《小班主題語言:逃走的爆米花內(nèi)公開課》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班主題語言:逃走的爆米花內(nèi)公開課
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事,了解有些食物經(jīng)過加工,形態(tài)會(huì)發(fā)生改變,會(huì)變成另一種好吃的食物。
2.樂意動(dòng)手操作,進(jìn)一步對(duì)食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)爆米花機(jī)器、玉米,圖片,各種零食
(二)動(dòng)畫課件PPT課件
三、活動(dòng)過程
一,小朋友,你們看看我?guī)砹耸裁?玉米粒。
1出示PPT
玉米的表情是怎樣的?不開心。為什么不開心呢?((因?yàn)樽约旱牡艿茏邅G了)
我們來看一看都有誰?
介紹:1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花
提問:你們覺得誰是玉米花的弟弟呢?(爆米花)
師:玉米粒找到了弟弟可開心了
玉米粒:你怎么長得和我不一樣呢?
爆米花:我剛剛被放進(jìn)了一個(gè)奇怪的機(jī)器里面,等我出來以后就變成這個(gè)樣子了
師:爆米花可難過了
提問:你們想不想看看玉米是怎樣變成爆米花的?
二,出示爆米花機(jī)器,展示爆米花是怎么做的。
提問:爆米花是怎樣子的?
爆米花為什么要逃走呢?
1傾聽故事第一段
師:你們現(xiàn)在知道爆米花為什么逃走了吧!(它討厭現(xiàn)在的模樣)
.爆米花逃走出去,你們猜猜會(huì)遇見誰呢。
三.聽故事至倒數(shù)第二段,了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1.爆米花弟弟離家出走了以后,到底遇到了誰?
師:爆米花弟弟走啊走啊!遇見了棉花糖妹妹。
爆米花:好漂亮的棉花糖啊!
棉花糖妹妹聽了以后害羞的說:其實(shí)我是白糖變的呢!小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了
提問:爆米花遇到了誰?棉花糖
孩子演示棉花糖說話,糖妹妹是什么變的呢?她說了什么?
2.爆米花弟弟走啊走啊!遇見了蛋糕哥哥
3.蛋糕哥哥是什么變的呢?他說了什么?(其實(shí)我是面粉變的呢!)
4.薯片叔叔是什么變的呢?他說了什么?(其實(shí)我是土豆變的呢!)
5品嘗爆米花
.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎?為什么?
四,聽故事最后一段
師:原來這些好吃的東西是這樣變成的,其實(shí)我們生活當(dāng)中有很多食物可以變成好吃的東西,今天老師也帶來了好多好吃的東西,你們想不想品嘗?
(五)分享品嘗并懂得“零食不能多吃”的道理。
師:.寶貝們!不好了,零食寶寶們都逃跑了
零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优?
師:雖然零食很好吃,吃多了會(huì)對(duì)我們身體不好,所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我們不能多吃哦!
2、小班主題語言:逃走的爆米花內(nèi)優(yōu)質(zhì)公開課
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事,了解有些食物經(jīng)過加工,形態(tài)會(huì)發(fā)生改變,會(huì)變成另一種好吃的食物。
2.樂意動(dòng)手操作,進(jìn)一步對(duì)食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)爆米花機(jī)器、玉米,圖片,各種零食
(二)動(dòng)畫課件PPT課件
三、活動(dòng)過程
一,小朋友,你們看看我?guī)砹耸裁?玉米粒。
1出示PPT
玉米的表情是怎樣的?不開心。為什么不開心呢?((因?yàn)樽约旱牡艿茏邅G了)
我們來看一看都有誰?
介紹:1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花
提問:你們覺得誰是玉米花的弟弟呢?(爆米花)
師:玉米粒找到了弟弟可開心了
玉米粒:你怎么長得和我不一樣呢?
爆米花:我剛剛被放進(jìn)了一個(gè)奇怪的機(jī)器里面,等我出來以后就變成這個(gè)樣子了
師:爆米花可難過了
提問:你們想不想看看玉米是怎樣變成爆米花的?
