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        幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:神奇的造紙術(shù)反思

        《幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:神奇的造紙術(shù)反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:神奇的造紙術(shù)反思

        1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:神奇的造紙術(shù)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情。

          2.了解紙的用途,造紙過(guò)程及造紙?jiān)稀?/p>

          3. 能自覺(jué)節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

          4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5. 對(duì)造紙有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn):造紙過(guò)程

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:蔡倫造紙視頻,甲骨文、竹簡(jiǎn)、布帛圖片及實(shí)物,各種紙制玩具,報(bào)紙,4-5 個(gè)網(wǎng)紗,4-5 個(gè)水盆,玩具紙幣,自制的表演票

          2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道紙的基本用途

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 情境導(dǎo)入,了解紙的用途。

          1.情景表演《魔術(shù)表演》

          師:小朋友們,你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮?chǎng)魔術(shù)表演,不過(guò)你們要用自己手上的錢(qián)去買(mǎi)票,并對(duì)號(hào)入座喲!(小朋友坐好后,魔術(shù)師表演,變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具,送給每個(gè)孩子。)

          師:你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答) 哦,全都是紙做的啊,是用各種顏色,各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答,如:上廁所,吃完飯后)

          2.教師總結(jié):原來(lái)紙的作用這么大,我們是不能離開(kāi)它的。二、談話表演,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

          魔術(shù)師:小朋友們,你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙,特別的方便,可是在古代是沒(méi)有紙的,那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,讓我們一起穿越到過(guò)去瞧一瞧吧!我數(shù)到 3 時(shí)才可以睜開(kāi)眼睛哦!

          1.第一站:殷商時(shí)代,介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事, 就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上,這就叫甲骨文。但是,你們看這樣方便嗎?為什么? (感受不清晰,很費(fèi)事)

          2.第二站:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,介紹竹簡(jiǎn)(情景表演)。后來(lái)古代的人想辦法, 把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示圖片,感受制作,運(yùn)輸?shù)牟环奖?

          3.第三站:秦國(guó)時(shí)代,介紹布帛。(出示圖片)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在了布上,可是布太貴了,只能皇帝,達(dá)官貴人和有錢(qián)人用得起,窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字啦!古代人很勤勞聰明,想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好,可是還是不能讓所有的人都能有可以寫(xiě)字的東西。

          三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。 (播放蔡倫造紙小視頻)

          這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人,叫蔡倫,他是古代的一位科學(xué)家,我們來(lái)看看他想了一個(gè)什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。蔡倫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn),發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

          四、小小造紙師。

          1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來(lái)造紙吧 !

          2.幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

          制作造紙過(guò)程:將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上,把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕,用筷子將報(bào)紙攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi),水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬干。

          五、作品展評(píng),教師小結(jié):原來(lái)每一張紙都是來(lái)之不易的,是用一棵棵樹(shù)制成的,我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

          延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙?試一試!

          活動(dòng)總結(jié)

          我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品, 在我們生活中有著很大的作用,可是幼兒卻并不知道紙是怎么來(lái)的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易,讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣, 知道環(huán)保的重要性,故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。

          此節(jié)活動(dòng)通過(guò)一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情,從而了解紙的用途,造紙過(guò)程及造紙?jiān)?,并能自覺(jué)節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

          首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入,幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買(mǎi)魔術(shù)表演的入場(chǎng)券,然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演,魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具, 從而引出問(wèn)題:在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出紙的不同用途,讓他們感受到了紙的重要性。

          接著運(yùn)用 PPT 展示和情景表演,來(lái)讓幼兒了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處:對(duì)于甲骨文的介紹不夠詳細(xì),沒(méi)有點(diǎn)明甲骨文這個(gè)名稱,最主要是沒(méi)有實(shí)物呈現(xiàn),沒(méi)有讓幼兒全方位,多角度的觀察,

          感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫(xiě)字工具時(shí),缺乏動(dòng)靜結(jié)合,幼兒并不能深刻體會(huì),應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走,動(dòng)一動(dòng),再坐下來(lái)聽(tīng)老師講解, 這樣效果會(huì)更好。

          然后通過(guò)《蔡倫造紙》的視頻,讓幼兒初步了解造紙術(shù),感受一張紙的來(lái)之不易,這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長(zhǎng),應(yīng)該剪切些,只留下重要的部分??赐暌曨l后,我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒興趣極其濃厚, 都能積極動(dòng)手操作,只是操作后,由于怕報(bào)紙紙漿含鉛,所以讓幼兒立刻去洗手,因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫,應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾,讓幼兒直接擦手后,回到座位,等老師小結(jié)后再去洗手的。

