《小班語(yǔ)言教案《小貓過(guò)生日》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《小貓過(guò)生日》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
《小貓過(guò)生日》這本繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單,主題形象鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單而有趣,適合三歲左右的幼兒閱讀,首先,它以孩子們熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但故事中又有其中接連不斷的驚喜,一個(gè)又一個(gè)模糊的身影總能激發(fā)起孩子的好奇心,始終吸引著孩子們的注意,同時(shí)又可以讓他們體驗(yàn)到想象的快樂(lè)。從而對(duì)繪本保持濃厚的興趣。
我班幼兒年齡在 3 歲半左右,他們能通過(guò)觀察畫(huà)面的變化,捕捉到部分信息, 但是還沒(méi)有仔細(xì)觀察畫(huà)面的意識(shí)和能力,因此,在繪本中我將有意識(shí)讓孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面,通過(guò)小動(dòng)物的輪廓或者局部特征,遷移孩子的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們通過(guò)想象、推理,猜測(cè),培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、判斷力。其次,由于他們還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己看到的和想到的,因此在本次活動(dòng)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在老師的引導(dǎo)下觀察畫(huà)面,嘗試用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)影子的明顯特征進(jìn)行大膽的猜測(cè),體驗(yàn)猜測(cè)的快樂(lè)。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓過(guò)生日》PPT; 音樂(lè):生日快樂(lè)歌;
教室布置成過(guò)生日的場(chǎng)地;
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:
教師播放生日歌,引出繪本,并讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于生日的話題,激發(fā)的幼兒閱讀興趣。
咦,這什么音樂(lè)?今天會(huì)是誰(shuí)過(guò)生日呢?快,找個(gè)椅子坐下來(lái),我們一起看看吧! 師:這是什么呀?什么時(shí)候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)過(guò)生日呢? 師:我們一起來(lái)看看是到底誰(shuí)要過(guò)生日呢?
(二)基本部分:
1、教師帶幼兒閱讀繪本,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物,理解繪本內(nèi)容。
(1)師幼共同閱讀第一頁(yè):
師:誰(shuí)過(guò)生日啊?那我們應(yīng)該對(duì)小貓說(shuō)什么呀?小貓幾歲啦?你怎么知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!
師:對(duì)了,看一看這是白天還是晚上呀?你怎么知道的?
師:今天呀,是小貓 3 歲的生日,小貓可高興了,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日晚會(huì),瞧,他準(zhǔn)備了什么好吃的? 有……有……還有……
(2)精讀部分畫(huà)面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物,提示幼兒用較完整的話說(shuō)。
閱讀 P2
師:呀!怎么了?怎么突然什么都看不見(jiàn)了?小貓家突然發(fā)生了什么事情?
師:原來(lái)是停電了,停電了怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助小貓想想辦法?(引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。)
師:那我們看看小貓用了什么辦法照亮的? 閱讀 P3
小貓用手電筒照亮的。
師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”
閱讀 P4:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀小猴子的影子
師:你們猜他是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?(這是什么呀?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?
師:那到底是誰(shuí)呢?我們一起看看吧! 閱讀 P5 :
原來(lái)是小猴子呀!歡迎你,快請(qǐng)坐! 閱讀 P6:
師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”師:這是誰(shuí)呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰(shuí)呢?
師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P7 :
師:哈哈,原來(lái)是小刺猬呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P8:
師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”
師:呀!這是誰(shuí)呀?(這是什么?它的耳朵是什么樣的?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?
師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P9:
師:哈哈,原來(lái)是兔子呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P10:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀三個(gè)小動(dòng)物的影子
師:叮咚、叮咚、叮咚!好像來(lái)了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂(lè)!猜猜我們是誰(shuí)呀?”
師:咦,他們會(huì)是誰(shuí)呢?快猜一猜!你怎么知道的?(誰(shuí)的脖子長(zhǎng)?這個(gè)長(zhǎng)脖子可能是誰(shuí)?誰(shuí)的身上有梅花?瞧這個(gè),胖乎乎的身體,有圓圓的耳朵,會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)還會(huì)有胖乎乎的身體呀? )
師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,用電筒照一下吧! 閱讀 P11 :
師:長(zhǎng)脖子的是誰(shuí)?身上有梅花的是誰(shuí)?拿著竹筍的又是誰(shuí)?歡迎歡飲,快請(qǐng)坐! 閱讀 P12:師:大家都到了,快看看,有哪些小動(dòng)物來(lái)和小貓過(guò)生日啊?!哇,小貓家好熱鬧呀!大家一起過(guò)生日真開(kāi)心!
3、教師和幼兒共同閱讀繪本。
師:寶貝們,這個(gè)故事可真有意思,和 EVA 一起邊看邊講講這個(gè)故事吧。師:這個(gè)故事的名字叫“小貓過(guò)生日”,
今天是小貓 3 歲的生日,小貓準(zhǔn)備了許多好吃的東西,有……,有……,還有……,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日晚會(huì),可是突然(……)停電了! 小貓找來(lái)了手電筒照亮。
這時(shí)候,有朋友來(lái)了!
“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照,原來(lái)是小猴來(lái)了!
小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>
聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),猜猜我是誰(shuí)呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照,原來(lái)是小刺猬來(lái)了。
小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>
聽(tīng),又有朋友來(lái)了!(……)“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”
小貓用電筒一照,原來(lái)是小兔來(lái)了。小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐。”
叮咚、叮咚、叮咚!好像來(lái)了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂(lè)!猜猜我們是誰(shuí)呀?”
“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照,原來(lái)他們是長(zhǎng)頸鹿、熊貓和梅花鹿來(lái)了。
小貓說(shuō):“歡迎你們,快請(qǐng)坐。”
這時(shí)來(lái)電了,哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子,有……有……還有……,大家一起過(guò)生日多開(kāi)心啊!
(三)結(jié)束部分
師:小朋友,我們也給小貓唱首生日歌,祝小貓生日快樂(lè)吧。
活動(dòng)總結(jié)
好的方面:
1、活動(dòng)選材較好,能跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和需要,注重了趣味性,而孩子們也對(duì)繪本有濃厚的興趣,能看得出來(lái)孩子們很喜歡這本繪本。而活動(dòng)中孩子們情緒高漲, 有想表達(dá)的愿望,并愿意表達(dá)、敢于表達(dá)!
