《中班主題課程《紙樂園》主題活語言閱讀區(qū)建構區(qū)》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班主題課程《紙樂園》主題活語言閱讀區(qū)建構區(qū)
語言閱讀區(qū)
連環(huán)畫
活動目標
1.了解連環(huán)畫的制作方法。
2.在不同紙上繪制不同的連環(huán)畫，并講給同伴聽。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
紙、筆
活動建議
指導幼兒制作連環(huán)畫并大膽講述。
角色區(qū)紙品超市
活動目標
1.進一步鞏固對紙的類別和紙制品的認識。
2.能有禮貌的進行交往。
活動準備
教師與幼兒一起布置多個紙商店，角色胸牌(經理、售貨員、收款員)
活動建議
1.幼兒自由選擇角色，掛牌上崗。
2.幼兒自由到紙商店買紙，買紙時，要說清楚紙或紙制品的名稱。如我要買一次性紙杯，說對了，售貨員才賣給他。
3.輪換角色，反復游戲。
建構區(qū)
美麗的紙藝店
活動目標
1.參觀紙藝店，了解紙藝店的構造結構。
2.能運用紙杯、紙盒等采用圍攏、疊高等技能進行搭建紙藝店。
活動準備
積木、花、雪花片
活動建議
1.幼兒對紙藝店有初步的了解：內部建筑構造。
2.幼兒能運用多種拼插方法拼插各種花。
3.運用圍攏、疊高等技能進行搭建美麗的紙藝店。
2、幼兒園中班主題課程《紙樂園》主題活動方案
一、開發(fā)背景
紙是中國的四大發(fā)明之一。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中,也積累了一些對紙有關的知識。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。
《綱要》中指出：“自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的， 對這些事物的探究能激發(fā)幼兒喜歡探究的熱情?！倍邪嘤變悍彩聬蹎枮槭裁?，喜歡探究。紙作為生活常用品為幼兒所熟悉，但這種熟悉僅是對紙的一些感性經驗的積累，而對于紙的特性、種類及用途等缺乏系統(tǒng)的感知。本主題設置“走進紙王國”、“和紙做游戲”2 個次主題，活動的開展旨在引導幼兒在收集、操作實踐的過程中探究紙的特性、種類和用途;知道紙是中國人最早發(fā)明的，激發(fā)幼兒的民族自豪感; 懂得愛惜用紙、節(jié)約用紙的道理，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
二、課程目標
1.知道紙是中國人發(fā)明的，剪紙是中國特有的民間藝術， 了解制造紙張的生產過程。感受紙及紙制品給人們帶來的方便;有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要節(jié)約用紙，感受做中國 人的自豪感。
2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產過程。能用較 完整的語言學說故事中的對話，并根據不同紙的的特點講述 自己的理解與想法。
3.喜歡探究紙的秘密、學習用紙玩各種游戲，有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得愛惜紙張和書本、節(jié)約用紙。
4.認識各種各樣的紙，了解紙的制作過程，感知紙的不同用途，創(chuàng)造性的與紙進行活動。了解不同紙的特殊功能， 了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。
5.能發(fā)現剪紙作品中的對稱關系，學習剪紙的方法和技 巧，會進行簡單的剪紙。體驗小人書被撕破的傷心和修補好 的歡快。體驗變廢為寶的樂趣，感受設計和表演的樂趣。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
3、幼兒園中班主題語言《秋天的顏色》公開課教學設計秋天主題反思
活動名稱：散文詩《秋天的顏色》
年齡段和領域：中班語言
活動目標：
1.學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據散文詩的句式結構進行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動重點：
學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
活動難點：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。
活動準備：
幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物，PPT 課件。
活動過程：
1.談話導入。
出示圖片，提問：小朋友，這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?
小結：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。
2.理解散文詩內容，學習朗誦散文詩。
(1)教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內容。
師：今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽一聽，詩歌里說秋天是什么顏色的?
提問：詩歌的名字是什么?詩歌里說秋天是什么顏色?
小結：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的?讓我們再聽一遍詩歌。
(2)教師再次完整朗誦，帶領幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的語氣變化。
提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?
?、跅魅~是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?
?、郯拙栈ㄕf秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?
④松樹是怎樣說的?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?
