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        小班語言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)故事

        《小班語言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)故事》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)故事

        1、小班語言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)故事

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、看繪本、聽故事,用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。

          2、感受與同伴合作表演的快樂。

          3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片10張,《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事音頻等。

          紙面教具: 種子、太陽(yáng)、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。

          活動(dòng)過程

          出示故事圖1、圖2,引導(dǎo)幼兒想象。

          ——有一顆叫嘟嘟的種子,它很愛幻想,總是想象自己長(zhǎng)大后能變成各種東西。

          ——你們觀察種子嘟嘟,它想變成什么?(花、大樹。)

          ——你們覺得種子嘟嘟的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?它能變成花和大樹嗎?如果不能,那它能變成什么?

          展示故事圖片,講述完整的故事。

          ——誰在種子成長(zhǎng)的過程中幫助了種子?(春雨、太陽(yáng)。)

          —— 它們是怎么幫助種子成長(zhǎng)的?

          —— 在春雨和太陽(yáng)的幫助下,種子嘟嘟有了什么樣的變化?

          —— 種子嘟嘟最后變成了什么?

          打亂故事圖片(圖1-圖8),引導(dǎo)幼兒重新排序。

          ——這些圖片現(xiàn)在順序亂了,請(qǐng)你按照嘟嘟成長(zhǎng)的過程,讓這些圖片排成正確的順序吧。

          提供紙面教具頭飾,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。

          ——種子嘟嘟勇敢地從一粒種子最后長(zhǎng)成了一朵美麗的花朵。我們也來學(xué)學(xué)嘟嘟的成長(zhǎng)吧!

          ——哪幾位小朋友愿意來表演種子嘟嘟發(fā)芽、長(zhǎng)根、長(zhǎng)成小苗、開花、結(jié)果這幾個(gè)過程?

          ——再請(qǐng)幾位小朋友一起來表演春雨、太陽(yáng)和泥土是怎么幫助嘟嘟成長(zhǎng)的。

          再次出示故事圖片,講述故事,引導(dǎo)幼兒交流討論。

          ——和嘟嘟一樣的種子還有很多,它們也有很多夢(mèng)想。

          ——種子可以長(zhǎng)成美麗的花,還能長(zhǎng)成什么呢?

          ——小朋友回家找找,家里哪些植物有種子,種子是什么樣的?

          活動(dòng)延伸

          區(qū)域活動(dòng):將《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片彩色打印,制作成小繪本,請(qǐng)幼兒嘗試著將故事敘述出來。

          家園共育:引導(dǎo)幼兒和家人一起尋找,哪些植物有種子,哪些沒有種子。

          附【故事】

          《種子嘟嘟的夢(mèng)想》

          種子嘟嘟有很多夢(mèng)想,它想變成美麗的花朵,還想變成挺拔的大樹??墒撬降啄茏兂墒裁茨?種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天,種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來,保護(hù)它不被小鳥吃掉,也不被蟲子咬傷。

          春天來了,春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水,嘟嘟歡快地喝了很多水,肚子鼓鼓的。太陽(yáng)公公給嘟嘟送來了溫暖的陽(yáng)光,嘟嘟在殼里不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾天后,外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長(zhǎng)出了白色的根,把外殼頂破了。嘟嘟強(qiáng)壯的根使勁地鉆進(jìn)堅(jiān)硬的泥土里,越鉆越深。它想出去看看,就使勁抬起頭,用力往上頂,終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋,這就是小苗。嘟嘟不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng),終于開出了美麗的花朵?;ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實(shí),果實(shí)里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。

        2、幼兒園小班語言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          ● 1.看繪本、聽故事,用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。

          ● 2.感受與同伴合作表演的快樂。

          ● 3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          ● 4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          ● 重點(diǎn):大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。

          ● 難點(diǎn):能夠與同伴進(jìn)行合作表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ● 《活動(dòng)名》課件:故事圖片1~10,故事音頻等。

          ● 紙面教具: 種子、太陽(yáng)、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。

          活動(dòng)過程:

          嘟嘟的夢(mèng)想。

          · 出示故事圖片(圖1、圖2),請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象。

          —— 種子嘟嘟是一顆愛幻想的種子,它總是想象著自己長(zhǎng)大以后會(huì)變成很多東西。

          —— 你們看,種子嘟嘟想變成什么?(花、大樹。)

          —— 你們覺得種子嘟嘟能變成花和大樹嗎?如果不能變,那它能變成什么?