二,出示爆米花機(jī)器,展示爆米花是怎么做的。
提問:爆米花是怎樣子的?
爆米花為什么要逃走呢?
1傾聽故事第一段
師:你們現(xiàn)在知道爆米花為什么逃走了吧!(它討厭現(xiàn)在的模樣)
.爆米花逃走出去,你們猜猜會(huì)遇見誰呢。
三.聽故事至倒數(shù)第二段,了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1.爆米花弟弟離家出走了以后,到底遇到了誰?
師:爆米花弟弟走啊走啊!遇見了棉花糖妹妹。
爆米花:好漂亮的棉花糖啊!
棉花糖妹妹聽了以后害羞的說:其實(shí)我是白糖變的呢!小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了
提問:爆米花遇到了誰?棉花糖
孩子演示棉花糖說話,糖妹妹是什么變的呢?她說了什么?
2.爆米花弟弟走啊走啊!遇見了蛋糕哥哥
3.蛋糕哥哥是什么變的呢?他說了什么?(其實(shí)我是面粉變的呢!)
4.薯片叔叔是什么變的呢?他說了什么?(其實(shí)我是土豆變的呢!)
5品嘗爆米花
.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎?為什么?
四,聽故事最后一段
師:原來這些好吃的東西是這樣變成的,其實(shí)我們生活當(dāng)中有很多食物可以變成好吃的東西,今天老師也帶來了好多好吃的東西,你們想不想品嘗?
(五)分享品嘗并懂得“零食不能多吃”的道理。
師:.寶貝們!不好了,零食寶寶們都逃跑了
零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优?
師:雖然零食很好吃,吃多了會(huì)對(duì)我們身體不好,所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我們不能多吃哦!
3、公開課教案推薦小班語言:報(bào)紙上的洞教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事,嘗試觀察畫面,愿意表達(dá)。
2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《報(bào)紙上的洞》,有洞洞的報(bào)紙人手一張。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1.今天老師給你們帶來了什么?瞧(播放課件)(報(bào)紙)是呀,一張報(bào)紙。你們見過報(bào)紙嗎?在哪里見過?(家里)都見過的,家里有報(bào)紙。
2.我這兒也有一張報(bào)紙,有點(diǎn)特別哦(播放課件),瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?(1個(gè))(圓)圓圓的。(洞洞)哦,這張報(bào)紙上有一個(gè)圓圓的洞。
3.哦,你們都發(fā)現(xiàn)啦,那報(bào)紙上的洞洞是怎么回事呢?
4.今天的這個(gè)故事就叫做:報(bào)紙上的洞
二、傾聽故事。
1.故事講述。
(1)配樂欣賞段落一。
(播放音樂、課件)蘋果豬和丑小兔是兩個(gè)好朋友,他們住在一起,是一對(duì)鄰居,每天早上他們都喜歡趴在窗臺(tái)前,看馬路上來來往往的風(fēng)景。
小朋友們,馬路上會(huì)有那些東西是來來往往的?(汽車)汽車開來開去,是來來往往的,說得很好。還有什么是來來往往的?還有誰走來走去?還要來來往往的人。
(2)教師講述段落二。
瞧(播放課件),丑小兔和蘋果豬的窗臺(tái)前也還有來來往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺(tái)前看這些來來往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情(播放課件),只要是從他窗前經(jīng)過的人(模仿蘋果豬),蘋果豬都探出腦袋來,和他們熱情地打招呼,HI,小朋友們?cè)缟虾?。你們和蘋果豬打招呼呀,蘋果豬早上好。
(3)教師講述段落三。
蘋果豬很熱情,可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件),一天,一個(gè)女孩碰到了丑小兔,就對(duì)丑小兔說:“HI,丑小兔,早上好”??墒悄懶〉某笮⊥寐牭搅寺曇?播放課件)連忙嚇得躲了起來,丑小兔趴在窗臺(tái)上(播放課件)想,有沒有一個(gè)辦法能讓我看到大家,大家卻看不到我呢?
