《小班科學(xué)《罐子的聲音》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)《罐子的聲音》教案反思
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲罚S處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動目標(biāo)：
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動過程：
(一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規(guī)則。
2、慢動作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)
聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)
活動反思：
這是一節(jié)小班科學(xué)活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
2、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘，辨別不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。
3、能積極參與游戲活動，感受同伴間合作探索的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
裝有米、紅豆、花生的罐子若干個，空罐子若干個，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。
活動過程：
一、小魔術(shù)導(dǎo)入。
1、師：老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物?請小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽?
2、師：老師這里還有兩個罐子寶寶，它們很著急，想出來跟小朋友玩，我們請出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌，并模仿它們的聲音。)
二、聽聲音分類：找朋友。
1、師：現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶，請你們上來拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。
(2)為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。
(3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。
2、米寶寶，搖一搖!紅豆寶寶，搖一搖!花生寶寶，搖一搖!
三、游戲：汽車汽車紅綠燈。
1、師：我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?
2、師：現(xiàn)在我請了一個樂隊，我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。
四、活動結(jié)束。
伴隨音樂一起，和老師們再見。
活動反思：
這是一節(jié)小班科學(xué)活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
3、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《罐子里的聲音》含反思
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。
3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
【活動準(zhǔn)備】
1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干。
2、指示牌紅豆、米、核桃。
3、音樂。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示空罐子，搖一搖
師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?
師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒有!)
師：你怎么知道沒有?(幼：沒有聲音)
師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦!
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進一個核桃，搖一搖
師：顧老師要來變魔術(shù)了，你再來聽聽里沒有聲音?
師：現(xiàn)在里面有東西嗎?
師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)
3、師小結(jié)：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?
二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。
師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!
師：誰的罐子里有東西的?
師：大家都有的啊!
師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!
2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。
?、龠x出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。
師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦!
師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。
?、诮處熌么竺坠拮诱遗笥眩驗榇竺着c核桃聲音差別大。
教學(xué)反思
本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
4、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《罐子的聲音》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。
3.能大膽參與探索活動，感受給人帶來的快樂。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。
活動過程：
一、導(dǎo)入過程
教師搖動手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。
二、基本部分
1.小魔術(shù)吸引幼兒注意。教師：那現(xiàn)在我要來變一個小魔術(shù)(將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?
2.幼兒選取罐子教師：現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以打開，今天要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?
3.為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會孤單了。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：請一個小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就趕緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個位置好不好?
(2)為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：他們的朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在老師來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。
(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師：現(xiàn)在請沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。
(4)按聲音的不同將罐子放在一起。教師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。
4.認識罐中的東西教師(出示圖片)：你們知道嗎?老師今天在這三個罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?
5.幼兒拿回自己的罐子教師：現(xiàn)在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。
6.游戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不可以發(fā)出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?教師(準(zhǔn)備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)
三、結(jié)束部分
配樂游戲教師：老師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(歌唱速度加快!三遍)。現(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊，樂隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和老師們再見好嗎?
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
5、小班科學(xué)活動教案《罐子的聲音》含反思
設(shè)計背景
小班幼兒很愛玩，對聲音也很感興趣，結(jié)合教材，我設(shè)計了本次活動
活動目標(biāo)
1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。
2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3.感受聲音給人帶來的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點難點
重點：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力。
難點：能根據(jù)指示找到不同的罐子。
活動準(zhǔn)備
1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。
活動過程
一.聽一聽，搖一搖
1. 老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)
二.聽一聽，猜一猜
1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下
3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。
教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標(biāo)記牌。
“請你們猜猜哪個罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音
三.延伸探究活動
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
6、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《罐子的聲音》含反思
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、
桌子三張、椅子分三組擺好。
活動過程：
一、聽一聽搖一搖
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);
(有聲音所以有東西)
二、聽一聽猜一猜
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，依次認識核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。
請你猜猜哪個罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。
三、聽一聽玩一玩
《紅綠燈》游戲：
1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。
3、聽音樂看標(biāo)記牌搖罐子演奏。
四、延伸探究活動
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?
活動反思：
本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學(xué)目的。
7、幼兒園小班科學(xué)《罐子的聲音》教案反思
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動目標(biāo)：
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動過程：
(一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規(guī)則。
2、慢動作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)
聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)
活動反思：
這是一節(jié)小班科學(xué)活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
8、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》教案反思
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲罚S處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動目標(biāo)：
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動過程：
(一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規(guī)則。
2、慢動作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)
聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)
活動反思：
這是一節(jié)小班科學(xué)活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
9、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》反思
活動目標(biāo)
1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。
2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3.感受聲音給人帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
7.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點
重點：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力。
難點：能根據(jù)指示找到不同的罐子。
活動準(zhǔn)備
1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。
活動過程
一.聽一聽，搖一搖
1. 老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)
二.聽一聽，猜一猜
1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下
3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。
教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標(biāo)記牌?！罢埬銈儾虏履膫€罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音
三.延伸探究
活動聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學(xué)目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
小百科：聲音作為一種波，頻率在20 Hz~20 kHz之間的聲音是可以被人耳識別的。