          總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到,活動(dòng)延伸還需再拓展,材料準(zhǔn)備方面還需更齊全,在細(xì)節(jié)過(guò)程中,也有些不足之處,后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的,如:情景化。

        2、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:美美的綠草地反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)知目標(biāo):感知綠草地帶來(lái)的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地。

          2.技能目標(biāo):知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

          3.情感態(tài)度目標(biāo):愿意積極參加環(huán)保活動(dòng)。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

          感受綠草地的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地,能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          知道垃圾危害,不亂扔垃圾。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒觀察過(guò)家庭及周圍環(huán)境的綠化。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)開(kāi)始部分:

          師:今天,汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì),需要我們幫助解決困難,我們一起去看看吧。

          (二)基本部分

          1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來(lái)看看吧!

          播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。

          2.通過(guò)對(duì)比,了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要

          師:寶貝們,萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì),因?yàn)樵瓉?lái)美美的、干凈的綠草地,現(xiàn)在變得全是垃圾。

          幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的綠草地。

          師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)綠草地嗎?你見(jiàn)到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?

          師:大家都不喜歡有垃圾的綠草地,老師知道垃圾會(huì)給我們帶來(lái)很多的壞處,你覺(jué)得垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處呢?

          教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片了解垃圾給我們帶來(lái)的危害和不利。

          教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣,還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到,還會(huì)讓我們摔跤,被污染過(guò)的土地,長(zhǎng)不出小草,最糟糕的是,還會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng),產(chǎn)生細(xì)菌。

          綠草地不僅能給我們的生活帶來(lái)美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮,所以我們一定要愛(ài)護(hù)它們;其實(shí),我們不止要愛(ài)護(hù)綠草地,我們也要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,比如:幼兒園、公園、街道和小河。

          3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。

          加入汪汪隊(duì),出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

          師:聽(tīng)。(飛機(jī)聲音)寶寶們,我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾,我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來(lái)到綠草地旁,開(kāi)始自由撿垃圾放入垃圾桶)

          (三)結(jié)束部分:

          師:在你們的幫助下,綠草地又變得干凈漂亮了,謝謝大家?,F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾,讓它變得更加美麗,出發(fā)!結(jié)束后,一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

          活動(dòng)延伸

          (一)美工區(qū):在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫(huà)、制作材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花,布置“美美的綠草地”。

          (二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中:“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”,請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識(shí)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來(lái)開(kāi)展,整個(gè)活動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)到過(guò)的綠草地,回憶草地上的垃圾是怎么來(lái)的,激起情感共鳴,點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感,讓孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了原來(lái)垃圾來(lái)源于我們的亂扔亂放,再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力,給出小結(jié),幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合,讓幼兒不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了垃圾的危害,懂得愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境。

        3、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:神奇的造紙術(shù)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情。

          2.了解紙的用途,造紙過(guò)程及造紙?jiān)稀?/p>

          3. 能自覺(jué)節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

          4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5. 對(duì)造紙有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn):造紙過(guò)程

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:蔡倫造紙視頻,甲骨文、竹簡(jiǎn)、布帛圖片及實(shí)物,各種紙制玩具,報(bào)紙,4-5 個(gè)網(wǎng)紗,4-5 個(gè)水盆,玩具紙幣,自制的表演票

          2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道紙的基本用途

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 情境導(dǎo)入,了解紙的用途。

          1.情景表演《魔術(shù)表演》

          師:小朋友們,你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮?chǎng)魔術(shù)表演,不過(guò)你們要用自己手上的錢(qián)去買(mǎi)票,并對(duì)號(hào)入座喲!(小朋友坐好后,魔術(shù)師表演,變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具,送給每個(gè)孩子。)

          師:你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答) 哦,全都是紙做的啊,是用各種顏色,各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答,如:上廁所,吃完飯后)

          2.教師總結(jié):原來(lái)紙的作用這么大,我們是不能離開(kāi)它的。二、談話表演,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

          魔術(shù)師:小朋友們,你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙,特別的方便,可是在古代是沒(méi)有紙的,那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,讓我們一起穿越到過(guò)去瞧一瞧吧!我數(shù)到 3 時(shí)才可以睜開(kāi)眼睛哦!

          1.第一站:殷商時(shí)代,介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事, 就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上,這就叫甲骨文。但是,你們看這樣方便嗎?為什么? (感受不清晰,很費(fèi)事)

          2.第二站:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,介紹竹簡(jiǎn)(情景表演)。后來(lái)古代的人想辦法, 把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示圖片,感受制作,運(yùn)輸?shù)牟环奖?