2、活動(dòng)中,教師尊重了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),即在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中,無(wú)論幼兒猜測(cè)的正確與否,只要孩子說(shuō)的有理,教師都積極的給與了支持!
3、3-4歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的高峰期,所以活動(dòng)中,教師有意識(shí)積極引導(dǎo)孩子感知、積累一些詞匯,比如常見(jiàn)形容詞。也在活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子用完整的短句表達(dá)自己的想法。
有以下幾點(diǎn)不足:
1、教師在引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面時(shí),部分畫(huà)面觀察的還不夠仔細(xì),比如小猴子的影子和三個(gè)動(dòng)物影子的那頁(yè)。
2、活動(dòng)中,教師的隨機(jī)教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲,說(shuō)的愿望非常強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)學(xué)會(huì)停頓,應(yīng)充分給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)。
3、活動(dòng)中,孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣不夠好,在孩子們說(shuō)的愿望都很強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)引導(dǎo)孩子聽(tīng)別人說(shuō),別人說(shuō)了自己再說(shuō)。
2、小班教案《小貓過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“小貓,生日快樂(lè)”。
2、能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,能正確匹配影子和物品。
3、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小貓過(guò)生日》課件,小貓玩偶、生日蛋糕、水果和影子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小貓玩偶導(dǎo)入
1、師:今天殷老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它就躲在我的小袋袋里,想不想請(qǐng)它出來(lái)?(想)
小貓:我是一只小貓,你們喜歡我嗎?快快撅起你的小嘴巴讓我親一親。(小貓和小朋友們互動(dòng))
小貓:今天啊,是我的生日,小朋友們,你知道我今年幾歲了嗎?(3歲)你是怎么知道的?你們?cè)敢夂臀乙黄疬^(guò)生日嗎?怎么沒(méi)有人祝我生日快樂(lè)呀?
小貓:謝謝寶貝們,我去準(zhǔn)備生日晚會(huì)啦!
二、師幼共同閱讀故事。
1、提問(wèn):小貓為生日晚會(huì)準(zhǔn)備了什么?
蛋糕、魚(yú)、香蕉、蘋(píng)果
2、提問(wèn):小貓準(zhǔn)備了好多食物,天都黑了,突然發(fā)生了什么事情?
原來(lái)是停電了,停電了怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫助小貓想想辦法?
3、小貓想到了什么好辦法?
手電筒一開(kāi),屋子就亮了,這個(gè)辦法真好。
(小結(jié):小貓遇到困難沒(méi)有哭,而是想了個(gè)好辦法,找到了手電筒,這下不怕黑了)
4、小貓的朋友來(lái)了。
(1)、小兔子、小猴、小刺猬來(lái)了
叮咚,門(mén)鈴響了。這個(gè)黑黑的影子是誰(shuí)?為什么呢?你是怎么看出來(lái)的?
小結(jié):寶寶們的眼睛真厲害,看到黑黑的影子就知道是哪個(gè)小動(dòng)物了。
(2)、又來(lái)了幾個(gè)好朋友,猜猜是誰(shuí)
長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓。
師:寶寶們,你猜對(duì)了嗎?
小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物和黑黑的影子長(zhǎng)得是一樣一樣的!
三、找找影子朋友
師:不僅小動(dòng)物有影子朋友,水果寶寶也有影子朋友哦,我們一起幫助水果寶寶找找影子朋友好不好。
小朋友們找一找與影子匹配的物品
四、唱生日歌,分享蛋糕,為小貓慶祝生日。
師:啪,什么聲音?小貓家來(lái)電了!
師:家里來(lái)了這么多的客人一下子熱鬧了起來(lái),大家一起圍在小貓身邊祝小貓生日快樂(lè),我們也對(duì)小貓說(shuō)這句好聽(tīng)的話吧。
師:大方的小貓還特意送一個(gè)蛋糕給我們小朋友哦,我們一起唱首好聽(tīng)的生日快樂(lè)歌給小貓吧
師:我們一起分享蛋糕吧,和后面的老師說(shuō)再見(jiàn)!
教學(xué)反思:
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日,并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
3、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小貓過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從影子的整體輪廓配對(duì),得到熟悉物體的外形特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中體驗(yàn)和小貓一起過(guò)生日的快樂(lè)。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小貓過(guò)生日》課件。
2、禮物和禮物影子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示ppt課件小貓圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦,它是一個(gè)小動(dòng)物,走起路來(lái)靜悄悄,叫起聲來(lái)喵喵喵,你們猜它是誰(shuí)?
2、教師邊揭示謎底邊出示小貓的圖片:對(duì)啦,它是小貓,我們一起和小貓打個(gè)招呼吧(小貓你好)
師:小貓今天特別高興,知道為什么嗎?我們一起來(lái)看看圖片(小貓過(guò)生日)你們是從什么地方看出小貓要過(guò)生日的?(有生日蛋糕)在過(guò)生日的時(shí)候什么事讓你最開(kāi)心的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又遇到了什么事情呢?讓我們一起看看課件吧。
二、通過(guò)課件展示,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
觀看課件(停電)
1、哎呀,小貓家里怎么突然變得黑黑的,這是怎么回事呢?(家里停電了)
2、出示圖片提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西呢?(小貓的眼睛)
3、提問(wèn):停電了,什么都看不見(jiàn),怎么辦?(幼兒自由回答)
師:小貓不但有發(fā)光的眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問(wèn)題就會(huì)想辦法解決,小貓想出什么好主意?(用手電筒)你們用過(guò)手電筒嗎?打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣?
3、師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子就亮了起來(lái),能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺(jué)得自己挺了不起的。
三、觀看課件(客人來(lái)了)
1、叮咚、叮咚,好像有客人來(lái)了,我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
2、小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照了照:這是誰(shuí)?你們幫小貓猜猜看(小兔子)打開(kāi)門(mén)看一看,猜對(duì)了嗎?(小兔你好,請(qǐng)進(jìn))
3、叮咚,又有人來(lái)按門(mén)鈴了,小貓拿起手電筒又照了照門(mén)洞,會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?打開(kāi)門(mén)看一看(是刺猬)快請(qǐng)它進(jìn)來(lái)看看吧。(用同樣的方法引出大象)
四、出示實(shí)物(給禮物影子找禮物)
1、師:哇,小動(dòng)物們送來(lái)了許多的禮物,不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩,在黑漆漆的屋子里只能看見(jiàn)這些禮物的影子。小貓請(qǐng)小朋友們幫幫忙,你們?cè)敢鈳退鼏?