          嘟嘟的成長(zhǎng)。

          · 出示故事圖片,完整講述故事。

          —— 種子在成長(zhǎng)的過程中得到了誰的幫助? (春雨、太陽(yáng)。)

          —— 它們是怎么幫助種子的?

          —— 種子在春雨和太陽(yáng)的幫助下,發(fā)生了什么變化?

          一一 種子嘟嘟最后變成了什么?

          ·打亂故事圖片(圖3~圖10),請(qǐng)幼兒重新排列順序。

          —— 請(qǐng)你按嘟嘟成長(zhǎng)的過程把這幾張圖片排一排隊(duì)。

          · 幼兒戴頭飾,扮角色,學(xué)表演。

          一一 種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花,我們也來學(xué)一學(xué)嘟嘟的 成長(zhǎng)好嗎?

          一一 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演種子發(fā)芽、長(zhǎng)根、長(zhǎng)成小苗、開花、結(jié)果的過程。

          一一 再請(qǐng)其他小朋友來演一演春雨、太陽(yáng)是怎么幫助嘟嘟的。

          尋找嘟嘟的夢(mèng)。

          · 看故事圖片,再次講述故事。

          一一 還有很多像嘟嘟一樣的種子,它們也有很多的夢(mèng)想。

          一一 種子除了能長(zhǎng)成花,還能長(zhǎng)成什么?

          一一 請(qǐng)你回家去找一找,哪些植物是有種子的,它們的種子是怎么樣的。

          活動(dòng)提示:

          ●在表演的過程中,引導(dǎo)幼兒以動(dòng)作來表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的每個(gè)階段,不求動(dòng)作優(yōu)美,只要能夠表達(dá)幼兒的理解即可。

          ●在合作表演的過程中,要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用旁白引導(dǎo)幼兒與其他同伴合作表演,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

          活動(dòng)延伸:

          回家繼續(xù)尋找資料,看看種子和它們長(zhǎng)大以后的樣子。

          和爸爸媽媽一起找找,哪些植物是有種子的,哪些是沒有種子的。

          將《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片彩打后制作成圖書投放在語言區(qū),請(qǐng)幼兒嘗試看圖講述故事。

          在益智區(qū)投放一些種子和種子長(zhǎng)大以后的圖片,讓幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。

          附【故事】

          《種子嘟嘟的夢(mèng)想》

          種子嘟嘟有很多夢(mèng)想,它想變成美麗的花朵,還想變成挺拔的大樹??墒撬降啄茏兂墒裁茨?種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天,種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來,保護(hù)它不被小鳥吃掉,也不被蟲子咬傷。春天來了,春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水,嘟嘟歡快地喝了很多水,肚子鼓鼓的。太陽(yáng)公公給嘟嘟送來了溫暖的陽(yáng)光,嘟嘟在殼里不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾天后,外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長(zhǎng)出了白色的根,把外殼頂破了。嘟嘟強(qiáng)壯的根使勁地鉆進(jìn)堅(jiān)硬的泥土里,越鉆越深。它想出去看看,就使勁抬起頭,用力往上頂,終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋,這就是小苗。嘟嘟不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng),終于開出了美麗的花朵?;ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實(shí),果實(shí)里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。

        3、小班語言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)故事

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、看繪本、聽故事,用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。

          2、感受與同伴合作表演的快樂。

          3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片10張,《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事音頻等。

          紙面教具: 種子、太陽(yáng)、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。

          活動(dòng)過程

          出示故事圖1、圖2,引導(dǎo)幼兒想象。

          ——有一顆叫嘟嘟的種子,它很愛幻想,總是想象自己長(zhǎng)大后能變成各種東西。

          ——你們觀察種子嘟嘟,它想變成什么?(花、大樹。)

          ——你們覺得種子嘟嘟的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?它能變成花和大樹嗎?如果不能,那它能變成什么?

          展示故事圖片,講述完整的故事。

          ——誰在種子成長(zhǎng)的過程中幫助了種子?(春雨、太陽(yáng)。)

          —— 它們是怎么幫助種子成長(zhǎng)的?

          —— 在春雨和太陽(yáng)的幫助下,種子嘟嘟有了什么樣的變化?

          —— 種子嘟嘟最后變成了什么?

