《小班主題語言活動《秋天的小路》教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班主題語言活動《秋天的小路》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、模仿動作體會故事中會響的小路帶給小動物的快樂。
2.感受故事中動物的快樂，萌發(fā)對大自然的喜愛。
3.理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：“秋天的小路”圖片;《會響的小路》故事音頻及圖片;《會響的小路》故事視頻。
活動過程：
一：出示圖片，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法
——猜一猜，圖片上是什么季節(jié)?為什么?
——如果你看到這樣一條滿是樹葉的小路你會做什么?
二：播放音頻及圖片，初步理解故事并模仿動作
1.播放故事音頻及圖片第一段至第四段。
2.播放故事音頻及圖片第五段、六段。
——除了小動物還有誰來到了這條小路?
3.播放故事音頻及圖片第七段。
——小路最后怎樣了?
三：播視頻，令幼兒進(jìn)一步理解小路上是什么會響
——故事名字叫《會響的小路》，小路真的會響嗎?那是什么會響?
——小精靈為什么要保護(hù)這條會響的小路呢?
四：師幼交流，鼓勵幼兒續(xù)編故事
——還有誰可能會來到這條小路?
——想一想，讓我們繼續(xù)往下編故事。
活動反思：
活動開始小游戲吸引注意力，幼兒小非常喜歡，對組織教學(xué)很有幫助，小朋友們個個都瞪著小眼睛，堅著小耳朵聽故事。
活動中圖片的出示讓幼兒認(rèn)識了小刺猬、小白兔、小蚱蜢，故事里加入動作讓幼兒學(xué)到了什么叫走過、跑過、跳過，同時也學(xué)習(xí)了一些象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說一些其他的聲音，每個人都有收獲。不足的就是故事中動作加入的有點多，分散了幼兒的注意力，應(yīng)該抓住重點詞適當(dāng)加入一些動作。
2、幼兒園小班主題語言科學(xué)活動《水果里的秘密》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。
2.體驗與同伴自由探究的樂趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇);水果刀1把。
課件準(zhǔn)備：水果切面圖;水果連線圖;各種水果和水果切面實拍圖等。
紙面教具：打印《水果連線》圖(人手一份)。
活動過程：
一教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場景
——妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎?
二出示圖片，令幼兒認(rèn)真觀看，猜測并表達(dá)想法
——仔細(xì)看一看，這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?
三現(xiàn)場切水果，令幼兒觀察不同水果的切面圖案
——水果里面還有什么?切開的水果像什么?
——你最喜歡哪個水果切面?為什么?
四出示切面圖和相關(guān)圖片，令幼兒匹配并說名稱
——圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!
五發(fā)放教具，讓幼兒觀察切面與完整水果的關(guān)系
——你們認(rèn)識這些切開的水果嗎?
——請找一找它們原來的樣子，用線連起來。
活動反思：
首先從學(xué)生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個主題.然后結(jié)合實際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導(dǎo)作用,把大量時間留給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養(yǎng)、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功，我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨立性，整個教學(xué)過程貫穿了學(xué)生自主性的活動，活動成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實踐活動達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進(jìn)了對社會的了解。更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法。
這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報、學(xué)習(xí)的收獲，整個實踐過程中，我和我的學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信;在制定研究方案時的茫然;在每一次的研究和討論時的專注與激動;在交流匯報時的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要我的引導(dǎo)和幫助?；顒又形乙云降鹊膽B(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)活動《秋天的樹林》反思
小班美術(shù)秋天的樹林教案，大自然是美麗多變的，特別是秋天的樹木顏色尤其豐富、燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹，那些色彩總小班的孩子對自然萬物充滿好奇心，為了讓孩子感受秋天不一樣表現(xiàn)秋天樹葉這一美術(shù)活動，讓幼兒通過用泡泡膜印畫樹葉，感印畫的樂趣。
活動目標(biāo)
1.觀察秋天樹葉的顏色，感知秋天的色彩美。
2.初步嘗試用泡泡膜印樹葉的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
重點難點
重點：觀察秋天樹葉，感知秋天樹葉的色彩美。 難點：初步嘗試用泡泡膜印樹葉并大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備
1.PPT 準(zhǔn)備(秋天的樹林、樹葉)、音樂。
2.畫好的無葉樹、泡泡膜每人一份。
3.顏料(紅、黃、橙等)、顏料盤、抹布若干。
活動過程
一、欣賞 PPT 圖片，感知秋天樹葉的顏色。
1.師：秋天來了，大樹媽媽換了一件新衣服，我們一起來看看
2.師：大樹媽媽的新衣服怎么樣?這件新衣服是什么顏色的? 的、紅色的)
3.小結(jié)：每到秋天的時候，許多樹媽媽都要換上漂亮的黃衣服 黃衣服，我們就知道秋天來到了。
二、出示無葉樹畫紙，講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。
(一)出示無葉的樹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉的興趣。
1.師：快看!這位樹媽媽怎么了?
