《幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2.知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
3.激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。
4.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，引起他們對(duì)各種圖書的興趣。
1.教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面
小結(jié)：書都是有書名的，封面，封底，書頁(yè)都有順序方便我們找到想看的書的內(nèi)容。
2.幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時(shí)做介紹。
小結(jié)：小朋友們都介紹了自己的書的封面和頁(yè)碼的位置，而且看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻，身體要做正，眼睛與書本要保持距離。
3.幼兒初步了解圖書的作用。 提問：你喜歡圖書嗎?為什么?
小結(jié)：書可以幫助我們了解許多不同的知識(shí)。小朋友們都是愛讀書的好孩子，我們也要愛護(hù)圖書，書是我們的好朋友。
二、初步了解圖書的多種類別
1.向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等)，引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。
小結(jié)：原來書有很多種類，可以幫助我們了解不同的知識(shí)。
2.幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
3.激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
提問：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看?
三、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄
小結(jié)：小朋友們畫的圖書各種各樣很豐富。
四、組織幼兒欣賞繪畫的圖書作品
教師與幼兒一起欣賞作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。
2、幼兒園有趣的《燈光晚會(huì)》大班科學(xué)教案
通過觀察，知道光透過玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象，嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。體驗(yàn)燈光晚會(huì)帶來的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園的活動(dòng)要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)光產(chǎn)生了興趣，于是借助手電筒的光，設(shè)計(jì)了讓光發(fā)生變色的活動(dòng)。
教師以燈光晚會(huì)為線索，通過親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，讓幼兒自主探究光變色現(xiàn)象并記錄結(jié)果。教師一步一步引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“光怎樣變成多種顏色”的問題，并通過玻璃紙重疊的實(shí)驗(yàn)去解決問題，最終成功地舉辦了本次燈光晚會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察，知道光透過玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)燈光晚會(huì)帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道光透過玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：在動(dòng)手動(dòng)腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙;
2、各種不透光的布、紙若干;
3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、不透光的活動(dòng)室;
2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。
活動(dòng)過程
一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場(chǎng)。
教師：今天老師帶你們參加一個(gè)特別的晚會(huì)，先跟隨音樂進(jìn)入會(huì)場(chǎng)吧!
二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。
1、介紹晚會(huì)內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天的晚會(huì)叫做燈光晚會(huì)，你想象中的燈光晚會(huì)是什么樣的呢?
2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。
教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測(cè))
3、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)并記錄。
教師：你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?
教師小結(jié)：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。
4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。
教師：請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒小結(jié)：手電筒的光透過紅色(黃、藍(lán))的玻璃紙，會(huì)變成紅色(黃、藍(lán))的光。
5、師幼觀看舞臺(tái)燈光視頻，激發(fā)制作舞臺(tái)燈光的興趣。
教師：我們來看看好看的舞臺(tái)燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺(tái)漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺(tái)?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢?
6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。
教師：你們都制作出了什么顏色的燈光?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示)怎樣制作出來的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來的呢?
師幼小結(jié)：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。
7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。
教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧!
三、結(jié)束部分：師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。
教師：今天你們開心嗎?我們通過動(dòng)手、動(dòng)腦筋，讓我們的燈光晚會(huì)特別成功，讓我們?cè)诤眯那橹薪Y(jié)束今天的活動(dòng)吧!
活動(dòng)總結(jié)
幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和好奇心，利用實(shí)際生活中的材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場(chǎng)關(guān)于燈光的晚會(huì)。
為了營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，體現(xiàn)活動(dòng)的最佳效果，活動(dòng)初始，教師選擇一間透光性比較差的活動(dòng)室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動(dòng)室變得黑漆漆?；顒?dòng)中，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學(xué)探究中，自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果，教師通過進(jìn)一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中制作出了五彩繽紛的燈光。
通過本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動(dòng)中提高了幼兒的主動(dòng)性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個(gè)幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，體會(huì)到了“玩中學(xué)”。
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3、幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2.知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
3.激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。
4.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，引起他們對(duì)各種圖書的興趣。
1.教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面
小結(jié)：書都是有書名的，封面，封底，書頁(yè)都有順序方便我們找到想看的書的內(nèi)容。
2.幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時(shí)做介紹。
小結(jié)：小朋友們都介紹了自己的書的封面和頁(yè)碼的位置，而且看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻，身體要做正，眼睛與書本要保持距離。
3.幼兒初步了解圖書的作用。 提問：你喜歡圖書嗎?為什么?
