《幼兒園教案大班散文詩欣賞活動:七彩的風(fēng)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園教案大班散文詩欣賞活動:七彩的風(fēng)反思
活動目標(biāo)
1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。
2、理解優(yōu)美詞匯,并能有感情地朗誦。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞,傾聽——感受——理解——表現(xiàn),感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設(shè)計(jì)了四次循序漸進(jìn)地欣賞,讓幼兒充分感受美?;顒拥碾y點(diǎn),是幼兒能有感情地朗誦,
因?yàn)樯⑽脑娖^長,幼兒第一次接觸作品,就要有感情地朗誦,有難度。因此,我借助多媒體,借助幼兒對色彩的敏感,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)開放性的學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動,教學(xué)活動動靜交替,有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒,能力較差的幼兒回答簡單的問題,既為幼兒創(chuàng)造了說話的機(jī)會又保護(hù)了他的自尊心,而能力強(qiáng)的幼兒我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問題,這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗(yàn),在充分欣賞作品后,能跟著教師有感情地朗誦,以突破難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
?、偻ㄟ^郊游活動,對大自然加深了解。
?、趯ι视幸欢ǖ恼J(rèn)識基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:七彩飄帶、錄音機(jī)、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件,抽象畫一幅。
活動過程
(一)開始部分
出示色彩抽象圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并展示想像?!皥D中有哪些顏色,看到這些顏色你想到了什么?”
【教師運(yùn)用談話法,為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法,對畫面進(jìn)行觀察,并進(jìn)行大膽想象和表達(dá)】
(二)基本部分
1、欣賞配樂詩朗誦,使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。
【第一次欣賞,教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受散文詩的意境】
2、運(yùn)用多媒體教學(xué),請幼兒第二次欣賞散文詩,提出要求:“風(fēng)吹到每個(gè)地方是什么顏色的,事物與顏色間有什么關(guān)系?”
【第二次欣賞,教師運(yùn)用多媒體,幼兒視聽結(jié)合,再次欣賞作品。教師進(jìn)一步提出要求,讓幼兒感知詩中的色彩?!?/p>
3、再次欣賞;請幼兒第三次欣賞散文詩。
提出要求:①你最喜歡哪一句詩?為什么?
?、谀阏J(rèn)為詩中哪個(gè)詞最美?為什么?理
解散文詩的內(nèi)容。
【第三次欣賞,教師運(yùn)用ppt,幼兒在這次欣賞時(shí)教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達(dá)】
4、第四次欣賞,在教師的引導(dǎo)下,試著有感情地朗誦詩歌,并用動作表現(xiàn)詩中對風(fēng)的描寫。
【教師運(yùn)用引導(dǎo)法,幼兒邊聽、邊看、邊說,表現(xiàn)散文詩】
5、游戲“七彩風(fēng)”, 風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過程中邊朗誦邊做動作。
【教師運(yùn)用游戲法,讓幼兒在欣賞、感受之后,用肢體表現(xiàn)對散文詩的理解】
(三)結(jié)束部分(延伸活動)
教師:風(fēng)娃娃們吹啊吹,吹到客人老師的身邊,請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上,然后我們把所有的詩句收集在一起,組成新編“七彩風(fēng)”教育活動自然結(jié)束。
附散文詩:
七 彩 的 風(fēng)
其實(shí)風(fēng)是有顏色的,不信你瞧——
吹過花園的風(fēng)是紅色的,紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目,
吹過果園的風(fēng)是橙色的,橙色的風(fēng)吹得果實(shí)碩果累累,
吹過菜園的風(fēng)是黃色的,黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃,
吹過竹園的風(fēng)是青色的,青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴,
吹過麥田的風(fēng)是綠色的,綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾,
吹過海洋的風(fēng)是藍(lán)色的,藍(lán)色的風(fēng)吹得海水藍(lán)光閃爍,
吹過藤架的風(fēng)是紫色的,紫色的風(fēng)吹得紫藤花開怒放,
啊,有顏色風(fēng)真好,有時(shí)候,七彩顏色的風(fēng)又會歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。
七彩的風(fēng)暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……
活動總結(jié)
幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的,供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點(diǎn),在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí),教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學(xué),讓幼兒欣賞。然而,在組織散文欣賞教學(xué)時(shí),我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺上的美感,選擇了散文詩《七彩的風(fēng)》,貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒有顏色的,可在這首詩里不但賦予風(fēng)各種顏色,而且能通過優(yōu)美的詩句,既豐富了幼兒的詞匯量,還讓人身臨其境。其中紅色對應(yīng)紅花,橙色對應(yīng)果樹,黃色對應(yīng)菜花,綠色對應(yīng)麥田,青色對應(yīng)竹子,紫色對應(yīng)紫藤,藍(lán)色對應(yīng)大海,七彩顏色的具體形象,讓幼兒能真實(shí)地感受到,然而又留給幼兒充分的想象空間,關(guān)于色彩展開無限的遐想。
《七彩的風(fēng)》這一散文詩作品,能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中,讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感,從而激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望和激情。詩中每一句的對仗,以及句與句之間的排比,讓人感到此起彼伏,美不勝收,散文詩的結(jié)尾,七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起,變成七彩的風(fēng),暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺,很美,很靜。
2、大班上學(xué)期語言教案《散文詩:聽雨》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、領(lǐng)會散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程:
一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象
1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點(diǎn)提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分,感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問"有趣在哪里"等)
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)
2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附:散文詩《聽雨》(改編)
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
活動反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
3、幼兒園教案大班散文詩欣賞活動:七彩的風(fēng)反思
活動目標(biāo)
1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。
2、理解優(yōu)美詞匯,并能有感情地朗誦。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞,傾聽——感受——理解——表現(xiàn),感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設(shè)計(jì)了四次循序漸進(jìn)地欣賞,讓幼兒充分感受美?;顒拥碾y點(diǎn),是幼兒能有感情地朗誦,
因?yàn)樯⑽脑娖^長,幼兒第一次接觸作品,就要有感情地朗誦,有難度。因此,我借助多媒體,借助幼兒對色彩的敏感,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)開放性的學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動,教學(xué)活動動靜交替,有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒,能力較差的幼兒回答簡單的問題,既為幼兒創(chuàng)造了說話的機(jī)會又保護(hù)了他的自尊心,而能力強(qiáng)的幼兒我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問題,這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗(yàn),在充分欣賞作品后,能跟著教師有感情地朗誦,以突破難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
?、偻ㄟ^郊游活動,對大自然加深了解。
?、趯ι视幸欢ǖ恼J(rèn)識基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:七彩飄帶、錄音機(jī)、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件,抽象畫一幅。
活動過程
(一)開始部分
出示色彩抽象圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并展示想像?!皥D中有哪些顏色,看到這些顏色你想到了什么?”
【教師運(yùn)用談話法,為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法,對畫面進(jìn)行觀察,并進(jìn)行大膽想象和表達(dá)】
(二)基本部分
1、欣賞配樂詩朗誦,使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。
【第一次欣賞,教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受散文詩的意境】
2、運(yùn)用多媒體教學(xué),請幼兒第二次欣賞散文詩,提出要求:“風(fēng)吹到每個(gè)地方是什么顏色的,事物與顏色間有什么關(guān)系?”
【第二次欣賞,教師運(yùn)用多媒體,幼兒視聽結(jié)合,再次欣賞作品。教師進(jìn)一步提出要求,讓幼兒感知詩中的色彩。】
3、再次欣賞;請幼兒第三次欣賞散文詩。
提出要求:①你最喜歡哪一句詩?為什么?