          3.第三站:秦國(guó)時(shí)代,介紹布帛。(出示圖片)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在了布上,可是布太貴了,只能皇帝,達(dá)官貴人和有錢(qián)人用得起,窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字啦!古代人很勤勞聰明,想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好,可是還是不能讓所有的人都能有可以寫(xiě)字的東西。

          三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。 (播放蔡倫造紙小視頻)

          這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人,叫蔡倫,他是古代的一位科學(xué)家,我們來(lái)看看他想了一個(gè)什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。蔡倫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn),發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

          四、小小造紙師。

          1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來(lái)造紙吧 !

          2.幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

          制作造紙過(guò)程:將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上,把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕,用筷子將報(bào)紙攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi),水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬干。

          五、作品展評(píng),教師小結(jié):原來(lái)每一張紙都是來(lái)之不易的,是用一棵棵樹(shù)制成的,我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

          延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙?試一試!

          活動(dòng)總結(jié)

          我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品, 在我們生活中有著很大的作用,可是幼兒卻并不知道紙是怎么來(lái)的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易,讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣, 知道環(huán)保的重要性,故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。

          此節(jié)活動(dòng)通過(guò)一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情,從而了解紙的用途,造紙過(guò)程及造紙?jiān)希⒛茏杂X(jué)節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

          首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入,幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買(mǎi)魔術(shù)表演的入場(chǎng)券,然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演,魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具, 從而引出問(wèn)題:在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出紙的不同用途,讓他們感受到了紙的重要性。

          接著運(yùn)用 PPT 展示和情景表演,來(lái)讓幼兒了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處:對(duì)于甲骨文的介紹不夠詳細(xì),沒(méi)有點(diǎn)明甲骨文這個(gè)名稱,最主要是沒(méi)有實(shí)物呈現(xiàn),沒(méi)有讓幼兒全方位,多角度的觀察,

          感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫(xiě)字工具時(shí),缺乏動(dòng)靜結(jié)合,幼兒并不能深刻體會(huì),應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走,動(dòng)一動(dòng),再坐下來(lái)聽(tīng)老師講解, 這樣效果會(huì)更好。

          然后通過(guò)《蔡倫造紙》的視頻,讓幼兒初步了解造紙術(shù),感受一張紙的來(lái)之不易,這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長(zhǎng),應(yīng)該剪切些,只留下重要的部分??赐暌曨l后,我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒興趣極其濃厚, 都能積極動(dòng)手操作,只是操作后,由于怕報(bào)紙紙漿含鉛,所以讓幼兒立刻去洗手,因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫,應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾,讓幼兒直接擦手后,回到座位,等老師小結(jié)后再去洗手的。

          總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到,活動(dòng)延伸還需再拓展,材料準(zhǔn)備方面還需更齊全,在細(xì)節(jié)過(guò)程中,也有些不足之處,后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的,如:情景化。

        4、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:抱抱反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道擁抱能表達(dá)不同的情感,愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。

          2.體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          喜歡和老師、和小朋友擁抱,體驗(yàn)抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

          難點(diǎn):知道擁抱能表達(dá)不同的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.有關(guān)擁抱的視頻。

          2.音樂(lè)《抱一抱》。

          3.愛(ài)心小貼紙。

          活動(dòng)過(guò)程

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、視頻導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

          (一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

          師:咦,這是誰(shuí)呀?

          幼:媽媽和寶寶。

          師:他們?cè)诟墒裁囱?

          幼:在抱抱。

          師:他們?yōu)槭裁匆Па?

          幼:因?yàn)橄矚g媽媽……

          師:那小朋友,你們什么時(shí)候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?

          幼:想媽媽的時(shí)候……

          師:抱抱的時(shí)候你們都會(huì)說(shuō)些什么話呀?

          幼:媽媽,我愛(ài)你;爸爸,我愛(ài)你。

          師:和爸爸媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?你們喜歡抱抱嗎?

          幼:和爸爸媽媽抱抱的時(shí)候很溫暖,很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

          師:那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧,體驗(yàn)一下和小朋友抱抱的親近。

          教師小結(jié):原來(lái)呀,小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺(jué)很好呢。抱抱呀,能表達(dá)我們的愛(ài)。

          2、游戲:抱一抱,體驗(yàn)和老師、小朋友擁抱的親切感。

          師:老師也想抱一抱可愛(ài)的小朋友們,有沒(méi)有小朋友知道是為什么呀?

