《中班數(shù)學(xué)活動(dòng):金鎖銀鎖教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng):金鎖銀鎖教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 對(duì)數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較,并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問題。
2. 理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大呼啦圈1 個(gè)(見圖1);
2. 金鑰匙若干(見圖2);
3. 人物記錄卡片若干(見圖3);
4. 寶物箱2 個(gè)(內(nèi)含的禮物大小不同)(見圖4);
5. 場地(藍(lán)、黃兩個(gè)長方形框);磁性板1 塊。
(教學(xué)建議:1. 藍(lán)、黃兩個(gè)長方形框不宜太大,框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定,每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可;2. 寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯,且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù),“小的禮物”數(shù)量要超過幼兒人數(shù),可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。)
活動(dòng)過程
一、說說游戲
1. 小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖” 的游戲,知道怎么玩嗎?請(qǐng)說說。
2. 小結(jié):“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖,另一只手當(dāng)開鎖的人, 邊念兒歌邊游戲;兒歌念到“3、2、1, 逃”時(shí),大鎖立即關(guān)閉,開鎖的人馬上逃走。
(師生坐在位置上共同玩游戲。)
二、玩玩游戲
1. 交代玩法和規(guī)則
(1)導(dǎo)入:“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法,怎么玩呢?請(qǐng)仔細(xì)聽。
(2)玩法:
這里有一把“大鎖”(出示“大呼啦圈”),我是“上鎖”的人,小朋友是“開鎖”的人,這是開鎖人的“家”(藍(lán)色和黃色的長方形框)。
游戲開始,開鎖人站在“大鎖”下念兒歌:“金鎖銀鎖,咔啦咔啦一鎖, 趕快逃過,3、2、1,逃。”念到“逃”,大鎖立即關(guān)閉(平放在地上),開鎖人趕快逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”,游戲繼續(xù);最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多,就能打開“寶物箱”得到禮物。
(3)規(guī)則:
?、匍_鎖人聽到倒計(jì)時(shí)“3、2、1,逃” 時(shí),才能逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。
?、诒纫槐饶募胰藬?shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”。
【設(shè)計(jì)意圖:教師講述游戲玩法時(shí),語速稍慢,邊講邊演示,幫助幼兒理解玩法;宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”,便于幼兒理解,如第一條要突出“逃”,第二條要突出“哪家人數(shù)多”; 同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則“原地坐下不能走動(dòng)”,教師需要示范并追問“能坐到方框外面嗎”,以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場地上布置的長方形框不宜太大,以容納半數(shù)幼兒為宜?!?/p>
2. 幼兒開展游戲
(1)第一次嘗試游戲(4 個(gè)小朋友)。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。
(2)游戲后分享: 哪一家能得到“金鑰匙”?兩家人數(shù)一樣多怎么辦?
【設(shè)計(jì)意圖:第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用,因此參與游戲的幼兒不宜過多;當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時(shí),教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守;當(dāng)兩個(gè)“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時(shí),教師應(yīng)聽取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法?!?/p>
3. 第二、三次游戲(人數(shù)依次為6、8)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)游戲后分享:
①開鎖人都逃走了嗎?哪一家能得到“金鑰匙”?
?、?哪一家的人多?哪一家的人少?
?、勰闶窃趺磾?shù)出來的?
(3)小結(jié):人數(shù)少的時(shí)候,用眼睛一看就知道有幾個(gè)人;但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù),一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。
4. 第四、五次游戲(人數(shù)依次為9、10)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)重點(diǎn)分享:
①現(xiàn)在能打開哪個(gè)“寶物箱”?
?、谟惺裁崔k法可以同時(shí)打開2 個(gè)“寶物箱”,每人得到2 份禮物?
?、塾袥]有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設(shè)計(jì)意圖:游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況,如藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙,黃黃家沒有金鑰匙;藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙、黃黃家有1 把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問題,讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】
三、活動(dòng)延伸:分享禮物
(逐一打開“寶物箱”,讓幼兒先推測禮物是否夠分。)
1. 提問:如果每個(gè)小朋友都要得到禮物,你覺得夠分嗎?請(qǐng)說說理由。
2. 小結(jié):原來禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的;禮物是否夠分,只要數(shù)一數(shù)就知道了。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲,活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還鍛煉了孩子對(duì)信號(hào)的發(fā)出做出相對(duì)的反應(yīng)能力。整個(gè)活動(dòng)氣氛很好,孩子很感興趣,對(duì)于用點(diǎn)數(shù)卡來比較誰比誰多多少,誰比誰少多少中,多孩子很快可以答出,少相對(duì)就沒那么敏感了,整體還是達(dá)到我要的效果了。
2、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):金鎖銀鎖公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 對(duì)數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較,并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問題。
2. 理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大呼啦圈1 個(gè)(見圖1);
2. 金鑰匙若干(見圖2);
3. 人物記錄卡片若干(見圖3);
4. 寶物箱2 個(gè)(內(nèi)含的禮物大小不同)(見圖4);
5. 場地(藍(lán)、黃兩個(gè)長方形框);磁性板1 塊。
(教學(xué)建議:1. 藍(lán)、黃兩個(gè)長方形框不宜太大,框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定,每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可;2. 寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯,且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù),“小的禮物”數(shù)量要超過幼兒人數(shù),可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。)
