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        小班語言《月亮的味道》教案反思

        《小班語言《月亮的味道》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言《月亮的味道》教案反思

        1、小班語言《月亮的味道》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.能聽懂故事,嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

          2.知道故事名稱叫《月亮的味道》

          3.理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          活動準(zhǔn)備:

          《月亮的味道》課件。

          活動過程:

          (一)開始部分

          音樂導(dǎo)入:隨著《小星星》的音樂——走線入場,借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

          師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請你來聞一聞。

          (二)基本部分

          故事《月亮的味道》。

          1.播放課件

          師:你們看到了什么?

          2.在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,完整欣賞故事。

          (1)師講述故事。

          (2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。

          師:月亮的味道怎么樣?

          師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?

          師:你是怎么知道的?

          3.操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。

          師:那你們能告訴老師,誰先想去摸摸月亮的?

          師:小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。

          師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?

          4. 品嘗月亮。

          師:小朋友聽,這是什么聲音?月亮好吃嗎?

          師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動物們都知道團結(jié)起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。

          5.隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

          (1)師:我們請小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

          (2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。

          (三)結(jié)束部分

          師:其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事,一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

          師:月亮的故事還有很多很多,咱們都來當(dāng)小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”

          教學(xué)反思:

          這是一個“誘人”的語言活動,源于早期閱讀當(dāng)中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時,主教老師大膽的設(shè)計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩!

          創(chuàng)意一,從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?;顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破胀ǖ?、圓圓的月亮,設(shè)計成撕下來,分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官,從“視覺、聽覺、味覺”入手,通過語言、游戲、動作,與幼兒頻繁互動,層層遞進,最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事,把整個活動推向**。

          創(chuàng)意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

          創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡單的故事圖片,制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書,給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

          創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍,讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野,增進親子間的交流。

        2、小班教案《月亮的味道》含反思

        活動目標(biāo):

          1、以音樂為背景,故事為主線,讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。

          2、體會故事中集體合作的力量。

          3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          4、學(xué)會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

        活動準(zhǔn)備:

          1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動,引導(dǎo)幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。

          2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

         ?、俨贾靡粭l“蒙氏線”——奇妙的小路。

         ?、谑孪戎谱饕槐倦娮訒对铝恋奈兜馈?。

         ?、邸缎⌒切恰?、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一。

          ④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。

         ?、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。

        活動過程:

          一、隨著《小星星》的音樂——走線入場,借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

          1、師:“孩子們,小星星告訴老師,今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生,它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去?”(去)“嗯,好,小星星又說了,去故事王國只有這一條小路,我們要跟著它,做著星星操,才能到達哦!”

          2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后,開門見山,直奔主題。

          師:“孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)

          .  師:“來,聞聞,它在這兒呢……”

          3、出現(xiàn)大背景圖:黑色的背景,一輪圓月,黃褐色的山頂上,七八雙亮閃閃的眼睛。

          師:“孩子們,你們看到了什么?”(鼓勵幼兒大膽說出自己的看法)

          (通過觀察、討論,月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了,看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動,就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……)

          二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,翻閱電子書。

          1、師一邊翻閱電子書,一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事,牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。

          2、講述的過程中,偶爾稍作停頓,突出有趣的地方,特別是“咔嚓”一聲,月亮被小老鼠咬到了,這個地方設(shè)置音效,增強效果。

          三、借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。

          1、故事講完了,師假裝咽口水,詢問:“孩子們,月亮的味道怎么樣?”(……)

          2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。

          師:“這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?”(動物們都去吃月亮了。)

          師:“你是怎么知道的?”(眼睛好多,都在看著月亮。)

          3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。

         ?、僬垘讉€小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高,感受集體合作的力量。

          師:“那你們能告訴老師,誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)

          師:“小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙?!?/p>

          師:“剛剛老師請的幾個小幫手已經(jīng)把小動物們一個,一個的疊高?,F(xiàn)在請小朋友們再仔細看看,告訴老師,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(它們一個這邊,一個那邊——孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。)

          ②誰能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵幼兒猜想,并表達自己的發(fā)現(xiàn)。)

         ?、蹘熜〗Y(jié):“不同的方向疊高,這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的,疊得高高的。”