?、葸@是誰?大地說秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語氣?
小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
(3)師幼分角色朗誦散文詩，強調幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。
(4)教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。
3.根據詩歌的句式結構，嘗試仿編單句散文詩。
(1)提問：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。
活動反思
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。
4、幼兒園中班游戲《跨海大橋》拼插建構區(qū)活動教案
材料：
木質積木若干，奶粉筒、易拉罐等軸助材料，玩具小汽車若干，“幼兒學習材料”一(我愛家鄉(xiāng)》。
玩法與建議：
1.鼓勵幼兒利用兩柱一板的架高方法搭建跨海大橋的基本外形。
2.引導幼兒欣賞跨海大橋的視頻，自主閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 32 頁，結合搭建立交橋的經驗和方法，利用長短不同的積木和奶粉筒、易拉罐等輔助材料，運用平鋪、首尾相接、延伸等方法搭建跨海大橋，嘗試用轉向的方法讓大橋轉彎。提醒幼兒觀察跨海大橋護欄的造型，嘗試用圓弧和長條積木有規(guī)律地添加護欄部分。
3.啟發(fā)幼兒結合實際生活經驗搭建立交橋的旗桿及上下橋部分，利用玩具小汽車在跨海大橋上按規(guī)則進行開車游戲。
5、幼兒園中班主題課程《紙樂園》主題活語言閱讀區(qū)建構區(qū)
語言閱讀區(qū)
連環(huán)畫
活動目標
1.了解連環(huán)畫的制作方法。
2.在不同紙上繪制不同的連環(huán)畫，并講給同伴聽。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
紙、筆
活動建議
指導幼兒制作連環(huán)畫并大膽講述。
角色區(qū)紙品超市
活動目標
1.進一步鞏固對紙的類別和紙制品的認識。
2.能有禮貌的進行交往。
活動準備
教師與幼兒一起布置多個紙商店，角色胸牌(經理、售貨員、收款員)
活動建議
1.幼兒自由選擇角色，掛牌上崗。
2.幼兒自由到紙商店買紙，買紙時，要說清楚紙或紙制品的名稱。如我要買一次性紙杯，說對了，售貨員才賣給他。
3.輪換角色，反復游戲。
建構區(qū)
美麗的紙藝店
活動目標
1.參觀紙藝店，了解紙藝店的構造結構。
2.能運用紙杯、紙盒等采用圍攏、疊高等技能進行搭建紙藝店。
活動準備
積木、花、雪花片
活動建議
1.幼兒對紙藝店有初步的了解：內部建筑構造。
2.幼兒能運用多種拼插方法拼插各種花。
3.運用圍攏、疊高等技能進行搭建美麗的紙藝店。
6、幼兒園拼插建構區(qū)活動《春天的公園》中班游戲教案
☆春天的公園☆
材料：
大小不同的積木,各種插塑玩具,彩紙、飲料瓶等輔助材料,春天公園景色的圖片及小蝴蝶、小燕子等小動物的圖片。
玩法與建議：
1.引導幼兒用拼插、平鋪圍合、壘高圍合的建構方法合作搭建春天的公園,體驗合作成功的樂趣。
2.提醒幼兒分組協(xié)商制定搭建方案確定搭建主體的結構、使用的材料及搭建方法,進行必要的分工。
3.鼓勵幼兒運用圓形、“十”字插等插法創(chuàng)造性地拼插不同造型的小動物,運用插塑玩具等輔助材料拼插花草樹木構建公園春天的美景。
4.引導幼兒分享、交流,從內容拼插方法等方面介紹自己的作品。
7、幼教中班主題課程《小蝌蚪找媽媽》主題活動方案
主題背景：
