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        中班語言:母雞和蘋果樹教案反思

        《中班語言:母雞和蘋果樹教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言:母雞和蘋果樹教案反思

        1、中班語言:母雞和蘋果樹教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

          2. 能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè),并用較完整、連貫的語言大膽表述。

          3. 懂得遇事要善動(dòng)腦筋。

          4. 閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          5. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事 PPT、蘋果樹圖片、母雞圖片

          活動(dòng)過程:

          一、通過談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入課題。

          提問:一只母雞家門前突然長(zhǎng)出一棵蘋果樹,蘋果樹又突然長(zhǎng)出了耳朵、 嘴巴和尾巴,這是怎么回事呢?

          二、觀察圖片根據(jù)畫面展開想象和推測(cè),用較完整的語言大膽、連貫的表述。

          (一)出示圖片 1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?表情是怎樣的?

          為什么會(huì)有這樣表情?

          小結(jié):母雞瞪大了眼睛,張大了嘴巴,覺得很奇怪:門前沒有蘋果樹的, 怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

          (二)出示圖片 2,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:一陣風(fēng)吹來樹上掉下幾片葉子,

          蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)說 什么?

          小結(jié):母雞說:“真奇怪,我從沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?!碧O果樹說:

          “我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的”。

          (三)出示圖片 3 引導(dǎo)幼兒思考,提問:“蘋果樹又有了什么變化?這是什么 一張什么樣的嘴巴?

          (四)圖片 4 引導(dǎo)幼兒思考,提問:“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到 會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎樣回答?

          提問:這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出 原型嗎?

          (五)出示圖 4,引導(dǎo)幼兒思考:“母雞想的好辦法是什么?故事的結(jié)局會(huì) 怎么樣?

          小結(jié):小朋友能夠大膽的對(duì)母雞和蘋果樹之間發(fā)生的故事進(jìn)行猜想,而且 語言連貫的大膽表達(dá)。

          三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

          利用圖片引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。

          提問:大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識(shí)破大灰狼詭計(jì)的?

          你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?

          四、分角色表演,懂得遇事不要害怕,要善于動(dòng)腦筋。

          幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演。

          提問:這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?

          小結(jié):遇到奇怪的事情時(shí)不要害怕、不慌張,動(dòng)腦筋想辦法解決,不能輕易上壞人的當(dāng)。

          教學(xué)反思:

          整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語聲音小,說不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足,進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長(zhǎng)記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

        2、中班科學(xué)教案反思:戶外建構(gòu)區(qū)域活動(dòng):學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試用不同的材料搭建小屋,體會(huì)建構(gòu)的樂趣。

          2. 學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。

          3. 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)的力量。

          4. 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種建構(gòu)積木,感體統(tǒng)材料,廢舊紙盒小組計(jì)劃表,幼兒觀察記錄表,背景音樂,材料照片,彩筆,幼兒區(qū)域卡片,膠帶座

          活動(dòng)過程

          1.任務(wù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣---認(rèn)識(shí)小屋的組成。

          (1)觀看各種小屋的照片,了解小屋的基本構(gòu)造。

          (2)討論搭建一座小屋有哪幾部分組成(地基、墻體、房頂)

          2.幼兒游戲計(jì)劃---從設(shè)計(jì)、選材、分工來進(jìn)行游戲活動(dòng)的計(jì)劃。

          幼兒自由分組(1,2,3三組),每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料,進(jìn)行分工(畫設(shè)計(jì)圖,材料記錄,拿取材料)。

          3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行搭建,同時(shí)要對(duì)搭建進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

          (1)每組幼兒開始合作搭建小屋,教師做觀察記錄,記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

          (2)每組幼兒在計(jì)劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子,并且對(duì)選擇的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

          4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對(duì)搭建情況進(jìn)行記錄,并進(jìn)行分享交流。

          每隊(duì)幼兒畫下搭建的樣子,同時(shí)集體欣賞每個(gè)組不同小屋的樣子,并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗(yàn),。

          4. 收拾與整理,活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)反思

          《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)——我的小屋,是在班級(jí)幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來的一個(gè)活動(dòng),我班幼兒在班級(jí)科學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí),就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作,因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很流暢,活動(dòng)過程中幼兒投入都很積極踴躍,狀態(tài)較好,但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的,因此我對(duì)自己的本次區(qū)域活動(dòng)也做了如下反思。