小結(jié)：書可以幫助我們了解許多不同的知識(shí)。小朋友們都是愛讀書的好孩子，我們也要愛護(hù)圖書，書是我們的好朋友。
二、初步了解圖書的多種類別
1.向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等)，引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。
小結(jié)：原來書有很多種類，可以幫助我們了解不同的知識(shí)。
2.幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
3.激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
提問：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看?
三、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄
小結(jié)：小朋友們畫的圖書各種各樣很豐富。
四、組織幼兒欣賞繪畫的圖書作品
教師與幼兒一起欣賞作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。
4、幼兒園《有趣的陀螺》大班科學(xué)教案
大班孩子好奇心強(qiáng)，在游戲中體會(huì)兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)意圖
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們總是對(duì)科學(xué)探究區(qū)陳設(shè)的一些陀螺很感興趣，他們分成幾組在觀察比較著各自拿到的陀螺，比比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的快，比比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)起來好看，看似非常感興趣?！毒V要》要求我們引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，并激發(fā)他們探索的愿望。大班孩子好奇心強(qiáng)，也具備了一定的操作能力和探索欲望。所以在此基礎(chǔ)上，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，添加了一些帶有各種顏色的卡片陀螺，讓他們?cè)谕娴臅r(shí)候去發(fā)現(xiàn)、探索兩種顏色的陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)變色，使他們感知顏色的奇妙變化，也使他們對(duì)“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象有初步的認(rèn)知，并產(chǎn)生繼續(xù)探索的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。
2、在游戲中體會(huì)兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)顏色的奇妙變化。
教學(xué)難點(diǎn)：了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料陀螺(幼兒人手一個(gè))
自制彩色卡片若干
實(shí)驗(yàn)大記錄表一張
幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(幼兒人手一份)
油畫棒
有關(guān)視覺暫留的幾種玩具
活動(dòng)過程
一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。
1、玩陀螺
師：寶貝們，大家快來看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來玩一玩呢?老師給大家?guī)砗枚嗄?，一?huì)兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂一起舞蹈吧!音樂一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會(huì)兒。寶貝們聽明白了嗎?好，跳起來嘍!(播放音樂)大家玩的開心嗎?請(qǐng)你們來說說你是怎么玩的?
2、引出彩色卡片
師：剛才老師也玩了玩，確實(shí)很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點(diǎn)冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關(guān)系的，侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時(shí)候就不會(huì)感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，說出卡片顏色)好，現(xiàn)在我要請(qǐng)它跳舞給你們看了。(音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺)
3、嘗試第一張卡片
師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，教師觀察)
二、嘗試驗(yàn)證，感知色彩變化，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄
1、師：請(qǐng)一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄)好，大家的小眼睛都特別亮，表現(xiàn)都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?
2、提供紅藍(lán)卡片，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，再次探索顏色變化。
3、請(qǐng)一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)前和轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的顏色變化，并請(qǐng)另外一位幼兒幫著做好記錄。
4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片)播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導(dǎo))。
5、請(qǐng)幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié)：寶貝們，你們都很了不起，就是一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動(dòng)起來就會(huì)出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵(lì)幼兒的回答。我們一起來看一看吧!
三、觀看視頻，展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。
1、觀看視頻
師：偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個(gè)名字，叫做“視覺暫留”。當(dāng)我們看卡片時(shí)，看到了紅色，在轉(zhuǎn)的時(shí)候紅色不會(huì)馬上消失，而會(huì)在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色——橙色。
2、引起興趣
師：原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動(dòng)畫片也是根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據(jù)這個(gè)科學(xué)原理做了一些小玩具。(出示玩具，簡(jiǎn)單操作，讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請(qǐng)幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請(qǐng)小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!