戲劇課程《小蝌蚪找媽媽》是延續(xù)了幼兒對戲劇游戲的熱愛而生成的主題活動，突出了幼兒在戲劇游戲中的自主學習及社會交往能力的發(fā)展。《指南》中指出：引導幼兒感受文學作品的美，樂于欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，深入挖掘文學作品中的教育內涵，提高幼兒對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物的了解，潛移默化的感受、表達文學作品的美。
《小蝌蚪找媽媽》是我國拍攝的第一部優(yōu)秀水墨動畫片。它講述了池塘里的小蝌蚪在慢慢長大的過程中，經歷了一個又一個的波折，堅持不懈、最終在朋友的幫助下，找到青蛙媽媽的故事。通過欣賞文學作品《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，不僅讓幼兒體驗到找到媽媽時的那種喜悅之情，更加吸引幼兒的還有在找媽媽的過程中，遇到了不同“小伙伴”的幫助，小蝌蚪用自己的勇敢與智慧，不懼怕、不退縮，堅持找到青蛙媽媽的過程。幼兒在欣賞時，表現出對故事內容的情有獨鐘，尤其對“小伙伴”的外形特征產生濃厚的探究欲望，隨著小蝌蚪在尋找媽媽的過程中不斷深入了解，故事蘊含的“互相幫助，完成目標”的教育內涵，將幼兒的社會情感體驗進一步升華。
借助我園“戲劇節(jié)”活動，幼兒自然地將《小蝌蚪找媽媽》故事融入到了戲劇表演中，他們在自己設計的場景中，自主選擇操作方式，進行多樣化的自主表征，實現了幼兒與同伴、與材料的有效互動。在幼兒不斷生成的活動中， 借助豐富的故事環(huán)境，準備各項道具、競選角色、制作邀請函等環(huán)節(jié)，運用角色體驗的特點，家長在幼兒的帶動下，也紛紛參與到戲劇表演中來，幫助幼兒制作演出服、選取合適的音樂，使靜態(tài)的故事變得生動有趣、讓每一名幼兒成為表演的主角。富于教育內涵的戲劇表演，彌補了幼兒在故事中難以理解的道理，而是讓戲劇游戲在體驗中，更加自我認同、自我肯定，使活動更加多元、深入，實現了幼兒的全面協(xié)調發(fā)展。
主題目標：
1.在參與戲劇活動的過程中，能夠保持積極、愉快的情緒狀態(tài)，愿意與同伴分享快樂并能隨著戲劇活動的需要轉換情緒和注意。
2.掌握閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中小蝌蚪的角色形象，能結合情景運用不同的語氣、語調表達故事中人物的情緒情感，表現作品的感染力和表現力，提高閱讀能力，感受文學語言的美，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3.根據自己的興趣和能力競演角色，愿意愉快的接受競選結果;能和同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準備、擺放座位等，共同完成演出任務，并愿意欣賞肯定同伴的優(yōu)點。
4.在戲劇舞臺展演的活動中，能夠嘗試收集信息，與同伴探究交流，進行整理概括，制定簡單的演出計劃并執(zhí)行。
5.能夠根據戲劇表演的需要自主設計制作相關的道具、服裝、舞臺背景以及展演邀請函等，提高動手能力與藝術創(chuàng)造力。
6.能夠積極參與演出活動，圍繞故事主線展開想象，獨立或與他人合作進行表演表達自己對作品的理解，并在表演中獲得成功的喜悅。
7.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
8.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
實施策略：