          一、自我“教”的反思

          在本次區(qū)域活動(dòng)中,我把大多數(shù)時(shí)間交給了幼兒自己,在活動(dòng)開始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間,其余的時(shí)間更多的是通過自己的觀察和個(gè)別指導(dǎo)來完成的,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我自己反思了幾點(diǎn)問題:1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù),但是在活動(dòng)過程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的發(fā)展水平導(dǎo)致了在后面活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作上的分歧,造成了我后來想?yún)⑴c但是已經(jīng)來不及的結(jié)果;2、在準(zhǔn)備材料上的介紹欠考慮,介紹不充分,造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰;3、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作不充分,在活動(dòng)觀察過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問題,雖然我及時(shí)進(jìn)行了參與指導(dǎo),還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)技能的構(gòu)建不好,造成了活動(dòng)中有一組幼兒的“小屋”并未能完成;4、重過程輕分享,活動(dòng)分享交流部分完成不好,幼兒的觀察記錄表完成不到位。

          二、幼兒“學(xué)”的反思

          本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡,15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開心,但需要反思的有三點(diǎn):1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的開心,可以和自己的好朋友一起活動(dòng),但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個(gè)別幼兒受到了冷落;2、因本次建構(gòu)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋,但是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一,如:一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料,二組幼兒就只用了紙箱,后來在老師的指導(dǎo)和參與下才選擇了其它材料的加入,三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu),但是最終的作品呈現(xiàn)上并不成功;3、在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的能力差異性較突出,個(gè)別幼兒的建構(gòu)能力較好,在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用,導(dǎo)致了部分幼兒就聽從、順意,沒有自己的見解和想法。

          三、如何改進(jìn)

          對(duì)于幼兒來說,這節(jié)活動(dòng)很受幼兒喜歡,讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力,對(duì)于老師來說,這節(jié)活動(dòng)從教案書寫——備課——活動(dòng)材料的準(zhǔn)備——教學(xué)實(shí)施,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)都很流暢,順利,但是通過本次建構(gòu)活動(dòng)也讓自己在以后的建構(gòu)活動(dòng)中有了一些好的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方面:1、區(qū)域建構(gòu)活動(dòng)雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己,但是老師也要有實(shí)際的考慮,比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題,老師還是要及時(shí)的干預(yù),做出調(diào)整;2、老師的課堂觀察至關(guān)重要,老師的身份就是一個(gè)“旁觀者”,但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)定方向,遠(yuǎn)離預(yù)期目標(biāo)時(shí),要及時(shí)出來指導(dǎo),參與;3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚,不能忽視分享交流環(huán)節(jié),因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達(dá)、交往、自我反省的能力。

          葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng),改善教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學(xué)反思,也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展,我會(huì)堅(jiān)持這樣的好習(xí)慣,讓自己不斷成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

        3、幼兒園教案中班語言活動(dòng):落葉反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞并感受散文詩(shī)中樹葉飄落的情趣。

          2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩(shī)句。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

          2.課件準(zhǔn)備:《落葉》大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂音頻;詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等

          3.紙面教具:打印紙質(zhì)大樹葉一張,毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。

          活動(dòng)過程

          教師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻,讓幼兒初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

          1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說出圖片的內(nèi)容。

          ——看一看這幅圖上有什么?你覺得這些樹葉會(huì)落在哪里?

          2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。

          ——認(rèn)真聽一聽,看一看,樹葉都落在了哪里?

          再次播放散文詩(shī)音頻,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

          ——誰過來了?它們把樹葉當(dāng)作什么?

          ——樹葉落到院子里,小燕子怎么說?它為什么這么說?

          教師播放散文詩(shī)配樂,根據(jù)圖片的提示,引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩(shī),熟知內(nèi)容。

          教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演

          1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物,其他幼兒學(xué)說散文詩(shī)的重點(diǎn)句式(例如一名幼兒扮小蟲,其他幼兒念小蟲的這一句)。

          ——這里有一片這么大的樹葉落下來,誰愿意來扮演成小動(dòng)物演一演?