3、小結(jié)
寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會(huì)兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。
四、活動(dòng)延伸
寶貝們，今天老師和你們?cè)谝黄鹛貏e開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時(shí)，我有兩個(gè)小愿望想讓你們來幫我實(shí)現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個(gè)小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象，也請(qǐng)小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒整理活動(dòng)所用物品，隨音樂走出活動(dòng)室。
活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色，在活動(dòng)中，我覺得整個(gè)活動(dòng)思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應(yīng)上，能做到簡(jiǎn)潔、明了，能運(yùn)用指向性明確的語(yǔ)言來引導(dǎo)孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實(shí)驗(yàn)在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動(dòng)中有些細(xì)節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后，應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語(yǔ)言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進(jìn)，以求更上一層樓。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
5、幼兒園教案大班社會(huì)《有趣的十二生肖》
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動(dòng)物，在討論中引發(fā)對(duì)屬相的進(jìn)一步探究的愿望。
2、情感目標(biāo)：知道十二生肖是中國(guó)人發(fā)明的，只有中國(guó)人才有。激發(fā)幼兒關(guān)注我國(guó)豐富多彩的文化習(xí)俗的興趣。
3、能力目標(biāo)：幼兒在了解十二生肖一年一種動(dòng)物及輪回的規(guī)律的同時(shí)能把十二生肖的動(dòng)物按順序粘貼到鐘面上。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
7、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
十二生肖的輪回規(guī)律和十二生肖的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教師自制的十二生肖鐘。
2、十二生肖由來的故事課件。
3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干
活動(dòng)過程
(一)開始環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入引發(fā)孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機(jī)鏈，引導(dǎo)幼兒思考：為什么老師的手機(jī)鏈上是“牛”?不是別的動(dòng)物呢?調(diào)動(dòng)幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。
(二)基本環(huán)節(jié)：
1、通過提問引導(dǎo)幼兒說出自己的屬相和家人的屬相。
2、引導(dǎo)幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種?人的生肖屬相到底有多少種?
3、教師通過出示生肖鐘，引導(dǎo)幼兒說出生肖鐘和我們的時(shí)鐘有什么異同點(diǎn)從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老師帶來的這個(gè)東西像什么?它和我們平時(shí)見過的鐘表有哪些相同的地方?鐘面上的十二個(gè)數(shù)字變成什么了? )
4、通過演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規(guī)律。
小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉(zhuǎn)個(gè)不停啊?我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉(zhuǎn)個(gè)不停，狗年出生的屬什么?雞年出生的屬?今年是什么年啊?今年出生的孩子是屬什么啊?一年有一個(gè)屬相，十二個(gè)屬相轉(zhuǎn)完需要多長(zhǎng)時(shí)間啊?
5、通過提問引導(dǎo)幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。
為什么選這十二種動(dòng)物做人的生肖呢?誰(shuí)規(guī)定的用他們十二個(gè)呢?為啥沒有貓呢?
幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒有貓?誰(shuí)排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一?
情感教育：不要像老鼠學(xué)習(xí)，因?yàn)樗运?，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：
教師引導(dǎo)幼兒回答：在這十二個(gè)動(dòng)物中，有一個(gè)動(dòng)物不僅動(dòng)物園里沒有，而且我們都沒有見過真實(shí)的它，這是哪個(gè)動(dòng)物呢?(龍)那么龍是什么動(dòng)物?為什么也要選它呢?(引導(dǎo)幼兒討論一下)
教師小結(jié)：龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍?jiān)谌藗兊男哪恐惺羌橹?，龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍?jiān)谌藗兊男哪恐惺羌槲?傳說它能消災(zāi)降福，所以人們特別喜愛它。而且2012年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長(zhǎng)幫助查一查過新年我們中國(guó)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，明天和小朋友們分享。
(四)延伸環(huán)節(jié)：
今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動(dòng)手把十二個(gè)小動(dòng)物按順序粘貼到自己準(zhǔn)備好的鐘面上，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些十二生肖的秘密。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我一直都是從引導(dǎo)孩子探究生肖奧秘的興趣入手，一步步解開孩子們心中對(duì)生肖的謎團(tuán)。我感覺到不足的方面是：個(gè)別幼兒對(duì)十二生肖的排列順序還不是十分的清楚，粘貼動(dòng)物的時(shí)候不能夠按照十二生肖的正確排列順序粘貼，也許是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子們對(duì)十二生肖的排列順序熟悉后再進(jìn)行粘貼，效果會(huì)更好些。
6、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的的立方體》教案反思
《有趣的的立方體》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
《有趣的的立方體》的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)
活動(dòng)流程:
㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。
師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)
師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
?、孀層變簩?duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)
師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)
2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。
?、?、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)
教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。
?、?、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。
?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。
1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。
教學(xué)反思
暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。
7、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《有趣的連接》大班教案
【教材分析】
“連接”在我們的生活中無(wú)處不在，連接本身就有無(wú)數(shù)個(gè)可以挖掘的教育點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒的實(shí)際需要，以“連接”的好玩性為出發(fā)點(diǎn)，以身體連接作為切入點(diǎn)，挖掘社會(huì)領(lǐng)域的價(jià)值。本活動(dòng)讓幼兒通過與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂，通過游戲活動(dòng)的互助需要體會(huì)“連接”的力量，通過生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖，讓幼兒真正了解身體連接的必要和重要，會(huì)正確地進(jìn)行連接，并愿意通過連接解決生活中的問題，在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)互助和相互關(guān)愛帶來的美好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解身體可以進(jìn)行多種方式的連接，感受連接的不同作用。
2.能大膽的表述自己的想法，愿意與同伴合作玩連接游戲。
3.體會(huì)連接的樂趣，萌發(fā)互助、關(guān)愛的情感。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《有趣的連接》，新聞視頻。
【活動(dòng)過程】
1.談話，引起幼兒興趣。
出示圖片，提問：小猴子想到什么辦法才能摸到池塘中的月亮?猴子們?yōu)槭裁匆B接在一起?
