一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        幼兒園判斷和思維能力引導(dǎo)《樹葉排序》小班科學(xué)教案反思

        《幼兒園判斷和思維能力引導(dǎo)《樹葉排序》小班科學(xué)教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園判斷和思維能力引導(dǎo)《樹葉排序》小班科學(xué)教案反思

        1、幼兒園判斷和思維能力引導(dǎo)《樹葉排序》小班科學(xué)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

          2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          7、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種卡片(動(dòng)物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。

          1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。

          2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律,請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。

          二、幼兒操作

          教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

          2、幼兒操作用書

          舉例:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?

          幼兒使用操作用書,教師觀察指導(dǎo)。

          活動(dòng)反思:

          經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性,整體孩子的接受能力,在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式,而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的,這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個(gè)字,美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái),讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

          在整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。

        2、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《樹葉印畫》小班美術(shù)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.會(huì)將拾來(lái)的樹葉涂上顏色進(jìn)行印畫。

          2.通過(guò)用刷子將樹葉刷上顏料印畫來(lái)完成大樹。

          3.養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣,感受樹葉的美。

          4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.不同形狀、大小、顏色的樹葉。

          2.繪畫好的大樹樹枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.出示畫好的大樹,引起幼兒制作興趣。

          2.介紹樹葉的印畫方法。

          師:你想變一顆秋天的什么樹啊?它的樹葉是什么樣子的?

          (選擇相同形狀,不同大小、顏色的樹葉刷上薄薄的顏料,印在樹枝周圍使大樹上長(zhǎng)滿葉子。)

          3.幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意顏料的使用量,不能太多。

          鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫,會(huì)選擇同一種形狀的樹葉印在樹枝的不同地方。

          4.共同欣賞“秋天的樹”,感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美,為自己的成功感到高興。

          評(píng)價(jià):

          1.會(huì)分類選擇樹葉的形狀進(jìn)行印畫。

          2.會(huì)在大樹桿的周圍印上樹葉。

          展示幼兒作品,進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)——(展示作品,幼兒觀察與交流)

          師:說(shuō)說(shuō)自己把樹葉變成什么顏色了?(師簡(jiǎn)單講評(píng))

          ——師:看著彩色的樹葉,教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。

          附兒歌

          片片飛來(lái)像蝴蝶

          秋風(fēng)吹,樹枝搖,

          紅葉黃葉往下掉,

          紅樹葉,黃樹葉,

          片片飛來(lái)像蝴蝶。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是樹葉拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至是樹葉該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

        3、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思

          小班科學(xué)——多彩的樹葉

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

          2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

          3.樂(lè)意參與大自然生活。

          4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          (1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉名稱。

          (2)幼兒觀察過(guò)秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)ppt課件

          (2)不同樹葉若干

          活動(dòng)重點(diǎn)

          關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能將樹葉與樹一一對(duì)應(yīng)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

          師:秋天來(lái)了,風(fēng)兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來(lái),小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

          2.認(rèn)識(shí)大樹及他們的孩子們。

          (1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

          (2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

          (3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰(shuí)。

          3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹葉的外形特點(diǎn)。

          出示樹葉,觀察其外形。

          師:我們來(lái)看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰(shuí),再將樹葉和樹連一連哦!

          活動(dòng)延伸

          手工活動(dòng):請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

          教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動(dòng)物穿花衣。

          教學(xué)反思:

          總的來(lái)說(shuō)本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

        4、幼兒園小班科學(xué)《多彩的樹葉》秋天主題教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

          2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

          3.樂(lè)意參與大自然生活。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          (1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉名稱。

          (2)幼兒觀察過(guò)秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)ppt課件

          (2)不同樹葉若干

          活動(dòng)重點(diǎn)

          關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能將樹葉與樹一一對(duì)應(yīng)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

          師:秋天來(lái)了,風(fēng)兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來(lái),小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

          2.認(rèn)識(shí)大樹及他們的孩子們。

          (1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

          (2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

          (3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰(shuí)。

          3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹葉的外形特點(diǎn)。

          出示樹葉,觀察其外形。

          師:我們來(lái)看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰(shuí),再將樹葉和樹連一連哦!

          活動(dòng)延伸

          手工活動(dòng):請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

          教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動(dòng)物穿花衣。

          教學(xué)反思

          通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn),更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。

        5、幼兒園判斷和思維能力引導(dǎo)《樹葉排序》小班科學(xué)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

          2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          7、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種卡片(動(dòng)物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。

          1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。

          2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律,請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。

          二、幼兒操作

          教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

          2、幼兒操作用書

          舉例:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?