活動(dòng)過程
一、說說游戲
1. 小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖” 的游戲,知道怎么玩嗎?請(qǐng)說說。
2. 小結(jié):“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖,另一只手當(dāng)開鎖的人, 邊念兒歌邊游戲;兒歌念到“3、2、1, 逃”時(shí),大鎖立即關(guān)閉,開鎖的人馬上逃走。
(師生坐在位置上共同玩游戲。)
二、玩玩游戲
1. 交代玩法和規(guī)則
(1)導(dǎo)入:“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法,怎么玩呢?請(qǐng)仔細(xì)聽。
(2)玩法:
這里有一把“大鎖”(出示“大呼啦圈”),我是“上鎖”的人,小朋友是“開鎖”的人,這是開鎖人的“家”(藍(lán)色和黃色的長方形框)。
游戲開始,開鎖人站在“大鎖”下念兒歌:“金鎖銀鎖,咔啦咔啦一鎖, 趕快逃過,3、2、1,逃?!蹦畹健疤印保箧i立即關(guān)閉(平放在地上),開鎖人趕快逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”,游戲繼續(xù);最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多,就能打開“寶物箱”得到禮物。
(3)規(guī)則:
①開鎖人聽到倒計(jì)時(shí)“3、2、1,逃” 時(shí),才能逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。
?、诒纫槐饶募胰藬?shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”。
【設(shè)計(jì)意圖:教師講述游戲玩法時(shí),語速稍慢,邊講邊演示,幫助幼兒理解玩法;宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”,便于幼兒理解,如第一條要突出“逃”,第二條要突出“哪家人數(shù)多”; 同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則“原地坐下不能走動(dòng)”,教師需要示范并追問“能坐到方框外面嗎”,以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場地上布置的長方形框不宜太大,以容納半數(shù)幼兒為宜?!?/p>
2. 幼兒開展游戲
(1)第一次嘗試游戲(4 個(gè)小朋友)。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。
(2)游戲后分享: 哪一家能得到“金鑰匙”?兩家人數(shù)一樣多怎么辦?
【設(shè)計(jì)意圖:第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用,因此參與游戲的幼兒不宜過多;當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時(shí),教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守;當(dāng)兩個(gè)“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時(shí),教師應(yīng)聽取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法?!?/p>
3. 第二、三次游戲(人數(shù)依次為6、8)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)游戲后分享:
?、匍_鎖人都逃走了嗎?哪一家能得到“金鑰匙”?
?、?哪一家的人多?哪一家的人少?
?、勰闶窃趺磾?shù)出來的?
(3)小結(jié):人數(shù)少的時(shí)候,用眼睛一看就知道有幾個(gè)人;但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù),一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。
4. 第四、五次游戲(人數(shù)依次為9、10)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)重點(diǎn)分享:
①現(xiàn)在能打開哪個(gè)“寶物箱”?
?、谟惺裁崔k法可以同時(shí)打開2 個(gè)“寶物箱”,每人得到2 份禮物?
?、塾袥]有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設(shè)計(jì)意圖:游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況,如藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙,黃黃家沒有金鑰匙;藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙、黃黃家有1 把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問題,讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】
三、活動(dòng)延伸:分享禮物
(逐一打開“寶物箱”,讓幼兒先推測禮物是否夠分。)
1. 提問:如果每個(gè)小朋友都要得到禮物,你覺得夠分嗎?請(qǐng)說說理由。
2. 小結(jié):原來禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的;禮物是否夠分,只要數(shù)一數(shù)就知道了。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲,活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還鍛煉了孩子對(duì)信號(hào)的發(fā)出做出相對(duì)的反應(yīng)能力。整個(gè)活動(dòng)氣氛很好,孩子很感興趣,對(duì)于用點(diǎn)數(shù)卡來比較誰比誰多多少,誰比誰少多少中,多孩子很快可以答出,少相對(duì)就沒那么敏感了,整體還是達(dá)到我要的效果了。
3、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng):小瓢蟲找家反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
2、學(xué)會(huì)使用新媒體設(shè)備,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用新媒體設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3 物質(zhì)準(zhǔn)備:1、ipad 若干
2、課件:瓢蟲找家(希沃教學(xué)軟件)
3、畫有1-5個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲若干,布房子5座、小害蟲若干
活動(dòng)過程
師:小朋友們好,今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,在認(rèn)識(shí)它之前,我們先聽一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友豎起小耳朵認(rèn)真的聽。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:兒歌《小瓢蟲》
師:小瓢蟲,小瓢蟲,飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領(lǐng)大,我們大家都愛它。
師:老師有問題要問小朋友們,兒歌里說的是誰啊?
(教師示意幼兒舉手回答)
(二)活動(dòng)主體:
1、認(rèn)識(shí)小瓢蟲和它們的房子
師:今天我們班也飛來了許多小瓢蟲,讓我們一起來看一下吧(出示課件第一頁)你們看這幾只瓢蟲長得一樣嗎?
師:哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)
師:小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧
(教師用左手進(jìn)行鏡面示范,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的點(diǎn)) 師:背上有一個(gè)點(diǎn),用數(shù)字“1”來表示,我們叫它1星瓢蟲
背上有兩個(gè)點(diǎn),用數(shù)字“2”來表示,我們叫它什么? 背上有三個(gè)點(diǎn),用數(shù)字“3”來表示,我們叫它什么? (引導(dǎo)幼兒自己尋找答案)
師:我們認(rèn)識(shí)了瓢蟲寶寶以后,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們的家吧!(出示第二張課件)
師:這是數(shù)字幾啊?(根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問) 幼:1
師:數(shù)字1,我們叫它1號(hào)房子
師:這是數(shù)字幾啊? 幼:2
師:數(shù)字2,我們叫它幾號(hào)房子? 師:這是數(shù)字幾啊?