          幼:因?yàn)槔蠋熛矚g我們。

          教師擁抱幼兒。

          師:那小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的小伙伴呀,讓我們站起來(lái),在好聽(tīng)的音樂(lè)中找一個(gè)自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

          師:剛剛呀,我們和老師擁抱了,也和自己喜歡的小朋友擁抱了,你們感覺(jué)怎么樣呀?

          幼:很開(kāi)心。

          師:那如果不認(rèn)識(shí)的人想抱你們可以嗎?

          幼:不可以。

          師:誰(shuí)可以抱抱你們呀?

          教師小結(jié):抱抱很開(kāi)心,和老師、小朋友抱抱感覺(jué)很溫暖,很高興,感覺(jué)真好。爸爸媽媽可以抱抱,老師可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。

          3、出示幼兒離園的視頻。

          師:幼兒園放學(xué)了,你們看到了什么?爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺(jué)怎么樣啊?

          幼:看到媽媽,爸爸來(lái)接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友,他們臉上都笑瞇瞇的。

          師:放學(xué)了,爸爸媽媽來(lái)接寶寶了,他們高興地?fù)肀г诹艘黄穑瑩肀а?,可以表達(dá)我們的高興、開(kāi)心。

          4、出示孩子哭泣的視頻。

          師:接下來(lái)的這位小朋友怎么了呀?

          幼:哭了,可能是想自己的爸爸媽媽了……

          師:后來(lái)老師過(guò)來(lái)了,老師做了什么呀?

          幼:老師抱了小朋友。

          師:小朋友還在哭嗎?

          幼:沒(méi)有哭了。

          教師小結(jié):原來(lái),我們開(kāi)心的時(shí)候想要抱抱,不開(kāi)心了、哭的時(shí)候也想要抱抱。難過(guò)的時(shí)候我們可以抱一抱,開(kāi)心的時(shí)候可以抱一抱,喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對(duì),我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,喜歡抱抱的小朋友都是一個(gè)一個(gè)愛(ài)心小天使。

          四、貼上愛(ài)心貼紙,在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動(dòng)。

          幼兒在音樂(lè)聲中,選擇自己喜歡的小朋友,和他們抱一抱,老師為孩子們貼上愛(ài)心貼紙。

          活動(dòng)延伸:

          回家以后與家人抱一抱,對(duì)他們表達(dá)喜愛(ài)之情。

          活動(dòng)總結(jié)

          小班社會(huì)活動(dòng)是小班所有領(lǐng)域活動(dòng)中比較難上的,它既需要幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感的喚起,也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實(shí)際情況、幼兒的社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)來(lái)做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計(jì),以此達(dá)到社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班,因此存在較多的入園焦慮問(wèn)題。哭鬧,不理老師的問(wèn)題很常見(jiàn)。于是在小班幼兒入園一個(gè)多月,在他們對(duì)幼兒園,對(duì)自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,我設(shè)計(jì)了這個(gè)《抱抱》的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過(guò)與幼兒相關(guān)的視頻,和老師、和小朋友擁抱等過(guò)程,讓幼兒很快的對(duì)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了喚起,通過(guò)抱抱這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿溫暖的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到除了爸爸媽媽的抱抱以外,還有老師、小朋友的抱抱,讓他們體驗(yàn)到開(kāi)心需要抱抱,傷心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。從而增進(jìn)幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系,建立起溫馨的情誼,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

          由于我剛剛步入到工作崗位,在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中,我還要積極去改進(jìn),合理分配時(shí)間,認(rèn)真打磨每一步,充分考慮預(yù)設(shè)情景,讓教案不只是教案,而是鮮活的、有生命力的、切實(shí)促進(jìn)幼兒發(fā)展的橋梁。

        5、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:小雞寶寶的家反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)知目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。

          2.技能目標(biāo):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。

          3.情感目標(biāo):在活動(dòng)中感受撕紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1 重點(diǎn):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。

          2.難點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各色油畫(huà)棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cm A3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型

          7.超輕黏土

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          (一)、 教師播放《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音頻,老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,引出小雞出殼的故事。

          師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來(lái)會(huì)回答雞媽媽的家,那么雞媽媽的家在哪里呢?請(qǐng)小朋友告訴老師!”

          二、基本部分

          (一)、教師出示教具,同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。

          師:婷婷老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)雞窩,我們一起來(lái)看看,這是一個(gè)長(zhǎng)方形的雞窩。有沒(méi)有誰(shuí)可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子 稻草等)

          (二)、教師出示繪畫(huà)工具,進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙 雙面膠 油畫(huà)棒)

          師:今天,我們就要給雞寶寶們做一個(gè)雞窩,先來(lái)看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長(zhǎng)條狀并像內(nèi)或外卷起來(lái)做成雞窩造型,強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。

          師:這是我們要用到的卡紙,但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看婷婷老師的手,首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放,然后從最中間的位置拉出一個(gè)小孔,由中間向四周輕輕地撕開(kāi),一定要記得撕出來(lái)的形狀要像稻草一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來(lái),這樣一個(gè)雞窩造型就做好啦!