戲劇有著悠久的歷史傳統(tǒng)，戲劇藝術涵蓋了：文學、音樂、舞蹈、表演、美術等等，作為一種綜合的教育，它不僅能夠提高幼兒的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)自我認知能力，以及換位思考、想象力、創(chuàng)造力、領導力及其一生發(fā)展最為重要的自信心。戲劇主題課程《小蝌蚪找媽媽》是我園經過理論學習與實踐探索，初步構建的以幼兒戲劇素養(yǎng)啟蒙為核心價值的戲劇課程。其特點是突出幼兒的“表達、創(chuàng)作、表演”，可以通過以下途徑組織實施。
一、多樣的組織形式，助推幼兒自我認知的肯定。
戲劇主題活動的組織形式涵蓋了：集體教育活動、創(chuàng)造性區(qū)域游戲、個別化學習，戶外體育游戲、舞臺表演與實踐以及親子制作道具、服裝、設計海報、門票等。日常游戲與舞臺表演的靈活切換，班級與全園活動的有機聯系，最大限度地滿足了幼兒親身體驗的需要，獲得同伴的認同。他們每天在自由、寬松、愉悅的氛圍中，主動運用動作與表情、聲音與語言進行對戲劇課程《小蝌蚪找媽媽》的感知、想象和表達，體驗自主游戲及實踐操作的樂趣，更能提升幼兒對自己的認可，使幼兒感受到關愛幫助他人的美好，從而促進其良好社會性的發(fā)展。
二、多元的有效互動，促進幼兒人際交往能力的提高。
良好有效的活動能促進幼兒和諧健康的成長，在戲劇課程實施過程中，注重突出：師幼互動、同伴互動、環(huán)境互動、家園互動等。戲劇課程注重“做” 戲的過程，而非“演”戲的結果。圍繞創(chuàng)作戲劇的任務，遵循幼兒創(chuàng)作戲劇“角色為先，情節(jié)其次”的規(guī)律，及時引導幼兒分享與交流自己在活動中的感受、想法及扮演某一角色時的內心體驗，并對自己的行為作出簡單的評價。教師追隨幼兒的興趣與需求，以合作者的身份，通過提供適宜的材料，鼓勵幼兒以不同的方式，在不同的場合，與不同的人員有效互動，學會發(fā)現問題、解決問題， 感受溝通、合作的樂趣，促進幼兒人際交往能力的提高。
三、多彩的課程構建，夯實幼兒社會品質的健全發(fā)展。
我園秉承“多彩課程”的教育理念，積極嘗試將“特色節(jié)日課程”“戲劇課程”完善到園本課程中。特別是借助家園合作共建戲劇課程，及時邀請家長作為課程建設者，共同參與課程集備，來分析教材內容、制定活動方案、準備活動材料，以保證各個活動目標的有效落實與課程評價。在學期末的“戲劇節(jié)” 中，向家長呈現戲劇成果的同時，能夠發(fā)現幼兒真正成為戲劇創(chuàng)作的主人，發(fā)現與幼兒一起在“玩”戲劇的過程中，為幼兒健全的社會品質發(fā)展奠定了良好的基礎。
8、幼兒園中班主題課程《紙樂園》科學發(fā)現區(qū)教學設計
活動目標
1.了解紙有吸水的特性。
2.花兒朵朵開
3.通過實驗操作探索不同紙在水中開花的速度。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
不同材質的紙、折花步驟圖、水
活動建議
1.幼兒將紙折成小花。
2.放入水中觀察花兒開放的時間。
2.制作紙漿
活動目標
1.了解紙漿的制作方法。
2.探索紙漿的制作。
活動準備
紙盒、衛(wèi)生紙、、普通紙、水、木棒、記錄表
活動建議
1.觀察什么樣的紙吸水性最強。
2.什么樣的紙做紙漿效果最好。
3.紙是大力士
活動目標
1.了解紙有可承重的特性。
2.在實驗中探索各種紙的承受力。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備
瓦楞紙、圖畫紙、宣紙等不同質地的紙、書、石頭。
活動建議
1.觀察不同紙的特點。
2.不同的紙承重書，看誰能支撐住。
3.幼兒的猜想和實驗結果分別記錄在記錄表上。
9、中班主題課程《神奇的翅膀》主題活動方案設計
設計意圖
1.主題的引發(fā)：