幼:3
師:數(shù)字3,我們叫它幾號(hào)房子?
(讓幼兒自己思考答案)
師:小朋友們真棒,我們認(rèn)識(shí)了房子以后看看接下來發(fā)生了什么?
師:咦?一只瓢蟲找不到家了,老師把它送回家(把一星瓢蟲送回2號(hào)和3 號(hào)房子,小瓢蟲進(jìn)不到房子里面去)這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察) 它有幾個(gè)點(diǎn)?它是幾星瓢蟲?它應(yīng)該去哪個(gè)房子?(讓幼兒思考并回答一系列問題)
(根據(jù)幼兒回答,老師利用拖動(dòng)的辦法將一星瓢蟲送回1號(hào)房子)
師:又有一只小瓢蟲找不到家了,哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示二星瓢蟲,請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕上進(jìn)行拖動(dòng)操作)
師:還有一只小瓢蟲也找不到家了,哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示三星瓢蟲,請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕進(jìn)行拖動(dòng)操作)
師:孩子們,我們除了可以用拖動(dòng)的方法把小瓢蟲送回家,我們還可以選擇連線和實(shí)物的方法。(教師分組利用材料對(duì)各種操作方法進(jìn)行講解)現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。
(幼兒自主選擇操作方式進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)) 2、幫小瓢蟲捉蟲子
師:瓢蟲寶寶們肚子餓了,它們想要捉蟲子吃,我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的?(出示第三張圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系)
師:這是1星瓢蟲,它吃一條蟲子
這是2星瓢蟲,它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲,它吃三條蟲子
(過程中教師手指指向瓢蟲和蟲子,理解點(diǎn)和蟲子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解 x 星瓢蟲應(yīng)該捉 x 條蟲子)
師:(出示第4張課件)現(xiàn)在,瓢蟲們來到了草地上,這里有許多蟲子,請(qǐng)小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),利用iPad 給拖動(dòng)組的一名幼兒錄屏)
師:我們請(qǐng) xx 到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家
師:小朋友們太棒了,都幫助瓢蟲捉到了對(duì)應(yīng)數(shù)量的小蟲子,現(xiàn)在小瓢蟲要背著蟲子回家了(出示第5張課件),我們?cè)賮韼蛶退鼈?教師進(jìn)行巡視,對(duì)各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo),利用 iPad 給連線組的一名小朋友錄屏)
師:我們請(qǐng) xx 到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。
(三)活動(dòng)延伸
師:小朋友們本領(lǐng)真大,都能把3星瓢蟲送回家了,現(xiàn)在又來了兩只小瓢蟲, 你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)它背上有幾個(gè)點(diǎn)?看看你們能把它們送回家嗎?(出示第6 張課件,加大難度,嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家)
(四)活動(dòng)結(jié)束
師:“瓢蟲寶寶們覺得有點(diǎn)累了,想休息了,小朋友們輕輕地離開吧”
(引導(dǎo)幼兒悄悄離開,養(yǎng)成關(guān)心他人,尊重他人的習(xí)慣)
活動(dòng)總結(jié)
“點(diǎn)與數(shù)匹配”“點(diǎn)與物匹配”是活動(dòng)的重難點(diǎn),游戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點(diǎn)數(shù)量與蟲子數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配的方法,在游戲中學(xué)習(xí)匹配,幼兒非常喜歡;“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識(shí),孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)到了本領(lǐng),鍛煉了操作能力,又為小瓢蟲找對(duì)了家而感到高興,體驗(yàn)到參與活動(dòng)的快樂。活動(dòng)循序漸進(jìn),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,操作能力也得到了進(jìn)一步提高。
4、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 活動(dòng)名稱:快快長高反思
背景:
進(jìn)入中班以后,孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d,同時(shí)他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一天天的長高長大,成長的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長的愿望為題材,結(jié)合中班主題《我們的身體》,借鑒散文詩“長高”內(nèi)容和藝術(shù)欣賞,大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長高長大的愿望。同時(shí)借助幻燈的使用,旨在提升生活經(jīng)驗(yàn),更好的讓幼兒感知“健健康康的成長”的重要性。另外活動(dòng)中引起幼兒對(duì)畫面人
物大小高矮的關(guān)注,了解幼兒畫人的現(xiàn)有造型水平,鼓勵(lì)幼兒嘗試按紙的大小表現(xiàn)圖像,這是對(duì)空間知覺水平較低的幼兒一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。中班是發(fā)展孩子語言的最好時(shí)期,用完整語言表達(dá)表述,也是此活動(dòng)中一個(gè)隱性目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長高的愿望。
2、懂得保護(hù)自己的身體,體驗(yàn)自己健康成長的快樂。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn):散文詩《長高》
2、幾米的“長高”幻燈,疊紙小人一個(gè)
3、記號(hào)筆 、紙、蠟筆
活動(dòng)提示:
一、情景導(dǎo)入――散文詩《長高》
(價(jià)值分析:以散文形式再現(xiàn)成長歷程,感受自己的身體成長變化。)
1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。
2、(邊放幻燈邊理解)提問:
(1)當(dāng)我剛生下來的時(shí)候,我和誰一樣高?