(播放課件)(播放翻報(bào)紙的聲音)一大早,丑小兔就來到了蘋果豬家,(做聽的動(dòng)作)蘋果豬正在看報(bào)紙呢,(模仿蘋果豬)“有了有了,好朋友,我給你想到了個(gè)辦法,在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,你躲在報(bào)紙的后面,這樣既能看到馬路上來來往往的風(fēng)景,又不會(huì)被馬路上的人看到。”好朋友蘋果豬給丑小兔出了什么主意?這個(gè)辦法好嗎?對(duì),在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,躲在報(bào)紙的后面往外看。這個(gè)主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說好。
于是,(播放課件)丑小兔回去找了張報(bào)紙,剪了個(gè)洞洞,就這樣(播放課件、音樂)丑小兔就躲在了報(bào)紙的后面往外瞧,(停頓)你們看見丑小兔了嗎?只能看見丑小兔的一只眼睛啦,丑小兔躲起來了(做動(dòng)作),看不見他了。
2.游戲:洞洞里的秘密。
(1)游戲一。
現(xiàn)在我們知道了,從報(bào)紙的洞洞里時(shí)能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?
(蘋果)你覺得紅紅的是蘋果,有可能的。但是你看紅色上面還有一個(gè)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點(diǎn)點(diǎn)是什么?(黃色)
到底是什么?是蘋果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語,洞洞洞洞快變大。
是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰猜對(duì)啦?你們真是越來越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。
(播放課件)小草莓跑啊跑,跑到了小魚的身上,草莓跑到哪條小魚身上去了?第幾條?(第二條)你們說的是這條嗎?噢,答對(duì)了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。
(2)游戲二。
洞洞又要來咯,這回丑小兔看到的會(huì)是什么?(播放課件)(圍巾)這個(gè)彎彎的,像一條條紋圍巾(毛毛蟲)對(duì)的,他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細(xì)細(xì)長長的,樣子很像。
是圍巾,是蛇,還是毛毛蟲呢?洞洞太小了,(做喊得動(dòng)作)“洞洞洞洞快變大”來,跟我一起說。
瞧(播放課件),是什么呀?(毛毛蟲)誰答對(duì)了?恭喜你哦。毛毛蟲扭啊扭,扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲變得?
你上來指一指,你們同意嗎?是嗎?真的是啊,答對(duì)了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來這根拐杖是毛毛蟲變得?你們的眼睛真亮。
3.繼續(xù)講述段落四。
(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西,她決定要把自己的這個(gè)洞洞剪得更大,這回就能看到很多很多的風(fēng)景了。瞧(播放課件),洞洞變大了。馬路上的來來往往的人還真不少,誰會(huì)從丑小兔的窗前經(jīng)過呢?
(2)(播放音樂、白板)他們來咯,仔細(xì)看哦。誰來啦?還有誰也來了?接下來會(huì)是誰呀?看仔細(xì)哦,最后又是誰呢?
看仔細(xì)了嗎?剛才有誰經(jīng)過了呀?一家三口經(jīng)過了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認(rèn)識(shí)嗎?我們?cè)賮砜纯?,到底有哪些人從丑小兔的洞洞前?jīng)過了。
(3)(播放音樂、白板)邊看教師邊講述。
小男孩兒抱著狗狗走過了,媽媽帶著寶寶走過了,一家三口走過了,小丑來啦,馬戲團(tuán)走過了。老師也從丑小兔的窗臺(tái)走過了。
(站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺(tái)前經(jīng)過,丑小兔的膽子越變?cè)酱罅耍?播放課件)為了看得更清楚,丑小兔把報(bào)紙上的洞洞越剪越大,越剪越大,終于,瞧(指),丑小兔把自己整個(gè)身體也露在了外面。(播放課件、說話聲)朋友們看見了丑小兔,都很熱情地和他打招呼:“早上好,丑小兔?!?播放音樂)丑小兔也快樂的和大家說:“早上好,那么多朋友都來了,我好開心呀”。丑小兔的朋友是不是越來越多了?洞洞越變?cè)酱?,丑小兔的膽子也越來越大,再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了?/p>
活動(dòng)反思:
日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來說不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程。《指南》中語言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語言活動(dòng),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。
4、幼兒園小班語言公開課教案:啊嗚反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。
2. 按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
3. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、蛋糕、橡皮泥
活動(dòng)過程:
