《中班美術(shù)活動《家務(wù)小助手》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班美術(shù)活動《家務(wù)小助手》教案反思

　　課前學習活動設(shè)計：

　　家務(wù)，就是每個家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實天天要做。尤其是父母每天工作結(jié)束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒有參與到家務(wù)勞動中。隨后便通過“家庭小任務(wù)”的方式，激勵幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?wù)，并用圖片的形式記錄下來。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺?讓幼兒切身體會到干家務(wù)的不易。通過觀看機器人做事情給我們帶來的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設(shè)計機器人做家務(wù)勞動的愿望。

　　活動目標：

　　1.理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點、線、面、裝飾的方法，設(shè)計能夠幫助減輕家務(wù)勞動的機器

　　3.感受機器人給人們生活帶來的幫助與方便。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動重點：

　　幼兒通過交流自己做家務(wù)勞動的生活經(jīng)驗，體會做家務(wù)的辛苦，知道機器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機器人并用繪畫的形式展現(xiàn)出來。

　　活動難點：

　　知道自己是家庭一員，有責任承擔家務(wù)勞動;了解為什么要設(shè)計機器人做小助手?以及不同機器人的樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與需求來設(shè)計對我們有幫助的機器人：幼兒在繪面機器人的時候如何突出其本領(lǐng)與特征。

　　活動準備：

　　幼兒做家務(wù)勞動的生活經(jīng)驗、幼兒做家務(wù)勞動圖片、《能干的機器人》視頻;畫紙、畫筆;歡快的音樂。

　　活動過程：

　　1.生活經(jīng)驗交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動的辛苦。

　　提問：爸爸媽媽平時都做哪些家務(wù)活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺?

　　小結(jié)：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動的圖片，進一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。

　　提問：平時在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結(jié)：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動，但是有些困難和危險的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機器人》視頻，感受機器人為我們做家務(wù)時帶來的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。

　　(2)播放《能干的機器人》視頻，觀察機器人的工作過程，感受機器人為我們做家務(wù)時帶來的幫助與方便。

　　提問：機器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的?

　　小結(jié)：不同本領(lǐng)的機器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計機器人減輕家務(wù)的勞動愿望。

　　引導(dǎo)幼兒構(gòu)思：要設(shè)計一個具有什么功能的機器人?

　　4.引導(dǎo)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)觀察幼兒構(gòu)思畫面的情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用簡單的線條來繪畫。

　　(3)提醒幼兒動作快，抓緊時間。

　　5.開展“好幫手機器人展覽會”

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設(shè)計的機器人的特點和功能。

　　(2)請幼兒互相評價：你覺得誰設(shè)計的機器人功能最厲害?

　　(3)引導(dǎo)幼兒互相評價同伴的作品，重點評價機器人的功能。

　　有了我們設(shè)計的機器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結(jié)：不同的機器人有不同的功能，它們會幫我們做很多事情，給生活帶來方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設(shè)計的機器人作為設(shè)計圖紙投放到活動區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。

　　2.開展“機器人幫我做繪畫展”，繪畫機器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“能干的機器人”主題活動，引導(dǎo)幼兒設(shè)計更多用途的機器人。

　　活動反思：

　　關(guān)愛他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯骸耙龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動”。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達人”為主線，以運動為載體，結(jié)合中班幼兒對家務(wù)勞動的認知和身心發(fā)展特點，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過擦玻璃、掃地、擦地板等家務(wù)勞動，并從中體驗勞動的不易和關(guān)愛家人的情感。