(2)和小兔子一樣高是在什么時(shí)候?
(3)當(dāng)我大班的時(shí)候,能和誰一樣高?結(jié)合語言的完整性表達(dá)表述。
小結(jié):我們一天天的長大,身體也在發(fā)生變化,一天天的長高。
3、交流:你希望以后能和什么一樣高呢?幼兒大膽想象和表達(dá)。
二、游戲牽引――長高辦法多
(價(jià)值分析:在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。)
1、我們都希望自己快快長高,做小記者采訪小組里最高的朋友:“你怎么會(huì)這么高?說說自己長高的秘密。
2、出示折疊小妹妹,觀察小妹妹長得怎么樣?能想些好辦法讓她快快長高?
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長高的方法。每說出一個(gè),折疊的妹妹就往上長一格。
小結(jié):多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)、、、原來長高有這么多好辦法。
三、探索尋找――長的又高又健康
(價(jià)值分析:觀察幻燈圖片上的缺失部位,體驗(yàn)健康成長的重要性。)
欣賞3組幻燈——說說畫面上的小朋友身體缺少了什么?為什么不能少?說出自己的理由。
第一組:五官部位的部分缺失
第二組:四肢部位的部分缺失
第三組:身體部位的部分缺失
小結(jié):我們身體的每一個(gè)地方都很重要,誰也不能少,我們不僅要長得高而且要長得健康,所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體,不讓它受傷。
四、表達(dá)表現(xiàn)――健康寫真照
(價(jià)值分析:采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望,加強(qiáng)人物繪
畫中技能技巧的指導(dǎo)。)
1、幼兒自由表現(xiàn),教師巡回觀察。相互欣賞,不斷添加身體各部位的特征。
2、提示:打開筆,把筆舉高、高、高, 長成象山一樣高。
活動(dòng)建議:
1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高,例如:牙膏盒測量等。
2、將孩子的長高愿望收集起來,配上插圖匯編成心愿故事“快樂的成長旅程”。
教學(xué)反思:
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候,經(jīng)常鬧矛盾,所以在讓學(xué)生小組合作時(shí),要特別關(guān)注,正確的去進(jìn)行引導(dǎo),這樣可以避免很多事情,也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑,有聲有色。
5、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)教案:有趣的紐扣反思
活動(dòng)意圖:
鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2.學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。
3.訓(xùn)練幼兒的分類能力,培養(yǎng)邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。
2.學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。
3.衣服形狀的圖卡一張。
4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。
1.出示各種紐扣,請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2.出示衣服形狀的圖卡,請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3.幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。
4.在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
二、游戲活動(dòng):找找好朋友。
1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對(duì)好朋友?!?請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)
2.游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”(以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來說一說?!?/p>
?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對(duì)幼兒來說有一定的難度,因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)
3.教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動(dòng)。
1.為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。
2.分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)
活動(dòng)延伸:
1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
教學(xué)反思:
通過這次數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到了各種分類的方法。這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師,因?yàn)楹⒆訉?duì)游戲感興趣,所以學(xué)起來也比較快。
6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:貼花
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)按數(shù)取物
活動(dòng)難點(diǎn):
知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量,并按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字
學(xué)具:畫有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干,繩子。
活動(dòng)流程:
感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固
活動(dòng)過程:
一、教師以“小狗開花店”的 故事,引發(fā)幼兒的興趣。
出示小狗圖片問“這是誰呀?今天小狗特別高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_張了,開張生意很忙,有很多的動(dòng)物朋友來幫助,我們看看是誰來了?”
二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)
師:“這是誰?有幾只?可用數(shù)字幾來表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖,幼兒觀察,貼上相應(yīng)的數(shù)字)
三、操作探索
貼花(提出要求)
師:“小朋友真棒!小狗來了這么多的動(dòng)物朋友,可是還忙不過來,小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上,花瓶上有數(shù)字,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花?!?/p>
1、教師示范。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字,能手口一致點(diǎn)數(shù),能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上,一起檢查。
四、“開火車”游戲
師:“小狗他在想什么呢?讓我來問問他,原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ,他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車,火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶,請(qǐng)小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂開動(dòng)火車走離開教室。
評(píng)析:
教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng),語言簡練、清晰,思路清晰,能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面:
1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ):能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來進(jìn)行。
2、從幼兒的表現(xiàn)來看,活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物,因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問題。
3、操作環(huán)節(jié):
(1)材料方面:要注意兩個(gè)問題:一是由于在操作時(shí)要粘貼,對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來說有一定的難度,干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí),同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò),因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物,但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉,而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性,因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。
(2)教師示范:教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物,同時(shí)語言的示范非常重要,因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊,因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰,做好示范的順序:認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。
(3)教師的提問:提問的時(shí)候要多問孩子為什么,把握好提問三步驟:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見嗎?