春天來了，幼兒園的飼養(yǎng)區(qū)迎來了一位新的朋友——鸚鵡。在戶外活動時，樂樂小朋友發(fā)現了它并興奮的大聲說：“快來看，一只鸚鵡”。孩子們的眼光隨機被吸引了過去，大家圍著鸚鵡嘰嘰喳喳的討論起來?！斑@只鸚鵡真好看，它有黃色的羽毛”， “它還有綠色的羽毛”，“它怎么飛?”回到活動室后，孩子們依然在討論鳥的話題?！拔壹乙灿幸恢恍▲B，它的名字不叫鸚鵡，叫鴿子!它也有翅膀，但是是白色的，媽媽給它買了鳥食，我每天都喂它，它是我的好朋友”萱萱自豪地說。“啊!你家也有? 給我們看一看吧?！贝蠹叶悸冻隽w慕的表情。
第二天，萱萱真的把她的好朋友—鴿子從家里帶來了。孩子們歡呼起來，一起圍過來?！八臀覀冇變簣@的鸚鵡長得不一樣。”孩子們越說越有勁，看到孩子們的興趣這么高漲，我們決定開展關于“翅膀”的主題活動。
2.主題價值：
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛去捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。在“神奇的翅膀”這一主題中，通過引導幼兒觀察、講述、表征、制作等多種方式，了解不同種類翅膀的功能，以及在現代生活中對翅膀的運用，進一步探究科技與生活的關系。幫助幼兒感知翅膀的神奇，進而豐富幼兒的想象，滿足他們的愿望。
1.練習雙腳站立往下跳，鍛煉幼兒雙腳跳的能力，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂。
2.能理解詩歌內容，并熟練地、富有感情地誦讀詩歌，了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能，感受小紙人堅持不懈的努力。
3.初步了解飛機的種類、主要部件名稱和用途，鼓勵幼兒大膽表達，并能用語言準確表述自己的想法。
4.在交流中了解動物翅膀的特性及不同作用，及不同種類飛機的構造及作用，激發(fā)認識各種飛機的興趣和探究欲望。
5.感受歌曲三拍子旋律,學唱歌曲，能嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現小鳥玩的游戲動作，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。
10、中班主題課程《火車嘟嘟嘟》主題活動反思
為了提高幼兒對乘坐火車、火車種類、乘車安全等一些知識方面的了解，我們開展了主題活動《火車嘟嘟嘟》，通過一系列活動，如“火車開來了”、“我是文明小乘客”、“神奇的小火車”等次主題活動，幫助幼兒火車的發(fā)展史，火車的種類，豐富幼兒乘車的一些安全文明小知識，感受現代科技的發(fā)展。隨著主題的一步步開展，孩子們的各種知識也一步步得到了升華。下面我將結合特色教育活動、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設、家長社區(qū)、對主題的開展情況做一下反思：
一、充分利用各個優(yōu)秀教育活動，讓主題呈現的旖旎絢爛
此主題共由三個次主題分支構成，在每一個分支下都有豐富的主題教育活動來幫助完成次目標。除了傳統(tǒng)的教育活動內容，還增添了許多特色游戲等，豐富多彩的教育活動讓幼兒從多維度感知火車給人們生活帶來的便利，科技飛速的發(fā)展等。
二、讓區(qū)域環(huán)境與幼兒對話，注重材料投放的全面性與即時生成
在這個主題中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了豐富的材料，根據孩子們的經驗與孩子們一起布置了教室環(huán)境，通過表征及自主收集資料，活動中欣賞圖片、照片、圖像，豐富了幼兒乘車知識，從而深入的體會到火車給人們生活帶來的方便。
1.在說、畫、制中感受火車的特點。
火車作為最安全的交通工具之一，火車的快、穩(wěn)的特點成為人們出行的首選，即墨北站的建成漸漸成為孩子們討論的話題。例如：《制作小火車》、《設計我來的火車》。我們通過了多種區(qū)角材料的創(chuàng)設能幫助幼兒系統(tǒng)地了解火車的一些知識，同時進一步加深不同火車不同特點的了解。