②你認(rèn)為詩中哪個(gè)詞最美?為什么?理
解散文詩的內(nèi)容。
【第三次欣賞,教師運(yùn)用ppt,幼兒在這次欣賞時(shí)教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達(dá)】
4、第四次欣賞,在教師的引導(dǎo)下,試著有感情地朗誦詩歌,并用動作表現(xiàn)詩中對風(fēng)的描寫。
【教師運(yùn)用引導(dǎo)法,幼兒邊聽、邊看、邊說,表現(xiàn)散文詩】
5、游戲“七彩風(fēng)”, 風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過程中邊朗誦邊做動作。
【教師運(yùn)用游戲法,讓幼兒在欣賞、感受之后,用肢體表現(xiàn)對散文詩的理解】
(三)結(jié)束部分(延伸活動)
教師:風(fēng)娃娃們吹啊吹,吹到客人老師的身邊,請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上,然后我們把所有的詩句收集在一起,組成新編“七彩風(fēng)”教育活動自然結(jié)束。
附散文詩:
七 彩 的 風(fēng)
其實(shí)風(fēng)是有顏色的,不信你瞧——
吹過花園的風(fēng)是紅色的,紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目,
吹過果園的風(fēng)是橙色的,橙色的風(fēng)吹得果實(shí)碩果累累,
吹過菜園的風(fēng)是黃色的,黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃,
吹過竹園的風(fēng)是青色的,青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴,
吹過麥田的風(fēng)是綠色的,綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾,
吹過海洋的風(fēng)是藍(lán)色的,藍(lán)色的風(fēng)吹得海水藍(lán)光閃爍,
吹過藤架的風(fēng)是紫色的,紫色的風(fēng)吹得紫藤花開怒放,
啊,有顏色風(fēng)真好,有時(shí)候,七彩顏色的風(fēng)又會歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。
七彩的風(fēng)暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……
活動總結(jié)
幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的,供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點(diǎn),在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí),教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學(xué),讓幼兒欣賞。然而,在組織散文欣賞教學(xué)時(shí),我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺上的美感,選擇了散文詩《七彩的風(fēng)》,貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒有顏色的,可在這首詩里不但賦予風(fēng)各種顏色,而且能通過優(yōu)美的詩句,既豐富了幼兒的詞匯量,還讓人身臨其境。其中紅色對應(yīng)紅花,橙色對應(yīng)果樹,黃色對應(yīng)菜花,綠色對應(yīng)麥田,青色對應(yīng)竹子,紫色對應(yīng)紫藤,藍(lán)色對應(yīng)大海,七彩顏色的具體形象,讓幼兒能真實(shí)地感受到,然而又留給幼兒充分的想象空間,關(guān)于色彩展開無限的遐想。
《七彩的風(fēng)》這一散文詩作品,能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中,讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感,從而激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望和激情。詩中每一句的對仗,以及句與句之間的排比,讓人感到此起彼伏,美不勝收,散文詩的結(jié)尾,七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起,變成七彩的風(fēng),暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺,很美,很靜。
4、幼兒園大班健康活動教案:人的呼吸教案反思
活動目標(biāo):
1、教育幼兒懂得呼吸對人的重要性,知道與人體呼吸有關(guān)的主要器官和他們的名稱。
2、通過活動讓幼兒知道要保護(hù)人體呼吸器官。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、知道檢查身體的重要性。
6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、圖書《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。
2、塑料袋若干。
活動過程:
1、啟發(fā)幼兒用塑料袋做實(shí)驗(yàn)。
(1)幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。
“誰知道為什么塑料袋會鼓起來?(袋中有氣)
(2)塑料袋里的氣又是從哪里來的?身體里為什么有氣?