(4)教師的指導(dǎo):指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果,應(yīng)該給予孩子思考的空間,如果孩子做錯(cuò)了,可以問孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的,了解孩子的思考方式及過程。
4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):不一定要所有的作品都貼在黑板上,看得眼花繚亂,可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來評(píng)價(jià),或者以小組的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià),從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來看,幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人,因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。
5、增加“表象”方面的游戲,提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是:動(dòng)作——語言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語言方面,幼兒通過學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí),這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí),可用連線、配對(duì)材料,如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字,讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以,但一定要注意重點(diǎn)是5—7。
7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:拾落葉反思
教育目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按外形顏色的一維特征分類,初步探索按外形、顏色二維特征進(jìn)行分類。
2、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、提高思維的敏捷性、觀察的細(xì)致性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹葉:黃綠兩種顏色,光滑、鋸齒兩種外形。
2、五角星:黃綠兩種顏色,課前貼在小朋友手背上。
3、音樂《小樹葉》:一首較低沉、一首較活潑。
4、各種標(biāo)記。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂入場
師生表演《小樹葉》入場。
二、第一次拾落葉
1、小樹葉離開了媽媽,心里真害怕,我們把它拾回家吧!
2、提要求:每人拾一片自己喜歡的樹葉。
(拾的時(shí)候,幼兒都很小心地拿在手里,好像怕把它們弄疼了。對(duì)個(gè)別幼兒老師適當(dāng)提醒動(dòng)作要輕。)
3、說說你拾的樹葉是什么樣子的。
(幼兒觀察細(xì)致,回答較多:有黃有綠,有的邊上光滑,有的邊上有鋸齒,有的像手掌,有的像小船。氣氛熱烈,有的與小朋友交流,有的與老師交流。)
4、看外形標(biāo)記放樹葉。
看看小樹葉的兩個(gè)家有什么不同?對(duì)了,這是邊上光滑的小樹葉的家,這是邊上有鋸齒的小樹葉的家,看看你的小樹葉應(yīng)該放在哪一個(gè)家里。
三、第二次拾樹葉
1、提要求:小朋友手上都有一個(gè)五角星,請(qǐng)你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。
2、幼兒拾樹葉。
3、游戲“躲貓貓”:老師來和你玩一個(gè)“躲貓貓”的游戲,你們躲在樹葉后面,讓老師來找。
師唱:許多小寶寶,快呀快躲好,一會(huì)兒老師就來找,我的寶寶快躲好,找呀找呀找呀找,寶寶找到了。沒找到的寶寶在哪里?
4、按顏色分類。
(出示黃綠房子)你的樹葉應(yīng)該放在哪個(gè)家里?請(qǐng)你輕輕地放過去。
四、第三次拾樹葉
1、提要求,按二維特征分類。
那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢,請(qǐng)你仔細(xì)看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家,黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請(qǐng)你把樹葉送回它的家吧!
2、幼兒拾樹葉,每次拾一片送回家,直到全拾空。
五、聽音樂送小樹葉回家
你們看那邊是大樹媽媽,小樹葉在想媽媽呢!我們送它們回家吧!
(小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁,然后隨著快樂的《小樹葉》音樂跳舞。這里所選音樂是活潑的,讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感,教師同時(shí)用自己的身體語言表現(xiàn)快樂。)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以“拾落葉”的游戲形式貫穿始終,趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力,也讓幼兒再次練習(xí)了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),心情特別輕松愉快,從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
8、中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思:計(jì)算活動(dòng)動(dòng)物分類
一、活動(dòng)目標(biāo):
嘗試自定分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行多角度的分類。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)部分動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等有一定的了解。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重難點(diǎn):自定分類標(biāo)準(zhǔn)
2、指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度的分類,老師做簡單的記錄。
四、活動(dòng)過程:
1、游戲:我喜歡的小動(dòng)物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片,每人一張)
反思:幼兒拿到動(dòng)物圖片時(shí)都非常興奮,同時(shí)也有個(gè)別幼兒因?yàn)闆]有拿到自己最喜歡的動(dòng)物圖片有些沮喪,不過在老師的協(xié)調(diào)下,幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動(dòng)中我將做好調(diào)整,增加同類動(dòng)物圖片的數(shù)量。
2、請(qǐng)幼兒隨意把動(dòng)物圖片貼在黑板上,說說動(dòng)物的名稱和它們的外形特征。
(1)教師可以先為幼兒做一次示范,例如:“我喜歡海豚,海豚生活在大海里,它會(huì)唱歌,是人類的朋友?!?/p>
(2)幼兒輪流進(jìn)行講述,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
反思:在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動(dòng)物,例如:海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動(dòng)物的生活形態(tài),幼兒講述時(shí)對(duì)動(dòng)物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了,不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導(dǎo)幼兒自訂分類標(biāo)準(zhǔn),把上述的動(dòng)物分類。(可以有不同的分類結(jié)果,只要幼兒言之有理便可。例如:可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來分類。)
(1)教師小結(jié),將話題導(dǎo)向分類環(huán)節(jié)。例如:這么多動(dòng)物能生活在一起嗎?為什么?該怎樣分類呢?