         ?、堋斑青辍币宦?,月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師,播放“咔嚓”音效)。

          師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(傾聽“咔嚓”聲)

          師:“小老鼠請小動物們吃月亮,也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮,假裝吃得津津有味)

          ⑤師撕下數(shù)片月亮,分給小朋友們,“來你嘗嘗,你也嘗嘗……”

          (拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味,有些小朋友居然真的嘗了一下。)

          師:“月亮好吃嗎?”(……)

          ⑥師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動物們都知道團結(jié)起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦,遇到自己完成不了的事情,請伙伴們幫忙,這樣,你們也可以吃到‘月亮’哦!”

          四、隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

          1、師:“還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢,怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了,我們請小烏龜幫忙,帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧?!?/p>

          2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。

          五、遷移:月亮的故事,還有很多很多……

          1、師:“你們覺得月亮真的可以吃嗎?”(……)

          師:“嗯,是的,月亮是不可以吃的。這只是一個故事,一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。”

          2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事,告訴孩子們:“月亮的故事還有很多很多,你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮,生日快樂》、《爸爸,你能給我月亮嗎》……咱們都來當(dāng)小小收藏員,去書店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’,要記得把你的故事帶來,放在咱們班的小書架上,和大家一起分享哦!”

          六、活動延伸:

          請家長朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”,利用睡前或者閑暇的時間講給孩子聽,增進親子間的交流。

        教學(xué)反思:

          這是一個“誘人”的語言活動,源于早期閱讀當(dāng)中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時,主教老師大膽的設(shè)計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩!

          創(chuàng)意一,從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?;顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破胀ǖ?、圓圓的月亮,設(shè)計成撕下來,分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官,從“視覺、聽覺、味覺”入手,通過語言、游戲、動作,與幼兒頻繁互動,層層遞進,最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事,把整個活動推向**。

          創(chuàng)意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

          創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡單的故事圖片,制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書,給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

          創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍,讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野,增進親子間的交流。

        3、小班語言教案《太陽和月亮》含反思

        活動目標(biāo):

         ?、备惺茉姼鑳?nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

         ?、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

         ?、硺酚谂c同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          ⒋大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        活動準(zhǔn)備;

          ⒈課件

         ?、蔡?、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

         ?、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

        活動過程;

          一理解詩歌第一段內(nèi)容:

          ⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?

          教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

         ?、蔡柍鰜砹?,還有誰醒來了?

          小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

         ?、承游?、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

          他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

          ⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

          二繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

          ⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

          教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

         ?、蔡釂枺涸铝脸鰜砹耍€有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

         ?、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

          在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

          三完整欣賞:

          ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

         ?、蔡釂枺禾柍鰜砹?,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

          ⒊看圖片師生朗誦詩歌。

          四感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

         ?、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳?。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

         ?、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

          提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

         ?、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

          五游戲:白天和黑夜。

          游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

        活動延伸:

          用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

        課后反思:

          通過這一教學(xué)活動,使我更加相信,新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動,使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗,掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃,會使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

        4、小班語言教案《月亮巴巴》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)的兒歌,感受兒歌的節(jié)奏和趣味。

          2、借助提示(動作、嵌入式圖片)學(xué)習(xí)兒歌。

          3、嘗試用奔牛方言進行兒歌朗誦。

          4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

          5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準(zhǔn)備:

          1、小圖片:媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃和雞蛋各一張,夜晚背景圖一張以及能容納小圖片的彎月亮一個。

          2、布一塊。

          3、月亮餅若干塊。

        活動過程:

          1、引起幼兒興趣。

          ——談話引出月亮。

          ——教師出示“月亮”。

          提問:我們一起來猜猜月亮家里會住著誰呢?(幼兒自由講述)

          2、學(xué)習(xí)兒歌《月亮巴巴》

          ——老師完整地念兒歌,了解兒歌中的角色。

          提問:你聽到了月亮家里有誰?他們在干什么?

          ——幼兒學(xué)念兒歌。

          ——在玩“捉迷藏”的游戲情境中有興趣的學(xué)習(xí)兒歌。

          師:現(xiàn)在,月亮家里的人要和我們玩捉迷藏的游戲,請小朋友閉上眼睛,不能偷看哦。(此時,教師將小圖片摘去,只剩下小圖片的輪廓圖。)

          提問:誰藏起來了呀?