交代要求:請(qǐng)每一位幼兒拿一個(gè)禮物的影子,先仔細(xì)看一看、想一想是什么禮物?再帶影子去找相對(duì)應(yīng)的禮物,最后把禮物送到小貓的身邊。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的禮物是什么?
結(jié)束部分:為小貓唱生日歌慶祝生日。
教學(xué)反思:
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日,并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
4、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小貓過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小貓過(guò)生日》課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題—觀看課件1(小貓):
寶寶,看看這是誰(shuí)?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過(guò)生日?
二、理解故事
觀看課件3:(停電)
1、哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了!)
2、停電了,什么也看不見(jiàn),怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。)
觀看課件4:(小貓拿著電筒照)看看小貓找到了什么?(手電筒)
觀看課件5:(門(mén)鈴;客人來(lái)了)
1、叮咚:門(mén)鈴響了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照:這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看(課件6):猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
2、(課件7)叮咚:又有人來(lái)按門(mén)鈴了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照,這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(刺猬)為什么?打開(kāi)門(mén)看一看(課件8):真的是刺猬來(lái)了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
3、(課件9)叮咚:又有客人來(lái)了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照,會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
4、現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1、2、3,同時(shí)出示課件11)
5、(課件12)叮咚:還有朋友來(lái)啊,小貓的朋友可真多,我們來(lái)看看,哇!這次一下子來(lái)了三位朋友,到底是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)看看(課件13)。(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
三、完整講故事。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌
1、(課件14)現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,(課件15)哇,電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說(shuō)祝福語(yǔ))
2、生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
3、分享糖果。
附故事:小貓過(guò)生日今天是小貓的生日,它邀請(qǐng)朋友們來(lái)做客。
突然,屋子里一片漆黑,呀!停電了,小貓拿來(lái)了,手電筒照亮了鞋柜和衣廚。
叮咚,門(mén)呤響了,是誰(shuí)呀?呀!是小猴來(lái)了。
叮咚,門(mén)呤響了,是誰(shuí)呀?呀!是小兔來(lái)了。
叮咚,門(mén)呤又響了,是誰(shuí)呀?
呀!原來(lái)是小刺猬來(lái)了。
叮咚,門(mén)呤響了,會(huì)是誰(shuí)呀?呀!一個(gè)好大的黑影,來(lái)到了門(mén)前,啊!這么多朋友呀!這時(shí)燈亮了。
今天真高興,有這么多朋友來(lái)為我過(guò)生日,生日快樂(lè),真高興我又長(zhǎng)了一歲呀!
教學(xué)反思:
我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日,并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。
5、小班語(yǔ)言教案《小貓的生日》含反思
設(shè)計(jì)背景
《小貓的生日》這個(gè)故事充滿(mǎn)著趣味性,雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè).同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過(guò)生日為內(nèi)容,通過(guò)幼兒看看.說(shuō)說(shuō),猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)了解繪本故事內(nèi)容,了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè),并樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)甜甜的話,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,進(jìn)行大膽猜測(cè)。
難點(diǎn):幼兒能大膽的進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓的生日》課件,手電筒一只
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引題
師:小朋友,你們知道嗎,今天有一位小動(dòng)物特別開(kāi)心,這位小動(dòng)物走起路來(lái)靜悄悄,叫起聲來(lái)喵喵喵!是誰(shuí)呢?
幼:小貓。
師:對(duì)啦,原來(lái)是小貓。小貓為什么會(huì)這么開(kāi)心呢,猜一猜它遇到什么開(kāi)心事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過(guò)生日的場(chǎng)景。
師:小貓遇到了什么開(kāi)心事啦?你從哪里看出來(lái)的?
(幼兒仔細(xì)觀察,生日蛋糕)
師:你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)
三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1.師:小貓家發(fā)生什么事了?!來(lái)自快思老師教案.!怎么突然變的黑黑的?
2.師:怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)
3. 出示手電筒,玩“照一照”的游戲。
師:小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來(lái)了一只手電筒。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè), 并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法和理由。
1.觀看課件三:出示一個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋,圓耳朵,長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。
師:叮咚!門(mén)鈴響了,是誰(shuí)來(lái)了呢?(一定是好朋友來(lái)慶祝小朋友的生日了。)
師:原來(lái)是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)了,它會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么呀?
2.觀看課件四:出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
(1)師:哇,這位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是誰(shuí)呢?為什么呢?
(2)幼兒兩兩合作,學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過(guò)生日。
3.觀看課件五:出示三個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。
師:哇,這下可熱鬧了,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰(shuí)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)
4.猜一猜生日禮物,數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。
(1).師:這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件,讓幼兒猜一猜。
(2).小貓收到生日禮物太開(kāi)心了,看,這下動(dòng)物們都到齊了,一起為小貓慶祝生日呢,小貓家一共來(lái)了幾位客人啊,你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。
1、師:這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日,我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝福的話吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌,祝福小貓的生日。
教學(xué)反思
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說(shuō): “這個(gè)辦法很好,那還有沒(méi)有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來(lái)了客人,你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
6、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小貓過(guò)生日》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
《小貓過(guò)生日》這本繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單,主題形象鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單而有趣,適合三歲左右的幼兒閱讀,首先,它以孩子們熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但故事中又有其中接連不斷的驚喜,一個(gè)又一個(gè)模糊的身影總能激發(fā)起孩子的好奇心,始終吸引著孩子們的注意,同時(shí)又可以讓他們體驗(yàn)到想象的快樂(lè)。從而對(duì)繪本保持濃厚的興趣。
我班幼兒年齡在 3 歲半左右,他們能通過(guò)觀察畫(huà)面的變化,捕捉到部分信息, 但是還沒(méi)有仔細(xì)觀察畫(huà)面的意識(shí)和能力,因此,在繪本中我將有意識(shí)讓孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面,通過(guò)小動(dòng)物的輪廓或者局部特征,遷移孩子的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們通過(guò)想象、推理,猜測(cè),培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、判斷力。其次,由于他們還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己看到的和想到的,因此在本次活動(dòng)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在老師的引導(dǎo)下觀察畫(huà)面,嘗試用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)影子的明顯特征進(jìn)行大膽的猜測(cè),體驗(yàn)猜測(cè)的快樂(lè)。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓過(guò)生日》PPT; 音樂(lè):生日快樂(lè)歌;
教室布置成過(guò)生日的場(chǎng)地;
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:
教師播放生日歌,引出繪本,并讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于生日的話題,激發(fā)的幼兒閱讀興趣。
咦,這什么音樂(lè)?今天會(huì)是誰(shuí)過(guò)生日呢?快,找個(gè)椅子坐下來(lái),我們一起看看吧! 師:這是什么呀?什么時(shí)候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)過(guò)生日呢? 師:我們一起來(lái)看看是到底誰(shuí)要過(guò)生日呢?
