《小班語言兒歌《誕生啦》教案含活動反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言兒歌《誕生啦》教案含活動反思
活動目標(biāo):
1.通過與課件互動,在聽聽、看看、猜猜的情境中,理解誕生的意義,愿意表達自己的想法。
2. 感受小動物誕生的驚喜和兒歌的韻律感。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識過蛋,知道有小動物是蛋蛋里面孵出來的。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂、小鳥玩偶一個、蛋形卡片每人一張(蛋形卡片中間打開為蛋殼破裂誕生小動物)
活動過程:
一、游戲?qū)?,引發(fā)興趣
跟著小螞蟻一起去游玩。
二、猜測講述,互動交流
1.烏龜寶寶誕生了。
(1)觀察部分特征,猜測誰誕生了,理解“誕生”。
(2)初步感受兒歌的韻律。
2.小蛇寶寶誕生了。
(1)根據(jù)情境,猜測誰誕生了,嘗試用“XX寶寶誕生了”進行表達。
(2)與小蛇寶寶打招呼。
3.小鳥寶寶誕生了。
(1)辨別聲音,猜測誰誕生了,與手偶進行互動表達。
(2)用多種方式與新朋友互動(語言動作等)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,積極表達
1.找一找:認(rèn)識更多從蛋殼里誕生的小動物(小雞、小鴨、小鵝),感受“誕生”的驚喜。
2.說一說:向同伴及老師積極表達。
延伸活動:
語言區(qū):提供蛋殼誕生小動物卡片及《誕生的故事》繪本,進行進一步交流表達。
科學(xué)區(qū):蛋蛋自動孵化器,延續(xù)對蛋寶寶中誕生的小動物的探索。
活動反思:
《指南》中說“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來?!痹诨顒又薪處煴M可能創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言環(huán)境,引導(dǎo)孩子從語言的簡單到豐富、完整的表達。
1.動聽的故事、輕快的音樂,可愛的動物,引導(dǎo)孩子們樂意表達,想說、敢說、喜歡說;
2.人機互動——呈現(xiàn)烏龜寶寶破殼而出的誕生現(xiàn)象、小蛇寶寶互動式對話、小鳥寶寶從課件中飛入活動室,其中語言從短句一一拓展到一整首兒歌以及與動物完成對話,不僅拓展幼兒的生活經(jīng)驗,更是在潛移默化中、在潤物細無聲中增強了語言表達的內(nèi)容,增強語言表達的豐富性,提高語言表達的能力;
3.活動不僅讓孩子們形象的理解了“誕生”的意義,同時從一到多的了解了蛋殼中誕生的小動物,萌發(fā)了孩子們對蛋寶寶里面誕生小動物的探索。
2、小班語言兒歌教案《送南瓜》含反思
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動,感受游戲中的樂趣。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干,籃子3—5個
活動過程
1、設(shè)置游戲情境
(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好,請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了,我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則
要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前,然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜”
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友,邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩,其他幼兒念兒歌。
附兒歌:《送南瓜》
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
活動反思:
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動,為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展,發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí),為他們語言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜,每次只能摘一個南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
活動的開展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過渡自然,每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
3、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師,你好(社會)
2.我能,我會(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
4、小班語言教案《問答兒歌》含反思
活動目標(biāo):
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲,對活動感興趣。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動過程:
一、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船,引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問:這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個大圓又圓?西瓜個大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片,引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié),表揚鼓勵幼兒。結(jié)束活動。
活動延伸與建議:
1、提供相匹配的圖片,幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡,幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。
教學(xué)反思:
活動中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
5、小班語言兒歌教案《下雪了》含反思
設(shè)計背景
結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使幼兒從中認(rèn)識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛。
活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對雪的認(rèn)識。
2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。
3、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點難點
活動重點:通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。
活動難點:學(xué)會有感情的朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備
1、 場地布置
2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。
活動過程
一、 開始部分
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。
二、 新課部分
欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》
師:你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?!.快思.教案網(wǎng)出處!
1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》
一片小雪花,兩片小雪花。
雪花你別化,跟我說說話。
你從哪里來,哪里是你家。
2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,說一說,雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?