　　本節(jié)教育活動我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導(dǎo)入，體會爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦：2.結(jié)合照片交流自己做家務(wù)活的情況，了解自己做家務(wù)的困難;4.認識做家務(wù)機器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機器人的興趣;6.深化提升，感受機器人給生活帶來的使利。一步一步地、層層深入地對兒拿找到微家務(wù)勞動的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動下來，讓我體會最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務(wù)勞動的情況時，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務(wù)勞動。其實這是利用兒單形成的正確的集體的輿論這一寶貴資源對他們進行自我教育，讓兒童在交流當中懂得愛做家務(wù)勞動是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產(chǎn)生愛做家務(wù)勞動的熱情，產(chǎn)生想做家務(wù)勞動的表現(xiàn)自我的沖動。于是我順勢創(chuàng)造條件，把家務(wù)勞動搬進課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務(wù)勞動這一面。收集幼兒做家務(wù)勞動時的照片，這照片源于兒童生活中最真實，活生生的資源。幼兒在交流時通過自身的經(jīng)驗與感受，知道做家務(wù)的不易，從而為創(chuàng)設(shè)做家務(wù)的機器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認知和情感體驗最直觀與有效的途徑。我在教學設(shè)計中提前向家長收集幼兒家務(wù)勞動的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進行分享，調(diào)動自己做家務(wù)勞動的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機器人》教學視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動下，通過機器人在做家務(wù)時的形態(tài)等，進一步認識和了解不同機器人的樣子和本領(lǐng)各不同。

　　3、多元評價，肯定學生。

　　評價是教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵功能。教學過程中，我注意運用“多元化激勵評價”策略，對學生的品德發(fā)展狀況和活動表現(xiàn)進行以激勵為主的綜合評價，滿足學生的心理需要，激勵他們追求新日標的愿望。一、注重評價的過程性：在活動過程中，我始終壓視、關(guān)注兒童積極主動的活動態(tài)度，參與活動的熱情，通過觀察、分析、收集各方面的評價信息進行，體現(xiàn)評價的過程性。如在活動中，我特別認真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，隨時隨地給予他們表揚和鼓勵，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛勞動的好孩子”等激勵性的語言：)二、注意評價的發(fā)展性：引導(dǎo)學生正視自己的進步與不足之處。如(“如果把你設(shè)計的兩個機器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評價環(huán)節(jié)中調(diào)動多元主體參加評價，兒單自評、互評，師評、相結(jié)合。這樣的評價，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

　　在教學過程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學中設(shè)計問題的嚴謹和切題性，讓幼兒如何通過問題的層層深入來達到預(yù)設(shè)的日棕.以及怎樣才能使激勵性評價更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應(yīng)與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實踐的。

2、中班美術(shù)活動教案活動《海底世界》含反思

　　設(shè)計意圖:

　　在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點點的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認識。

　　活動目的：

　　1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。

　　2、學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3、能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2、環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3、材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　㈠與幼兒小魚游進場?！靶∨笥?，你們聽一聽，這是什么聲音?”(海浪聲)“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進場。

　?、娉鍪拘〕篝~，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣?！靶◆~游得真好看，你們瞧，這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好!”(尼莫，你好!)“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?”(想!)“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧?！毙蕾p課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　?、绯鍪居變阂呀?jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙?！靶∨笥眩疫@里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?”(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　?、樵u價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

3、中班美術(shù)教案活動《蘑菇》含反思

設(shè)計意圖：

　　蘑菇是日常生活中常見的植物，但介于幼兒年齡小，對蘑菇的了解不多，課前我通過看圖片、講故事、繪畫等方式讓幼兒了解我們常見的蘑菇，讓幼兒對蘑菇產(chǎn)生濃厚的興趣，在繪畫活動中表現(xiàn)出色。

活動目標：

　　1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

　　2、學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。

　　3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

　　小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動

　　一、故事導(dǎo)入，引出課題

　　1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)

　　2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

　　二、教師示范作畫

　　1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)

　　2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。

　　3、幼兒跟讀兒歌。

　　4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

　　5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)

　　三、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)

　　1.發(fā)放繪畫工具，鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

　　2、鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。

　　3、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

　　4、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

　　四、講評作品

　　1、收拾作畫工具。

　　2、老師以小白兔的口吻表揚畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

教學反思：

　　這些材料來源于幼兒最熟悉的生活。剪紙活動之中，幼兒通過自己的雙手進行巧妙的使用，哪些適合制作蘑菇、哪些材質(zhì)不適合，為接下來的手工活動奠定了基礎(chǔ)。

