《小班數(shù)學(xué)教案《采蘑菇的小姑娘》設(shè)計意圖總結(jié)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《采蘑菇的小姑娘》設(shè)計意圖總結(jié)
設(shè)計意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。
小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點，所以此次活動我以游戲的形式開展整個活動。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進行 5 以內(nèi)的點數(shù)。為了讓整個活動層層遞進，我在設(shè)計 PPT 時改變了 5 個蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點數(shù)的興趣、積累點數(shù)的經(jīng)驗、拓展點數(shù)的方法等等，為之后進行不同方向點數(shù)也做了簡單的鋪墊。
幼兒前期經(jīng)驗：
幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時一邊唱一邊扮演小姑娘進行表演。
幼兒有簡單的點數(shù)經(jīng)驗，但經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時也不知道說出點數(shù)后的總數(shù)。
活動目標
1、嘗試進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、在童謠游戲中體驗數(shù)數(shù)的快樂，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
重點難點
活動重點：進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)?；顒与y點：數(shù)的過程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。
活動準備
1.(知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會唱采蘑菇的小姑娘童謠;
2.物質(zhì)材料準備：PPT(擺放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。
活動過程
一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊) 過渡語：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎?今天我把她一起請
了，我們跟著她一起唱唱童謠吧!
(教師請出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠)
二、數(shù)一數(shù)(唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)) 過渡語：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準備采點蘑菇作為禮物，
她出發(fā)啦!(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
1.第一次數(shù)蘑菇游戲
過渡語：蘑菇采好嘍，看看，這個小姑娘采的多不多?
(出示 PPT1，5 個蘑菇放成豎的一排)
重點提問：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個蘑菇?(幼兒集體自由點數(shù)，教師傾聽)
?、谀銛?shù)出來她采了幾個蘑菇?你是怎么數(shù)的?(邀請個別數(shù)錯的幼兒回答)
?、勰銛?shù)出來是幾個?你是怎么數(shù)的?(邀請數(shù)對的幼兒回答)
過渡語：他們數(shù)的不一樣，我們一起來數(shù)數(shù)看。(教師帶著幼兒一起手口一致點數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致)
小結(jié)：原來小姑娘總共采了 5 個蘑菇，我們用手指點一個數(shù)一個，數(shù)到最后一個就是蘑菇的總數(shù)。
2.第二次數(shù)蘑菇游戲
過渡語：小姑娘說，這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點蘑菇送給外婆。(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
(出示 PPT2，5 個蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點數(shù)) 重點提問：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個蘑菇?
?、谀闶窃趺磾?shù)的?
?、圻€有別的方法數(shù)的嗎?
小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個蘑菇，我們從不同的方向點數(shù)，都是 5 個。
3.第三次數(shù)蘑菇游戲
過渡語：哎呀呀，快點馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧!
(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
(出示 PPT3，5 個蘑菇隨意地擺放)
重點提問：①她要給阿姨帶幾個蘑菇去呢?和朋友一起數(shù)數(shù)看。(引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量)
?、谀阌檬裁崔k法數(shù)的?
?、墼趺磾?shù)不會漏數(shù)?
小結(jié)：數(shù)的時候要記住哪些是數(shù)過的不要再數(shù)就不會數(shù)錯了，原來小姑娘給阿姨也采了 5 個蘑菇。
三、采一采(唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù))
過渡語：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也去采蘑菇吧!記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個蘑菇。
(教師播放童謠音樂，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。)
游戲：采蘑菇
教師觀察要點：①幼兒能否手口一致地點數(shù)采到的蘑菇。
?、谟變耗芊癫宦?shù)、不多數(shù)、不錯數(shù)。
③幼兒能否說出自己采了幾個蘑菇。交流分享：你今天采了幾個蘑菇?幼兒自由交流
附童謠：
采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹林和山崗。
她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。
活動總結(jié)
本活動為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個活動始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化，將實物和點數(shù)之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點。
在游戲活動一開始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進行5以內(nèi)的點數(shù)并說出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進地逐步掌握點數(shù)的方法，總共進行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點數(shù)的方法;第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點數(shù)的不同方法;第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯數(shù)。當幼兒出現(xiàn)問題時，以師生互動、生生互動的方式來解決。
游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點數(shù)的方法，并且數(shù)的準確。當幼兒出現(xiàn)數(shù)錯時，以提示鼓勵的方式為主，給予一定的時間等待幼兒。同時，鼓勵同伴之間互相幫助，請能力較強的幼兒幫助有困難的幼兒。
2、小班教案《小兔子采蘑菇》含反思
活動目標：
1.幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。
2.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動準備：
1.小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”。
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
導(dǎo)語：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢?