          教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編后面的故事。

          1.鼓勵(lì)幼兒相互討論,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答;

          ——想一想樹葉還會(huì)落在哪里?還會(huì)被什么動(dòng)物看到?這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么?(如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等)

          2.幼兒說出的內(nèi)容,教師根據(jù)自己的能力,酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫,或用文字的方式進(jìn)行記錄。

          3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。

          活動(dòng)延伸

          日?;顒?dòng)

          幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。

          區(qū)域活動(dòng)

          把大樹葉投放在表演角,供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。

          活動(dòng)提示

          教師要通過朗誦、圖示、表演等方式,幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴,擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來。在此過程中,根據(jù)幼兒的水平,教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤(rùn)色。

          本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間,如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系,因此,值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、欣賞美與表現(xiàn)美。

          附【詩(shī)歌】

          落葉

          秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

          樹葉落到地上,小蟲爬過來,在里面,把它當(dāng)作屋子。

          樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。

          樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

          樹葉落到院子里,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去。”

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        4、幼兒園中班語言:母雞和蘋果樹優(yōu)質(zhì)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

          2. 能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè),并用較完整、連貫的語言大膽表述。

          3. 懂得遇事要善動(dòng)腦筋。

          4. 閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          5. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事 PPT、蘋果樹圖片、母雞圖片

          活動(dòng)過程:

          一、通過談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入課題。

          提問:一只母雞家門前突然長(zhǎng)出一棵蘋果樹,蘋果樹又突然長(zhǎng)出了耳朵、 嘴巴和尾巴,這是怎么回事呢?

          二、觀察圖片根據(jù)畫面展開想象和推測(cè),用較完整的語言大膽、連貫的表述。

          (一)出示圖片 1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?表情是怎樣的?

          為什么會(huì)有這樣表情?

          小結(jié):母雞瞪大了眼睛,張大了嘴巴,覺得很奇怪:門前沒有蘋果樹的, 怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

          (二)出示圖片 2,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:一陣風(fēng)吹來樹上掉下幾片葉子,

          蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)說 什么?

          小結(jié):母雞說:“真奇怪,我從沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?!碧O果樹說:

          “我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的”。

          (三)出示圖片 3 引導(dǎo)幼兒思考,提問:“蘋果樹又有了什么變化?這是什么 一張什么樣的嘴巴?

          (四)圖片 4 引導(dǎo)幼兒思考,提問:“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到 會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎樣回答?

          提問:這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出 原型嗎?

          (五)出示圖 4,引導(dǎo)幼兒思考:“母雞想的好辦法是什么?故事的結(jié)局會(huì) 怎么樣?

          小結(jié):小朋友能夠大膽的對(duì)母雞和蘋果樹之間發(fā)生的故事進(jìn)行猜想,而且 語言連貫的大膽表達(dá)。

          三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

          利用圖片引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。

          提問:大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識(shí)破大灰狼詭計(jì)的?

          你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?

          四、分角色表演,懂得遇事不要害怕,要善于動(dòng)腦筋。

          幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演。

          提問:這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?

          小結(jié):遇到奇怪的事情時(shí)不要害怕、不慌張,動(dòng)腦筋想辦法解決,不能輕易上壞人的當(dāng)。

          教學(xué)反思:

          整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語聲音小,說不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足,進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長(zhǎng)記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

        5、中班語言教案:風(fēng)中的樹葉主題教案反思

          切實(shí)符合教育主題,并且此繪本故事有著很深刻的教育意義。樹葉充當(dāng)教育典范來引導(dǎo)孩子樂于幫助別人,表達(dá)自己的想法。帶領(lǐng)孩子去戶外互動(dòng)時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)和樹葉的互動(dòng)很有興趣。在無意中我發(fā)現(xiàn)一本《風(fēng)中的樹葉》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

          2.激發(fā)幼兒熱心的情感。

          3.喜歡和同伴一起做游戲。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          難點(diǎn):激發(fā)幼兒熱心的情感,懂得如何表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件“風(fēng)中的樹葉”,樹葉梗。

          活動(dòng)過程

          一、師幼談話,引出故事

          師:孩子們,秋天到了,秋風(fēng)起了,小樹葉會(huì)怎樣呢? 幼:會(huì)變黃、變紅、會(huì)飄落下來、會(huì)在空中跳舞……

          師:在一根柳樹枝上,長(zhǎng)著許多各不相同的樹葉,秋天來了,它們搖搖欲墜, 一陣風(fēng)吹來,葉子們離開枝條,在空中飄飄蕩蕩,仿佛跳起了舞一樣。小樹葉會(huì)飄到哪兒呢?

          幼:地上、河里、屋頂上等。

          二、觀察畫面,猜猜說說,產(chǎn)生聯(lián)想。1.觀察畫面二,引出故事。

          師:你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會(huì)遇見誰呢? 幼:小魚。

          師:誰還有不同的答案。幼:小螃蟹、小蝦

          師:你們有這么多答案。這時(shí),一只螞蚱一不小心掉進(jìn)水里了,怎么辦呢?小

          樹葉肯定看見了,它會(huì)怎么做呀?