          (三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫(huà)棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫(huà)出雞窩的內(nèi)部造型。

          師:現(xiàn)在雞窩里面是不是沒(méi)有稻草呀?那就需要我們用油畫(huà)棒把它完整畫(huà)出來(lái)。

          (四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面,用黏土做一些米粒或者蟲(chóng)子等,放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料,請(qǐng)幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開(kāi)始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時(shí)候?qū)Υ獪厝嵝?,可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?/p>

          三、結(jié)束部分

          制作完成后請(qǐng)幼兒將作品放到待展示區(qū),餐前活動(dòng)時(shí)進(jìn)行分享評(píng)價(jià)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上,我們中午吃飯前一起來(lái)欣賞。

          活動(dòng)總結(jié)

          在活動(dòng)中幼兒對(duì)“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,可以提供一個(gè)真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬,雙層不利于幼兒撕開(kāi),可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料,由幼兒自己選擇,例如用黏土做些小蟲(chóng)等,廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時(shí),可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí),保證幼兒作品的美觀。

        6、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

          難點(diǎn):使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每位幼兒一個(gè)杯子,一把小勺。

          2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

          3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

          4、故事 PPT 課件

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)

          故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

          二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。

          1、教師示范實(shí)驗(yàn)

          (一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

          小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

         ?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永?,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

         ?、谱層變簢L嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

         ?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

         ?、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

          (二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

          2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。

         ?、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱?zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見(jiàn)了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。

         ?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

         ?、敲拷M選兩名幼兒,說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解,誰(shuí)在水里不溶解。)

         ?、冉處熜〗Y(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。

          三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢,你在吃過(guò)什么糖?

          老師出示各種各樣的糖,請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)做一做,最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

          四、活動(dòng)結(jié)束:

          在我們?nèi)粘I钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

          活動(dòng)總結(jié)

          開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。

        7、幼兒園教案小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):滾動(dòng)的色彩反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解能滾動(dòng)的物體特征。

          2、體驗(yàn)不用筆作畫(huà)的快樂(lè)。

          3、發(fā)展幼兒想象力。

          4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          滾畫(huà)創(chuàng)作。

          難點(diǎn):探索能滾動(dòng)物體的特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

          2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。

          3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂(lè)。

          4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。

          5、創(chuàng)作用紙。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂(lè)。

          1、教師播放一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè),并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來(lái)。

          2、師:“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作,身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?!辈シ乓魳?lè),幼兒在音樂(lè)中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的快慢變化滾動(dòng)的速度。

          (二)探索能滾動(dòng)的東西。

          1、師:“除了我們的身體能滾動(dòng),還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周圍籃子中找出能滾動(dòng)的東西?!庇變簭闹車幕@子中找出能滾動(dòng)的東西。

          2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西,并演示它們是如何滾動(dòng)的。

          3、請(qǐng)幼兒用手感覺(jué)能滾動(dòng)的物體的周邊,說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)時(shí)怎樣的感覺(jué),有沒(méi)有尖角。

          4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。

          5、玩一玩,幼兒隨音樂(lè)讓這些東西滾動(dòng)起來(lái)。

          (三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫(huà)。

          1、師:“我們除了能玩這些東西,還能用它做什么?”

          給幼兒顏料,讓他們嘗試用石頭,乒乓球,圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

          教師總結(jié):“我們還可以用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)。”請(qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中,幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢,搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng),看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作,可一次一個(gè),也可一次多個(gè))

          2音樂(lè)聲停,幼兒停止創(chuàng)作,互相欣賞作品,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫(huà),也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫(huà)。

          3、師:“讓我們一起到教室外,用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫(huà)吧!”