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。
導(dǎo)語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。
(三)教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
(五)幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
三.結(jié)束部分
兔媽媽表揚認真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
活動反思
體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗。教師的情緒態(tài)度與能否帶出高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。對于幼兒來講，吸引他們的是豐富多彩的有趣的體育活動的過程，而要使整個過程充滿趣味性，很大程度上取決于教師的引導(dǎo)作用。教師在整個體育活動的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在這個活動中我始終是以積極、活潑、充滿朝氣，而且能調(diào)動活動氣氛的情緒來感染幼兒，動作到位，做孩子的玩伴，用自己的活力感染和帶動幼兒積極投入到活動中去。在這種歡樂、寬松的活動氛圍中，老師和孩子們的關(guān)系更密切了，孩子們的玩游戲的興趣也更濃了。由此看到，教師以飽滿的熱情投入到幼兒中間，對幼兒的情緒產(chǎn)生積極的影響，使幼兒產(chǎn)生更大的興趣參與，從而使幼兒獲得更多的情緒體驗。在這個活動中，教師以兔媽媽的角色，幼兒以兔寶寶的角色，并讓幼兒帶上兔寶寶的頭飾進行角色的扮演，在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”形成情境，這樣幼兒游戲的興趣高、注意力集中、對活動過程和形式感興趣，有助于幼兒形成大膽自信的品質(zhì)和敢于嘗試的精神。
3、小班教案《小白兔采蘑菇》含反思
活動目標：
1.幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。
2.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.喜歡參與游戲，體驗。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1.小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”。
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
導(dǎo)語：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢?
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。
導(dǎo)語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。
(三)教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
(五)幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
三.結(jié)束部分
活動反思
體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗。教師的情緒態(tài)度與能否帶出高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。對于幼兒來講，吸引他們的是豐富多彩的有趣的體育活動的過程，而要使整個過程充滿趣味性，很大程度上取決于教師的引導(dǎo)作用。教師在整個體育活動的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在這個活動中我始終是以積極、活潑、充滿朝氣，而且能調(diào)動活動氣氛的情緒來感染幼兒，動作到位，做孩子的玩伴，用自己的活力感染和帶動幼兒積極投入到活動中去。在這種歡樂、寬松的活動氛圍中，老師和孩子們的關(guān)系更密切了，孩子們的玩游戲的興趣也更濃了。由此看到，教師以飽滿的熱情投入到幼兒中間，對幼兒的情緒產(chǎn)生積極的影響，使幼兒產(chǎn)生更大的興趣參與，從而使幼兒獲得更多的情緒體驗。在這個活動中，教師以兔媽媽的角色，幼兒以兔寶寶的角色，并讓幼兒帶上兔寶寶的頭飾進行角色的扮演，在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”形成情境，這樣幼兒游戲的興趣高、注意力集中、對活動過程和形式感興趣，有助于幼兒形成大膽自信的品質(zhì)和敢于嘗試的精神。
4、小班數(shù)學(xué)教案《小兔采蘑菇》含反思
設(shè)計意圖
當學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
活動目標
1、復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字1～5排序。
2、5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備
1.幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設(shè)兩個插卡袋。
3.每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1～5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫有不同顏色的大圓形——“籃子”(能站下五個小朋友)。
活動過程
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點數(shù)。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應(yīng)的實物卡片。
師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應(yīng)，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點卡排序。
師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面，誰應(yīng)該跟在后面?
教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。
5.結(jié)束。
師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都
交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!
活動延伸
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思
活動目標：
認識并區(qū)分物體的大小，學(xué)說這是大XX，這是小XX。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備：
大小蘑菇、小兔一只、幼兒
操作材料:
大小籃子兩只、大小標記。
活動過程：
一、小兔采蘑菇(認識大小)
?、?出示小兔)小朋友你認識它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?
(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。
(2)(喜歡吃蘑菇)
?、策@里有還多的蘑菇。(學(xué)說蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認識并學(xué)說：大蘑菇、小蘑菇)
?、吃贀Q兩只蘑菇?，F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學(xué)說大蘑菇、小蘑菇。
二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大小)
⒈小朋友剛才幫小兔區(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)
?、材悴傻酱竽⒐搅藛?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)
⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。
三、幫小兔送蘑菇(分類)
?、毙∨笥颜姘?都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什么?是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子?對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?