一 導(dǎo)入故事,引起興趣:師:今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會(huì)是什么呢?(老虎)那我們一起來聽聽故事里的"啊嗚"是什么?師:在森林里生活著四位好朋友,他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)師:咦,小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長耳朵,白白的)那那只長長的尾巴的是誰呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰呀?(小花貓)我們一起來跟他們打打招呼吧!二 理解故事,大膽聯(lián)想:1.講述故事開始:師:有一天, 這四位好朋友一起來到森林里玩,他們來到一幢小房子前,突然聽到房子里傳來"啊嗚",啊嗚會(huì)是什么呢?。2.大膽聯(lián)想猜測(cè):小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是圓圓的",什么東西會(huì)是圓圓的呢?師:小兔子說:沒關(guān)系沒關(guān)系,讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,"啊嗚"是圓圓的。師:小朋友,你見過的什么東西是圓圓的呀?(蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等)今天王老師也帶來了圓圓的東西哦!你們看:圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是白白的",什么東西會(huì)是白白的呢?師:小兔子都去看過了,它說"啊嗚"是圓圓的,那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會(huì)是什么樣的呢?我們接著聽故事吧!師:小猴說:小兔子你去看過了,我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,啊嗚是白白的。師:咦,小朋友你見過什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天王老師也帶了白白的東西哦!我們一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是紅紅的",什么東西會(huì)是紅紅的呢?師:小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰又回去看"啊嗚"了?那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧!師:小貓說:小兔子小猴你們都去看過了,我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,啊嗚是紅紅的。師:咦,小朋友你見過什么東西是紅紅的呢?(蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天郭老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起看看:紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。3.欣賞故事結(jié)尾:勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!師:咦,四位好朋友里只有誰沒去看過啦?(小熊)嗯,這次小熊就說:小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看,我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子,"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里,可是過了很久很久很久,小熊都沒有出來,她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)"啊嗚"吃掉了。師:小朋友你還記得那個(gè)"啊嗚"嗎?小兔子說"啊嗚"是圓圓的,小猴說"啊嗚"是白白的,小貓說"啊嗚"是紅紅的?,F(xiàn)在你們猜猜看:啊嗚是什么呢?(你們過生日的時(shí)候要吃的)師:哦,原來"啊嗚"是好吃的蛋糕,啊嗚可怕嗎?不可怕,現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧?原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦!三 根據(jù)提示,操作體驗(yàn):1.播放"啊嗚"聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗(yàn)證。師:小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天王老師也帶蛋糕來了,你看。可是吃個(gè)蛋糕又要求的哦,當(dāng)你聽到一聲"啊嗚",你就要"啊嗚"吃一口蛋糕,當(dāng)你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚",你就要吃兩口蛋糕。2.幼兒人手1份"蛋糕",根據(jù)聲音提示,"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。集中操作:吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。小結(jié):聽到幾次聲音,就"吃"幾口,要不多也不少哦!3. 今天老師也帶來了一個(gè)蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來吃吃蛋糕。
設(shè)計(jì)意圖:
<啊嗚> 這個(gè)故事風(fēng)趣幽默,從過程到結(jié)尾一波三折,讓人看了覺得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西?這個(gè)問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里得到的答案是"怪物,"而結(jié)果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料,但又在情理之中。"想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測(cè)的同時(shí),老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中"讓我看看,啊我是什么"……的句子來表達(dá),讓想象和語言表達(dá)一起發(fā)展。一.活動(dòng)目標(biāo):1.