2.師：因為她沒有漂亮的黃衣服，手都露在外面，好冷呀 你們愿意幫她穿上漂亮的黃衣服嗎?
(二)講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。
1.教師介紹操作材料。
(1)師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏料、泡泡膜。今天我們用泡 樹媽媽穿衣服。
(2)師：我們來看看大樹媽媽喜歡什么顏色的衣服?(黃色、 秋天大樹媽媽喜歡的衣服顏色。
2.講解和示范操作方法。
(1)師：我要開始幫大樹媽媽穿衣服咯，首先從小盤里拿起泡 顏料，把泡泡膜放到樹媽媽的手上印一下，拿起來。
(2)師：誰想來幫樹媽媽穿衣服?(重復(fù)做法)注意!樹媽媽 衣服，小手可不要碰到她剛穿上的新衣服，臟了她就不喜歡了。
三、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
1.現(xiàn)在我們就開始幫大樹媽媽穿衣服吧!(重復(fù)做法)表揚印出朋友。
四、欣賞作品，感受秋天樹葉的色彩美。
1.樹媽媽都穿上了新衣服，我們一起來欣賞一下。
2.我們給秋天的樹媽媽穿上了新衣服，這些衣服上有黃色，有 真漂亮呀!這么多多樹放在一起變成了秋天彩色的樹林，
五、活動延伸
我們幼兒園也有很多樹，秋天來了，我們?nèi)タ纯?/p>
活動總結(jié)
一、關(guān)于選材。我之所以選擇“秋天的樹林”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容， 首先我覺得美術(shù)活動主要是讓孩子表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美。秋天的色彩十 節(jié)不能相比的優(yōu)勢，而且關(guān)于秋天的攝影作品、繪畫作品也非常多 育的資源很豐富。第二，樹是幼兒所熟悉和樂于表現(xiàn)的事物。第三 能滿足幼兒操作探索的需要，又容易讓孩子體驗到創(chuàng)作美得樂趣。
二、關(guān)于活動目標(biāo)和教育策略。教學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)在三方面美，學(xué)習(xí)點彩技法，培養(yǎng)操作習(xí)慣。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。豐富的照片和繪畫作品能給幼兒以視覺沖擊，我們精色圖片，通過一次次的試教和研究對圖片進(jìn)行了適當(dāng)合理地調(diào)整和發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和美麗。著重讓孩子觀察樹冠、樹干、樹枝的 畫經(jīng)驗，為接下來的操作做準(zhǔn)備。
2.對比中發(fā)現(xiàn)點彩畫的操作要求。通過直觀的觀察和強力的對比，畫的操作要點。如：點點要密集，顏色有交融。這種發(fā)現(xiàn)充分尊重這樣提出的要求更容易被孩子所接受。整個活動大體分為四個環(huán)節(jié)：欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享。作畫 讓三人合作完成一片小樹林，即能體現(xiàn)合作意識又能使畫面更加生最后，運用分享作品環(huán)節(jié)幫助幼兒擴展審美經(jīng)驗，獲得成就感這些受和創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
4、幼兒園小班語言活動《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計課后反思
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。(重點)
2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話。(難點)
3、樂意參與角色扮演活動。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
課件準(zhǔn)備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT
實物準(zhǔn)備：玻璃杯一個，棒棒糖一個。
【活動過程】
一、開始部分。
1、出示棒棒糖，引入活動。
師：看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事?