          游戲兩到三次。

          3、幼兒欣賞方言兒歌。

          ——提問:什么是巴巴?

          幼兒講述,教師小結(jié):這里的巴巴,不是小朋友稱呼爸爸、媽媽的爸爸,而是可以吃的一種餅,這里說的是像月亮形狀的餅。

          ——出示月亮餅。

          ——老師用奔牛方言念兒歌。

          ——老師和幼兒一起用奔牛方言念兒歌。

        反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

          在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關(guān)了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回擋住他們,由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

          所以,在每次活動之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個孩子,才能讓他們參與積極。

        5、小班語言詳案教案《太陽和月亮》含反思

          設(shè)計意圖:

          《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握?!短柡驮铝痢愤@首詩歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

          2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          3、初步學(xué)習(xí)仿編。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          活動重點難點:

          活動重點:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          活動難點:進行仿編。

          活動準(zhǔn)備:

          多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》

          配套課件:小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/273.html

          活動過程:

          小班語言詳案教案及教學(xué)反思《太陽和月亮》含PPT課件

          二、觀看PPT理解詩歌

          1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:

          太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。

          月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

          剛才老師念詩歌的題目是什么?

          2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。

          太陽出來了,誰醒來了?

          白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

          什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

          你們是怎樣睡覺的?

          環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,加深對詩歌的理解。

          3、師幼游戲,鞏固幼兒對詩歌的理解。

          現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

          現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

          環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動有趣,同時鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點的學(xué)習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

          1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

          白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點。(整體兩遍)

          2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時,我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時,我們趕緊靜悄悄休息。

          環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

          3、師幼游戲

          白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。

          環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動多種感官,動作、語言,運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。

          四、創(chuàng)編詩歌

          1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

          2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

          現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時,我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

          環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動作到語言,從而突破教學(xué)難點。

          五、好玩的游戲玩到這里?,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

          活動反思:

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶詩歌和創(chuàng)編詩歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶詩歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標(biāo)1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動物。

        6、小班語言兒歌教案《月亮巴巴》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

          2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課件PPT

          2.頭飾

          教學(xué)過程:

          一、 激發(fā)興趣,引入主題

          師:今天,小雪給小朋友帶來一個新朋友,它喜歡到了晚上出來,掛在天上,有時圓圓的,有時彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰呀?

          師:對我是月亮,我有個特別好聽的名字,叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

          師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會有誰住在里面呢?

          師:到底誰住在里面呢,我們一起來看看。

          二、觀看課件PPT

          理解學(xué)習(xí)兒歌

          師:這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說,然后出示菜籃。

          師:媽媽出去----買菜,里面住著誰?(出示奶奶)

          師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

          師:小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜) 師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

          師:你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個大雞蛋。

          三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

          1、師:寶貝們,月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

          2、師:月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(利用動作幫助幼兒理解記憶)

          四、看圖譜 朗誦兒歌

          師:你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

          師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽的聲音念一遍。好嗎?

          五、接龍游戲 分組朗誦

          1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

          2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

          六、捉迷藏的游戲

          1、第一次游戲

          師:月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請五個小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人,誰來當(dāng)媽媽、奶奶······ 說游戲的要求:請云朵姐姐當(dāng)月亮巴巴,你們五個要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說兒歌,當(dāng)說到誰出來了,你就趕緊走出來,要加上好看的動作。我們來試一試。

          2、第二次游戲

          附兒歌:

          月亮巴巴

          月亮月亮巴巴,里面住個媽媽。

          媽媽出來買菜,里面住個奶奶。

          奶奶出來洗腳,里面住個小鳥。

          小鳥出來飛飛,里面住個烏龜。

          烏龜出來爬爬,里面住個娃娃。

          娃娃要吃大雞蛋,變出一個大—雞—蛋。

          教學(xué)反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

          在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關(guān)了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回擋住他們,由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

          所以,在每次活動之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個孩子,才能讓他們參與積極。

        7、幼兒園小班語言教案《太陽和月亮》含反思

          [活動目標(biāo)]

          1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

          2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          [活動準(zhǔn)備]

          兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

          [活動過程]

          1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

          (1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜?!闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

          (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

          (3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

          2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

          (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

          (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。

          (3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)"出自:屈;老.師"夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

          (4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

          (5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

          3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

          (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

          (2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

          (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

          4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

          (1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細:誰出來了?你們可以怎樣玩?