          打亂故事圖片(圖1-圖8),引導(dǎo)幼兒重新排序。

          ——這些圖片現(xiàn)在順序亂了,請(qǐng)你按照嘟嘟成長(zhǎng)的過程,讓這些圖片排成正確的順序吧。

          提供紙面教具頭飾,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。

          ——種子嘟嘟勇敢地從一粒種子最后長(zhǎng)成了一朵美麗的花朵。我們也來學(xué)學(xué)嘟嘟的成長(zhǎng)吧!

          ——哪幾位小朋友愿意來表演種子嘟嘟發(fā)芽、長(zhǎng)根、長(zhǎng)成小苗、開花、結(jié)果這幾個(gè)過程?

          ——再請(qǐng)幾位小朋友一起來表演春雨、太陽(yáng)和泥土是怎么幫助嘟嘟成長(zhǎng)的。

          再次出示故事圖片,講述故事,引導(dǎo)幼兒交流討論。

          ——和嘟嘟一樣的種子還有很多,它們也有很多夢(mèng)想。

          ——種子可以長(zhǎng)成美麗的花,還能長(zhǎng)成什么呢?

          ——小朋友回家找找,家里哪些植物有種子,種子是什么樣的?

          活動(dòng)延伸

          區(qū)域活動(dòng):將《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片彩色打印,制作成小繪本,請(qǐng)幼兒嘗試著將故事敘述出來。

          家園共育:引導(dǎo)幼兒和家人一起尋找,哪些植物有種子,哪些沒有種子。

          附【故事】

          《種子嘟嘟的夢(mèng)想》

          種子嘟嘟有很多夢(mèng)想,它想變成美麗的花朵,還想變成挺拔的大樹??墒撬降啄茏兂墒裁茨?種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天,種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來,保護(hù)它不被小鳥吃掉,也不被蟲子咬傷。

          春天來了,春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水,嘟嘟歡快地喝了很多水,肚子鼓鼓的。太陽(yáng)公公給嘟嘟送來了溫暖的陽(yáng)光,嘟嘟在殼里不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾天后,外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長(zhǎng)出了白色的根,把外殼頂破了。嘟嘟強(qiáng)壯的根使勁地鉆進(jìn)堅(jiān)硬的泥土里,越鉆越深。它想出去看看,就使勁抬起頭,用力往上頂,終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋,這就是小苗。嘟嘟不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng),終于開出了美麗的花朵?;ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實(shí),果實(shí)里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。

        4、幼兒園小班語言故事活動(dòng)《小老鼠的魔棒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲,他們對(duì)有魔力的東西充滿向往。《小老鼠的魔棒》就是這樣一個(gè)能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事:小老鼠有根神奇的魔棒,將魔棒指向某樣?xùn)|西并念出咒語,那樣?xùn)|西就會(huì)變大或變小。小老鼠利用這根魔棒,不但幫助了自己,還幫助了小伙伴。這個(gè)故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力,我以此故事為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了語言活動(dòng),讓幼兒在聽故事的同時(shí)積極參與故事創(chuàng)編,充分體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿妫⒏惺苄±鲜笥媚О魩椭鷦e人帶來的快樂,以及自己創(chuàng)編故事的樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。

          2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿妫w會(huì)幫助別人帶來的快樂。

          3.創(chuàng)編故事結(jié)尾,感受創(chuàng)作的樂趣。

          4.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一根"魔棒"(可用尺子或樹枝制作,也可以直接購(gòu)買);《小老鼠的魔棒》故事課件;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)等故事角色的頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、了解故事第一段,初步感受魔棒的神奇。

          1.教師出示一根"魔棒",引發(fā)幼兒的興趣,引出故事內(nèi)容。

          師:小朋友,你們看,老師帶來了什么?

          師:這可不是一般的小棒,它是一根有魔力的魔棒,你想知道這根魔棒是誰的嗎?瞧!原來它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來看PPT課件吧。

          2.播放PPT課件,提問引導(dǎo)幼兒理解故事。

          師:小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候,遇到了什么事情?

          師:大風(fēng)把小老鼠的帽子吹到了樹頂上,小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話,大樹就變小了?

          師:小老鼠拿到帽子后又是怎么說的?誰愿意來做這只小老鼠,拿著魔棒對(duì)大樹施施魔法,看看大樹能不能變大變小?