3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?
(3)小魚游走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹游走了，誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?
2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。
(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢?
2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話。
5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導(dǎo)。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!
附故事《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
【課后反思】
這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣?糖會怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。
不足之處：
1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時，有一些亂。
3、在最后活動結(jié)束時留下的兩個問題
(1)小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做?
(2)棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。
以后改進(jìn)方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
5、幼兒園小班語言活動《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。
2.喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等
活動過程：
教師謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣
——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口?這是什么呢?
——你見過影子嗎?在哪里見過?
教師結(jié)合PPT畫面，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜想故事內(nèi)容。
——師：畫面上有誰?它們發(fā)現(xiàn)了什么?
——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?
——師：墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰的手呢?
小結(jié)：原來不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。
——師：墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來看看是不是呢?
小結(jié)：原來不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。
——師：小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲。看，這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?
小結(jié)：原來是小鳥呀!
——師：這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?
小結(jié)：原來小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作,變出了一棵大樹的影子。
結(jié)合PPT完整欣賞故事，進(jìn)一步加深幼兒對故事的了解。
小游戲
1、找影子
——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!
——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎?
2、奇妙的影子
——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。
——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。
——師：你和誰一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個造型的?
活動延伸：
區(qū)域活動：
——科學(xué)區(qū)：找影子(小汽車找影子、小動物找影子等)
日?；顒樱?/p>
——影子造型：鼓勵幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?
附故事：
夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。
教學(xué)反思
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
6、幼兒園小班主題語言活動《秋天的小路》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、模仿動作體會故事中會響的小路帶給小動物的快樂。
2.感受故事中動物的快樂，萌發(fā)對大自然的喜愛。
3.理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：“秋天的小路”圖片;《會響的小路》故事音頻及圖片;《會響的小路》故事視頻。
活動過程：
一：出示圖片，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法
——猜一猜，圖片上是什么季節(jié)?為什么?
——如果你看到這樣一條滿是樹葉的小路你會做什么?
二：播放音頻及圖片，初步理解故事并模仿動作
1.播放故事音頻及圖片第一段至第四段。
2.播放故事音頻及圖片第五段、六段。
——除了小動物還有誰來到了這條小路?
3.播放故事音頻及圖片第七段。
——小路最后怎樣了?
三：播視頻，令幼兒進(jìn)一步理解小路上是什么會響
——故事名字叫《會響的小路》，小路真的會響嗎?那是什么會響?
——小精靈為什么要保護(hù)這條會響的小路呢?
四：師幼交流，鼓勵幼兒續(xù)編故事
——還有誰可能會來到這條小路?
——想一想，讓我們繼續(xù)往下編故事。
活動反思：
活動開始小游戲吸引注意力，幼兒小非常喜歡，對組織教學(xué)很有幫助，小朋友們個個都瞪著小眼睛，堅著小耳朵聽故事。
活動中圖片的出示讓幼兒認(rèn)識了小刺猬、小白兔、小蚱蜢，故事里加入動作讓幼兒學(xué)到了什么叫走過、跑過、跳過，同時也學(xué)習(xí)了一些象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說一些其他的聲音，每個人都有收獲。不足的就是故事中動作加入的有點多，分散了幼兒的注意力，應(yīng)該抓住重點詞適當(dāng)加入一些動作。
7、幼兒園小班語言活動《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
根據(jù)本班幼兒年齡特點和生活中與老師溝通時不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實際情況，通過觀察幼兒活動區(qū)例如：音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。
2.鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點難點
活動重點： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。
活動難點: 幼兒模仿圖片上的動作找媽媽，并大膽的進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備： 動畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個，小鴨子頭飾三個。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠聽懂簡單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。
活動過程
一、播放動畫故事
1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)
2.故事中都有誰?下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發(fā)生了什么事情?