反思:老師對(duì)幼兒在黑板上無規(guī)律貼出的動(dòng)物進(jìn)行提問,幼兒馬上回應(yīng)所以的動(dòng)物不能生活在一起,可是有個(gè)幼兒卻說“他們都生活在地球上?!蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答,同時(shí)也將幼兒的注意力引到動(dòng)物的生活環(huán)境中來討論,例如:“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來?!拔覀儊硖嫠鼈兎诸惏?,可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法,分好后,我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,“還能怎么分呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(2)幼兒討論分類標(biāo)準(zhǔn)。例如:可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒有毛、會(huì)不會(huì)飛等特征來分類。
反思:在老師的引導(dǎo)下,幼兒又從其它方面進(jìn)行分類。剛開始還需要老師啟發(fā),后來孩子們的想法越來越多,有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類,還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。
(3)請(qǐng)幼兒按討論后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,老師幫助幼兒劃分分類區(qū)域,并為幼兒示范記錄。
反思:整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行,活動(dòng)開始時(shí)幼兒的興趣很高,并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小動(dòng)物都有所了解,在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn),對(duì)中班幼兒的能力來說有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對(duì)分類動(dòng)物群有較深較全面的了解,并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是幼兒對(duì)“所有動(dòng)物能生活在一起嗎?”這個(gè)問題的理解上出現(xiàn)了不同意見,有個(gè)別幼兒說出“他們都生活在地球上?!边@出乎我的意料之外。面對(duì)這群孩子我有點(diǎn)低估了孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,多讓幼兒“說”,使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標(biāo)準(zhǔn),活動(dòng)中還存在許多不足,在課前的準(zhǔn)備材料中,我應(yīng)該多為幼兒準(zhǔn)備同類型的材料供幼兒選擇,避免再次發(fā)生活動(dòng)前的情況。還有就是對(duì)孩子的了解還不夠,在今后準(zhǔn)備過程中,也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點(diǎn)了解范圍內(nèi)。
9、中班數(shù)學(xué)公開課教案與活動(dòng)反思:剝玉米
中班數(shù)學(xué)教案:剝玉米
教學(xué)目標(biāo):
1、了解玉米得外形特征,知道玉米的用途。
2、 能為數(shù)卡尋找相應(yīng)數(shù)量的玉米粒,體驗(yàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師事先準(zhǔn)備好未剝皮的玉米棒,在網(wǎng)上下載玉米生長及用途圖片資料。
2、老玉米棒、1——7的數(shù)字卡片人手一份。
教學(xué)過程:
一、 認(rèn)識(shí)玉米的外形特征
1、 教師引起幼兒興趣
教師搖盒子,帶神秘口氣說:“我這里又一樣好東西,要請(qǐng)大家上來看看,看好后用悄悄話輕輕地告訴我,里面是什么?”
教師出示玉米,并糾正幼兒的回答:它的名字叫玉米,也可以叫它玉米棒。
2、 觀察玉米的外形特征
1)玉米棒長得怎么樣呢?先來看看最外面是什么(苞葉)苞葉長得怎么樣?(一層一層的)
教師:剝開苞葉,玉米棒的里面是怎么樣的呢?我為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)玉米棒,仔細(xì)看看玉米棒的形狀怎么樣?顏色有哪些?玉米籽長得怎么樣?
2)教師個(gè)別指導(dǎo):
玉米棒長得怎么樣?玉米棒上面和下面一樣粗嗎?上面怎么樣,下面怎么樣?
玉米有哪些顏色?(黃的是黃玉米,白的是白玉米,紫的是紫玉米,花斑玉米是有的,但它不是純玉米種)
玉米籽長得怎么樣,象什么,你可以剝下幾粒看看,上面剝一粒,下面剝一粒,仔細(xì)看看有什么不一樣,也可以用手去按按它(硬硬的)
最里面是什么?
我們一起來講給大家聽聽,玉米棒長得怎么樣?
3、 小結(jié):
玉米棒長得圓圓的,長長的,上面細(xì)下面粗。玉米籽有的是黃的叫黃玉米,有的是白的叫白玉米,還有的是紫玉米。玉米籽長得一排排,整整齊齊的,有的象牙齒,有的象小石子,還有的象小眼睛。剝下玉米籽最里面的是玉米芯。
二、 知道玉米功用。
1、 農(nóng)民伯伯種了這么多的玉米,有什么用呢?
小結(jié):剛才小朋友講得真多,有的說嫩玉米可以煮著吃,有的說老玉米可以爆玉米吃,還可以加工成膨化食品,玉米籽磨成玉米粉,可以做玉米飯、玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃,玉米粉還可以喂豬、喂雞當(dāng)飼料呢!剛才一個(gè)小朋友又想到把玉米放在火里烤著吃,玉米的營養(yǎng)可豐富啦,來,我們看看玉米寶寶是怎么長大的,它還有什么用途?
2、 看下載的玉米生長過程及用途資料。
三、剝玉米,體驗(yàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
1、我知道你們都很想幫農(nóng)民伯伯剝玉米,但我有三個(gè)要求
(1) 每個(gè)小朋友面前都有數(shù)字卡片,我們?yōu)閿?shù)字寶寶找出相應(yīng)數(shù)量的玉米粒送給它們。
(2) 剝下的玉米芯放在廢紙簍里。
(3) 玉米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,所以我們要把不小心掉在地上的玉米籽都拾起來。
2、 指導(dǎo)
(1) 你剝的累不累,手上是不是有點(diǎn)疼(是啊,農(nóng)民伯伯從種玉米開始,施肥澆水,捉蟲,到長成玉米棒,不知要花多少心血呢,你說辛苦不辛苦?)