　　在這節(jié)教學活動中我們運用多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

4、中班美術(shù)公開課教案《家務(wù)小助手》含反思

活動目的

　　1.樂意為媽媽設(shè)計減輕家務(wù)勞動的機器人。

　　2.能大膽運用點、線、面、色彩來裝飾盒表現(xiàn)機器人的外形特征。

　　3.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備

　　1.教師準備《機器人本領(lǐng)大》教學資源。

　　2.畫紙、彩色筆、油畫棒等。

　　3.歡快的、動感的音樂。

活動過程

　　1.幼兒“學做機器人”激發(fā)活動興趣。

　　幼兒聽音樂，模仿機器人動作，感受機器人的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　2.談話“機器人的本領(lǐng)”，幼兒交流自己對機器人的認識與了解，激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計機器人減輕家務(wù)勞動的愿望。

　　(1)播放《機器人本領(lǐng)大》教學資源，幼兒互相交流自己看到和了解到的機器人的本領(lǐng)，懂得機器人可以為人們服務(wù)。

　　(2)提問：媽媽每天上班，回家還要做許多家務(wù)，媽媽做家務(wù)很辛苦，有沒有好辦法可以減輕媽媽的勞動?引導(dǎo)幼兒想不同的方法幫助媽媽做家務(wù)。

　　(3)討論：如果涉及機器人，你想讓它幫助媽媽做什么事情。

　　3.幼兒自由創(chuàng)作為媽媽設(shè)計的能做家務(wù)的機器人，教師進行指導(dǎo)。

　　4.布置“媽媽的好幫手機器人展覽”。

　　幼兒相互欣賞同伴的作品，鼓勵幼兒互相學習同伴的創(chuàng)意，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動延伸：

　　將幼兒設(shè)計的機器人作為“設(shè)計圖紙”投放到活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。

教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

5、中班美術(shù)活動教案《紙編活動》含反思

　　一、生成活動

　　在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問："咦?這是什么做的呀?真好玩。"他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準備就編織開展幾次活動。

　　二、活動目標

　　通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學習的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

　　三、活動過程

　　(一)欣賞活動目標：

　?、?觀察編織物的特點，激發(fā)幼兒參與的欲望;⑵ 了解幼兒對圖示的理解水平。

　　材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

　　過程：

　?、?出示展示臺，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的;⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣;⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探索問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同;⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學習直編。

　　分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動學習的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。

　　操作活動(一)小組活動㈠目標：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進行直線編。

　　材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。

　　過程：

　?、?幼兒分組自選編織成品，學習看說明書直線編，發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律;⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個別幼兒;⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進行變化;⑷ 請幼兒介紹自己作品。

　　分析：幼兒基本學會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗少所造成的。針對這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗入手。

　　操作活動(二)

　　目標：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。

　　材料：說明書，彩條等。

　　過程：

　?、?幼兒小組自學曲線編的方法;⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點，教師輔導(dǎo)個別幼兒;⑶　組織幼兒賞析幼兒作品。

　　分析：幼兒能根據(jù)說明書自學曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

　　操作活動(三)目標：

　?、?鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，⑵ 鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

　　材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

　　過程：

　　⑴ 請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫;⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見;⑷ 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。

　　分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當不知道的形象出現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢?。幼兒學會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學習能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進行組畫?！』顒臃此?/p>

　　開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。幼兒在制作小風車的過程和討論過程中，放手讓他們進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。

　　活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。

6、中班美術(shù)活動教案《夢》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習水彩滴畫，感受色彩美。

　　2、大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的夢。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　【活動準備】

　　1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。

　　2、兩張夢境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢境示范畫。

　　【活動過程】

　　一、談話形式，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 回憶自己的夢。

　　提問：你做過夢嗎?你的夢里有什么讓你高興的事?有很奇怪的事嗎?有沒有讓你不高興的事?

　　2、說說夢的顏色，分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡，引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色，帶給人不同的感覺。

　　提問：你夢到過它們嗎?看到它們，你的心里什么感覺?