(二)基本部分:
1、教師帶幼兒閱讀繪本,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物,理解繪本內(nèi)容。
(1)師幼共同閱讀第一頁(yè):
師:誰(shuí)過(guò)生日啊?那我們應(yīng)該對(duì)小貓說(shuō)什么呀?小貓幾歲啦?你怎么知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!
師:對(duì)了,看一看這是白天還是晚上呀?你怎么知道的?
師:今天呀,是小貓 3 歲的生日,小貓可高興了,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日晚會(huì),瞧,他準(zhǔn)備了什么好吃的? 有……有……還有……
(2)精讀部分畫(huà)面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物,提示幼兒用較完整的話說(shuō)。
閱讀 P2
師:呀!怎么了?怎么突然什么都看不見(jiàn)了?小貓家突然發(fā)生了什么事情?
師:原來(lái)是停電了,停電了怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助小貓想想辦法?(引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。)
師:那我們看看小貓用了什么辦法照亮的? 閱讀 P3
小貓用手電筒照亮的。
師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”
閱讀 P4:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀小猴子的影子
師:你們猜他是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?(這是什么呀?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?
師:那到底是誰(shuí)呢?我們一起看看吧! 閱讀 P5 :
原來(lái)是小猴子呀!歡迎你,快請(qǐng)坐! 閱讀 P6:
師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”師:這是誰(shuí)呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰(shuí)呢?
師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P7 :
師:哈哈,原來(lái)是小刺猬呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P8:
師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”
師:呀!這是誰(shuí)呀?(這是什么?它的耳朵是什么樣的?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?
師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P9:
師:哈哈,原來(lái)是兔子呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P10:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀三個(gè)小動(dòng)物的影子
師:叮咚、叮咚、叮咚!好像來(lái)了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂(lè)!猜猜我們是誰(shuí)呀?”
師:咦,他們會(huì)是誰(shuí)呢?快猜一猜!你怎么知道的?(誰(shuí)的脖子長(zhǎng)?這個(gè)長(zhǎng)脖子可能是誰(shuí)?誰(shuí)的身上有梅花?瞧這個(gè),胖乎乎的身體,有圓圓的耳朵,會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)還會(huì)有胖乎乎的身體呀? )
師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,用電筒照一下吧! 閱讀 P11 :
師:長(zhǎng)脖子的是誰(shuí)?身上有梅花的是誰(shuí)?拿著竹筍的又是誰(shuí)?歡迎歡飲,快請(qǐng)坐! 閱讀 P12:師:大家都到了,快看看,有哪些小動(dòng)物來(lái)和小貓過(guò)生日啊?!哇,小貓家好熱鬧呀!大家一起過(guò)生日真開(kāi)心!
3、教師和幼兒共同閱讀繪本。
師:寶貝們,這個(gè)故事可真有意思,和 EVA 一起邊看邊講講這個(gè)故事吧。師:這個(gè)故事的名字叫“小貓過(guò)生日”,
今天是小貓 3 歲的生日,小貓準(zhǔn)備了許多好吃的東西,有……,有……,還有……,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日晚會(huì),可是突然(……)停電了! 小貓找來(lái)了手電筒照亮。
這時(shí)候,有朋友來(lái)了!
“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照,原來(lái)是小猴來(lái)了!
小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>
聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),猜猜我是誰(shuí)呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照,原來(lái)是小刺猬來(lái)了。
小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐。”
聽(tīng),又有朋友來(lái)了!(……)“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”
小貓用電筒一照,原來(lái)是小兔來(lái)了。小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐。”
叮咚、叮咚、叮咚!好像來(lái)了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂(lè)!猜猜我們是誰(shuí)呀?”
“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照,原來(lái)他們是長(zhǎng)頸鹿、熊貓和梅花鹿來(lái)了。
小貓說(shuō):“歡迎你們,快請(qǐng)坐?!?/p>
這時(shí)來(lái)電了,哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子,有……有……還有……,大家一起過(guò)生日多開(kāi)心啊!
(三)結(jié)束部分
師:小朋友,我們也給小貓唱首生日歌,祝小貓生日快樂(lè)吧。
活動(dòng)總結(jié)
好的方面:
1、活動(dòng)選材較好,能跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和需要,注重了趣味性,而孩子們也對(duì)繪本有濃厚的興趣,能看得出來(lái)孩子們很喜歡這本繪本。而活動(dòng)中孩子們情緒高漲, 有想表達(dá)的愿望,并愿意表達(dá)、敢于表達(dá)!
2、活動(dòng)中,教師尊重了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),即在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中,無(wú)論幼兒猜測(cè)的正確與否,只要孩子說(shuō)的有理,教師都積極的給與了支持!