          (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

          活動反思:

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教 師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標(biāo)1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動物。

        8、小班語言活動教案《太陽和月亮》含反思

          活動目標(biāo):

          1、樂意參與文學(xué)活動,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。

          2、學(xué)習(xí)短句:“XX醒來了”、“XX睡著了”。

          3、根據(jù)生活的經(jīng)驗,想象,仿編出新的短句。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課件《太陽和月亮》

          2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

          活動過程:

          一、引題

          1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧?!苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。

          2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰出來了?”

          二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

          (一)、看課件,理解詩歌第一段內(nèi)容:

          a、太陽出來了,是什么時候?(白天) 我們來看看誰醒來了?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)

          b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

          c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

          2、學(xué)編詩句“太陽出來了,xx醒來了。”

          a:太陽出來了,還有誰醒來了?

          b:白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

          C:師小結(jié):他們會唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!

          3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。

          (二)、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容:

          a、誰出來了?月亮出來了,是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?

          b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!

          C、教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

          2、學(xué)編詩句“月亮出來了,xx睡著了。”

          a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)

          b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點聲音也沒有。)

          3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。

          三、完整欣賞:

          1、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。

          2、師生共同表演詩歌!

          四、游戲:《白天和黑夜》

          1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

          2、幼兒扮演各種動物,老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說:“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說:“xx醒來了?!狈乓欢螣狒[的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說:“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說:“xx睡著了?!狈乓欢伟察o的音樂,幼兒表演睡覺的動作,從而感受夜晚靜悄悄!

          五、結(jié)束部分

          1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!

          2、帶幼兒自然地離開,結(jié)束活動。

          附:

          詩歌:

          太陽和月亮

          太陽出來了,

          小鳥醒來了,

          小樹醒來了,

          小朋友醒來了,

          白天真熱鬧。

          月亮出來了,

          小草睡著了,

          小花睡著了,

          小朋友睡著了,

          黑夜靜悄悄。

          活動反思:

          活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時,在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入,滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點,對原詩歌進行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,xx醒來了;太陽出來了,xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中,幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容,參與活動的參與性很高。

          只是我在出示圖片后,沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時,我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了,xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中,我要更加以幼兒為主體, 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動。

        9、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思

          一、設(shè)計意圖

          小班的孩子社會交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進一步增強,為了讓幼兒學(xué)會更多的交往性技能,體驗到同伴交往的樂趣,開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

          《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會表達的同時也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計了這節(jié)課堂。

          二、活動目標(biāo)

          (一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛的情感。

          (二)學(xué)會大膽用語言表達想法,比如“對不起”“沒關(guān)系”。

          (三)嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。

          (四)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          (五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          三、活動重難點

          (一)活動重點:學(xué)會大膽用語言表達想法,學(xué)會一些禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”,還有情緒表達“我喜歡你”

          (二)活動難點:感受朋友間互相友愛的情感。

          四、活動準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

          五、活動過程

          (一)問題導(dǎo)入,引出主題

          指導(dǎo)語:小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來了一本書,讓我們一起來看看吧。

          (二)講解繪本,體驗小熊與月亮的互相友愛的情感

          1.嘗試猜測故事的發(fā)展

          問題1:當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?

          2.嘗試理解故事內(nèi)容

          問題2:河流那么長,樹林那么茂密,你覺得小熊會害怕嗎?為什么?

          問題3:小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

          小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見月亮的時候,小熊都勇敢渡過小河,穿過樹林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候,月亮也很開心地和小熊聊天。

          3.體驗小熊和月亮的友愛的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語

          問題4:小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?