觀察圖片,嘗試根據(jù)提示猜測(cè)"啊嗚是什么""還能想什么" 。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象,發(fā)展語言表達(dá)能力。3. 理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事的趣味性,激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。二.活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片三.活動(dòng)過程:(一)興趣導(dǎo)入1.教師發(fā)出"啊嗚"的聲音,引起幼兒興趣。--這是什么聲音?你們?cè)谀睦锫牭竭^的?2.導(dǎo)入故事:小朋友,今天這個(gè)故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來聽一聽.......(二)指導(dǎo)認(rèn)知:教師結(jié)合圖畫講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,理解故事情節(jié) 。1. 觀察第一幅圖,引起第一次猜測(cè)。桌子上有個(gè)什么東西呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述,要求表述清晰、響亮)2. 教師講故事:4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么?于是大家決定再仔細(xì)看一看。3. 觀察第二、三幅圖,講述故事:小兔說:"讓我看看。""不得了,桌子上有個(gè)啊嗚,腦袋又大又圓!"--小兔看到了什么?是什么樣子的,還有什么東西又圓又大?4.觀察第四、五幅圖,講述故事:小猴說:"讓我看看。"真的,啊嗚的臉雪白雪白的!"--小猴看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是雪白雪白的?5.觀察第六、七幅圖,講述故事:小貓說:"讓我看看。""嗬,啊嗚的眼睛血紅血紅的!"--小貓看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是血紅血紅的?6.觀察第七、八、九、十、十一幅圖,講述故事:大家紛紛說:"啊嗚,啊嗚真嚇人!"小熊聽了說:"我不怕,進(jìn)去看看。"說著就一腳把門踢開,走了進(jìn)去。等了很長時(shí)間,他還是沒有出來,大家有些擔(dān)心了:"咦,小熊怎么不出來了?"7.觀察第十三幅圖(小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原來"啊嗚"是什么?--蛋糕上有什么?--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么?--小貓說的"血紅血紅的"是什么?講述故事:原來不是"啊嗚",是奶油大蛋糕!小熊一個(gè)人正在啊嗚,啊嗚,吃個(gè)不停。啊,真好吃!(三)復(fù)習(xí)鞏固:完整講述故事
活動(dòng)反思:
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
5、小班語言活動(dòng)公開課教案:小太陽
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語:暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋果,香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言。小太陽》
3.準(zhǔn)備小女孩子,姥姥手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、引入主題
小朋友你們好,今天熊老師請(qǐng)來了兩位客人?,F(xiàn)在就來和小朋友認(rèn)識(shí)一下吧???,這是紅紅。你們好,我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對(duì)了,是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天,紅紅要去姥姥家,因?yàn)榍靶┨炖牙焉×耍瑡寢尳兴托┧タ赐牙?。她來到姥姥家,看到姥姥在干活,。紅紅就說:“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽吧”。她們來到院子,找了把椅子坐下曬太陽,太陽暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開心,她的病就會(huì)好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會(huì)開心的。她對(duì)姥姥說:“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧!”姥姥說:“哦,你還會(huì)變魔術(shù),我還真想看看?!庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒,變變變,變出個(gè)可愛的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說了聲變變變,變出個(gè)小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變,變出個(gè)小魚,小魚就在那里游呀游------。這時(shí)樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說:“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?!庇谑撬珠_始說:“變變變,變出個(gè)小橘子?!崩牙涯憧?,我變出一個(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個(gè)小太陽。紅紅說:“我來剝它,你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心里暖洋洋。橘子吃完了,紅紅說:“小太陽沒啦!”這時(shí)姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對(duì)她說:“你才是我的小太陽?!?/p>
三、重點(diǎn)句練習(xí).