3、3-4歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的高峰期,所以活動(dòng)中,教師有意識(shí)積極引導(dǎo)孩子感知、積累一些詞匯,比如常見(jiàn)形容詞。也在活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子用完整的短句表達(dá)自己的想法。
有以下幾點(diǎn)不足:
1、教師在引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面時(shí),部分畫(huà)面觀察的還不夠仔細(xì),比如小猴子的影子和三個(gè)動(dòng)物影子的那頁(yè)。
2、活動(dòng)中,教師的隨機(jī)教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲,說(shuō)的愿望非常強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)學(xué)會(huì)停頓,應(yīng)充分給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)。
3、活動(dòng)中,孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣不夠好,在孩子們說(shuō)的愿望都很強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)引導(dǎo)孩子聽(tīng)別人說(shuō),別人說(shuō)了自己再說(shuō)。
7、幼兒園小班語(yǔ)言教案《啪啦啪啦砰》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出 3-4 歲幼兒會(huì)看畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。在我們的周?chē)?,到處都是植物,有些是長(zhǎng)在地面上的,有些是長(zhǎng)在泥土下的。雖然幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西,但很少會(huì)去思考這些東西是長(zhǎng)在什么地方的。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了幼兒喜歡的繪本《啪啦啪啦砰》進(jìn)行教學(xué),通過(guò)利用“啪啦啪啦——砰”的聲音線索,在游戲中學(xué)說(shuō)“小鼴鼠碰到了xx”,讓幼兒了解泥土里生長(zhǎng)著各種各樣的動(dòng)植物,共同探索奇妙的植物世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感上:體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
2.認(rèn)知上:初步理解故事內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)。
3.能力上:學(xué)會(huì)說(shuō)“小鼴鼠在泥土里碰到 xx 了”。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象和猜測(cè)故事內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中學(xué)說(shuō)"啪啦啪啦--砰,小鼴鼠在泥土里碰到了……"。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)上的準(zhǔn)備:我先讓幼兒對(duì)小鼴鼠的生活習(xí)性有了一定的了解,了解地底下生長(zhǎng)著哪些不同的植物。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備:不織布制作的蘿卜、紅薯等食物、PPT 課件、音樂(lè)《歡迎來(lái)我家》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出主題,了解小鼴鼠找家的原因。(一)介紹小鼴鼠。
教師:瞧!它是誰(shuí)?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧!大家好!我是小鼴鼠!我生活在泥土里,這里就是我的家。
(二)小鼴鼠找新家的原因。1.出示 ppt
教師:有一天,天上下起了大雨,地面上積滿(mǎn)了水。水滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠家里??纯葱↓B鼠在做什么?
小結(jié):小鼴鼠的家里都是水,它的這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個(gè)新的家。
二、學(xué)說(shuō)“小鼴鼠在泥土里碰到了......”,感受故事中的精彩。
(一)小鼴鼠出發(fā)啦!
教師:啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?(學(xué)習(xí)小鼴鼠挖土的樣子)挖著挖著, 他撞到了什么?這個(gè)東西長(zhǎng)在地底下,吃起來(lái)甜甜的,是什么呢?(香噴噴的紅薯) 教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),小鼴鼠是怎么碰到它的呀?啪啦啪啦砰,小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯。
(二)小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
教師:啪啦啪啦,啪啦啪啦--砰,這次又碰到了什么?原來(lái)是一個(gè)蘿卜啊!你從哪里能看出蘿卜呀?
教師:今天,我把蘿卜也帶來(lái)了,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué), (幼兒學(xué)說(shuō)"啪啦啪啦--砰, 小鼴鼠在泥土里碰到了一個(gè)蘿卜")。
教師:原來(lái)啊,地底下生活著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,小鼴鼠還會(huì)碰到什么?我們一起來(lái)學(xué)小鼴鼠說(shuō)一說(shuō)?
(三)小鼴鼠繼續(xù)向前找家
教師:小鼴鼠又在地下啪啦啪啦了,還會(huì)砰到什么?原來(lái)地下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西,還生活著許多動(dòng)物呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?
三、玩一玩。
教師介紹游戲玩法:老師來(lái)當(dāng)鼴鼠媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友當(dāng)小鼴鼠,小鼴鼠們跟著鼴鼠媽媽到地底下我們一起去找新家,當(dāng)碰到東西的時(shí)候,小鼴鼠就要說(shuō)“啪啦啪啦砰,小鼴鼠在泥土里碰到了……”看看我們都能碰到什么東西?
小結(jié):沒(méi)想到小鼴鼠能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。他們?cè)诘氐紫抡业降闹参铮际欠浅S袪I(yíng)養(yǎng)的,小朋友平時(shí)要多吃一些哦!
四、通過(guò)談話,體驗(yàn)朋友間的友情。
教師:突然,鼴鼠聽(tīng)到了對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰(shuí)也在挖山洞呢?原來(lái)也是一只小鼴鼠,兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)怎么做呢?(招招手、拉拉手、抱一抱、說(shuō)你好等)
教師:小鼴鼠的朋友邀請(qǐng)小鼴鼠去他家做客咯,我們也一起去玩玩吧!(音樂(lè)《歡迎你來(lái)我家》)
活動(dòng)總結(jié)
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)故事小鼴鼠找新家,發(fā)出啪啦啪啦——嘭的聲音為線索,碰到了紅薯,蘿卜,讓孩子了解地底下生長(zhǎng)的食物。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲:小鼴鼠找家, 我用紙箱做地洞,并將好吃的食物藏在紙箱里,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小鼴鼠,體驗(yàn)到“地底下” 爬一爬的感受,“小鼴鼠”啪啦啪啦砰到了許多長(zhǎng)在地底下的好吃的食物,如:馬鈴薯、胡蘿卜、山藥等,通過(guò)游戲使孩子們很快地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)在地底下的各種好吃的食物,并在學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力。
由于時(shí)間問(wèn)題,活動(dòng)中只有少數(shù)孩子參與了游戲活動(dòng),體驗(yàn)到“地底下”爬一爬的感受,孩子們有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué),因此在課后我還請(qǐng)感興趣的小朋友一起玩一玩這個(gè)游戲, 孩子們又啪啦啪啦砰到了長(zhǎng)在地底下的其它一些食物,孩子們特別開(kāi)心,在輕松的游戲活動(dòng)中讓幼兒對(duì)地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物有了初步的了解,我覺(jué)得游戲始終是孩子最樂(lè)意的活動(dòng)。
但是在本節(jié)活動(dòng)中,我還有很多做的不足的地方,比如說(shuō)在活動(dòng)中,孩子們說(shuō)的不夠, 很多時(shí)候是孩子們一起去說(shuō)“啪啦啪啦碰,小鼴鼠在泥土里發(fā)現(xiàn)了……”,缺乏讓幼兒?jiǎn)为?dú)去說(shuō)的機(jī)會(huì),有個(gè)別幼兒對(duì)這句話掌握的并不是很好,我應(yīng)該讓幼兒大膽的、再多一些的進(jìn)行講述,在活動(dòng)過(guò)程中我的引導(dǎo)還有些欠缺,在以后的活動(dòng)中要努力改進(jìn),要時(shí)刻謹(jǐn)記將幼兒放在活動(dòng)的主體地位。
8、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容。
2.能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái)。”
3.感受游戲樂(lè)趣,初步形成自我保護(hù)意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受游戲的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?!?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
音頻: 小兔游戲背景音樂(lè)、敲門(mén)聲,故事旁白錄音,音響。
頭飾:小兔子,兔媽媽?zhuān)罄匣?,大灰狼頭飾、森林,屋子里,屋子外布景等。
ppt:1、小兔子兔媽媽說(shuō)話的圖片。2、敲門(mén)聲,大灰狼聲音。3、敲門(mén)聲,兔媽媽聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。