          幼:它會(huì)變成一只小船,讓螞蚱坐在上面、它會(huì)幫助小螞蚱的

          師:是的,樹葉飄落在水面上,正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。小螞蚱心里想:“我真是太幸運(yùn)啦!”它為什么會(huì)這么慶幸呢?

          (幼兒猜測(cè)回答)

          師:小朋友們看看,水里面有誰?

          (教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面)

          哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!

          2.觀察畫面三,產(chǎn)生聯(lián)想。

          師:小樹葉飄呀飄,飄落到地上,我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了? 幼:小松鼠。

          師;哦,一只可愛的小松鼠,嘴里銜著樹葉,它想干什么呢? 幼:把樹葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……

          師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,小樹葉的用處這么多呀,那小松鼠把樹葉銜回家究竟做什么的呢?小松鼠把樹葉銜回了家,墊在了自己的小窩里。它為什么要這樣做呢?

          幼:天氣漸漸冷了,它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

          師:樹葉飄呀飄,飄落到公園里,一群孩子發(fā)現(xiàn)了它們。孩子們撿了許多的樹葉,回家后,他們把柳葉做成了什么?

          幼:做成了漂亮的小魚。

          師:對(duì)了,他們把柳葉貼在畫板上,描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來,映紅了孩子們可愛的臉龐。

          師:只有最后一片柳葉沒有飄遠(yuǎn),它正好落在柳樹的腳下。師:這是誰呀?他在干什么呢?

          師:蚯蚓把它柳葉拖進(jìn)泥土中,吃了個(gè)精光。葉片變成了柳樹的營(yíng)養(yǎng)。小朋友想一想,到什么時(shí)候柳樹上又會(huì)長(zhǎng)出新的柳葉呢?

          幼:到明年春天。

          師:你的知識(shí)真豐富。是的,柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天,樹枝上又長(zhǎng)出了許多新的柳葉。

          四、完整欣賞散文,懂得表達(dá)自己的想法。

          師:你們知道這些葉子都做了哪些事情,請(qǐng)你說一說。(幼兒鞏固故事) 鞏固故事內(nèi)容

          五、欣賞 PPT

          1.師:樹葉可以做成漂亮的粘貼畫。你們看有什么?(大象、金魚、孔雀) 我們還可以用樹葉做拓印畫;還可以編織成漂亮的花環(huán);可以做成樹葉裙子穿著來跳舞;可以做書簽;可以做成好吃的……

          2.和樹葉做游戲

          師:樹葉不光有那些用途,它還可以和小朋友們一起玩游戲呢!你們看,這是什么?(出示樹葉)這是什么?(出示樹葉莖)老師小時(shí)候玩過一個(gè)游戲,你們看我和鐘老師是怎么玩的?一手拿著葉莖的一端,和另一根葉莖交叉,然后相互用力

          拉扯,看看誰的樹葉莖最結(jié)實(shí),誰就贏了。好,現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖, 當(dāng)音樂開始的時(shí)候,請(qǐng)和身邊的小朋友一起來玩這個(gè)游戲。

          播放音樂,教師做指導(dǎo)。(改進(jìn):教師提供較多的樹葉,讓幼兒自由組合,下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎(jiǎng)懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)

          3.總結(jié)

          師:哎呦,有些小朋友輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽,沒關(guān)系,我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn), 還有什么樹葉的莖更結(jié)實(shí)。

          活動(dòng)總結(jié)

          我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)和樹葉的互動(dòng)很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動(dòng),我上網(wǎng)翻閱了大量的資料,沒有什么靈感。無意中我發(fā)現(xiàn)了《風(fēng)中的樹葉》這個(gè)繪本。這個(gè)繪本內(nèi)容主要講的是樹葉飄落到各個(gè)地方,做了不同有意義的事情,有著很深刻的教育意義。所以我選定了此次活動(dòng)內(nèi)容。從選課到上課,我有著許多的不足,下面我來說一說我的心得體會(huì)。

          首先,在選題上,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),我在此主題上開始設(shè)計(jì)的是一節(jié)五谷雜糧粘貼畫,后來請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,告訴我說這節(jié)課雖然很新穎,但是存在浪費(fèi)糧食的問題。我恍然大悟,無論什么道理,不光是老師說說而已,我們一直在孩子面前提倡節(jié)約糧食,而糧食粘貼畫就是在浪費(fèi)糧食。雖然我們的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以,在這件事情上讓我明白無論組織什么活動(dòng), 都要符合現(xiàn)實(shí)意義。