2.結(jié)合圖片，了解“連接”的作用。
(1)討論：日常生活中，我們做什么事情需要把身體連接起來呢? 幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說生活中身體的“連接”及作用。
(2)游戲：好玩的連接游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的方法連接。
(3)結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒了解“連接”的不同作用。分別出示救人、取暖和足球人墻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)“連接”的不同作用。
提問：他們?cè)诟墒裁?他們之間有連接嗎?
小結(jié)：身體的連接讓我們更加團(tuán)結(jié)，有力量，可以幫助我們解決困難。
3.感受心與心的連接
(1)討論：心和心可以連接嗎?你的心還可以和誰(shuí)連在一起?
(2)觀看視頻，感受心連心的關(guān)愛與幫助。
小結(jié)：心與心的連接可以給自己關(guān)心的人和需要幫助的人帶來溫暖， 讓她感受到愛。
8、幼兒園大班語(yǔ)文教案《有趣的噴畫》反思
活動(dòng)名稱：有趣的影子(噴畫)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動(dòng)過程：
a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師：畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.
先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.
為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))
教學(xué)反思：
有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫，同時(shí)，新的噴畫工具(牙刷)的加入，新技法的挑戰(zhàn)，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。
新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場(chǎng)氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。
此外，在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒對(duì)顏色非常好奇，將兩個(gè)顏色混合在一起，因此，可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。
9、幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》
隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物，對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。
設(shè)計(jì)意圖
“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題。《指南》中提出要支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。
但是，隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物，對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。
在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。
在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈，我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。
2、通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))
準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。
1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。
師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?
師：我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。
【設(shè)計(jì)意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。
1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。
師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細(xì)看看它的樣子。
幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>
師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。
【設(shè)計(jì)意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請(qǐng)出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?！?/p>
三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。
1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。
師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個(gè)地方非常不同，你們知道是哪里嗎?
幼兒：眾說紛紜
小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險(xiǎn)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。
2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。
師：豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長(zhǎng)出來，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。
【設(shè)計(jì)意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能?！?/p>
四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。
1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。
2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。
【設(shè)計(jì)意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)?！?/p>
對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。
整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。
在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
10、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。
3.愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2.教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。
3.部分常見漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手 1 張。
活動(dòng)過程
一、出示常見的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
1.出示常見漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
提問:你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?
2.出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
提問:這些字像什么?你猜是什么字?
二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?
三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
1.引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問:你是怎么認(rèn)出這些漢字的?
2.介紹漢字來歷。
小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來的。
四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。
1.說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字。
提問：你都認(rèn)識(shí)什么字?表示什么意思?怎樣讀?
2.圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。
提問：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字?表示什么意思?
小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書認(rèn)字吧。
附故事：
倉(cāng)頡造字
很久以前，世間并沒有字，人們只能用利木、結(jié)繩來記事，用豆粒等物來記教。后來，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文字。
倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒辦法辨認(rèn)了。
倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開就麻煩了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺睡不著。他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。
來一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三岔路口，見 3 個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭(zhēng)辯。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走， 說東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走，說往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走，說西邊有兩只老虎，不及時(shí)過去就會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡好奇地問第 3 個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎
腳印說:“這不明擺著嗎?”原來 3 個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。
倉(cāng)頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。
倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來越多了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。