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的剝法。
(3)引導(dǎo)幼兒相互檢查,對(duì)幼兒間合作好的加以表揚(yáng)。
四、教室小結(jié)
你們的本領(lǐng)真大,這么快就把玉米剝好了。好,坐下來,告訴我,你的手是不是有點(diǎn)疼?是呀,農(nóng)民伯伯從種玉米開始,施肥、澆水、捉蟲,到長成玉米棒不知要花多少心血,你們說辛苦不辛苦,所以我們一顆玉米籽都不能浪費(fèi),檢查一下是否都拾起來了。等會(huì)兒我們把玉米籽送還給農(nóng)民伯伯。
附:(玉米自述)
我的名字叫玉米,我生長在農(nóng)村,長在田野,在農(nóng)民伯伯的精心照料下,我一天天健康成長,從一顆顆小小的玉米種子,慢慢發(fā)芽、長高、抽節(jié),身體一天比一天粗壯。漸漸得腰里長出了玉米棒,吐出了玉米須,玉米棒越長越大,里面結(jié)滿了一排排的珍珠米,有黃的、有白的、有紫色的,我是你們的好朋友,嫩嫩的我可以煮著吃,成熟的我可以炒菜吃,可以爆玉米,還可以磨成粉,煮玉米飯、玉米粥,還可以當(dāng)飼料。我的營養(yǎng)可豐富啦,小朋友快來和我交朋友吧,你一定會(huì)越長越結(jié)實(shí)的。
活動(dòng)反思
推薦本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,小朋友們很喜歡動(dòng)手操作,都能剝出與數(shù)卡數(shù)字等量的玉米粒數(shù),其原因在于:1、在活動(dòng)前,教師先和小朋友們一起復(fù)習(xí)數(shù)字,看數(shù)字拍手,加深了幼兒對(duì)數(shù)與其表示的數(shù)量的理解。2、幼兒喜歡動(dòng)手操作,在看數(shù)卡剝玉米時(shí),1—7的數(shù)字都是幼兒學(xué)過的,難度適宜,所以幼兒剝的速度很快,一會(huì)兒就將相應(yīng)數(shù)量的玉米粒放在數(shù)卡上了,操作的正確率高。有的孩子操作完后還嫌不過癮,將一整支玉米全剝完了才罷休。
通過本次活動(dòng)我覺得教學(xué)內(nèi)容一定要適合本班幼兒的實(shí)際情況,難度要適宜,只有這樣,教學(xué)目標(biāo)才能落到實(shí)處,教學(xué)內(nèi)容的選擇才是科學(xué)的、合理的。
10、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:多變的圖形反思
通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。
[設(shè)計(jì)思路]
幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,對(duì)長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心,為了開展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
[幼兒分析]
中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期,語言表達(dá)不是很完整,也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助,他們也能將事情做的很好。因此,在活動(dòng)時(shí),為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的,適合他們的材料,讓孩子主動(dòng)參與、積極探索,通過活動(dòng),發(fā)展孩子的思維,鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想畫成簡單的物體,并表現(xiàn)出其主要特征。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。
[活動(dòng)流程]
1、導(dǎo)入:聽音樂“找朋友”入場。
2、授課:游戲“奇妙箱”。師:今天,老師帶來了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?
A、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來了,摸出來,看!是什么?
拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。
教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋果、太陽等。
B、 師再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后,如同上進(jìn)行討論。(長方形、正方形、橢圓形、三角形)
3、師:咱們?cè)賮硗鎮(zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的游戲。
拿起一張圓形,變變變,“變出不同的臉”,把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫,變成另外的圖形)
4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形,下面就請(qǐng)小朋友們來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。
5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家,并進(jìn)行評(píng)析,鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。
[活動(dòng)反思]
通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒對(duì)圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形,拼圖完成的較好,添畫有的幼兒完成的不是很好,在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:數(shù)字如何妙用反思
這次活動(dòng)是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實(shí)際運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索數(shù)字的興趣,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字,知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、嘗試用符號(hào)或繪畫的形式進(jìn)行記錄。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
尋找、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品,布置在活動(dòng)室里。0—9的數(shù)字卡。幼兒繪畫紙每人一張,彩筆每人一致。多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、 教師以兒歌形式導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1像鉛筆細(xì)高挑,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來稱菜,6像哨子吹口哨,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像勺子來盛飯,0像雞蛋做蛋糕。
教師出示數(shù)字卡,教幼兒認(rèn)讀0—9的數(shù)字,加深幼兒的印象。
二、請(qǐng)幼兒到事先布置好的物品中尋找數(shù)字,并思考數(shù)字在物品上表示的意思,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
幼兒在物品中尋找數(shù)字,并互相交流物品上數(shù)字的意思,教師巡回靈活指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了哪些物品上面有數(shù)字?(如:溫度計(jì)、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
物品上面的數(shù)字表示什么意思?(有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時(shí)間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……)
除了這些物品外,你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有數(shù)字?(如:車牌、廣告牌、十字路口、救護(hù)車、運(yùn)動(dòng)服、銀行門口、……)
三、教師演示多媒體課件,讓幼兒了解數(shù)字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。
車牌上的數(shù)字:就是車牌號(hào),就像人的身份證。便于交警叔叔對(duì)車子進(jìn)行管理。
電話上的數(shù)字:就是撥打電話號(hào)碼用的。當(dāng)我們需要與別人取得聯(lián)系時(shí),就可以根據(jù)他的號(hào)碼按下電話上的數(shù)字鍵,電話就打通了,非常方便、快捷。
鐘表上的數(shù)字:就是告訴我們幾點(diǎn),根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。
教師小結(jié):數(shù)字在我們的生活中無處不在,除了可以表示數(shù)量,還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字,生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。
四、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些數(shù)字對(duì)我們小朋友來說很重要,我們必須記住它。
如:父母的電話號(hào)碼,一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110、120、119等。
五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。
幼兒進(jìn)行記錄,教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒展示記錄好的作品。
【活動(dòng)效果分析】
在本次活動(dòng),事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中的數(shù)字。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)字的故事、秘密,體驗(yàn)了數(shù)字給生活帶來的方便。這正印證了羅杰斯說的“只有當(dāng)幼兒覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他有關(guān)時(shí),才會(huì)全身心地投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。這是兒童不僅學(xué)習(xí)速度加快,而且會(huì)產(chǎn)生自覺自動(dòng)的學(xué)習(xí)行為?!?/p>
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案:辨識(shí)上下空間反思
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
球、蘋果、玩具狗、各一個(gè), 各種玩具若干。
【活動(dòng)目標(biāo)】
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系,能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
【活動(dòng)過程】
一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察
1、師:“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹?,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,很高興和小朋友們一起玩?!?/p>
二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗,以小狗的口吻說“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲?!苯處熣f:“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的?!?/p>
2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來,當(dāng)你們聽到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,什么在什么的下面?!?/p>
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!