　　這兩組顏色朋友中，有相同的顏色嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)普藍和天藍色)同樣是藍色，它們給人的感覺一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)總結(jié)：我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密，那就是顏色越淺，給人感覺越亮;顏色越深，給人感覺越暗。

　　二、夢之旅。(PPT課件，幼兒閉上眼睛，坐火車，伴著火車聲音，教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢境的圖片，幼兒感受不同夢境的奇妙和冷、暖色調(diào))夢境一：暖色調(diào)的夢。

　　提問：

　　1)誰知道這是什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里發(fā)生了什么事?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺?

　　夢境二：冷色調(diào)的夢。

　　提問：

　　1)誰猜猜我們又來到什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里的人在干什么?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺?

　　三、出示范畫，示范講解。

　　師：一起到老師的夢里看看吧。

　　1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢境畫，教師以故事的形式講解自己的夢。

　　2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。

　　師：我怎么也看不清楚夢里的顏色，我真著急啊。這時，小鳥給了我一樣寶貝。(出示水粉筆)，它能幫我把夢擦亮。

　　3)出示水彩滴畫。

　　師：夢里，我看到，房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡，然后再幫助我。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"洗澡時，也要講衛(wèi)生，不要弄到外面。它有點害羞，請小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫)，教師繼續(xù)講解完自己的夢。

　　提問：老師的夢里，哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情怎樣?

　　4)出示成品的冷色調(diào)的夢境畫，引導(dǎo)幼兒說說感受。

　　提問：老師的夢里發(fā)生什么事情了?為什么會這樣?

　　幸虧這只是一個夢，如果大海真的變成這樣，那該多可怕啊。所以，我們平時應(yīng)該怎樣做才能讓大海一直是藍色的?

　　提問：在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情是怎樣的?

　　四、發(fā)放材料，幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、欣賞、評價幼兒的作品。

　　活動反思：

　　在活動中我用優(yōu)美的音樂結(jié)合輕柔語言和肢體動作引導(dǎo)幼兒感受《夢》的輕松、舒適的感覺，結(jié)合自身體驗說一說作品帶來的感受;其次利用PPT增加了幼兒對色調(diào)的認識和理解，培養(yǎng)了幼兒運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢地時候，通過引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢，作品設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意?；顒又腥绻麑⒄n件制作地更加精致。

7、中班美術(shù)活動《家務(wù)小助手》教案反思

　　課前學習活動設(shè)計：

　　家務(wù)，就是每個家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實天天要做。尤其是父母每天工作結(jié)束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒有參與到家務(wù)勞動中。隨后便通過“家庭小任務(wù)”的方式，激勵幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?wù)，并用圖片的形式記錄下來。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺?讓幼兒切身體會到干家務(wù)的不易。通過觀看機器人做事情給我們帶來的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設(shè)計機器人做家務(wù)勞動的愿望。

　　活動目標：

　　1.理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點、線、面、裝飾的方法，設(shè)計能夠幫助減輕家務(wù)勞動的機器

　　3.感受機器人給人們生活帶來的幫助與方便。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動重點：

　　幼兒通過交流自己做家務(wù)勞動的生活經(jīng)驗，體會做家務(wù)的辛苦，知道機器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機器人并用繪畫的形式展現(xiàn)出來。

　　活動難點：

　　知道自己是家庭一員，有責任承擔家務(wù)勞動;了解為什么要設(shè)計機器人做小助手?以及不同機器人的樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與需求來設(shè)計對我們有幫助的機器人：幼兒在繪面機器人的時候如何突出其本領(lǐng)與特征。

　　活動準備：

　　幼兒做家務(wù)勞動的生活經(jīng)驗、幼兒做家務(wù)勞動圖片、《能干的機器人》視頻;畫紙、畫筆;歡快的音樂。

　　活動過程：

　　1.生活經(jīng)驗交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動的辛苦。

　　提問：爸爸媽媽平時都做哪些家務(wù)活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺?

　　小結(jié)：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動的圖片，進一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。

　　提問：平時在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結(jié)：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動，但是有些困難和危險的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機器人》視頻，感受機器人為我們做家務(wù)時帶來的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。

　　(2)播放《能干的機器人》視頻，觀察機器人的工作過程，感受機器人為我們做家務(wù)時帶來的幫助與方便。

　　提問：機器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的?

