《幼兒園判斷和思維能力引導《樹葉排序》小班科學教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、幼兒園判斷和思維能力引導《樹葉排序》小班科學教案反思
活動目標:
1、初步感知物體排序的規(guī)律,學習按物體的一種規(guī)律進行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
6、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
7、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊
活動過程:
一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動物們要去參加運動會,大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例,引導幼兒觀察,有哪些小動物參加運動會,它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動物準備了很多五角星,出示范例,引導幼兒觀察規(guī)律,請幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請幼兒進行排序。
1、引導幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?
2、引導幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。
2、幼兒操作用書
舉例:讓幼兒說一說書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?
幼兒使用操作用書,教師觀察指導。
活動反思:
經過分析下來發(fā)現我在平時的數學活動中關注點存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關注數學整個活動的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對于孩子的能力差異點關注很少,給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的,這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個字,美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數學活動的整體遞進要求,更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進行嚴密的思索和定位,讓每個孩子都能參與進來,讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數學活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。
在整個活動中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經行舉一反三靈活多樣操作,我會在以后的區(qū)角活動(數學區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。
2、幼兒園藝術活動《樹葉印畫》小班美術教案反思
活動目標:
1.會將拾來的樹葉涂上顏色進行印畫。
2.通過用刷子將樹葉刷上顏料印畫來完成大樹。
3.養(yǎng)成良好的印畫習慣,感受樹葉的美。
4.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
5.愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備:
1.不同形狀、大小、顏色的樹葉。
2.繪畫好的大樹樹枝(棵數同幼兒小組數)布置在墻上。
活動過程:
1.出示畫好的大樹,引起幼兒制作興趣。
2.介紹樹葉的印畫方法。
師:你想變一顆秋天的什么樹啊?它的樹葉是什么樣子的?
(選擇相同形狀,不同大小、顏色的樹葉刷上薄薄的顏料,印在樹枝周圍使大樹上長滿葉子。)
3.幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意顏料的使用量,不能太多。
鼓勵幼兒大膽地印畫,會選擇同一種形狀的樹葉印在樹枝的不同地方。
4.共同欣賞“秋天的樹”,感受教室內秋色的美和樹葉色彩的美,為自己的成功感到高興。
評價:
1.會分類選擇樹葉的形狀進行印畫。
2.會在大樹桿的周圍印上樹葉。
展示幼兒作品,進行活動評價——(展示作品,幼兒觀察與交流)
師:說說自己把樹葉變成什么顏色了?(師簡單講評)
——師:看著彩色的樹葉,教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。
附兒歌
片片飛來像蝴蝶
秋風吹,樹枝搖,
紅葉黃葉往下掉,
紅樹葉,黃樹葉,
片片飛來像蝴蝶。
活動反思:
本活動是樹葉拓印,孩子在活動中的狀態(tài)體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至是樹葉該怎么用都不太清楚,只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時不太明確,加入一些個別幼兒的示范會更好。
3、幼兒園小班科學教案《多彩的樹葉》教案反思
小班科學——多彩的樹葉
活動目標:
1.關注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。
活動準備:
1.經驗準備:
(1)幼兒關注過秋天樹葉的變化,認識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現象。
2.物質準備:
(1)ppt課件
(2)不同樹葉若干
活動重點
關注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
活動難點
能將樹葉與樹一一對應。
活動過程
1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了,風兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。
2.認識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。
3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。
出示樹葉,觀察其外形。
師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸
手工活動:請你為小動物們穿花衣。
教師指導幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
教學反思:
總的來說本次科學課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
4、幼兒園小班科學《多彩的樹葉》秋天主題教案反思
活動目標:
1.關注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1.經驗準備:
(1)幼兒關注過秋天樹葉的變化,認識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現象。
2.物質準備:
(1)ppt課件
(2)不同樹葉若干
活動重點
關注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
活動難點
能將樹葉與樹一一對應。
活動過程
1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了,風兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。
2.認識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。
3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。
出示樹葉,觀察其外形。
師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸
手工活動:請你為小動物們穿花衣。
教師指導幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
教學反思
通過這次教學活動,我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點,更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。
5、幼兒園判斷和思維能力引導《樹葉排序》小班科學教案反思
活動目標:
1、初步感知物體排序的規(guī)律,學習按物體的一種規(guī)律進行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
6、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
7、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊
活動過程:
一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動物們要去參加運動會,大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例,引導幼兒觀察,有哪些小動物參加運動會,它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動物準備了很多五角星,出示范例,引導幼兒觀察規(guī)律,請幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請幼兒進行排序。
1、引導幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?
2、引導幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。
2、幼兒操作用書
舉例:讓幼兒說一說書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?