2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出:小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
【活動(dòng)反思】
1、通過本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。
2、有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。
13、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)橢圓形反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出橢圓形的名稱,運(yùn)用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、比較圓形和橢圓形的異同,能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
3、通過分類統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)所學(xué)圖形,引起幼兒對(duì)圖形的興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、運(yùn)用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、比較圓形和橢圓形的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具:橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT 2、學(xué)具:
?、偃雸鰟?圓形、正方形、長方形、三角形);
?、诤蛨A形操作學(xué)具;紙條;
?、鄄僮骺ㄆ?/p>
(1)橢圓形(2)圖形連連看(3)圖形變變變
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
T:圖形王國今天開展了一次盛大的舞會(huì),邀請(qǐng)了我們中九班小朋友參加,可是去圖形王國參加舞會(huì),必須要入場劵,仔細(xì)看看,你手中的入場券是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒觀察說出自己手中的入場劵的形狀和特征)
二、復(fù)習(xí)所學(xué)圖形并分類
T:瞧,前面就是圖形王國的城門了(出示圖形王國的城門),小朋友們仔細(xì)看看,圖形王國,你發(fā)現(xiàn)了什么?
T:圖形王國有四個(gè)城門,小朋友們要想進(jìn)入圖形王國必須將自己的入場劵拿去城門口檢票才可以入場。一定要去和自己入場劵圖形對(duì)應(yīng)的城門才行。(如;三角形入場劵去三角形的城門,正方形去正方形城門等以此類推)
T:準(zhǔn)備好了嗎,現(xiàn)在請(qǐng)摸到頭的小朋友去交入場劵
T:城門打開了,小朋友們都可以去參加舞會(huì)啦,你們開心嗎?
三、認(rèn)識(shí)橢圓形
T:老師這里也有一個(gè)入場劵,誰能幫我送到城門口去檢票呀?(出示橢圓形)
T:仔細(xì)看看,我的入場劵是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形)
T:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新圖形,它的名字叫橢圓形。
T:仔細(xì)看看,請(qǐng)你說一說橢圓形的外形特征、
(幼兒邊說教師邊出示分析圖)
教師小結(jié):
橢圓形長長的,扁扁的,只有一條光滑的邊,沒有角。四、比較圓形和橢圓形
1、找橢圓形和圓形的相同處
T:橢圓形有一個(gè)好朋友,你們猜猜他是誰?(圓形)
T:它就是圓形,橢圓形寶寶說了,他和好朋友有很多的相同的地方, 你們能找到嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出橢圓形和圓形的相同處) 小結(jié):它們都有一條光滑的邊,沒有角。
2找 橢 圓 形 和 圓 形 的 不 同 處
T:橢圓形又說了,它和橢圓形也有很多的不同之處,你們能找出來嗎? 演示第一種方法:重疊
老師將圓形和橢圓形重疊在一起,你們發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)幼兒說出橢圓形比圓形長)
請(qǐng)幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開學(xué)具袋,用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說說你的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的方法
小結(jié):我們可以重疊、目測、測量、折疊等方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長,比圓形扁。
生活中的橢圓形
T;現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了橢圓形,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)回想,在你的家里,幼兒園,馬路上,有沒有見過哪些橢圓形的物體,請(qǐng)你舉手說一說。
教師小結(jié)
原來生活中有這么多橢圓形的物體,我們一起再來看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放 PPT)
活動(dòng)結(jié)束
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了橢圓形,也找到了生活中的橢圓形,橢圓形也給我們帶來了很多便利,比如將藥片制作成橢圓形的,可以方便吞咽?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!
延伸活動(dòng):
1、區(qū)角投放材料幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
(一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。2、生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。
附:操作卡片
(1)火眼金睛找橢圓
(2)找圖形
(3)圖形變變變
活動(dòng)總結(jié):
活動(dòng)結(jié)束后,幼兒的目標(biāo)基本達(dá)到。我的整節(jié)活動(dòng)以圖形王國情景貫穿其中,是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。
整節(jié)活動(dòng)流程清晰,活動(dòng)中本班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中發(fā)現(xiàn)橢圓形的秘密我很高興,孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。
這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學(xué)的圖形、讓孩子在班中找圖形等等,我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。