教師指導(dǎo)幼兒吸氣,呼氣,請幼兒說說自己的感覺,讓幼兒嘴閉緊,用鼻子深深的呼吸,說出自己的感覺,然后再將氣呼出來,再說說自己的感受。
2、啟發(fā)幼兒說說呼吸對人有什么作用。
(1)請幼兒拿出圖書,翻到圖(一),引導(dǎo)幼兒觀察呼吸器官圖,教師結(jié)合圖向幼兒介紹。
人體需要氧氣,通過吸氣,空氣經(jīng)過鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺,在這里氧氣被吸收了;身體內(nèi)的廢氣也在這里被替代出來經(jīng)過呼吸器官排出體外,呼出的氣就是人體中的廢氣。
(2)讓幼兒捏緊鼻子,閉上嘴巴,感覺不能呼吸時(shí)的難受,再說說自己的感受。
(3)啟發(fā)幼兒討論呼吸器官有病時(shí),人感到怎樣,有什么不舒服。引導(dǎo)幼兒說出:感冒時(shí)會鼻塞,會咳嗽,咽喉痛,生肺炎時(shí)人會發(fā)燒,呼吸急、喘,人很難受。
3、怎樣保護(hù)我們的呼吸器官。
呼吸器官是人體的重要器官,我們要好好的保護(hù)它。引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖書內(nèi)容(二)、(三)、(四)、(五),使幼兒知道如何保護(hù)呼吸器官。
活動延伸:
1、在帶領(lǐng)幼兒參加體育活動的同時(shí),讓幼兒感知人由于加大運(yùn)動呼吸也會急促,以及人在運(yùn)動時(shí)需要更多的氧氣。
2、教幼兒在室外進(jìn)行深呼吸,體驗(yàn)到呼氣、吸氣的過程。
活動反思:
在教學(xué)材料的選擇上,我綜合運(yùn)用教材,課件和學(xué)案,有所選擇,各有側(cè)重。首先,因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課,課本能起到喚醒學(xué)生注意的作用,所以教學(xué)不能脫離教材,比如:呼吸系統(tǒng)的組成,呼吸道的作用等等。這些易于記憶,易于理解的內(nèi)容,只需讓學(xué)生知道記憶即可。而對于如:呼吸運(yùn)動的過程等等課本中雖然設(shè)計(jì)了相當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn),圖片來加以說明,但它們畢竟是靜止的,學(xué)生理解起來就有一定的困難,這時(shí)候就有必要演示實(shí)驗(yàn)和動畫來展示容積,氣壓以及呼吸之間的關(guān)系。我演示氣筒的打氣和吸氣來說明容積,氣壓與動作之間的關(guān)系。再讓學(xué)生手摸胸部,感受吸氣,呼氣時(shí)肋骨和膈的運(yùn)動狀況。爾后播放有關(guān)肌肉,肋骨,胸部的容積,氣壓和動作之間的動畫,使學(xué)生清晰明了的看到呼吸運(yùn)動是如何完成的。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納并記憶,在呼吸的過程中,相關(guān)部位的變化。同樣,對于肺泡與血液間的氣體交換,先讓學(xué)生感受生活中的氣體擴(kuò)散。然后展示氣體的擴(kuò)散趨勢,最后引導(dǎo)學(xué)生分析并識記課本中的氣體交換過程。
在教學(xué)的設(shè)計(jì)上,首先要做的思路明確。那么這節(jié)復(fù)習(xí)課,我的教學(xué)思路是什么呢?這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè):一,呼吸系統(tǒng)的組成。二,發(fā)生在在肺內(nèi)的氣體交換(本節(jié)課的重點(diǎn)),而肺與外界的氣體交換(即呼吸運(yùn)動),也是本節(jié)課的難點(diǎn)。在確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以后,再據(jù)此選擇各自的教學(xué)方法,教學(xué)時(shí)間的分配,練習(xí)題的搭配等等。不言而喻這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(呼吸運(yùn)動),需要花相當(dāng)多的精力和時(shí)間加以突出和突破,其次是肺泡與血液間的氣體交換,最后才是人體的呼吸系統(tǒng),僅限于記憶知道的程度。這樣有所為有所不為,使整個(gè)教學(xué)看起來層次鮮明,井然有序,不自覺地也向?qū)W生灌輸了一定的思維方法和思維邏輯。
然而,復(fù)習(xí)課不單純是理解和記憶,而是側(cè)重于知識的運(yùn)用。練習(xí)是最后的復(fù)習(xí)方法。因?yàn)樗嗅槍π裕谑?,我根?jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)必要的練習(xí),讓學(xué)生在感受掌握知識的樂趣中,鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。練習(xí)題的選擇首先要精當(dāng)有針對性。例如:我在展示呼吸系統(tǒng)的組成后,僅設(shè)計(jì)了三個(gè)選擇題,且都與展示的圖片及生活現(xiàn)象有關(guān),淺顯,易答起記憶之作用,而在復(fù)習(xí)呼吸運(yùn)動以后,設(shè)計(jì)的練習(xí)就要多一些,難一些。有8個(gè)選擇題,與展示的動畫相配合,有4個(gè)填空題,就有點(diǎn)綜合性了,起理解,掌握,運(yùn)用之功效。而在肺泡與血液間的氣體交換,設(shè)計(jì)的練習(xí)則主要與氣體的擴(kuò)散有關(guān)系,達(dá)到理解的程度即可。課堂小結(jié)后設(shè)計(jì)的練習(xí),既有識記的內(nèi)容,,也有選擇題和填空題,一共6個(gè)題,起鞏固和復(fù)習(xí)之功效。
因?yàn)閷W(xué)案是需要學(xué)生保存,并不時(shí)翻閱的復(fù)習(xí)資料,因此我在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí),力圖給學(xué)生一個(gè)完整的教學(xué)脈絡(luò),所以上面有學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),并羅列出大致的教學(xué)過程,以及每個(gè)教學(xué)內(nèi)容或重難點(diǎn)下主要的學(xué)習(xí)方法。對于重點(diǎn)要記憶的內(nèi)容,比如呼吸運(yùn)動的過程,肺泡與血液間的氣體交換結(jié)果,在學(xué)案上也有所反應(yīng)。但學(xué)案中最主要的內(nèi)容依然是各個(gè)教學(xué)內(nèi)容下面的練習(xí)題,并力圖以此來體現(xiàn)“練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)方法”這一復(fù)習(xí)課的教學(xué)理念。
5、幼兒園大班健康活動教案:預(yù)防感冒教案反思
活動目標(biāo):
1、了解簡單的預(yù)防感冒知識。
2、學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。
3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受,體驗(yàn)身體健康的重要性。
4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師。
5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
6、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
7、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。
2、動聽優(yōu)美的背景音樂。
3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。
活動過程:
1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》
1)孩子們,你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現(xiàn)了什么癥狀啊?
2)小青蛙、小刺猬去看他的時(shí)候,小白兔為什么不見他們。
