜悄悄。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線(xiàn)。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿(mǎn)足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。

          只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“xx醒來(lái)了,xx睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿(mǎn)足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體, 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

        9、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思

          一、設(shè)計(jì)意圖

          小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣,開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

          《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          (一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

          (二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

          (三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

          (四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          (五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)重難點(diǎn)

          (一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

          (二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一)問(wèn)題導(dǎo)入,引出主題

          指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來(lái)了一本書(shū),讓我們一起來(lái)看看吧。

          (二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感

          1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

          問(wèn)題1:當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?

          2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

          問(wèn)題2:河流那么長(zhǎng),樹(shù)林那么茂密,你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

          問(wèn)題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?

          小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見(jiàn)月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過(guò)小河,穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。

          3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

          問(wèn)題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

          問(wèn)題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

          問(wèn)題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

          創(chuàng)設(shè)情境:

          小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

          問(wèn)題:你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

          小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓?lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài),做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

          (三)我給月亮送禮物

          1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程

          2.制作蛋糕

          指導(dǎo)語(yǔ):小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

          規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

          (四)結(jié)束

          指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

          課后反思:

          《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。

          在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。

        10、小班語(yǔ)言《月亮的味道》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽(tīng)懂故事,嘗試根據(jù)畫(huà)面大膽講述圖中的內(nèi)容。

          2.知道故事名稱(chēng)叫《月亮的味道》

          3.理解故事中月亮摘下來(lái)是大家的力量。

          4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《月亮的味道》課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)開(kāi)始部分

          音樂(lè)導(dǎo)入:隨著《小星星》的音樂(lè)——走線(xiàn)入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

          師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請(qǐng)你來(lái)聞一聞。

          (二)基本部分

          故事《月亮的味道》。

          1.播放課件

          師:你們看到了什么?

          2.在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下,完整欣賞故事。

          (1)師講述故事。

          (2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。

          師:月亮的味道怎么樣?

          師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?

          師:你是怎么知道的?

          3.操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

          師:那你們能告訴老師,誰(shuí)先想去摸摸月亮的?

          師:小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。

          師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?

          4. 品嘗月亮。

          師:小朋友聽(tīng),這是什么聲音?月亮好吃嗎?

          師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái),合作疊高,最終得到它們想要的月亮。

          5.隨著輕快、幽默的音樂(lè),帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

          (1)師:我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

          (2)和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。

          (三)結(jié)束部分

          師:其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

          師:月亮的故事還有很多很多,咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”

          教學(xué)反思:

          這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng),源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí),主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!

          創(chuàng)意一,從故事的主線(xiàn)——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手。活動(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮,設(shè)計(jì)成撕下來(lái),分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手,通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作,與幼兒頻繁互動(dòng),層層遞進(jìn),最后以輕快、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事,把整個(gè)活動(dòng)推向**。

          創(chuàng)意二,蒙氏走線(xiàn),推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線(xiàn)”搬到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。

          創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片,制作出一本融音樂(lè)、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū),給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

          創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿(mǎn)魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍,讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野,增進(jìn)親子間的交流。

        11、幼兒園教案小班語(yǔ)言《月亮巴巴》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

          2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課件PPT

          2.頭飾

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 激發(fā)興趣,引入主題

          師:今天,小雪給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友,它喜歡到了晚上出來(lái),掛在天上,有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰(shuí)呀?

          師:對(duì)我是月亮,我有個(gè)特別好聽(tīng)的名字,叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

          師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢?

          師:到底誰(shuí)住在里面呢,我們一起來(lái)看看。

          二、觀看課件PPT

          理解學(xué)習(xí)兒歌

          師:這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說(shuō),然后出示菜籃。

          師:媽媽出去----買(mǎi)菜,里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)

          師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

          師:小鳥(niǎo)出去又干啥?(小鳥(niǎo)出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜) 師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)

          師:你覺(jué)得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個(gè)大雞蛋。

          三、觀看多媒體完整欣賞兒歌

          1、師:寶貝們,月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃)

          2、師:月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

          四、看圖譜 朗誦兒歌

          師:你們也來(lái)念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

          師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽(tīng)的聲音念一遍。好嗎?

          五、接龍游戲分組朗誦

          1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

          2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

          六、捉迷藏的游戲

          1、第一次游戲

          師:月亮巴巴也帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請(qǐng)五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人,誰(shuí)來(lái)當(dāng)媽媽、奶奶······ 說(shuō)游戲的要求:請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了,你就趕緊走出來(lái),要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。

          2、第二次游戲

          附兒歌:

          月亮巴巴

          月亮月亮巴巴,里面住個(gè)媽媽。

          媽媽出來(lái)買(mǎi)菜,里面住個(gè)奶奶。

          奶奶出來(lái)洗腳,里面住個(gè)小鳥(niǎo)。

          小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛,里面住個(gè)烏龜。

          烏龜出來(lái)爬爬,里面住個(gè)娃娃。

          娃娃要吃大雞蛋,變出一個(gè)大—雞—蛋。

          教學(xué)反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

          在活動(dòng)中,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,都過(guò)關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?,由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

          所以,在每次活動(dòng)之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個(gè)孩子,才能讓他們參與積極。