比如:“我陪姥姥曬太陽,太陽暖洋洋。”“圓圓的橘子紅彤彤,就像個(gè)小太陽?!薄袄牙殉缘锰鹈勖?,甜到心里暖洋洋。幼兒跟教
四、提出問題
姥姥為什么說:“這才是我的小太陽?!币约由钣變簩?duì)主題的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學(xué)說比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來玩這個(gè)游戲吧!老師變出蘋果來,你只要會(huì)說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個(gè)XXX。誰會(huì)說得來這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給他?!?/p>
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說的興趣。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己根據(jù)掛圖來講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心:“我也要做個(gè)小太陽?!?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽嗎?想,那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽?上課認(rèn)真聽,不隨便插嘴講說等。對(duì)的,小朋友說的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽,可不要忘記了。
八、以《你幫我來我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動(dòng)。
6、小班語言公開課活動(dòng)教案:小兔找太陽反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。
3、小兔木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì),我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽,如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師:小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說:我找到了找到了,這就是太陽師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
我終于找到了太陽,謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。
5、提問:⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。
?、苼碛终业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。
?、峭米訛槭裁磿?huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),整合了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,讓幼兒在故事中領(lǐng)悟到太陽只有一個(gè)高高掛在天上,亮亮的,照在身上暖洋洋的,充分體會(huì)到活動(dòng)帶來的樂趣,達(dá)到了預(yù)期的效果。誠然,在日常的教學(xué)、生活中,還應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察身邊的事物,并用相關(guān)的詞語描述,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
7、小班語言活動(dòng)公開課教案及反思:孤獨(dú)的小熊
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達(dá)。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題
小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!
今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!
二、觀看圖片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:①小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?
②大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)
提問:①小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?
?、谛⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)
提問:①小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?
?、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑
反思:
一、感受孤獨(dú)的憂慮。
“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩?!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?!钡鹊取D切⌒苄睦飼?huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心。”“很難受。”等,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩?!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
二、享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對(duì)朋友要微笑?!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友
8、小班語言活動(dòng)公開課教案:最大的動(dòng)物反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,感知各個(gè)動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.嘗試學(xué)說故事中“我不大”**“比我大”的對(duì)話,愿意參與角色表演。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 桌面上動(dòng)物教具一套,每個(gè)幼兒一個(gè)手偶,藍(lán)鯨圖片.
2. 地上貼上線條,供角色對(duì)話時(shí)站。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入
小螞蟻想知道誰是世界上最大的動(dòng)物。你們知道嗎?那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。
二、 理解故事。
1. 小螞蟻和小雞。
小螞蟻看到小雞說:小雞小雞,你長的真大。
小雞笑著說:我不大,小貓比我大。
提問:小螞蟻看到小雞說:小雞小雞,你長的真大。小雞是怎么回答的?
分角色練習(xí)對(duì)話
2. 小貓和小狗
汪汪汪,誰來了?小狗和小貓比誰大?
那小貓會(huì)怎么說呢?
3. 小熊。
還有什么動(dòng)物比小狗大呢?可愛的小熊來了,看到小熊后,小狗會(huì)說什么呀?
4. 大象。
“咚咚咚”,是誰呀?小熊看到大象會(huì)說什么呀?
小結(jié):大象真的很大很大,他的身體像座山,腿粗的像四棵大樹。
5. 小螞蟻問大象:大象大象,你一定是世界上最大的動(dòng)物吧?
大象笑著說:“我不大,有種動(dòng)物比我大多了,它才是世界上最大的動(dòng)物呢!”出師藍(lán)鯨圖片。
師介紹:世界上最大的動(dòng)物叫藍(lán)鯨。藍(lán)鯨生活在海洋里,它每天快樂的在海洋里游來游去,抓小魚小蝦吃,藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。
三、 完整講述故事。
世界上最大的動(dòng)物終于找出來了,那我們一起來聽一聽講一講這個(gè)故事吧。故事的名字叫《最大的動(dòng)物》。
教學(xué)反思:
1. 幼兒對(duì)動(dòng)物能逐個(gè)說的出名稱。3教具要多樣化。
2幼兒對(duì)本節(jié) 活動(dòng)有吐字不清。 4在今后的教學(xué)中多激發(fā)幼兒興趣。
9、小班語言活動(dòng)公開課教案:好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1、尋找事物間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”、 “誰、誰和誰都是好朋友”,并大膽表述。
2、在配對(duì)游戲中,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂錄音“找朋友”.
2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子)
3、實(shí)物:鎖和鑰匙、魔術(shù)箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥、鳥籠
4、場(chǎng)景布置:一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····)
活動(dòng)過程
設(shè)疑激趣。
入場(chǎng),播放《找朋友》音樂
二、感受兩物間的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)句式:誰和誰是好朋友?