          戶外地上鋪上一張大紙,幼兒站在紙周圍,紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子,幼兒相互滾球或滾圓環(huán),將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

          4、創(chuàng)作結(jié)束,欣賞我們共同的作品,師:“在畫(huà)中我們看到了什么。你們沒(méi)有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫(huà),真棒,大家一起拍手,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”

          (四)延伸活動(dòng)。

          將孩子們創(chuàng)作的小畫(huà)與大畫(huà)貼在教室周圍,引導(dǎo)孩子用筆添畫(huà),豐富自己的作品。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索神奇的繪畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng),每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色,活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見(jiàn)要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        8、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:我當(dāng)小客人反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。

          2.懂得做客時(shí)要有禮貌。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

          會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),對(duì)他人有禮貌。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          會(huì)在不同的情景下使用禮貌用語(yǔ)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備

          《熊貓的客人》課件、動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景、茶具、玩具、自制食物、圖書(shū)若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

          活動(dòng)過(guò)程

          一、汲取導(dǎo)入:

          1.猜謎語(yǔ)已發(fā)幼兒興趣,引出故事情節(jié)。

          今天有個(gè)小動(dòng)物搬新家了,想要請(qǐng)它的好朋友去它家做客,小朋友們猜猜它是誰(shuí)? 它的身體白胖白胖的;它有兩個(gè)大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

          2.播放PPT,幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

          小朋友們真聰明,它就是小熊貓,我們一起來(lái)看看它都邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客了?

          二、情境體驗(yàn):

          1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

          (1)熊貓請(qǐng)誰(shuí)去做客?幼兒:小白兔、小黑熊

          (2)小白兔和小黑熊你喜歡誰(shuí)?為什么?小結(jié):小白兔真有禮貌,小黑熊沒(méi)禮貌。

          2.模仿故事情節(jié),加深幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的記憶。

          師:張老師把小熊貓和小白兔請(qǐng)來(lái)了(出示熊貓、白兔頭飾),現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請(qǐng)小兔子們來(lái)我家做客,小兔子們應(yīng)該怎樣做?

          引導(dǎo)幼兒多說(shuō)禮貌用語(yǔ):

          小白兔(幼兒):篤篤篤(敲門(mén)聲)...

          小熊貓(老師):請(qǐng)問(wèn)是哪位?

          小白兔(幼兒):我是小白兔

          小熊貓(老師):小白兔,你好,請(qǐng)進(jìn)

          小白兔(幼兒):熊貓,你好

          小熊貓(老師):小白兔,請(qǐng)坐...

          小白兔(幼兒):熊貓,再見(jiàn),明天請(qǐng)你到我家玩兒。

          小熊貓(老師):小白兔,再見(jiàn),我一定回去的。

          總結(jié)禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用

          師:剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門(mén)、互相問(wèn)好、謝謝、再見(jiàn)等等小朋友們都非常有禮貌。

          組織幼兒去動(dòng)物王國(guó)做客

          (1)場(chǎng)景介紹:

          在動(dòng)物王國(guó)里,小動(dòng)物們都搬新家了,想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請(qǐng)函,他們都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書(shū)、玩具、沒(méi)事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家:備有桌椅、茶具、圖書(shū)柜等;小白兔家:備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家:備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家:備有桌椅、茶具、圖書(shū)柜、手偶等;小狐貍家:備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

          (2)角色介紹

          活潑可愛(ài)的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

          溫暖的小狐貍

          (3)小朋友做客

          師:“終于到達(dá)動(dòng)物王國(guó)了,小動(dòng)物們一定在等我們,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”

          幼兒:“準(zhǔn)備好了”

          師:“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

          幼兒分別選擇自己想去的小動(dòng)物家做客。

          三、梳理提升:

          教師:“今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客,非常的開(kāi)心結(jié)識(shí)了很多新的朋友,并且學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人,會(huì)說(shuō)“你好”“謝謝”“請(qǐng)”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),以后我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客,或著有禮貌的去別人家做客,讓我們?cè)谝黄鹜娴母_(kāi)心去認(rèn)識(shí)更多的好朋友!”

          活動(dòng)延伸:

          幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲,體驗(yàn)角色互換后的感受,充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色,并以禮待人,互相有愛(ài)。

          活動(dòng)總結(jié)

          角色游戲是孩子通過(guò)扮演角色,創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲,生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,孩子在游戲中就越積極,角色扮演越逼真,情節(jié)越豐富,角色間的關(guān)系越密切,孩子們自然玩得更開(kāi)心。圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)我主要由三個(gè)方面進(jìn)行突破。

          1.通過(guò)故事引入,激發(fā)幼兒做客的愿望,指知道怎樣去做客。

          2.情景回憶,幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)怎樣做客,突出禮貌用語(yǔ)的關(guān)鍵詞,幫助幼兒鞏固禮貌用語(yǔ)的用法。