　　小結(jié)：不同本領(lǐng)的機器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計機器人減輕家務(wù)的勞動愿望。

　　引導(dǎo)幼兒構(gòu)思：要設(shè)計一個具有什么功能的機器人?

　　4.引導(dǎo)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)觀察幼兒構(gòu)思畫面的情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用簡單的線條來繪畫。

　　(3)提醒幼兒動作快，抓緊時間。

　　5.開展“好幫手機器人展覽會”

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設(shè)計的機器人的特點和功能。

　　(2)請幼兒互相評價：你覺得誰設(shè)計的機器人功能最厲害?

　　(3)引導(dǎo)幼兒互相評價同伴的作品，重點評價機器人的功能。

　　有了我們設(shè)計的機器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結(jié)：不同的機器人有不同的功能，它們會幫我們做很多事情，給生活帶來方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設(shè)計的機器人作為設(shè)計圖紙投放到活動區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。

　　2.開展“機器人幫我做繪畫展”，繪畫機器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“能干的機器人”主題活動，引導(dǎo)幼兒設(shè)計更多用途的機器人。

　　活動反思：

　　關(guān)愛他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)。《指南》指出：“要引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動”。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達人”為主線，以運動為載體，結(jié)合中班幼兒對家務(wù)勞動的認知和身心發(fā)展特點，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過擦玻璃、掃地、擦地板等家務(wù)勞動，并從中體驗勞動的不易和關(guān)愛家人的情感。

　　本節(jié)教育活動我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導(dǎo)入，體會爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦：2.結(jié)合照片交流自己做家務(wù)活的情況，了解自己做家務(wù)的困難;4.認識做家務(wù)機器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機器人的興趣;6.深化提升，感受機器人給生活帶來的使利。一步一步地、層層深入地對兒拿找到微家務(wù)勞動的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動下來，讓我體會最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務(wù)勞動的情況時，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務(wù)勞動。其實這是利用兒單形成的正確的集體的輿論這一寶貴資源對他們進行自我教育，讓兒童在交流當中懂得愛做家務(wù)勞動是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產(chǎn)生愛做家務(wù)勞動的熱情，產(chǎn)生想做家務(wù)勞動的表現(xiàn)自我的沖動。于是我順勢創(chuàng)造條件，把家務(wù)勞動搬進課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務(wù)勞動這一面。收集幼兒做家務(wù)勞動時的照片，這照片源于兒童生活中最真實，活生生的資源。幼兒在交流時通過自身的經(jīng)驗與感受，知道做家務(wù)的不易，從而為創(chuàng)設(shè)做家務(wù)的機器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認知和情感體驗最直觀與有效的途徑。我在教學設(shè)計中提前向家長收集幼兒家務(wù)勞動的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進行分享，調(diào)動自己做家務(wù)勞動的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機器人》教學視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動下，通過機器人在做家務(wù)時的形態(tài)等，進一步認識和了解不同機器人的樣子和本領(lǐng)各不同。

　　3、多元評價，肯定學生。

　　評價是教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵功能。教學過程中，我注意運用“多元化激勵評價”策略，對學生的品德發(fā)展狀況和活動表現(xiàn)進行以激勵為主的綜合評價，滿足學生的心理需要，激勵他們追求新日標的愿望。一、注重評價的過程性：在活動過程中，我始終壓視、關(guān)注兒童積極主動的活動態(tài)度，參與活動的熱情，通過觀察、分析、收集各方面的評價信息進行，體現(xiàn)評價的過程性。如在活動中，我特別認真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，隨時隨地給予他們表揚和鼓勵，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛勞動的好孩子”等激勵性的語言：)二、注意評價的發(fā)展性：引導(dǎo)學生正視自己的進步與不足之處。如(“如果把你設(shè)計的兩個機器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評價環(huán)節(jié)中調(diào)動多元主體參加評價，兒單自評、互評，師評、相結(jié)合。這樣的評價，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

　　在教學過程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學中設(shè)計問題的嚴謹和切題性，讓幼兒如何通過問題的層層深入來達到預(yù)設(shè)的日棕.以及怎樣才能使激勵性評價更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應(yīng)與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實踐的。