          教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹說"咒語",教師通過操作課件,配合幼兒的"咒語",讓大樹變小或變大。

          師:小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)?

          小結(jié):小老鼠的魔棒真神奇,只要一念咒語它就能把東西變大或者變小。

          【說明】播放PPT課件是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容,感受魔棒的神奇。利用課件按鈕,讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說咒語,既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的。

          二、猜想故事第二段,講述并表演故事情節(jié)。

          1.教師出示故事中的畫面(草地)。

          師:小老鼠來到了哪里?找到了哪些好朋友?

          師:(點(diǎn)下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會(huì)想什么辦法呢?

          充分讓幼兒自由猜想。

          2.教師播放部分課件內(nèi)容,并和幼兒合作表演該段情節(jié)。

          師:小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語的?

          師:請(qǐng)你來當(dāng)小老鼠,我來當(dāng)蘑菇,我們倆表演一下吧。

          師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。

          3.教師出示故事中的畫面(太陽(yáng)出來了)。

          師:天晴了,太陽(yáng)出來了,小老鼠又會(huì)怎么做呢?

          幼兒講述讓蘑菇變小的咒語。

          師:我們一起來跟著小老鼠說一說吧。

          播放PPT課件,幼兒跟著小老鼠一起講述。

          4.完整地講述第二段故事。

          師:我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來說一說。

          5.分角色表演。

          師:你們看,這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)的頭飾,你們想不想扮演這些小動(dòng)物來表演這段故事呢?

          【說明】第二段故事,教師改變了講述形式,只出示故事發(fā)生的背景,讓幼兒通過猜想一起來幫小老鼠想辦法,幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用,又鞏固了故事內(nèi)容。

          三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。

          師:小老鼠玩累了,想要回家,走著走著,一條小河擋住了去路,怎么辦呢?

          在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行合理預(yù)測(cè),如:小河邊有些什么?小老鼠會(huì)想什么辦法來過河?每想到一種辦法,請(qǐng)幼兒來扮演小老鼠,對(duì)著樹枝(或胡蘿卜、樹葉)說說咒語,教師操作課件,讓樹枝(或胡蘿卜、樹葉)變大,變成樹枝橋(或胡蘿卜橋、樹葉橋)。

          師:誰能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽聽?

          【說明】由于有第一、二段故事的鋪墊,大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過河方法,教師也要加以肯定。

          四、給故事起名字,完整欣賞故事。

          師:你喜歡這根魔棒嗎?為什么?

          師:這根魔棒真神奇,它幫小老鼠拿到了帽子,把蘑菇變成傘,還幫小老鼠過了河,幫助小老鼠解決了許多困難,我們來為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!

          師:有了名字,故事就更完整了,我們把故事連起來完整地欣賞一遍!可以邊聽邊跟著說一說。

          【說明】通過給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容,起到深化主題的作用。

          活動(dòng)延伸:

          假如你有這根神奇的魔棒,你會(huì)用它做什么事情呢?

          【說明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容,因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題,幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。

          活動(dòng)反思:

          為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語,我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語,大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

          附:《小老鼠的魔棒》

          有一只小老鼠,它有一根神奇的魔棒。一天,小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩,走著走著,忽然,刮起了一陣大風(fēng),把小老鼠的帽子吹到了樹頂上。小老鼠拿不到帽子,怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹說:"魔棒魔棒讓大樹變小吧。"咦,大樹真的變小了,小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹說:"魔棒魔棒讓小樹變大吧。"小樹真的變成了大樹,和原來的一模一樣。

          小老鼠來到一塊草地上,找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨,它們找不到避雨的地方好著急呀,小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說:"魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了,變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了,太陽(yáng)出來了,小老鼠又指著蘑菇說:"魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了,和原來的一模一樣。

          小老鼠繼續(xù)往前走,一條小河擋住了去路,河上沒有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹枝說:"魔棒魔棒讓樹枝變大吧。"樹枝真的變大了,變成了一座樹枝橋,小老鼠高高興興地過了河。

        5、小班語言《小班識(shí)字游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

          語言活動(dòng):小班識(shí)字游戲

          1、游戲名稱:?jiǎn)柡?/p>

          目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))

          準(zhǔn)備:字卡

          方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"

          2、游戲名稱:長(zhǎng)高了、變矮了

          目的:學(xué)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:字卡

          方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長(zhǎng)"高" 了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。