二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))
(1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}
(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}
(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}
(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)
(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會馬上來救小鴨子的)
(6)最后小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!
三、出示圖片，學(xué)說一句完整的話
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子在河里游泳?！?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“花鴨子在草地上走路。”
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫。”
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?！?/p>
(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話)
四、游戲：找媽媽
1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)
2.請愿意看圖說一句完整話的幼兒說說(請一到兩名幼兒，重點強調(diào)一句完整話)
游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收圖片，請鴨寶寶再去找自己的媽媽。
3.請幼兒模仿圖片上的動作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳
4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)
5.鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
活動總結(jié)
首先請幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過看ppt，提問方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫，通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長短來制定的，達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。
請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請鴨寶寶來找自己的媽媽， 鴨寶寶找對了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索，鼓勵鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營造了一個平等對話，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動中通過我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，難點也得以突破了。
8、幼兒園小班主題語言活動《小動物愛吃什么》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗游戲的樂趣。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《我愛我的小動物》歌曲視頻;“喂喂小動物”組圖。
紙面教具：《小動物》。
材料準(zhǔn)備：小鼓。
活動過程：
一：播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見動物的叫聲
——視頻里出現(xiàn)了哪些動物?它們的叫聲是怎樣的?
——你還知道哪些常見的小動物?它們是怎么叫的?
二：出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小動物愛吃什么
——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?
——請你點擊食物，分給對應(yīng)的小動物。
三：投放教具，組織游戲，加深對所學(xué)知識的印象
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。
活動反思：
幼兒對動物有著濃厚的興趣，孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。由于所學(xué)小動物較多，情節(jié)有點重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。
9、語言教案《會響的小路》小班活動反思
活動目標(biāo)：
1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：配套掛圖。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入
(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!
(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢!
2.理解故事內(nèi)容
(1)欣賞第二段。
問：聽，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?
(2)欣賞第三段。
問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)
一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
(3)欣賞第四段。
問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)
幼兒模仿小蚱蜢動作。
(4)欣賞第五段。
問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話)
3. 表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣賞故事《小路》一遍。
(2)幼兒表演故事。
現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。
4.擴展幼兒思維：
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?
教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作……
5. 出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。
今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?
6. 撿樹葉，結(jié)束活動。
師：小朋友，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!
故事：
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，窸窣窸窣--像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏--像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎--像在搖床上做著甜甜的夢。
風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒："你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!"于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……
教學(xué)反思：
本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象。
1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?
2、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。
本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設(shè)計了撿樹葉來結(jié)束本次活動。
不足：
散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會更好。在完整欣賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的?；顒又?，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不可以的。
10、幼兒園小班主題語言活動《漂亮的水果衣服》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.能安靜的傾聽故事，大膽發(fā)表自己的想法。
2.了解小老鼠們發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”聲音的原因。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識常見的水果并知道它們的名稱。
課件準(zhǔn)備：“水果”組圖;《水果服裝》故事音頻及圖片;《水果服裝》故事視頻。
活動過程：
一：出示組圖“水果”，引出活動主題
——圖片上的水果你們認(rèn)識嗎?它們叫什么名字?
——你喜歡吃這些水果嗎?
二：播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1.播放故事音頻及圖片第一、二段。
——三只小老鼠穿著漂亮的衣服準(zhǔn)備去做什么?
2.播放故事音頻及圖片第三、四段。
三：放視頻，幫助幼兒了解小老鼠發(fā)出聲響的原因
——嘟嘟熊找小老鼠的時候聽見了什么聲音?