師:今天,我們來(lái)當(dāng)小兔子一起做游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。兒歌:小兔乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。
不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。小兔乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。
就來(lái)就開(kāi)我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門(mén)開(kāi)。
二、重點(diǎn):播放 ppt2,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句。
師:今天,兔媽媽又去采蘑菇了,兔媽媽出門(mén)前告訴我們要把門(mén)關(guān)的緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不能開(kāi)?!?播放圖片)
(播放大灰狼的聲音)
師:“大灰狼來(lái)敲門(mén)了,我們應(yīng)該怎么辦呀?”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。”
(播放兔媽媽的聲音)
師:“兔媽媽回來(lái)了我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門(mén)開(kāi)?!?/p>
(三)難點(diǎn):游戲體驗(yàn),在游戲中自己練習(xí)說(shuō)短句。師:“如果是真的大灰狼來(lái)敲門(mén),我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”師:“你們聽(tīng),兔媽媽有話和我們說(shuō)呢?!?/p>
教師播放兔媽媽錄音,引出下一環(huán)節(jié)。請(qǐng)一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一:大灰狼出現(xiàn),播放錄音
師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)
大灰狼說(shuō)“小兔乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)?!?幼兒說(shuō):“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。!”
師:“看,大灰狼看見(jiàn)我們把門(mén)關(guān)得緊緊的,進(jìn)不來(lái),只能灰溜溜地走了”。
(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
情境二:兔媽媽回家,傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),媽媽回來(lái)了。‘’
幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門(mén)兒開(kāi)。”)師:“小兔子,媽媽不在家你們有沒(méi)有給陌生人開(kāi)門(mén)呀??!?/p>
四、結(jié)束部分
師:小兔子,你們做到了媽媽不在家誰(shuí)也不給開(kāi)門(mén),每個(gè)小兔子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜, 我們一起做游戲去吧,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。
活動(dòng)總結(jié)
《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事,我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的內(nèi)容,對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,我們更注重的是通過(guò)對(duì)兩個(gè)片段的提問(wèn)讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事,從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。
本次活動(dòng)在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上,我也通過(guò)融合表演游戲,提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,美麗的森林,漂亮的小兔家,包括兇狠的大灰狼,讓幼兒和活動(dòng)場(chǎng)景能有一個(gè)表演上的交流,也能更加容易融入到表演中去。
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌,有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂(lè)元素之后,游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂(lè)熏脫下,幼兒更加心情愉快的投入游戲,提高游戲品質(zhì)。
反思本次活動(dòng),既有優(yōu)點(diǎn)存在,也有不足之處,小朋友年紀(jì)小,表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很強(qiáng),如果老師不加入表演,游戲會(huì)非常單調(diào)??傊粩辔〗?jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
9、幼兒園小班語(yǔ)言教案《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象的圖畫(huà)書(shū)。它沒(méi)有太多的文字,而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)星期幾的不同,會(huì)吃不同的水果,數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書(shū)上還有小洞洞,而且可以看到蟲(chóng)子從小洞洞里爬出來(lái),最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫(huà)生動(dòng)形象,非常符合小班幼兒天性好奇、愛(ài)觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來(lái)看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,更重要的是故事當(dāng)中隱含了 5 以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩,并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛(ài)吃飯的習(xí)慣,所以我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱(chēng)以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等,在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化,每天都要好好吃飯,吃得多身體才會(huì)長(zhǎng)高高,變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐,喜歡吃的食物不能多吃,食物要營(yíng)養(yǎng)搭配,不然就會(huì)像毛毛蟲(chóng)一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
認(rèn)知目標(biāo):2、欣賞繪本故事,了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程
能力目標(biāo):3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)繪本故事,了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)難點(diǎn): 嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)演變而來(lái)的,2.對(duì)食物的顏色名稱(chēng)有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備:《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本 PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲?qū)?/p>
師:一根手指頭呀變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng)呀,毛毛蟲(chóng)扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了,毛毛蟲(chóng)爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲(chóng)在哪里啊?教師出示毛毛蟲(chóng),噢,找到了,原來(lái)啊,是毛毛蟲(chóng)寶寶餓了,肚子都咕嚕咕嚕叫了,它要去找食物了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事,看看毛毛蟲(chóng)都找了哪些好吃的食物吧。
二、教師展示 PPT 進(jìn)行繪本故事的分享。
1.出示封面,教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。
2.出示圖二.師:小朋友,你們看看圖片上都有什么啊,,(樹(shù)葉、月亮、白白的東西)師:月光下,一顆小小的蛋,躺在樹(shù)葉上,這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋)老師也不知道這是什么蛋,讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。
3.出示圖三.師:小朋友們,這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽(yáng),毛毛蟲(chóng))那我們剛才看到的蛋你們覺(jué)得是誰(shuí)的蛋呢?對(duì)了,就是毛毛蟲(chóng)的蛋,現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)從蛋里出來(lái),要去找好吃的食物了。
教師講述故事:師:一個(gè)星期天的早上,暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了,“嘭“的一聲,一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)從蛋里爬出來(lái)。
4.師:毛毛蟲(chóng)餓了,他要去找一些東西吃,你們看,毛毛蟲(chóng)找到了什么啊,(一個(gè)大蘋(píng)果)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果,可是它還是覺(jué)得很餓。小朋友你們說(shuō)該怎么辦呢?