1、出示圖片(茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子)讓幼兒找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒完整說出句式:茶壺和茶杯是好朋友。
為什么?(感受兩物間的關(guān)聯(lián))
游戲:你問我答。
感受多種物體之間的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)句式:誰、誰和誰都是好朋友?
給一個(gè)物體找2個(gè)以上的朋友。
引導(dǎo)幼兒完整說出句式:茶杯、茶壺和X都是好朋友
游戲:魔術(shù)箱。鞏固句式:誰、誰和誰都是好朋友?
環(huán)保教育。
小鳥和鳥籠是好朋友嗎?小鳥和誰是好朋友呢?
我們想不想做小鳥的好朋友?我們?cè)鯓幼鲂▲B的好朋友?(自由選擇圖片張貼在大樹周圍。)
教師小結(jié):我們要愛護(hù)小鳥、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然,我們和大自然都是好朋友。
10、小班語言公開課教案:小老鼠學(xué)畫畫
設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子正處于對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期,在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的想象與表達(dá)。《小老鼠學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿趣味性的童話。它以老鼠畫畫為主題線索,生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,還告訴我們五種顏色混合之后的效果,讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色,感受畫畫的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂,感受童話的趣味性。
2.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,能夠集中注意的傾聽童話并大膽表述自己的想法。
3.理解童話內(nèi)容,豐富詞匯:撲通、哧溜哧溜。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用紅黃藍(lán)綠紫五種顏色的顏料,創(chuàng)設(shè)“色彩感知”情境。
2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述,創(chuàng)設(shè)“童話傾聽”情境。
3.利用童話課件、小桶、石頭和紙,創(chuàng)設(shè)“童話學(xué)習(xí)”情境。
4.利用小老鼠的頭飾,紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶和蘋果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片,創(chuàng)設(shè)“童話再現(xiàn)”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受童話的趣味性,學(xué)習(xí)詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。
活動(dòng)難點(diǎn)
能結(jié)合有趣的場(chǎng)景基本說出童話的內(nèi)容。
活動(dòng)過程
情境創(chuàng)設(shè)一,利用“色彩感知”情境,豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。
師:看,老師帶來了什么?都有哪些顏色?我們用這些顏料可以畫出什么?
情境創(chuàng)設(shè)二,利用“童話傾聽”情境,初步感知童話內(nèi)容。
1.教師示范講述童話。
師:今天小老鼠也來學(xué)畫畫了,它畫出了什么呢?我們一起來聽童話《小老鼠學(xué)畫畫》。
2.利用小老鼠的卡片回憶故事。
師:有幾只小老鼠來學(xué)畫畫?它們用到了哪些顏色?都畫出了什么?故事最后怎么樣了?
小結(jié):原來并不是多種顏色放在一起就變漂亮,我們要教會(huì)小老鼠合理搭配顏色。
情境創(chuàng)設(shè)三,利用“童話學(xué)習(xí)”情境,進(jìn)一步理解童話內(nèi)容,理解詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。
1.利用課件,完整欣賞童話。
2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象,幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。
3.利用小手在白紙上涂畫的聲音,體驗(yàn)理解“哧溜哧溜”。
情境創(chuàng)設(shè)四、利用“童話再現(xiàn)”情境,復(fù)習(xí)童話內(nèi)容。
1.布置表演場(chǎng)景:將自制的“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形,間距稍大一些,利于幼兒表演。
2.將“蘋果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊,提示幼兒講述童話內(nèi)容。
師:小老鼠畫畫可真好玩,那我們大家都來當(dāng)一當(dāng)小老鼠,跳到什么顏色的顏料桶里就說出畫出的相應(yīng)顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說出紅紅的蘋果、紅紅的糖等。比一比誰的聲音最好聽!
活動(dòng)延伸
猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情,嘗試?yán)m(xù)編童話。
附:
小老鼠學(xué)畫畫
猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天,他們又要搗什么亂啦?第一只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果、紅紅的糖。還可以畫什么呢?第二只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞,黃黃的迎春花。還可以畫什么呢?第三只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的汽車,藍(lán)藍(lán)的自行車。還可以畫什么呢?第四只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹木,綠綠的西瓜。還可以畫什么呢?最小得一只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄。還可以畫什么呢?