          問題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

          問題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

          創(chuàng)設(shè)情境:

          小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

          問題:你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

          小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂,原來關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓返氖隆P⌒馨衙弊优獊G后也主動找月亮說“對不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會說說“沒關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛,做錯事情要主動道歉,別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關(guān)系”

          (三)我給月亮送禮物

          1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

          2.制作蛋糕

          指導(dǎo)語:小朋友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

          規(guī)則:給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進行裝飾。

          (四)結(jié)束

          指導(dǎo)語:讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。

          課后反思:

          《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事,故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動,心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人,在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動,感受與朋友分享快樂。

          在教學(xué)過程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問,發(fā)揮幼兒的主動性,多讓幼兒提出疑問,真正的把課堂還給幼兒。

        10、小班語言《月亮的味道》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.能聽懂故事,嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

          2.知道故事名稱叫《月亮的味道》

          3.理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          活動準(zhǔn)備:

          《月亮的味道》課件。

          活動過程:

          (一)開始部分

          音樂導(dǎo)入:隨著《小星星》的音樂——走線入場,借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

          師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請你來聞一聞。

          (二)基本部分

          故事《月亮的味道》。

          1.播放課件

          師:你們看到了什么?

          2.在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,完整欣賞故事。

          (1)師講述故事。

          (2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。

          師:月亮的味道怎么樣?

          師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?

          師:你是怎么知道的?

          3.操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。

          師:那你們能告訴老師,誰先想去摸摸月亮的?

          師:小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。

          師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?

          4. 品嘗月亮。

          師:小朋友聽,這是什么聲音?月亮好吃嗎?

          師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動物們都知道團結(jié)起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。

          5.隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

          (1)師:我們請小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

          (2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。

          (三)結(jié)束部分

          師:其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事,一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

          師:月亮的故事還有很多很多,咱們都來當(dāng)小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”

          教學(xué)反思:

          這是一個“誘人”的語言活動,源于早期閱讀當(dāng)中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時,主教老師大膽的設(shè)計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩!

          創(chuàng)意一,從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?;顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破胀ǖ?、圓圓的月亮,設(shè)計成撕下來,分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官,從“視覺、聽覺、味覺”入手,通過語言、游戲、動作,與幼兒頻繁互動,層層遞進,最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事,把整個活動推向**。

          創(chuàng)意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

          創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡單的故事圖片,制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書,給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

          創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍,讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野,增進親子間的交流。

        11、幼兒園教案小班語言《月亮巴巴》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

          2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課件PPT

          2.頭飾

          教學(xué)過程:

          一、 激發(fā)興趣,引入主題

          師:今天,小雪給小朋友帶來一個新朋友,它喜歡到了晚上出來,掛在天上,有時圓圓的,有時彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰呀?

          師:對我是月亮,我有個特別好聽的名字,叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

          師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會有誰住在里面呢?

          師:到底誰住在里面呢,我們一起來看看。

          二、觀看課件PPT

          理解學(xué)習(xí)兒歌

          師:這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說,然后出示菜籃。

          師:媽媽出去----買菜,里面住著誰?(出示奶奶)

          師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

          師:小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜) 師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

          師:你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個大雞蛋。

          三、觀看多媒體完整欣賞兒歌

          1、師:寶貝們,月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

          2、師:月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

          四、看圖譜 朗誦兒歌

          師:你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

          師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽的聲音念一遍。好嗎?

          五、接龍游戲分組朗誦

          1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

          2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

          六、捉迷藏的游戲

          1、第一次游戲

          師:月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請五個小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人,誰來當(dāng)媽媽、奶奶······ 說游戲的要求:請云朵姐姐當(dāng)月亮巴巴,你們五個要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說兒歌,當(dāng)說到誰出來了,你就趕緊走出來,要加上好看的動作。我們來試一試。

          2、第二次游戲

          附兒歌:

          月亮巴巴

          月亮月亮巴巴,里面住個媽媽。

          媽媽出來買菜,里面住個奶奶。

          奶奶出來洗腳,里面住個小鳥。

          小鳥出來飛飛,里面住個烏龜。

          烏龜出來爬爬,里面住個娃娃。

          娃娃要吃大雞蛋,變出一個大—雞—蛋。

          教學(xué)反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

          在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關(guān)了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回擋住他們,由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

          所以,在每次活動之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個孩子,才能讓他們參與積極。