2.在唱、跳、表演中感受火車的歡便利。
在此主題中我充分挖掘北站價值和意義，引發(fā)幼兒乘坐火車的興趣。音樂區(qū)的《火車開來了》、舞蹈《火車舞》，表演區(qū)的《我是文明小乘客》等，幼兒在與同伴互動中豐富了乘車的一些小知識。
3.結合幼兒的興趣點，投放相應的材料
在活動區(qū)材料的投放中我們教師們想方設法收集一些廢舊物品，也知道要根據不同年齡段幼兒的認知水平，認真把握主題目標，做到目標在前，選材在后，使材料有效地為目標服務。
三、有效利用家長資源，保障主題活動的順利開展
我園地處北站附近，我們建議家長陪同孩子一起參觀即墨北站，帶孩子乘坐高鐵。通過參觀親身體驗乘車，使幼兒更加了解火車給人們帶來的方便，從而更加豐富幼兒乘車經驗， 知道安全文明乘車規(guī)則，請家長和幼兒共同搜集關于火車的相關知識，進一步豐富幼兒相關知識。
11、幼兒園中班主題課程秋天《秋蟲和鳴》主題方案
課程簡介：
健康教育園本課程，遵循自然教育的思想，體現三個內涵：為幼兒提供真實的、豐富多彩的環(huán)境，從自然中吸納豐富的教育資源為幼兒的發(fā)展服務;幫助幼兒用最本真，自然的方式學習與生活;尊重幼兒自身需求， 給幼兒提供更廣闊的發(fā)展空間。《秋蟲和鳴》主題活動，依托幼兒園內及周邊豐富的自然資源，視自然中的萬物為孩子們探究的樂園，通過走進自然與秋蟲親密接觸的各項活動，解放幼兒的頭腦、雙手、眼、嘴、時間與空間，力求彰顯“教育歸于自然”的課程特色。
課程背景：
《秋蟲和鳴》主題，依據“生活即教育”與“活教育”理論，挖掘大自然中貼近幼兒生活的知識寶庫，從中汲取營養(yǎng)。遵循“活動性”、“發(fā)展性”原則，通過感知、觀察、飼養(yǎng)等活動，在問題探尋中、在真切表達中、在實際行動中引發(fā)好奇、好問、好探究的精神，形成熱愛自然、親近自然、探索自然的精神。積極貫徹《綱要》中科學活動情景化、過程化、活動化、經驗化的特點，親身經歷真的研究發(fā)現過程，引發(fā)幼兒的好奇心和探究興趣。
主題價值：秋天的幼兒園，各種樹木和草叢中有著豐富的昆蟲及其他小蟲子的物種，幼兒園地處北山和浮山的懷抱，有著豐富的植被，是各種昆蟲及小蟲子的樂園，秋天到處是色彩斑斕、鳥唱蟲鳴的景象，這些都會引起幼兒的好奇和探究興趣，這也正是教師引導幼兒觀察大自然，與各種小昆蟲親密接觸、探究大自然奧秘的好時機。本主題通過設置“秋蟲聚會”、“我和秋蟲交朋友”、“秋蟲的家”等分主題。旨在引導幼兒運用多種感官，了解、探究、發(fā)現各種昆蟲的特征，以及昆蟲與自然和人們的關系，激發(fā)中班幼兒關注生活中的自然，了解身邊的小動物，以及熱愛大自然的情感。
主題目標：
1.喜歡親近秋天的昆蟲，認識螳螂、蟈蟈、蚱蜢等常見的秋蟲，了解其外形特征與生活習性及與人們的關系。
2.喜歡閱讀昆蟲類圖書，能與同伴交流自己發(fā)現的昆蟲秘密。嘗試用動作、語言表現秋蟲的特征。
3.愿意與同伴一起捕捉、積極參與飼養(yǎng)、照料昆蟲活動，分享昆蟲的食物、巢穴等信息，體驗發(fā)現的樂趣，增進關愛小生命的情感。
4.在創(chuàng)意美工、手指點畫、線描畫、演唱、打擊樂等多種形式中表征表現自己喜歡的生動有趣的秋蟲，能借助圖譜學念節(jié)奏并嘗試用樂器打擊節(jié)奏體驗表征表現的樂趣。
5.掌握手腳著地鉆爬的動作要領。能靈敏、協(xié)調地鉆和手腳著地屈膝爬。能較熟練地掌握雙腳向上跳的動作，會輕輕落地。
6.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
7.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
12、中班主題課程《秋蟲和鳴》主題活動方案
角色扮演區(qū)
各種秋蟲的頭飾、音樂播放器、音樂《班得瑞自然之聲》、自制小樹和小草、螞蟻巢穴、蜂巢等表演道具。