          3、游戲名稱:小動(dòng)物真愛玩

          目的:學(xué)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:字卡

          方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

          4、游戲名稱:螞蟻搬豆

          目的:學(xué)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:螞蟻頭飾

          方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。

          游戲開始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過來。

          5、游戲名稱:捉迷藏

          目的:學(xué)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:字卡

          方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。

          教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

          6、游戲名稱:你來做,我來猜

          目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。

          準(zhǔn)備:字卡

          玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

          7、游戲名稱:小貓捉鼠

          目的:復(fù)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:小貓頭飾 字卡

          方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。

          8、游戲名稱:盲人摸字

          目的:學(xué)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:字卡

          方法:教師把字卡在黑板上排成一排。

          教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"

          9、游戲名稱:開火車

          目的:學(xué)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:火車頭頭飾 字卡

          方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說 "X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。

          10、游戲名稱:找朋友

          目的:復(fù)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:字卡

          方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和 Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

          隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。

          11、游戲名稱:大風(fēng)和樹葉

          目的:學(xué)習(xí)生字

          準(zhǔn)備:字卡

          方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

          12、游戲名稱:考老師

          目的:復(fù)習(xí)生字

          過程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來指;錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。

        6、小班語言活動(dòng)《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計(jì)故事反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法,并進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

          2.體會(huì)故事角色的情感變化。

          3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.課件準(zhǔn)備:《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

          活動(dòng)過程

          教師出示《神奇水果屋》第1幅故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

          1.讓幼兒通過顏色猜水果。

          ──果園里有各種顏色的水果,有紅色、黃色、綠色、紫色的,小朋友們能通過顏色,說說熊媽媽都種了哪些水果嗎?

          2.播放故事音頻,傾聽故事第一段。

          ──這是誰的果園?誰來摘水果了?

          ——熊媽媽和熊寶寶是怎么運(yùn)水果的?

          ──誰能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?

          出示《神奇水果屋》第2幅故事圖片,播放故事音頻第二段。

          ──果園里大豐收!但發(fā)生了什么事?

          ——熊媽媽和熊寶寶遇到了什么問題?你是從哪里看出來的?

          出示《神奇水果屋》第3幅故事圖片,播放故事音頻。

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

          ──該怎么辦呢? 小朋友們有什么好辦法來幫幫他們?

          2.引導(dǎo)幼兒說說水果屋的樣子。

          ──熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么好辦法?

          ——水果屋是用什么做成的?

          出示《神奇水果屋》第4幅故事圖片,播放故事音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞第四段故事。

          ──蓋好了水果屋,熊媽媽和熊寶寶的心情是什么樣?

          ——你是從哪里看出,他們的心情很好的?

          ──都來了哪些小動(dòng)物?他們是怎么慶祝的?

          播放完整故事視頻《神奇水果屋》,引導(dǎo)幼兒感受故事里的趣味。

          ──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?

          ——如果你在水果屋里,你最想吃什么水果?

          ──我們也來唱歌跳舞,和熊媽媽、熊寶寶一起慶祝豐收吧!

          活動(dòng)延伸

          區(qū)域活動(dòng):

          在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進(jìn)行故事表演。打印故事圖片投放語言區(qū),一邊看一邊講述故事。

          附【故事】

          《神奇水果屋》

          熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果,有紅色的蘋果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄。

          一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在前面拉車,小熊在后面推,“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

          水果太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住,只好睡在外面了。晚上,天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,在院子里走來走去。

          后來,他們想出了一個(gè)好辦法,用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

          瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動(dòng)物們都來,他們吃著水果,跳著舞,高興極了。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

        7、小班語言活動(dòng):故事《睡覺覺》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺;

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣;

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動(dòng)物木偶,引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

          四、活動(dòng)過程:

          1、完整地講述故事。

          導(dǎo)語:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名稱叫《睡覺覺》。

          提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?

          反思:在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          2、感知理解故事。

         ?、懦鍪颈尘皥D,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

          提問:你們看看這幅圖是白天還是晚上?

          你哪里看出是晚上?(星星月亮)

          在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

          晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺?(舒服)

         ?、浦鹨怀鍪灸九迹\(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

          提問:嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

          教師:哇,床上真舒服啊!……

          反思:同一種模式的提問、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。

          3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

          反思:當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

          4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

          反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來。