          幼兒使用操作用書,教師觀察指導(dǎo)。

          活動(dòng)反思:

          經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性,整體孩子的接受能力,在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式,而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的,這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個(gè)字,美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái),讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

          在整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。

        6、幼兒園活動(dòng)《小樹葉找媽媽》小班科學(xué)教案反思

          隨著季節(jié)更替,樹葉掉落是自然現(xiàn)象,本課讓小朋友感知季節(jié)的變化,體會(huì)用樹葉做游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

          一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

          秋天到了,孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛(ài),對(duì)周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來(lái)了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),一定會(huì)吸引幼兒。于是,我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料,通過(guò)觀察、比較、想象,鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗(yàn)大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂(lè)。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

          2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

          四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來(lái),今天樹葉寶寶來(lái)到了我們這里,想讓小朋友幫個(gè)忙,好嗎?(好)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?

          (目的:活動(dòng)一開始,我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹葉,簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

          2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

          (幼兒發(fā)言)

          師:你們觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹葉的舉起來(lái),這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹葉?

          師:我們看,這個(gè)小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

          師:誰(shuí)知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

          師:拿銀杏葉的舉起來(lái)。

          小結(jié):小朋友們說(shuō)的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

          (目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來(lái)的,事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時(shí),我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

          3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

          (1)"小樹葉找媽媽"。

          師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來(lái)了。小樹葉們離開了媽媽,它們會(huì)怎么樣呢?

          幼:會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……

          師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

          幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

          師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時(shí)可以說(shuō):"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

          (幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說(shuō)。)

          (2)師幼共同檢驗(yàn)。

          師:小朋友們有沒(méi)有幫小樹葉找到媽媽呀?

          幼:找到了。

          師:那你們是怎么找到的呢?

          幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

          師:小朋友真聰明,那送小樹葉時(shí)你說(shuō)了什么?

          幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的,請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)

          師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。

          (目的:小班的幼兒天真、可愛(ài),我以游戲的形式,請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,及幫助別人的快樂(lè)。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí),用語(yǔ)言講述,這增加了活動(dòng)的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

          4、延伸活動(dòng)

          師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來(lái),那么有沒(méi)有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過(guò)讓孩子們觀察樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        7、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大大小小的樹葉》反思

          幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:大大小小的樹葉

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。

          2、能用身體動(dòng)作表示大小,初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

          3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、大小標(biāo)記卡

          2、大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備:哭臉和笑臉各二份,大小樹葉若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、比樹葉,說(shuō)樹葉大小。

          1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。

          教師:瞧,今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?

          再出示一片小樹葉

          教師:又來(lái)了誰(shuí)?

          我給樹葉送標(biāo)記,給大樹葉送大標(biāo)記,給小樹葉送小標(biāo)記。

          2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記

          教師:有一個(gè)大大的人,而且兩臂張開,兩腳分開。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。

          (幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。

          再出示小標(biāo)記。

          教師:小標(biāo)記上人的樣子,兩手向下伸出,兩腳并攏。

          (幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作)。

          二、找樹媽媽“分樹葉”

          1、游戲”分樹葉”

          教師:樹葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)

          教師:噢!原來(lái)呀秋天到了,樹葉慢慢得變黃了,從樹上一片片掉落下來(lái),

          小朋友們利用星期天去撿的,然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?

          (教師反

          過(guò)來(lái)出示哭的大樹葉和小樹葉)

          看:樹葉寶寶怎么啦?

          教師:為什么哭呢?

          教師:對(duì)呀!樹葉寶寶離開了家,離開了媽媽,離開了它們的好朋友就要哭了呀!

          那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人,幫助他們找媽媽好嗎?

          2、看標(biāo)記:

          出示兩棵樹媽媽(一大一小,并且貼有大小標(biāo)記)。

          教師:那誰(shuí)是小樹葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?

          3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

          4、送樹葉回家:

          (1)教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。

          提問(wèn):大樹葉我送它到哪里呢?

          (2)教師:瞧,樹媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢, 我們來(lái)幫幫忙吧!

          音樂(lè)播放,幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹葉找媽媽)

          (3)找出錯(cuò)的地方:

          教師:來(lái)幫樹媽媽找找看,有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。

          三、送圓形寶寶回家

          教師出示許多大大小小圓形圖片,請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。

          教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        8、教案小班科學(xué)詳案《樹葉排序》反思

          在活動(dòng)中進(jìn)行的數(shù)學(xué)教育才是幼兒所樂(lè)于接受的,活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),引導(dǎo)幼兒理解有規(guī)律排序,并提供材料,讓幼兒自主探索,讓初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

          2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種卡片(動(dòng)物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。

          1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。

          2、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律,請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。

          二、幼兒操作

          教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

          2、幼兒操作用書

          舉例:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?

          幼兒使用操作用書,教師觀察指導(dǎo)。

          活動(dòng)反思:

          經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性,整體孩子的接受能力,在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式,而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的,這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個(gè)字,美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái),讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

          在整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。