8、幼兒園中班美術(shù)活動《家務(wù)小助手》教學設(shè)計反思

　　課前學習活動設(shè)計：

　　家務(wù)，就是每個家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實天天要做。尤其是父母每天工作結(jié)束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒有參與到家務(wù)勞動中。隨后便通過“家庭小任務(wù)”的方式，激勵幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?wù)，并用圖片的形式記錄下來。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺?讓幼兒切身體會到干家務(wù)的不易。通過觀看機器人做事情給我們帶來的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設(shè)計機器人做家務(wù)勞動的愿望。

　　活動目標：

　　1.理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點、線、面、裝飾的方法，設(shè)計能夠幫助減輕家務(wù)勞動的機器

　　3.感受機器人給人們生活帶來的幫助與方便。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動重點：

　　幼兒通過交流自己做家務(wù)勞動的生活經(jīng)驗，體會做家務(wù)的辛苦，知道機器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機器人并用繪畫的形式展現(xiàn)出來。

　　活動難點：

　　知道自己是家庭一員，有責任承擔家務(wù)勞動;了解為什么要設(shè)計機器人做小助手?以及不同機器人的樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與需求來設(shè)計對我們有幫助的機器人：幼兒在繪面機器人的時候如何突出其本領(lǐng)與特征。

　　活動準備：

　　幼兒做家務(wù)勞動的生活經(jīng)驗、幼兒做家務(wù)勞動圖片、《能干的機器人》視頻;畫紙、畫筆;歡快的音樂。

　　活動過程：

　　1.生活經(jīng)驗交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動的辛苦。

　　提問：爸爸媽媽平時都做哪些家務(wù)活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺?

　　小結(jié)：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動的圖片，進一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。

　　提問：平時在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結(jié)：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動，但是有些困難和危險的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機器人》視頻，感受機器人為我們做家務(wù)時帶來的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。

　　(2)播放《能干的機器人》視頻，觀察機器人的工作過程，感受機器人為我們做家務(wù)時帶來的幫助與方便。

　　提問：機器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的?

　　小結(jié)：不同本領(lǐng)的機器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計機器人減輕家務(wù)的勞動愿望。

　　引導(dǎo)幼兒構(gòu)思：要設(shè)計一個具有什么功能的機器人?

　　4.引導(dǎo)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)觀察幼兒構(gòu)思畫面的情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用簡單的線條來繪畫。

　　(3)提醒幼兒動作快，抓緊時間。

　　5.開展“好幫手機器人展覽會”

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設(shè)計的機器人的特點和功能。

　　(2)請幼兒互相評價：你覺得誰設(shè)計的機器人功能最厲害?

　　(3)引導(dǎo)幼兒互相評價同伴的作品，重點評價機器人的功能。

　　有了我們設(shè)計的機器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結(jié)：不同的機器人有不同的功能，它們會幫我們做很多事情，給生活帶來方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設(shè)計的機器人作為設(shè)計圖紙投放到活動區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。

　　2.開展“機器人幫我做繪畫展”，繪畫機器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“能干的機器人”主題活動，引導(dǎo)幼兒設(shè)計更多用途的機器人。

　　中班美術(shù)活動《家務(wù)小助手》活動反思：

　　關(guān)愛他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯骸耙龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動”。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達人”為主線，以運動為載體，結(jié)合中班幼兒對家務(wù)勞動的認知和身心發(fā)展特點，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過擦玻璃、掃地、擦地板等家務(wù)勞動，并從中體驗勞動的不易和關(guān)愛家人的情感。