【玩法與建議】
1.引導幼兒根據自己扮演的不同秋蟲找到屬于自己的“家”，豐富他們的有關秋蟲的家相關知識。
2.組織幼兒討論：蟻巢(或蜂巢)通常會建在哪里?它們是自己搭建的巢穴嗎?如果自己搭建會怎樣?和伙伴們一起搭建會變成什么樣子? 理解團結力量大。螞蟻(或其他秋蟲)是怎樣筑巢的?鼓勵幼兒與同伴合作用表情和動作表現各類秋蟲筑巢。
3.幼兒自由選擇裝扮成各種秋蟲，分組設計表演情景，并進行表演。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
美工制作區(qū)
*橡皮秋蟲巢穴景觀*
【材料】
各色橡皮泥、跳跳土，絨棒和牙簽，幼兒飼養(yǎng)的秋蟲。
【玩法與建議】
1.幼兒與同伴討論自己喜歡的秋蟲的家在哪里，它們的家是什么樣子的?進一步了解秋蟲的家的外形特征及生活環(huán)境。
2.用橡皮泥和跳跳土制作秋蟲巢穴的景觀，學習用牙簽、絨棒裝飾連接秋蟲的巢穴各個組成部分。
*襪子毛毛蟲*
【材料】
干凈的廢舊襪子、布條和太空棉，細線、裝飾眼睛、彩色絨球、丙烯顏料以及膠槍。
【玩法與建議】
1.幼兒自由選擇喜歡的顏色襪子，利用碎布條和太空棉將襪子填充起來。
2.嘗試用細線將襪子口系起來，鍛煉小肌肉群。
3.幼兒自由選擇喜歡的材料裝扮毛毛蟲。
拼插建構區(qū)
*蟲蟲樂園*
【材料】
各色塑料拼插積木、雪花片、大型木制積木等。
【玩法與建議】
1.指導幼兒用大型木制積木單層圍封和雙層圍封，為蟲蟲們搭建樂園。
2.進一步引導幼兒利用雪花片一字型、十字交叉型拼插法，拼插螞蚱、螳螂等秋蟲。
3.組織幼兒討論：每個蟲蟲喜歡什么樣的家?鼓勵幼兒同伴之間相互交流發(fā)表自己不同的想法。
4.在搭建好的蟲蟲樂園外，用自制的小草和樹木布置生活場景。
音樂表現區(qū)
*扮秋蟲*
【材料】
各種昆蟲的頭飾，《班得瑞自然之聲》音樂合集，播放器、U 盤。
【玩法與建議】
1.引導幼兒辨聽音樂中各種秋蟲的叫聲。
2.鼓勵幼兒戴上秋蟲的頭飾裝扮秋蟲，根據秋蟲不同的特點創(chuàng)編出不同的造型并與同伴隨著音樂進行表演。
語言閱讀區(qū)
*蟲蟲歌*
【材料】
有關昆蟲的標本、圖片、繪本以及頭飾。
【玩法與建議】
1.幼兒與同伴觀察秋蟲的圖片以及常見的幾種昆蟲標本，相互交流它們的外形特點及生活習性。
2.利用繪本，引導幼兒兩人合作，一問一答朗誦傳統(tǒng)詩歌，并根據自己喜歡的秋蟲進行創(chuàng)編詩歌。
3.啟發(fā)幼兒自主分配角色，利用頭飾進行表演。
科學發(fā)現區(qū)
*捕獵的螳螂*
【材料】
螳螂、西瓜蟲、螞蟻、小蝴蝶、自制各種秋蟲的養(yǎng)護籠。
【玩法與建議】
1.幼兒觀察螳螂捕食活體小昆蟲的過程，了解獵物進入到螳螂的捕食范圍后，螳螂的身體會有反應。
2.知道螳螂喜歡吃活的小蟲子。
3.與同伴交流觀察螳螂捕食身體的變化：時前足會收緊，重心后移， 并以極快的速度將獵物捕獲。
4.嘗試用記錄表記錄螳螂在一天時間里捕食的特點。
*懸掛成蛹*
【材料】
將要蛻皮的毛毛蟲、自制養(yǎng)護籠。
【玩法與建議】
1.觀察毛毛蟲在經歷幾次蛻皮后，開始靜止不動并找角落懸掛成蛹。
2.幼兒觀察交流毛毛蟲的最后一對偽足在成蛹時起到的支撐作用。
3.用繪畫的方式進行記錄毛毛蟲到蛻皮再到成蛹的變態(tài)發(fā)育過程。
13、幼兒園拼插建構區(qū)活動《紫藤花長廊》中班區(qū)域活動
紫藤花長廊
【材料】
各種各樣不同形式的紫藤花長廊的圖片;雪花片等拼插玩具，木制積木若干。
探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【玩法與建議】
1.引導幼兒了解紫藤花的基本形狀，學習用圓形插、“一”字插、“十”字插等方法拼插紫藤花。
2.引導幼兒觀察紫藤花長廊的基本結構，和同伴商量用木制積木設計并搭建不一樣的紫藤花長廊，體驗為紫藤設計長廊的自豪感。