學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子。
三、教師小結(jié)
(拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索活動的過程和結(jié)果?!币虼?,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
6、小班語言活動兒歌教案《藏貓貓》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》,初步嘗試 “一問一答”的形式。
2、活動中幼兒積極參與,大膽創(chuàng)編,體驗成功的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
桌面教具(白云、小草、荷葉及各動物圖片)
活動過程:
1、難點前置,初步嘗試一問一答。
小朋友們,今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲,我來問你們來答,小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫,小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫,小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫,小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。
(在這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動作,特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個別孩子單獨說說,幫助孩子感受一問一答的對答形式。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察,初步學(xué)習(xí),理解兒歌,進一步學(xué)習(xí)一問一答。
(1)小朋友玩的真好,知道嗎,小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢?誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)知道嗎,小動物們就藏在這個美麗的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來,小動物們要開始藏了。
(2)“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細觀察?!澳闶窃趺粗赖?”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個孩子完整回答,在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)
(3)“藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細觀察?!笆切⊥脝?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。)誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長長的耳朵,并請小朋友跳跳說說,要求說話完整。)
(在這一環(huán)中,我從老師問逐步到個別幼兒問,給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)
(4)“小朋友,快看這里,池塘里有一片大大的荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個小動物,我好想也來猜一猜,你們誰愿意來問問我,荷葉下面藏的會是什么呢?(請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問:)藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征,看見了小魚的尾巴。)
(5)這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問,你們答我們一起來說一說。(還有誰也愿意來做做小老師問問我們,可引導(dǎo)男孩子問,女孩子答等)
3、遷移已有經(jīng)驗,進行初步的想象創(chuàng)編
(1)“白云后面除了藏小鳥,還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵幼兒大膽想象,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)
(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)
(3)“想一想,荷葉下面還能藏誰?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)
(4)哦,還可以藏這么多東西呢,那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎?(請幼兒和老師玩游戲,在游戲中教師將小圖片收起來。)
(5)請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。(可以請孩子和老師一起問,個別幼兒答。)
4、結(jié)束活動。 真不錯,藏貓貓這個問答游戲真好玩,待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎?
附兒歌《藏貓貓》
藏貓貓,藏貓貓,
白云后面藏什么?
白云后面藏小鳥。
藏貓貓,藏貓貓,
小草后面藏什么?
小草后面藏小兔。
藏貓貓,藏貓貓,
荷葉下面藏什么?
荷葉下面藏小魚。
活動反思:
本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》,這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣,同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲,在教學(xué)活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲,老師先藏,引出兒歌內(nèi)容,然后讓幼兒體驗;接著出示“月亮、云朵、星星”,引起幼兒興趣,告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲,引出兒歌內(nèi)容;但是這里觀察圖片的時候,應(yīng)該讓幼兒說自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特征,比如“黃色的月亮、藍色的云朵等”,豐富幼兒的詞匯,為幼兒以后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);然后通過完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動朗誦等來讓幼兒加深對兒歌的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說到云朵小的時候,教師沒有給幼兒一個正確的觀念,應(yīng)該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮擋關(guān)系”,小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次,應(yīng)該在說兒歌名稱的時候,應(yīng)該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱,老師在總結(jié)。最后就是在兒歌創(chuàng)編的時候,老師應(yīng)該放手讓幼兒去說,大膽地進行想象。
經(jīng)過教師們互相的學(xué)習(xí)和討論,發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題,知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免,同時強化自己的專業(yè)知識和技能,堅信今后的教學(xué)活動會做得更好!
7、小班語言兒歌教案《小樹葉》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶
活動過程:
(一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會從樹上掉下來?
2、幼兒自由發(fā)言。
(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。
1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來。
2、提問幼兒:樹葉飄下來像什么呢?
3、請幼兒說說自己的想法。
4、學(xué)習(xí)兒歌:①教師介紹兒歌名稱
?、诮處熗暾收b一遍,幼兒欣賞。
③提問:這首兒歌叫什么名字?!來自快思老師教案.!兒歌中的樹葉像什么?
?、茏層變簩W(xué)念兒歌。
?、葑層變号浯黝^飾,邊朗讀邊表演。
(三)運用音樂形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中,用演唱的方式來演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附:小樹葉,飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺。
活動反思
一、設(shè)計意圖:
這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色,豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力,說出對落葉飄落下來的想象力。
二、優(yōu)點:
1.教態(tài)自然清晰,環(huán)節(jié)安排清晰,內(nèi)容豐富。
2.課堂秩序不錯,幼兒回答問題積極。
3.結(jié)束形式不錯。
三、不足:
1.目標(biāo)有點達不到,幼兒感受不到秋天落葉的自然景色
2.準(zhǔn)備得不夠充分,整首兒歌動作太多。
3.幼兒傾聽能力需加強,舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。
8、小班語言兒歌教案《月亮巴巴》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件PPT
2.頭飾
教學(xué)過程:
一、 激發(fā)興趣,引入主題
師:今天,小雪給小朋友帶來一個新朋友,它喜歡到了晚上出來,掛在天上,有時圓圓的,有時彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰呀?
師:對我是月亮,我有個特別好聽的名字,叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?
師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會有誰住在里面呢?
師:到底誰住在里面呢,我們一起來看看。
二、觀看課件PPT
理解學(xué)習(xí)兒歌
師:這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說,然后出示菜籃。
師:媽媽出去----買菜,里面住著誰?(出示奶奶)
師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)
師:小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜) 師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)
師:你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個大雞蛋。
三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌
1、師:寶貝們,月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)
2、師:月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(利用動作幫助幼兒理解記憶)
四、看圖譜 朗誦兒歌
師:你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)
師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽的聲音念一遍。好嗎?