?、灿變阂黄鹚湍⒐交丶?。師講評：糾正送錯的蘑菇。
?、承∨笥褞托⊥貌闪撕枚嗟哪⒐?，小兔真開心。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
6、小班數(shù)學(xué)活動教案《小兔采蘑菇》含反思
設(shè)計意圖
當學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
活動目標
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字1～5排序。
2.5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。
活動準備
1.幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設(shè)兩個插卡袋。
3.每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1～5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個小朋友)。
活動過程
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點數(shù)。 教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應(yīng)的實物卡片。
師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應(yīng)，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友 教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點卡排序。
師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面，誰應(yīng)該跟在后面? 教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。
5.結(jié)束。
師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"
活動延伸
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學(xué)習(xí)。
活動反思
本活動為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整，個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點。
通常，數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點――直覺行動學(xué)習(xí)，將個體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。
7、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《采蘑菇的小姑娘》設(shè)計意圖總結(jié)
設(shè)計意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。
小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點，所以此次活動我以游戲的形式開展整個活動。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進行 5 以內(nèi)的點數(shù)。為了讓整個活動層層遞進，我在設(shè)計 PPT 時改變了 5 個蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點數(shù)的興趣、積累點數(shù)的經(jīng)驗、拓展點數(shù)的方法等等，為之后進行不同方向點數(shù)也做了簡單的鋪墊。
幼兒前期經(jīng)驗：
幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時一邊唱一邊扮演小姑娘進行表演。
幼兒有簡單的點數(shù)經(jīng)驗，但經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時也不知道說出點數(shù)后的總數(shù)。
活動目標
1、嘗試進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、在童謠游戲中體驗數(shù)數(shù)的快樂，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
重點難點
活動重點：進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)?；顒与y點：數(shù)的過程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。
活動準備
1.(知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會唱采蘑菇的小姑娘童謠;
2.物質(zhì)材料準備：PPT(擺放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。
活動過程
一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊) 過渡語：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎?今天我把她一起請
了，我們跟著她一起唱唱童謠吧!
(教師請出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠)
二、數(shù)一數(shù)(唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)) 過渡語：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準備采點蘑菇作為禮物，
她出發(fā)啦!(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
1.第一次數(shù)蘑菇游戲
過渡語：蘑菇采好嘍，看看，這個小姑娘采的多不多?
(出示 PPT1，5 個蘑菇放成豎的一排)
重點提問：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個蘑菇?(幼兒集體自由點數(shù)，教師傾聽)
?、谀銛?shù)出來她采了幾個蘑菇?你是怎么數(shù)的?(邀請個別數(shù)錯的幼兒回答)
?、勰銛?shù)出來是幾個?你是怎么數(shù)的?(邀請數(shù)對的幼兒回答)
過渡語：他們數(shù)的不一樣，我們一起來數(shù)數(shù)看。(教師帶著幼兒一起手口一致點數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致)
小結(jié)：原來小姑娘總共采了 5 個蘑菇，我們用手指點一個數(shù)一個，數(shù)到最后一個就是蘑菇的總數(shù)。
2.第二次數(shù)蘑菇游戲
過渡語：小姑娘說，這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點蘑菇送給外婆。(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
(出示 PPT2，5 個蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點數(shù)) 重點提問：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個蘑菇?
②你是怎么數(shù)的?
?、圻€有別的方法數(shù)的嗎?
小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個蘑菇，我們從不同的方向點數(shù)，都是 5 個。
3.第三次數(shù)蘑菇游戲
過渡語：哎呀呀，快點馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧!
(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
(出示 PPT3，5 個蘑菇隨意地擺放)
重點提問：①她要給阿姨帶幾個蘑菇去呢?和朋友一起數(shù)數(shù)看。(引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量)
?、谀阌檬裁崔k法數(shù)的?
?、墼趺磾?shù)不會漏數(shù)?
小結(jié)：數(shù)的時候要記住哪些是數(shù)過的不要再數(shù)就不會數(shù)錯了，原來小姑娘給阿姨也采了 5 個蘑菇。
三、采一采(唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù))
過渡語：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也去采蘑菇吧!記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個蘑菇。
(教師播放童謠音樂，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。)
游戲：采蘑菇
教師觀察要點：①幼兒能否手口一致地點數(shù)采到的蘑菇。
?、谟變耗芊癫宦?shù)、不多數(shù)、不錯數(shù)。
?、塾變耗芊裾f出自己采了幾個蘑菇。交流分享：你今天采了幾個蘑菇?幼兒自由交流
附童謠：
采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹林和山崗。
她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。
活動總結(jié)
本活動為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個活動始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化，將實物和點數(shù)之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點。
在游戲活動一開始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進行5以內(nèi)的點數(shù)并說出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進地逐步掌握點數(shù)的方法，總共進行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點數(shù)的方法;第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點數(shù)的不同方法;第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯數(shù)。當幼兒出現(xiàn)問題時，以師生互動、生生互動的方式來解決。
游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點數(shù)的方法，并且數(shù)的準確。當幼兒出現(xiàn)數(shù)錯時，以提示鼓勵的方式為主，給予一定的時間等待幼兒。同時，鼓勵同伴之間互相幫助，請能力較強的幼兒幫助有困難的幼兒。
8、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《小兔采蘑菇》教學(xué)設(shè)計與反思
【設(shè)計意圖】
當學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
【活動目標】
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字1～5排序;
2.5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí);
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力;
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動準備】
1.幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設(shè)兩個插卡袋。
3.每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1～5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個小朋友)。
【活動過程】
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點數(shù)。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應(yīng)的實物卡片。
師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應(yīng)，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點卡排序。
師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面，誰應(yīng)該跟在后面?
教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。
5.結(jié)束。
師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!
【活動延伸】
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
本活動為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點。
通常，數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點――直覺行動學(xué)習(xí)，將個體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。