3)朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。
2、通過談話,歸納感冒的主要癥狀。
1)你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺?
2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通,喉嚨干痛、頭痛等,身體非常不舒服。
3、師生共同討論感冒的原因。
1)人為什么會感冒?
2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)
3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔,擤鼻涕,在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
4)師生小結(jié):當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí),就會流鼻涕、咳嗽等,感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生,按時(shí)吃藥,多喝開水,注意休息等。
4、幼兒簡單了解預(yù)防感冒的知識。
1)感冒時(shí)身體舒服嗎?我們怎么預(yù)感冒呢?
2)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
3)幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施,教師記錄在表格上。
4)師生共同小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍(lán)根沖劑,以增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外游戲,鍛煉身體。
活動反思:
引用提問的方式讓孩子積極發(fā)表自己的想法,通過課程學(xué)習(xí)<怎樣才能預(yù)防感冒>教育孩子平時(shí)要加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)抵抗感冒的能力,使我們的身體更健康。
6、幼兒園大班散文欣賞教案:春雨的色彩反思
活動目標(biāo)
1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫
2、課件:春天里有的東西
活動過程
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。
二、展開
1、觀看--尋找春天的圖畫
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動感圖片:春雨
3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問:這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......
好像在說:“親愛的小鳥們,你們www.qinzibuy.com的話都對,但都沒有說全面。
我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。
教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
散文詩:春天的色彩
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹上,柳枝兒綠了……”
麻雀說:“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”
小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面。我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……
教學(xué)反思:
本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景,為幼兒營造一個(gè)充滿詩情畫意的活動環(huán)境,極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主,通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,孩子們十分投入,他們個(gè)個(gè)自信而快樂,整個(gè)活動過程環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)行表演,無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出,幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容,為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
7、幼兒園大班探索性主題活動教案設(shè)計(jì):《風(fēng)的奧秘》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試自己制造風(fēng);
2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式;
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學(xué)習(xí);
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;
(2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;
(3)事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識,請家長予以配和2、
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
(1)每組一塊分類板:(如圖)微風(fēng)大風(fēng)看感受
(2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等
(3)笑臉與生氣的臉活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣教師:過幾天我們就要去春游了,我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)教師:誰說的好?為什么?他們說了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)
二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師:在關(guān)于風(fēng)的記錄里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)風(fēng)級說明了什么?(風(fēng)有大小,風(fēng)力也不同)這兩天是幾級風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級小的是微風(fēng),級數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里,你都會看到什么?感受到什么?(幼兒發(fā)言)(出示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類幼兒歸類、集體檢查教師:風(fēng)有風(fēng)級,不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
三、探究判斷風(fēng)的方向教師:今天是北風(fēng),你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)教師:你是怎么用自己的方法來判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)風(fēng)有方向,風(fēng)的方向叫風(fēng)向四、嘗試制造風(fēng)的方法教師:
四、風(fēng)能和我們做游戲?誰有好辦法讓活動室里有風(fēng)?