(再去找一些吃的)現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他都吃了什么食物,(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃了什么食物向幼兒講述,講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃些什么食物,激發(fā)孩子們的想象力。
5.星期六的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)吃了很多的東西,小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。
師:毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多,會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲(chóng)會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)
師:因?yàn)槊x(chóng)吃了很多很多的食物,那我們小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣呢,喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)
6.你們看,因?yàn)樽蛱烀x(chóng)吃了很多很多的東西,肚子不舒服,所以呀,他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物,看看誰(shuí)是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲(chóng)。想一想毛毛蟲(chóng)平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么了啊,(樹(shù)葉)對(duì)了,今天是星期天,毛毛蟲(chóng)啊,吃的是又嫩又綠的葉子,覺(jué)得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲(chóng)吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是最好的食物,毛毛蟲(chóng)應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣,平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營(yíng)養(yǎng)的食物才能快快地長(zhǎng)大)。
7.師:毛毛蟲(chóng)呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)師怎么樣的呀?師:恩,小小的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小毛毛蟲(chóng)了,它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因?yàn)樗L(zhǎng)大了,要變成小蝴蝶了),毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活動(dòng)總結(jié)
故事已經(jīng)講完了,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),好餓好餓的毛毛蟲(chóng)是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對(duì)了,毛毛蟲(chóng)每天都會(huì)吃很多食物,慢慢的就長(zhǎng)大變成小蝴蝶了,但是呢,要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了,就不能再吃了,不然會(huì)不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊,每天要好好吃飯,不挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。最后毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了什么啊,(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)前面模仿一下毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲(chóng)或者小蝴蝶的形態(tài))。
活動(dòng)延伸:在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的,哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作。
10、幼兒園小班科學(xué)語(yǔ)言教案《我的小小手》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
“手”是我們身體的重要組成部分,也是孩子們最為熟悉的身體朋友。對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō),小手是他們觸摸世界、探索世界的重要途徑,也是他們玩耍游戲并幫著吃飯、穿衣等自我服務(wù)的好幫手;而小班幼兒的思維主要是直覺(jué)行動(dòng)思維, 他們以動(dòng)作探究世界、建立認(rèn)知。通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、摸一摸、玩一玩等活動(dòng),吸引他們與自己的肢體充分游戲與認(rèn)知,體驗(yàn)手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我們發(fā)現(xiàn)剛剛上小班的孩子對(duì)大拇指、小指能清楚表述,而對(duì)于其他三個(gè)手指的名稱(chēng)表述、區(qū)分不夠清楚, 甚至說(shuō)了很多次也會(huì)記不住。因此,老師想通過(guò)游戲、擬人化的形式幫助幼兒區(qū)分、熟記五指名稱(chēng),了解小手的外形特征。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察了解小手的外形特征,認(rèn)識(shí)手指。
2.樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手指及了解小手外形特征,樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn):能正確區(qū)分并說(shuō)出五指名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:《手指歌》、兒歌《手指操》、自制課件 PPT(錄好五指介紹的語(yǔ)音音頻)、五指的五個(gè)形象人物代表圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已玩過(guò)聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:手指變變變,以?xún)焊琛妒种覆佟穼?dǎo)入。
●老師的大手會(huì)變魔術(shù),你們看看我的手指會(huì)變出什么呢?
1.教師示范邊念邊做手指操:一根手指變小蟲(chóng),爬—爬—爬;兩根手
指變兔子,跳—跳—跳;三根手指變小鳥(niǎo),喳—喳—喳;四根手指變小貓,喵—喵
—喵;五根手指變老虎,嗷—嗷—嗷。(幼兒也跟隨一起做動(dòng)作)
2.小結(jié):哇!原來(lái)我們小朋友的小手也會(huì)變魔術(shù),真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下會(huì)變魔術(shù)的小手手指長(zhǎng)得怎么樣的?
二、通過(guò)多種形式的游戲,認(rèn)識(shí)小手外形特征。
(一)認(rèn)識(shí)我的小手指
●(出示 PPT1 一只手)師幼伸出一只手。
1. 師:一只小手有幾個(gè)手指頭?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?五個(gè)手指也有自己好聽(tīng)的名字,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣介紹自己的。(教師結(jié)合 PPT 介紹)
●出示 PPT2 大拇指、播放語(yǔ)音。
師:它是怎么介紹自己的?(嗨,大家好,我是老大,我叫大拇哥)我們與大拇哥打個(gè)招呼吧!(幼兒與大拇哥問(wèn)好)
師:我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、了不起的時(shí)候)(引導(dǎo)幼兒豎起自己的大拇指與同伴、自己碰一碰、玩一玩)
●出示 PPT3 小拇指、播放語(yǔ)音
師:它是怎么介紹的?(嗨,你們好!我在五指里是最小的一個(gè),我叫小妞妞) 師:小妞妞在哪里呀?請(qǐng)你把小妞妞伸出來(lái)打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒伸出小指
小妞妞一起問(wèn)好、拉鉤鉤等動(dòng)作)
●出示 PPT4 中指 師:你知道它叫什么名字嗎?(幼兒表述)播放語(yǔ)音:我是老三個(gè)子最高,我叫三中指(同上方法引導(dǎo),要求幼兒說(shuō)出三中指介紹的話)
●出示 PPT5 食指,播放語(yǔ)音(大家好,我是老二,排在大拇哥旁邊,我叫二母弟)(它叫什么名字?同上方法引導(dǎo))
●出示 PPT6 無(wú)名指,播放語(yǔ)音(我是老四,排在小妞妞旁邊,我叫四小弟, 你們認(rèn)識(shí)我嗎?)(同上方法引導(dǎo))
提示:介紹順序:大拇哥(大拇指)、小妞妞(小指)、三中指(中指)、
二拇弟(食指)、四小弟(無(wú)名指)。
2. 再次鞏固認(rèn)識(shí)五指。
師:五個(gè)手指五兄妹,大拇哥在哪里?(要求幼兒伸出相應(yīng)的手指,其他手指依次游戲。)