幼兒使用操作用書,教師觀察指導。
活動反思:
經過分析下來發(fā)現我在平時的數學活動中關注點存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關注數學整個活動的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對于孩子的能力差異點關注很少,給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的,這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個字,美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數學活動的整體遞進要求,更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進行嚴密的思索和定位,讓每個孩子都能參與進來,讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數學活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。
在整個活動中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經行舉一反三靈活多樣操作,我會在以后的區(qū)角活動(數學區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。
6、幼兒園活動《小樹葉找媽媽》小班科學教案反思
隨著季節(jié)更替,樹葉掉落是自然現象,本課讓小朋友感知季節(jié)的變化,體會用樹葉做游戲帶來的快樂。
一、說設計意圖
秋天到了,孩子們在園內經??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結合季節(jié)的變化進行一節(jié)科學活動,一定會吸引幼兒。于是,我設計組織了小班科學活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認識。借助幼兒自主探索的發(fā)現、認識,以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。
二、說活動目標
1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2、根據樹葉的外形特征尋找相應的大樹。
3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
三、說活動準備
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。
2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。
四、說活動過程
1、談話導入活動,引起幼兒參與活動的興趣。
師:秋天到了,天氣涼了,北風一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個忙,好嗎?(好)
師:現在請小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?
(目的:活動一開始,我直接請幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時能調動幼兒參與活動的興趣。)
2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。
師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?
(幼兒發(fā)言)
師:你們觀察的真仔細。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?
師:我們看,這個小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?
師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)
師:拿銀杏葉的舉起來。
小結:小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。
(目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時,我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調動了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)
3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。
(1)"小樹葉找媽媽"。
師:秋天到了,小樹葉們被秋風一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會怎么樣呢?
幼:會很傷心;會很著急;會哭的……
師:哦,那我們能為他們做些什么呢?
幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……
師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現在就請小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。
(幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)
(2)師幼共同檢驗。
師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?
幼:找到了。
師:那你們是怎么找到的呢?
幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。
師:小朋友真聰明,那送小樹葉時你說了什么?
幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
師:現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(如果有找錯的,請小朋友和教師一起幫助改正。)
師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。
(目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對三種樹葉的認識,又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會樹與樹葉之間的親密關系,同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時,用語言講述,這增加了活動的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機會,提高幼兒的語言表達能力。)
4、延伸活動
師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時在外面找找吧。
活動反思:
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時,我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
7、幼兒園小班數學教案《大大小小的樹葉》反思
幼兒園小班數學教案:大大小小的樹葉
活動目標
1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小,初步體驗大小符號特征的意義。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
活動準備
1、大小標記卡
2、大樹和小樹各一棵學具準備:哭臉和笑臉各二份,大小樹葉若干。
活動過程
一、比樹葉,說樹葉大小。
1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。
教師:瞧,今天我們班里誰來了?
再出示一片小樹葉
教師:又來了誰?
我給樹葉送標記,給大樹葉送大標記,給小樹葉送小標記。
2、認識大小標記出示大標記
教師:有一個大大的人,而且兩臂張開,兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。
(幼兒按照標記上大人的樣子做動作)。
再出示小標記。
教師:小標記上人的樣子,兩手向下伸出,兩腳并攏。
(幼兒按照小標記上人的樣子做動作)。
二、找樹媽媽“分樹葉”
1、游戲”分樹葉”
教師:樹葉怎么到我們教室里來的呢?(讓幼兒自由回答)
教師:噢!原來呀秋天到了,樹葉慢慢得變黃了,從樹上一片片掉落下來,
小朋友們利用星期天去撿的,然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?
(教師反
過來出示哭的大樹葉和小樹葉)
看:樹葉寶寶怎么啦?
教師:為什么哭呢?
教師:對呀!樹葉寶寶離開了家,離開了媽媽,離開了它們的好朋友就要哭了呀!
那我們來做個有愛心的人,幫助他們找媽媽好嗎?
2、看標記:
出示兩棵樹媽媽(一大一小,并且貼有大小標記)。
教師:那誰是小樹葉的媽媽呢?他們有標記嗎?
3、復習大小標記。
4、送樹葉回家:
(1)教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。
提問:大樹葉我送它到哪里呢?
(2)教師:瞧,樹媽媽還在哭呢?原來它還有許多的孩子沒找到家呢, 我們來幫幫忙吧!
音樂播放,幼兒集體活動。(為大小樹葉找媽媽)
(3)找出錯的地方:
教師:來幫樹媽媽找找看,有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片,請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
8、教案小班科學詳案《樹葉排序》反思
在活動中進行的數學教育才是幼兒所樂于接受的,活動中創(chuàng)設游戲情境小動物們要去參加運動會,引導幼兒理解有規(guī)律排序,并提供材料,讓幼兒自主探索,讓初步感知物體排序的規(guī)律,學習按物體的一種規(guī)律進行排序。
活動目標:
1、初步感知物體排序的規(guī)律,學習按物體的一種規(guī)律進行排序。
2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
7、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊
活動過程:
一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。
1、小動物們要去參加運動會,大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例,引導幼兒觀察,有哪些小動物參加運動會,它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。
2、老師給小動物準備了很多五角星,出示范例,引導幼兒觀察規(guī)律,請幼兒繼續(xù)排序。
二、幼兒操作
教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請幼兒進行排序。
1、引導幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?
2、引導幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。
2、幼兒操作用書
舉例:讓幼兒說一說書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?
幼兒使用操作用書,教師觀察指導。
活動反思:
經過分析下來發(fā)現我在平時的數學活動中關注點存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關注數學整個活動的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對于孩子的能力差異點關注很少,給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的,這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個字,美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數學活動的整體遞進要求,更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進行嚴密的思索和定位,讓每個孩子都能參與進來,讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數學活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。
在整個活動中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經行舉一反三靈活多樣操作,我會在以后的區(qū)角活動(數學區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。