(幼兒動手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)
五、討論風(fēng)的利弊教師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)
活動延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料,了解各種各樣的風(fēng)。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)?;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!被顒又?,幼兒通過 “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
8、大班語言活動觀摩課教案設(shè)計(jì)——散文詩:云彩和風(fēng)兒反思
設(shè)計(jì)意圖:
《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍,語言優(yōu)美,且生動形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動中讓幼兒運(yùn)用感官探究,借助自制的課件,再通過游戲以及有趣的動作模仿,了解、感受風(fēng)所帶來的變化,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣,感受散文詩的韻律美和語言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象,對風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受,從而達(dá)到活動目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1、通過各種活動幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前請家長帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集各種云彩圖片,布置“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4:一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。
5、云彩、風(fēng)頭飾各一。
活動過程:
一、出示頭飾,激發(fā)幼兒對“云彩和風(fēng)”的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”,探索使云彩變化的秘密。
1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀 “云彩世界”,引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動態(tài)。
2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?
3、提問:為什么云彩會變?(組織幼兒看課件1)
三、借助課件,幫助幼兒欣賞、理解散文詩,了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。
1、讓我們來看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?
提問:(1)風(fēng)在使勁做什么動作,它讓云彩變成了什么?——(課件2)。
(2)接著吹呀吹,云彩變成了什么?——(課件3)
(3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)
2、天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒這么能干?,F(xiàn)在,我們一起來欣賞一首散文詩——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)
3、完整欣賞課件。
4、幼兒有表情地跟著朗讀,并做動作表演。
四、游戲《風(fēng)吹云彩動》
1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子,幼兒當(dāng)云彩用動作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。
2、師生一同游戲。
五、操作探究,讓幼兒親身體驗(yàn),感受云彩的不同變化
1、介紹操作方法:將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西,最后用彩筆把它添畫完整。
2、提出要求以及注意事項(xiàng)。
六、延伸活動:作品展示,介紹自己的創(chuàng)作。
如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”
活動反思:
教育家告訴我們:興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法,幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的,因此,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片,這符合小朋友的年齡特征,引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然,這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分,沒有體現(xiàn)思維的含量,層次不夠清晰,活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn),思維梯度不分明,這方面我應(yīng)該多下功夫。
9、幼兒園大班探索性主題活動優(yōu)秀教案:《風(fēng)的奧秘》反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試自己制造風(fēng);
2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式;
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學(xué)習(xí);
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;
6、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;
(2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;
(3)事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識,請家長予以配和2、
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
(1)每組一塊分類板:(如圖)微風(fēng)大風(fēng)看感受
(2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等
(3)笑臉與生氣的臉活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣教師:過幾天我們就要去春游了,我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)教師:誰說的好?為什么?他們說了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)
二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師:在關(guān)于風(fēng)的記錄里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)風(fēng)級說明了什么?(風(fēng)有大小,風(fēng)力也不同)這兩天是幾級風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級小的是微風(fēng),級數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里,你都會看到什么?感受到什么?(幼兒發(fā)言)(出示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類幼兒歸類、集體檢查教師:風(fēng)有風(fēng)級,不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
三、探究判斷風(fēng)的方向教師:今天是北風(fēng),你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)教師:你是怎么用自己的方法來判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)風(fēng)有方向,風(fēng)的方向叫風(fēng)向四、嘗試制造風(fēng)的方法教師:
四、風(fēng)能和我們做游戲?誰有好辦法讓活動室里有風(fēng)?