          3.情境體驗(yàn),通過(guò)模擬動(dòng)物王國(guó)情景,激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望,讓幼兒通過(guò)實(shí)踐,加上前景累計(jì)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍下去體驗(yàn)做客的快樂(lè),強(qiáng)化幼兒的禮貌用語(yǔ)意識(shí)和行為。讓游戲成為生活的一個(gè)再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人,到了生活中,如果真的遇到有小客人來(lái)家做客時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很從容,這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

        9、幼兒園教案小班繪本教學(xué)設(shè)計(jì):老鼠阿姨的禮物反思

          設(shè)計(jì)意圖

          小班幼兒正是各種感覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī),幼兒在生活中對(duì)聲音的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們的五種感知覺(jué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)故事理解身體各部位的作用,以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè),可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、情感目標(biāo):對(duì)故事充滿期待與好奇,感受正確地待人接物方法。

          2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)操作,進(jìn)一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。

          3、能力目標(biāo):仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽表達(dá)自己的猜想,回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。

          活動(dòng)難點(diǎn):了解這些器官的用途。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴,并知道他們的作用。

          2、提前指導(dǎo)讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分:

          出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片,引發(fā)幼兒興趣。

          二、進(jìn)行部分:

          (一)師講述故事前半段,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。

          1、師:老鼠阿姨要送禮物,她有幾個(gè)禮物盒子呀?

          2、教師講述故事開(kāi)頭,讓幼兒發(fā)現(xiàn)眼睛的用途。

          師:看,老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了,讓他們用其他的辦法來(lái)猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。

          (出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?

          (二)利用兩種不同的樂(lè)器,讓幼兒通過(guò)用手摸、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞的方法感受身體感覺(jué)器官的用途。

          (1)教師出示眼罩和樂(lè)器,請(qǐng) 1 名幼兒上臺(tái)戴上眼罩,聽(tīng)教師指令找出指定的樂(lè)器。

          提問(wèn):你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來(lái)后問(wèn)幼兒你剛才用的是什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手,然后大家一起說(shuō)用手來(lái)摸,貼上小手圖片)

          (2)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手,用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。

          師:你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂(lè)器讓幼兒通過(guò)耳朵來(lái)分辨)

          (3)師:我們的愛(ài)心水吧里還有許多寶貝呢,我們也跟他們做做游戲。如果不用

          眼睛、手、耳朵,還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。

          教師小結(jié):原來(lái),我們身上有好多器官都是有用的,要好好愛(ài)護(hù)它們噢。

          3、依次出示 4 個(gè)小動(dòng)物的圖片,帶領(lǐng)幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師:看,小兔子在干嘛?搖啊搖,用耳朵聽(tīng)。

          小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。

          小松鼠呢?用手小心摸,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

          老鼠阿姨這樣?xùn)|西能吃嗎,老鼠阿姨說(shuō)能吃的,這才放在嘴巴里嘗一嘗。

          那小青蛙用了什么辦法呀?對(duì),它的嘴巴鼓起來(lái)了,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。

          (三)出示禮物盒子,讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺(jué)器官去猜測(cè)禮物是什么。

          (1)出示禮物盒子,教師發(fā)給幼兒一人一個(gè)眼罩,請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

          師:老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班,每個(gè)小朋友戴一個(gè)眼罩,我們一起來(lái)玩。準(zhǔn)備好,我拿著盒子搖,你用耳朵認(rèn)真聽(tīng)。把眼罩拿下來(lái),禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測(cè)。)

          我打開(kāi)盒子,你用鼻子仔細(xì)聞。拿下眼罩猜猜是什么?

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前通過(guò)摸一摸的方法繼續(xù)猜測(cè)。請(qǐng)你把小手伸進(jìn)去摸一摸,拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開(kāi)看看是不是糖?

          三、結(jié)束部分

          游戲:變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現(xiàn)是糖但數(shù)完發(fā)現(xiàn)數(shù)量不夠,于是教師變魔術(shù)把糖果變夠,分享,結(jié)束)

          活動(dòng)總結(jié)

          活動(dòng)總體生動(dòng)有趣,孩子十分喜歡。但教師應(yīng)該多進(jìn)行一些集體活動(dòng),讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),避免等待。

        10、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:紅綠燈反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道紅綠燈以及作用,了解黃燈。

          2.能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,有意識(shí)的遵守交通規(guī)則。

          3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、知道紅綠燈的作用,了解黃燈。

          2、能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,有意識(shí)的遵守交通規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、紅綠黃燈標(biāo)識(shí)牌

          2、動(dòng)畫(huà)視頻

          3、音樂(lè)《小汽車》

          活動(dòng)過(guò)程

          一、視頻導(dǎo)入,引出紅綠燈

          1、師:“小朋友們,今天王老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,小朋友要仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)片,看完后告訴王老師你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里都看到了什么好么?