　　本節(jié)教育活動我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導(dǎo)入，體會爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦：2.結(jié)合照片交流自己做家務(wù)活的情況，了解自己做家務(wù)的困難;4.認識做家務(wù)機器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機器人的興趣;6.深化提升，感受機器人給生活帶來的使利。一步一步地、層層深入地對兒拿找到微家務(wù)勞動的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動下來，讓我體會最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務(wù)勞動的情況時，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務(wù)勞動。其實這是利用兒單形成的正確的集體的輿論這一寶貴資源對他們進行自我教育，讓兒童在交流當中懂得愛做家務(wù)勞動是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產(chǎn)生愛做家務(wù)勞動的熱情，產(chǎn)生想做家務(wù)勞動的表現(xiàn)自我的沖動。于是我順勢創(chuàng)造條件，把家務(wù)勞動搬進課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務(wù)勞動這一面。收集幼兒做家務(wù)勞動時的照片，這照片源于兒童生活中最真實，活生生的資源。幼兒在交流時通過自身的經(jīng)驗與感受，知道做家務(wù)的不易，從而為創(chuàng)設(shè)做家務(wù)的機器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認知和情感體驗最直觀與有效的途徑。我在教學設(shè)計中提前向家長收集幼兒家務(wù)勞動的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進行分享，調(diào)動自己做家務(wù)勞動的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機器人》教學視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動下，通過機器人在做家務(wù)時的形態(tài)等，進一步認識和了解不同機器人的樣子和本領(lǐng)各不同。

　　3、多元評價，肯定學生。

　　評價是教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵功能。教學過程中，我注意運用“多元化激勵評價”策略，對學生的品德發(fā)展狀況和活動表現(xiàn)進行以激勵為主的綜合評價，滿足學生的心理需要，激勵他們追求新日標的愿望。一、注重評價的過程性：在活動過程中，我始終壓視、關(guān)注兒童積極主動的活動態(tài)度，參與活動的熱情，通過觀察、分析、收集各方面的評價信息進行，體現(xiàn)評價的過程性。如在活動中，我特別認真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，隨時隨地給予他們表揚和鼓勵，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛勞動的好孩子”等激勵性的語言：)二、注意評價的發(fā)展性：引導(dǎo)學生正視自己的進步與不足之處。如(“如果把你設(shè)計的兩個機器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評價環(huán)節(jié)中調(diào)動多元主體參加評價，兒單自評、互評，師評、相結(jié)合。這樣的評價，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

　　在教學過程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學中設(shè)計問題的嚴謹和切題性，讓幼兒如何通過問題的層層深入來達到預(yù)設(shè)的日棕.以及怎樣才能使激勵性評價更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應(yīng)與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實踐的。

9、獲獎教案中班美術(shù)活動教案《多彩的毛線團》反思

　　活動目標

　　1、喜歡參與繪畫活動，敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習慣。

　　2、培養(yǎng)觀察力，審美力和動手能力。

　　3、學習由內(nèi)到外沿順時針方向一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團一團的毛線團，并借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。

　　活動準備

　　1、范畫一張，毛線。

　　2、幼兒用紙筆人手一份。

　　活動過程

　　一、觀察感知毛線團

　　1.出示毛線

　　教師：你們看看這是什么呀?這樣不好收放，怎么辦呢?你能想出好的辦法來嗎?

　　2.探討毛線團的樣子

　　教師：現(xiàn)在你們看看我這樣把毛線變成毛線團好不好?

　　請幼兒仔細觀察，老師手拿毛線繞毛線團，感知繞毛線的動作，觀察毛線團由小變大，

　　由中心向外不斷擴散。

　　二、繪畫：毛線團

　　1、出示范畫，引起興趣。

　　教師：看看老師畫的毛線團，漂亮嗎?”為什么?

　　因為色彩鮮艷，線條均勻。

　　2、書空模仿動作，講解示范繪畫步驟。

　　(1)教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，

　　引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。

　　(2)教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。

　　教師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。

　　鼓勵幼兒邊空手練習邊念兒歌。

　　3、布置作業(yè)，提出要求。

　　請幼兒每人畫至少兩個毛線團，按老師

　　講解的方法來畫，大膽用鮮艷的顏色來畫，

　　注意畫畫姿勢正確，用完畫筆及時放回到畫筆盒內(nèi)。

　　4、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒動手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。

　　鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。

　　注意提醒幼兒用不同的顏色畫毛線團，畫畫仔細大膽畫。

　　5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評價。

　　讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么?表揚能夠大膽用色的幼兒。

　　三、結(jié)束活動

　　將幼兒作品全部展出，引導(dǎo)幼兒交流探討，螺旋線的繪畫技巧。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。