(幼兒動手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)
五、討論風(fēng)的利弊教師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)
活動延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料,了解各種各樣的風(fēng)。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)?;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!被顒又校變和ㄟ^ “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
10、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:5的加法教案反思
設(shè)計(jì)背景
本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設(shè)計(jì)了本活動。
活動目標(biāo)
1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):得數(shù)是5的加法。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備:孫悟空圖片、實(shí)物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果,3個(gè)紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
活動過程
一、準(zhǔn)備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復(fù)習(xí):(小游戲)
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)
合:1和4合起來就是5。
……
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒……
師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒:孫悟空
師:孫悟空來到學(xué)前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?
(幼兒操作,師巡視)
師:老師請一個(gè)小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?
幼兒:5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……
師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……
2、活動二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)
師 :我們知道加法有一個(gè)交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個(gè)不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個(gè)黃蘋果,3個(gè)紅蘋果),教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結(jié)果:一個(gè)提問題,一個(gè)說算式,老師和其余幼兒進(jìn)行評價(jià)。
3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽
師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作,將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲:開火車
師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
11、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:逛超市教案反思
活動目標(biāo):
1.在逛超市活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。
4.會做文明顧客,愛惜商品,輕拿輕放。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動準(zhǔn)備:
1.場景布置:①銀行,分有四個(gè)窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。
?、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。
2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實(shí)物投影儀。
活動過程:
(一)取款
1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時(shí)需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)
2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設(shè)了四個(gè)窗口,你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.認(rèn)識紀(jì)錄單,并學(xué)習(xí)填寫。
師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)
師:否則這么多人取錢會把錢取光的,那后邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規(guī)定,每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?
4.請幼兒示范填單子。
(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上,例:取9元錢。
(2)師:怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。
(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢幣面額。
師:他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。
5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。
師:取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。
6.幼兒取錢,教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師:拿了錢我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。
師:這么多東西,每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)
今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時(shí),請?jiān)谧詣咏豢钐幇瓷唐穬r(jià)格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
(三)記帳
1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個(gè)別幼兒說說)可時(shí)間一長,就容易忘記,那怎么辦呢?(記下來)
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。
師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來,誰會記?(請一幼兒示范記錄,全班檢查)
3.幼兒當(dāng)自己今日購物的賬記下來,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,請個(gè)別幼兒在集中介紹。
(四)小結(jié)
師:今天我們會用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢、購物,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能干,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)
今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來幫助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動反思:
活動過程中孩子有了足夠的自由空間,可以按照自己的意愿進(jìn)行購買,積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動的經(jīng)驗(yàn)同以往相比,歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。
12、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:數(shù)一數(shù)教案反思
活動設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,希望孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。
2.通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3. 逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動過程
一、導(dǎo)入
1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題
師:剛才我們變了很多小動物出來,今天小動物們都來森林里玩了,看,哪些小動物來了 …
2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題
池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說出算式?
7.請幼兒說出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問
1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式
師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?
請幼兒討論并回答。
師:大樹上有10個(gè)蘋果,被小鳥捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?
以相同方式請部分幼兒說出算式
五、活動結(jié)束:
游戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
13、幼兒園大班科學(xué)活動教案:葉子教案反思
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒事先采集的葉子
2、不同的葉子實(shí)物和圖片
3、分類盒、紙、筆
4、實(shí)物投影儀
5、盆栽含羞草、豬籠草
活動過程:
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)
教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
(1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子,很興奮。
孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。
對于這種擴(kuò)展知識,孩子是最喜歡的,他們覺得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多積累這種小知識,隨時(shí)給孩子們解答。
活動反思:
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),圍繞“四季暢想曲”這一主題,我們開展了豐富多采的活動, 但我認(rèn)為我們年級組應(yīng)該開展一個(gè)“秋天的田野”的活動。讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下快樂地來到了田野,一起去撿落葉、拾稻穗,談?wù)勌镆袄锏淖兓?,我想,這樣的活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學(xué)會觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動,小朋友們還可以收集許多美麗的落葉,讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的,也有的是紅的,綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示,開了個(gè)小小落葉展示會,孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色,對落葉會有更深一步的印象。