來來來,大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。紅色的小老鼠哧溜哧溜,黃色的小老鼠哧溜哧溜,藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜,綠色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠哧溜哧溜,五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀,怎么回事?都變成了黑色。
活動(dòng)反思
幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的,尤其是小班的幼兒,直觀的刺激,鮮艷的顏色更容易吸引幼兒,幫助幼兒理解詞匯。在“色彩感知”情境中,幼兒通過觀察水粉顏料,了解了“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”五種顏色的名稱。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下,孩子們還說出了“紅紅的太陽”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹葉”“藍(lán)藍(lán)的大海”“紫紫的葡萄”等短語。從孩子們的回答中,我感覺到幼兒對(duì)于“紅紅的”“黃黃的”……這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解,為后面學(xué)習(xí)童話降低了難度。
在學(xué)習(xí)童話時(shí),考慮到“撲通”一詞比較難理解,僅憑老師來模仿“撲通”的聲音或者語言的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是,我取來盛水的小桶,將稍大的石頭落入其中,這時(shí)我們就會(huì)聽到“撲通”的聲音。這種視覺上的直接感知,這種“觀賞”情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時(shí)跳入水中也是“撲通”一聲。另外,小班的幼兒對(duì)于“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。于是,我發(fā)給幼兒每人一張白紙,請(qǐng)幼兒用小手當(dāng)筆,在紙上來回涂畫,這時(shí)就會(huì)發(fā)出“哧溜哧溜”的聲音。這種動(dòng)作的體驗(yàn)和聲音的感知使幼兒對(duì)于新詞記憶的非???,在觀賞中,在模仿中,在游戲中豐富了詞匯,積累了經(jīng)驗(yàn)。在猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情時(shí),孩子們主動(dòng)發(fā)言,能力強(qiáng)的幼兒表達(dá)的比較流暢:
宛叢:“小老鼠發(fā)現(xiàn)畫成了黑色,自己也變成了黑色時(shí),趕忙去洗手、洗臉,快讓自己變得干凈些!”
奧哲:“小老鼠后來就叫大家一起去洗一洗,太臟了,真難看?!?/p>
家旭:“小老鼠想了想,覺得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫畫了,它們混在一起不好看!”
依琳:“小老鼠趕緊去洗澡,然后學(xué)著用好看的鮮艷的顏色來畫漂亮的畫了?!?/p>
11、幼兒園小班語言公開課教案:糖果雨公開課反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道不同顏色的糖果有不同的味道。
2.能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
3.感受聽故事,參與想象的樂趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道不同顏色的糖果有不同的味道。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀圖畫書《神奇糖果店》,知道下雨時(shí)的云朵是灰色的,糖果有很多顏色和味道的。
物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法師糖糖、課件、糖果玩具。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.談話交流導(dǎo)入活動(dòng)。
提問:小朋友們,你們喜歡下雨嗎?天上的云和雨是什么樣子的呢?你還見過其他顏色的云和不同的雨嗎?
2.出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動(dòng)。
提問:老師請(qǐng)來了一位魔法師糖糖,我們一起來聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會(huì)是什么樣子的呢?我們到故事里聽一聽吧。
二、完整講述,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.提問:你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯:密密麻麻。)
小結(jié):密密麻麻就是又多又密。
2.提問:誰來撿糖果了?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯:鼓鼓的、漂亮的頭巾)
三.鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法,大膽想象。
1.提問:你們想下一場(chǎng)什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場(chǎng)什么糖果雨呢?鼓勵(lì)幼兒充分想象大膽表達(dá)自己的想法。
2.提問:你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖,吃完糖要記得喝水漱口。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
《指南》中指出:“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思?!币虼?,在課后利用區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。
1.在美工區(qū)提供多種材料,用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。
2.在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。
3.戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒到草地上玩“糖糖,變變變”的游戲。
4.在語言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,并講給同伴聽。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。