●游戲《捉迷藏》
師:五個(gè)手指五兄妹,它們想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,我們來(lái)把它們找出來(lái)。
(要求:幼兒雙手放在背后藏起來(lái))
教師出示 PPT7—11(每張 PPT 上會(huì)缺一手指,幼兒說(shuō)出缺少的手指名稱(chēng),并用相應(yīng)的手指出示指認(rèn)并表達(dá))
3.師幼邊唱《手指歌》,邊做手指游戲。
玩法:唱到“你好不好?”這句歌詞時(shí),幼兒伸出大拇指與老師的大拇指互碰。
(其他手指依次游戲)
(二)認(rèn)識(shí)手心手背
1.看看我們手上還有哪些部位?分別出示手心、手背的局部圖(PPT12) 幼兒猜測(cè)。
2.觀察 PPT 中手心和手背上面有什么? 三、 師幼互動(dòng)游戲
游戲一:聽(tīng)教師指令,迅速點(diǎn)出手心、手背、伸出相應(yīng)的手指等。
游戲二:聽(tīng)教師指令,和老師、同伴互動(dòng),指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸臉、手背親一親等等,最后親親手心來(lái)個(gè)飛吻送給大家,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本活動(dòng)以游戲的形式展開(kāi)教學(xué),第一部分以大手變魔術(shù)的趣味《手指歌》邊念邊創(chuàng)作相應(yīng)動(dòng)作,為后面的認(rèn)識(shí)五指做了鋪墊,幼兒也很快投入到老師創(chuàng)設(shè)的情景中,并用手指模仿表演相應(yīng)動(dòng)作,幼兒在活動(dòng)中具有濃厚興趣,積極參與。第二、第三部分運(yùn)用多種游戲形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手外形特征。由于小班幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出幼兒對(duì)大拇指、小指名稱(chēng)能脫口而出,而對(duì)于其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)并不能正確、清楚的區(qū)分與表述;因此,老師借助多媒體 PPT 圖片、擬人化語(yǔ)音介紹與互動(dòng)、表演,還有手指出示的順序也做了合理的安排,從最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后無(wú)名指的介紹(從幼兒認(rèn)知角度:由易到難),更好的幫助幼兒熟悉、熟記五指特征與名稱(chēng),突破難點(diǎn),也充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性與趣味性;再以互動(dòng)游戲歌曲《手指歌》、游戲《捉迷藏》等形式加以鞏固、認(rèn)知, 使孩子們真正在學(xué)中玩、玩中學(xué),加深對(duì)五指的印象與記憶,更好的認(rèn)識(shí)小手特征并記住五指名稱(chēng),體驗(yàn)手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。這一教學(xué)活動(dòng)參加縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)也取得了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
11、幼兒園小班美術(shù)教案《小草》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出:“幼兒美術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!蓖ㄟ^(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)花草樹(shù)木等大自然中的事物非常感興趣,看到小草摸一摸,可見(jiàn)孩子們對(duì)于小草的喜愛(ài)和好奇之情,再加上我們班孩子非常喜歡在美工區(qū)玩顏料,不僅喜歡用滾珠玩顏料還喜歡用排筆玩顏料,基于孩子們的興趣和需求,所以《小草》這節(jié)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡大自然,感受大自然花草不斷生長(zhǎng)的情景。
2.學(xué)習(xí)使用排筆由下至上畫(huà)出小草。
3.能創(chuàng)造出各種不同形態(tài)的小草。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用排筆由下至上畫(huà)出小草。
難點(diǎn):能創(chuàng)造出各種不同形態(tài)的小草。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小草基本的形狀及名稱(chēng)。能力準(zhǔn)備:能正確使用排筆。
材料準(zhǔn)備
教具:多媒體短片《小草》、小草 ppt、音樂(lè)、排筆、小黑板、畫(huà)紙、作品展示架
學(xué)具:深綠色和淺綠色顏料、畫(huà)紙、排筆、抹布
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.欣賞多媒體短片《小草》,直觀了解小草從發(fā)芽到長(zhǎng)大的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。
教師:天氣暖和了,小草從泥土里鉆出來(lái)了,直直直直往上長(zhǎng),一扭一扭往上長(zhǎng),點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰,小草小草長(zhǎng)高啦!
2.引導(dǎo)幼兒積極用肢體動(dòng)作模仿小草的各種不同形態(tài)。
教師:讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草:春天到了,小草們想從泥土里鉆出來(lái),直直草它直直直直地往上長(zhǎng)長(zhǎng),扭扭草它扭一扭的往上長(zhǎng),彎彎草它點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰往上長(zhǎng) 。
3.觀察圖片,再次感知小草不同形態(tài)
教師:圖片上有哪些小草呢?他們像什么呢?
二、情景再現(xiàn),提煉經(jīng)驗(yàn)
出示畫(huà)紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前畫(huà)小草,引導(dǎo)幼兒使用排筆由下至上畫(huà)出小草。教師:春天到了,小草們迫不及待的想從小山坡的泥土里鉆出來(lái),誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢?
小結(jié):小草是從泥土里鉆出來(lái)的,所以我們要從下往上畫(huà)小草。
三、操作嘗試
師:天氣一天比一天暖和起來(lái),小草們都急得要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草,趕快從泥土里鉆出來(lái)。小草小草快快長(zhǎng):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種不同形態(tài)的小草。小草長(zhǎng)得多又多:鼓勵(lì)幼兒把小草畫(huà)的密密麻麻的,變成草叢。
四、分享體驗(yàn)
欣賞作品
師:這是一顆什么草呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草的模樣吧!
活動(dòng)總結(jié)
《小草》視頻短片的運(yùn)用就讓孩子生動(dòng)、直觀地了解小草從發(fā)芽到長(zhǎng)大的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程:我還根據(jù)畫(huà)面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長(zhǎng)形態(tài),及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中:“春天來(lái)到了,小草鉆出泥土了,直直直直往上長(zhǎng)、一扭一扭往上長(zhǎng),點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰,小草小草長(zhǎng)高了?!边@樣一來(lái),小草發(fā)芽生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
在活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒依賴(lài)動(dòng)作、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn),為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我(老師)的引導(dǎo)下,幼兒們積極用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小草的各種不同形態(tài)。如:“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸,“扭扭草”——雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸,“彎彎草”——整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過(guò)這一方式,使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長(zhǎng)的不同方向,加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí),豐富了他們對(duì)小草的表象積累。