          在選定《風(fēng)中的樹葉》這個(gè)繪本時(shí)候,張園長(zhǎng)告訴我,講一節(jié)繪本課要看著名學(xué)者對(duì)該繪本的評(píng)論,讓我們了解作者的設(shè)計(jì)意圖和繪本內(nèi)容的教育意義。這讓我學(xué)到了一項(xiàng)本領(lǐng)。只有教師懂得了繪本內(nèi)容,明白其教育內(nèi)涵,才會(huì)把繪本所要表達(dá)的精華講授給孩子。

          其次,在講課的過程中,我也出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題。在教態(tài)上,我的聲音一直處于激昂的狀態(tài),故事的美感沒有體現(xiàn)出來。可能是由于緊張的緣故,我的口頭語也很多,同時(shí)在幼兒回答教師的問題以后,我沒有做出積極的反應(yīng),只是在重復(fù)幼兒說的話,語言繁瑣,沒有抓住重點(diǎn)。

          在故事結(jié)尾,缺少一個(gè)總結(jié),導(dǎo)致孩子們對(duì)故事所要表達(dá)的意義理解不深刻?;顒?dòng)中,由于經(jīng)驗(yàn)少,我總是在活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位,想把自己要表達(dá)的內(nèi)容通通灌輸給孩子,孩子很被動(dòng)。我應(yīng)該多給孩子機(jī)會(huì),讓孩子表達(dá),充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位,我是他們的引導(dǎo)者。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上,經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如,一個(gè)樹葉可以讓孩子們多種玩法,比如粘貼畫,游戲等環(huán)節(jié)。

          一個(gè)游戲要讓孩子們動(dòng)起來,比如玩樹葉梗的游戲,不能簡(jiǎn)單的讓孩子坐在椅子上兩個(gè)人單純的拉扯,而是讓他們動(dòng)起來,玩完一次可以拿另一個(gè)樹葉接著玩,輸贏要有懲罰,這樣才能體會(huì)游戲的樂趣,讓孩子充分融入到游戲中,和樹葉互動(dòng)起來。一個(gè)游戲不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng),這個(gè)互動(dòng)要有意義,要讓孩子們體會(huì)到身在其中的樂趣,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要,一個(gè)小小的懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)都可以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。這些都是我需要鉆研和學(xué)習(xí)的東西。

          此次活動(dòng)收獲的感想頗多,可能我這些蒼白的話語不能表達(dá)出我的收獲,但我以后會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,改掉自己的不足,多多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。教育的道路還很長(zhǎng),我們需要學(xué)習(xí)的東西也會(huì)多。我相信,只有努力了,認(rèn)真了,總有一天我們會(huì)

          成長(zhǎng)的……

        6、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思:小老鼠和落葉

          設(shè)計(jì)意圖:

          秋天是個(gè)收獲的季節(jié),秋天的天氣是晴朗明凈的,秋天的田野是金黃色的,秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣,課間常常撿落葉來觀察和玩耍,孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉,本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。

          2、樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

          3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

          4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 大書圖片

          2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)

          活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

          一、談話引出活動(dòng):

          1、你看到了什么?

          2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

          二、教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說:“瞧,這下地上可干凈啦!”

          (1)小老鼠們一家住在什么地方?

          (2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了?

          (3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

          2、第二段:這時(shí),一只小老鼠……吵成一片。

          (1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

          (2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

          3、第三段:正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

          ——老鼠媽媽是怎么說的?

          三、結(jié)合圖片,欣賞重點(diǎn)片段,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

          1、出示大書第五頁(yè):

          (1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

         ?、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

         ?、谑埃河檬謸炱饋?。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

          ③抬:兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

          ④頂:把樹葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)

          (2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

          2、出示第6頁(yè)。

          (1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)他們是怎么吵的?

          3、播放ppt 課件第8頁(yè)

          (2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?