五、接龍游戲 分組朗誦
1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)
2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戲
1、第一次游戲
師:月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請五個小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人,誰來當(dāng)媽媽、奶奶······ 說游戲的要求:請云朵姐姐當(dāng)月亮巴巴,你們五個要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說兒歌,當(dāng)說到誰出來了,你就趕緊走出來,要加上好看的動作。我們來試一試。
2、第二次游戲
附兒歌:
月亮巴巴
月亮月亮巴巴,里面住個媽媽。
媽媽出來買菜,里面住個奶奶。
奶奶出來洗腳,里面住個小鳥。
小鳥出來飛飛,里面住個烏龜。
烏龜出來爬爬,里面住個娃娃。
娃娃要吃大雞蛋,變出一個大—雞—蛋。
教學(xué)反思:
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關(guān)了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄?,由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以,在每次活動之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個孩子,才能讓他們參與積極。
9、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動:
1、桌面玩具。
2、晨會:點名。
活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機等。
活動重點:
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點:
能集中注意力,認(rèn)真參加活動。
活動過程:
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動:
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>
下午活動:
活動之一:《我會自己入廁》
活動目標(biāo):
1. 對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語,師生互相問好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。
活動之二:組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書,重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思:
在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實驗,自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
10、小班語言優(yōu)秀教案《兒歌跳水》含反思
活動目標(biāo):
1、知道兒歌的名稱,學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),游泳不怕水。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動過程:
出示青蛙,引起幼兒興趣。
――它是誰?;來源;快思老師教案網(wǎng);它有什么本領(lǐng)?
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說小青蛙的膽子大?
――它是怎么跳下水的?
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙(每個人站在自己椅子上往下跳)
討論:
我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)?
附:跳水
小青蛙,膽子大,跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水,心里樂的笑哈哈。
活動反思:
正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極,效果很好。
11、幼兒園小班語言兒歌《誕生啦》公開課教案含活動反思
活動目標(biāo):
1.通過與課件互動,在聽聽、看看、猜猜的情境中,理解誕生的意義,愿意表達自己的想法。
2. 感受小動物誕生的驚喜和兒歌的韻律感。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識過蛋,知道有小動物是蛋蛋里面孵出來的。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂、小鳥玩偶一個、蛋形卡片每人一張(蛋形卡片中間打開為蛋殼破裂誕生小動物)
活動過程:
一、游戲?qū)?,引發(fā)興趣
跟著小螞蟻一起去游玩。
二、猜測講述,互動交流
1.烏龜寶寶誕生了。
(1)觀察部分特征,猜測誰誕生了,理解“誕生”。
(2)初步感受兒歌的韻律。
2.小蛇寶寶誕生了。
(1)根據(jù)情境,猜測誰誕生了,嘗試用“XX寶寶誕生了”進行表達。
(2)與小蛇寶寶打招呼。
3.小鳥寶寶誕生了。
(1)辨別聲音,猜測誰誕生了,與手偶進行互動表達。
(2)用多種方式與新朋友互動(語言動作等)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,積極表達
1.找一找:認(rèn)識更多從蛋殼里誕生的小動物(小雞、小鴨、小鵝),感受“誕生”的驚喜。
2.說一說:向同伴及老師積極表達。
延伸活動:
語言區(qū):提供蛋殼誕生小動物卡片及《誕生的故事》繪本,進行進一步交流表達。
科學(xué)區(qū):蛋蛋自動孵化器,延續(xù)對蛋寶寶中誕生的小動物的探索。
活動反思:
《指南》中說“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來?!痹诨顒又薪處煴M可能創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言環(huán)境,引導(dǎo)孩子從語言的簡單到豐富、完整的表達。
1.動聽的故事、輕快的音樂,可愛的動物,引導(dǎo)孩子們樂意表達,想說、敢說、喜歡說;
2.人機互動——呈現(xiàn)烏龜寶寶破殼而出的誕生現(xiàn)象、小蛇寶寶互動式對話、小鳥寶寶從課件中飛入活動室,其中語言從短句一一拓展到一整首兒歌以及與動物完成對話,不僅拓展幼兒的生活經(jīng)驗,更是在潛移默化中、在潤物細無聲中增強了語言表達的內(nèi)容,增強語言表達的豐富性,提高語言表達的能力;
3.活動不僅讓孩子們形象的理解了“誕生”的意義,同時從一到多的了解了蛋殼中誕生的小動物,萌發(fā)了孩子們對蛋寶寶里面誕生小動物的探索。
12、小班語言《猜謎兒歌》教案含反思
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答。
2、嘗試仿編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
水果卡片,水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫。
【活動過程】
﹙一﹚音樂游戲。
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的.游戲,尋找水果卡片。
2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放。
﹙二﹚猜謎游戲。
1、教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友們猜猜我說的是哪個水果?
(1)“什么彎彎像小船?”
(2)“什么個大圓又圓?”
(3)“什么臉龐紅彤彤?”
(4)“什么粒粒酸又甜?”
2、引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案。
3、完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;
(2)幼兒問,教師答;
(3)幼兒間相互問答。
﹙三)嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1、分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2、出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。
活動反思:
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。