——小老鼠們?yōu)槭裁磿l(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”的聲音?
四：師幼交流討論，并鼓勵幼兒續(xù)編故事
——三只小老鼠穿上了漂亮的水果服裝去參加比賽，接下來會發(fā)生什么事呢?
——請小朋友們?yōu)楣适戮巶€結(jié)尾。
活動反思：
在本活動的設(shè)計中我針對孩子對前邊知識的掌握情況，在目標(biāo)的設(shè)計上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想，讓不同的孩子有不同的發(fā)展。在活動中我注意調(diào)動孩子的操作欲望，孩子們在操作中發(fā)展思維。孩子們通過上邊的活動，對水果和蔬菜有了一定的感性認(rèn)識，接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”，掌握了一定的技能，同時發(fā)展了孩子的自主性、主動性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動是本主題一系列探究活動中的一個，以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中生成的新問題進(jìn)行延伸。
11、幼兒園小班語言活動《桃花瓣兒》春天主題教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容。
2.用動作表現(xiàn)故事人物。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。
紙面教具：打印桃樹教具。
活動過程：
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。
——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。
2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽。
請幼兒說一說故事內(nèi)容。
——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻，完整欣賞故事，請幼兒用動作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲怎么搖動小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動作?
鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動作表現(xiàn)出來。
——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
活動延伸：
區(qū)域活動
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點畫等方法給樹添桃花。
附【故事】
桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣，做了兩個花環(huán)，一個送刺猬，另一個送給松鼠。
“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢?”
桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊。”桃樹媽媽沒了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。
12、幼兒園小班語言活動《小草醒來了》春天主題教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.欣賞散文詩，學(xué)習(xí)詩歌中的動作以及對話。
2.想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重難點
重點：學(xué)習(xí)詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
難點：欣賞詩歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
活動準(zhǔn)備：
《小草醒來了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
活動過程：
播放課件音頻，聽打雷聲，感受春天的到來。
——小朋友，你們聽，這是什么聲音?(打雷。)
——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢。
播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來了》。
?欣賞散文詩第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來的動作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
——小草醒來時，做了什么動作?
——我們一起來學(xué)學(xué)小草醒來時的動作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
欣賞散文詩第二部分，練練向小草問好的對話。
——都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?
——我們請3個小朋友來扮演春雨、春風(fēng)和太陽，和小草相互問好。
——你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢?
欣賞散文詩第三部分，找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色?
——還有誰也變成了綠色?
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?
除了小草還有誰醒來了?
——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰也醒來了?它們有什么變化?
——春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽問好呢?
通過問好游戲，鞏固散文對話。
——每一個小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
溫馨提示：
活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中，通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來時的動作，增強幼兒的角色意識。
引導(dǎo)幼兒通過扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽、小草，進(jìn)行對話練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動延伸：
到戶外觀察小草，感受春天的美景。
在語言區(qū)完整欣賞詩歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽、小草之間的對話。
打印紙質(zhì)教具：場景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
附【故事】
小草醒來了
轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上：“你好，小草!”小草說：“你好，春雨?！贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草：“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，春風(fēng)!”太陽笑瞇瞇地看著小草：“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，太陽!”小草睜大好奇的眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
活動反思：
這個活動主要是讓幼兒欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。 想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對于散文詩歌幼兒之前沒有接觸過，我在朗誦詩歌之前，我請幼兒閉起眼睛來，配上優(yōu)美的輕音樂，來想象詩歌中發(fā)生的故事，一起來感受詩歌中的美。上午的晨間活動以及另外的戶外活動的時候，我會帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風(fēng)、春雨、太陽、小花、大樹等大自然的萬物打招呼：你好，**!你好……幼兒已經(jīng)有了對于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗。因此我在詩歌中強調(diào)了一些角色之間的對話，讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，說一說，一起感受春天和諧的美麗。因為散文詩沒有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。