          四、完整欣賞故事。

          五、延伸:

          1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

          2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

          活動(dòng)反思:

          1、讓幼兒通過親身體驗(yàn)來,在學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的過程中自然而然地理解“掃”、“拾”、“抬”、“頂”的有趣動(dòng)作,既滿足幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又讓孩子在無形中感受了小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧情景,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

          2、 通過提問小老鼠打掃完的心情,在交流中幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂。

          3、 借助學(xué)習(xí)鼠媽媽的話,進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系。

          4、最后學(xué)說鼠媽媽的話,可多請(qǐng)幼兒來說一說,使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。

          5、講故事時(shí),教師的語音語調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急,是故事更有動(dòng)感和畫片感。

          6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前,以避免游戲過程中的混亂。

        7、幼兒園中班語言活動(dòng)教案:?jiǎn)柭贩此?/h3>

          教材分析

          人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過一

          個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

          2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說小動(dòng)物對(duì)話。

          3.體驗(yàn)通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.故事課件。

          2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

          活動(dòng)建議

          1.出示鼠小姐和鼠先生,鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問:它們是誰?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

          小結(jié):它們是鼠先生和鼠小姐,它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

          2.出示 PPT,分段講述故事,了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?

          鼠先生迷路了,他都來到了誰的家?他是怎樣問的路?

          小結(jié):原來有禮貌的問路這么神奇,每只小動(dòng)物都很樂意幫助鼠先生。

          3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導(dǎo)幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

          鼓勵(lì)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

          請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中的“悶”、“孤獨(dú)”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。幼兒嘗試角色對(duì)話。請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說角色對(duì)話,體驗(yàn)通過問

          路找到目的地的快樂。

          4.戴頭飾表演故事,進(jìn)一步練習(xí)有禮貌的對(duì)話。

          (1)請(qǐng)幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

          (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

          (3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,大膽表現(xiàn)。

          5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論:如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人?

          附故事:?jiǎn)柭?/p>

          鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

          “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)在家,悶極了?!?/p>

          “我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

          過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗(yàn)搖頭說:“我不知道,請(qǐng)去問一下別人吧!”

          鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

          鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,狗熊來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。

          鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。”

          鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

          教學(xué)反思:

          中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

          整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

        8、幼兒園中班語言故事教案:小老鼠和大老虎反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

          2.通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

          3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

          4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.PPT《小老鼠和大老虎》。

          2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

          3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          (一)了解角色形象,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

          1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

          教師:瞧,是誰來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

          2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

          教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

          3.自主探索故事情節(jié),學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

          教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

          4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

          教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

          教師:這又是一只怎樣的大老虎呢?

          (二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測(cè)角色的心理。

          1.傾聽講述,感受小老鼠的心理變化。

          2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

          教師:小老鼠和大老虎分手后,它的心情會(huì)如何呢?

          教師:大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了,它心里會(huì)怎樣啊?

          (三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

          1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式,主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

          2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn),懂得真正的朋友之間是相互平等的。

          (四)完整傾聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          (五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

          1.分析角色的心理變化過程。

          教師:在這個(gè)故事里,小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化,你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

          教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說,演一演嗎?

          2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

          教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎,配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

          (六)懂得和好朋友要平等相處。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):1.將繪本放入語言區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

          2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

          3.開展續(xù)編故事的活動(dòng),根據(jù)故事的最后一句,幼兒想像故事的可能發(fā)展。

          活動(dòng)建議:

          平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式,和幼兒講述如何與同伴相處。

          活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

          本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)明確,運(yùn)用多種教學(xué)方式,把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解,讓幼兒在自主探索中理解故事?;顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化,并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解,效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高,能用語言較完整地表達(dá)自己的想法,在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容,懂得了如何與同伴很好地相處。

          教學(xué)反思:

          通過這篇故事的學(xué)習(xí),孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小,應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好!

        9、幼兒中班語言教案:我媽媽反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

          2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

          3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《我媽媽》

          活動(dòng)過程:

          1.介紹人物,激發(fā)興趣.

          l這是誰?這位媽媽在干什么?

          l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

          l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

          小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個(gè)可愛的媽媽。

          2.閱讀繪本,激發(fā)情感

          (1)媽媽的本領(lǐng)

          l翻閱圖1、2、3

          l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)

          小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。

          (2)愛媽媽的理由

          l出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

          把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

          小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

          l出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

          體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

          小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

          (3)媽媽的愛

          l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

          l交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?

          l觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

          小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

          l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛你嗎?

          小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

          l完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

          3.情感表達(dá):

          你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來

          如果您是新幼師,還不知道怎么上好一節(jié)公開課,歡迎來我們這學(xué)習(xí)哦,本課程有教學(xué)視頻參考,和配套課件PPT。

          活動(dòng)反思:

          學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。