          2、播放視頻

          3、詢問(wèn)幼兒,師:“小朋友們,你們剛才都看見(jiàn)視頻里出現(xiàn)了什么?”。(幼兒自由回答,請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō))

          4、教師小結(jié),師:“視頻里是不是出現(xiàn)了好多小汽車開(kāi)過(guò)來(lái)開(kāi)過(guò)去的呀,然后有個(gè)小朋友想走過(guò)去可是一直都有車,所以他感到特別的害怕。

          ”那怎么辦呀?我們?cè)趺床拍軒椭?(幼兒自由回答,教師夸獎(jiǎng)幼兒表示都有可能)

          5、噔噔噔,引出紅綠燈,

          師:“王老師也想到了一個(gè)好辦法去幫助他,我今天邀請(qǐng)了我的三個(gè)好朋友來(lái)幫助,下面邀請(qǐng)我的好朋友上來(lái),小朋友們要睜大眼睛仔細(xì)看哦!”

          二、介紹紅綠燈,并了解知道其作用

          1、綠燈出場(chǎng),“小朋友們好,誒,你們知道我是誰(shuí)么?”

          (幼兒自由回答)“那你們平時(shí)都在哪里看到過(guò)我呢?”(幼兒自由回答)我們平時(shí)和爸爸媽媽過(guò)馬路的時(shí)候會(huì)看見(jiàn)我,那小朋友們看見(jiàn)我的是往前走呢?還是停下來(lái)呢?(小朋友回答)

          綠燈總結(jié):“小朋友在過(guò)馬路的時(shí)候看見(jiàn)我了,你們就可以當(dāng)心大膽的向前走,看見(jiàn)綠燈,向前走,小朋友們,跟我一起說(shuō)一遍好不好,看見(jiàn)綠燈向前走。

          2、紅燈出場(chǎng),“走什么走,快停下來(lái),快停下來(lái),唉,這些不遵守規(guī)則的市民真讓人頭疼。小朋友們,你們知道我是誰(shuí)么?(幼兒回答)那小朋友們看見(jiàn)我的時(shí)候是往前走呢?還是停下來(lái)呢?(幼兒回答)紅燈總結(jié):“小朋友在過(guò)馬路的時(shí)候看見(jiàn)我了,你們就應(yīng)該馬上停下來(lái),不能再走了,看見(jiàn)紅燈停下來(lái),小朋友們,跟我一起說(shuō)看見(jiàn)紅燈,停下來(lái)。

          3、插入游戲,更形象的知道紅綠燈的作用。

          師:小朋友們,剛才我的好朋友告訴大家,看見(jiàn)綠燈向前走,看見(jiàn)紅燈停下來(lái)?,F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,王老師要請(qǐng)幾位小朋友來(lái)當(dāng)行人,當(dāng)王老師舉起綠燈的時(shí)候,你們可以往前走,但是當(dāng)老師舉起紅燈的時(shí)候,你們應(yīng)該馬上停下來(lái),我再次舉起綠燈的時(shí)候你們就可以繼續(xù)往前走了,下面的小朋友我們來(lái)當(dāng)小小監(jiān)督員看看上面有沒(méi)有遵守交通規(guī)則。當(dāng)一首歌曲結(jié)束時(shí),請(qǐng)小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲,曲畢,結(jié)束回到位置上。

          4、了解黃燈

          師:“哎,小朋友們,老師告訴小朋友們,我今天邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友來(lái)呀?(三個(gè))還有一個(gè)好朋友呀,在來(lái)的路上遲到了,他有點(diǎn)不好意思,我們一起掌聲邀請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧!”

          黃燈出場(chǎng),“小朋友們,實(shí)在不好意思,成都車太多了堵在路上半天才來(lái),實(shí)在不好意思,那我就直接介紹一下我自己吧,我是黃燈,你們和爸爸媽媽一起開(kāi)車出去玩的時(shí)候能看見(jiàn)我,當(dāng)看見(jiàn)我的時(shí)候你們就應(yīng)該告訴爸爸媽媽,該停下來(lái)等一等了,等到見(jiàn)到我的好朋友綠燈就可以大膽往前走了。

          跟我說(shuō):看見(jiàn)黃燈等一等。

          6、師:我們所有的小朋友都來(lái)當(dāng)小小駕駛員,手握方向盤(pán),跟著王老師在一條馬路上開(kāi)車喔!,看看哪位小朋友最厲害,能時(shí)刻遵守交通規(guī)則!現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友到王老師這兒排成一列小車隊(duì)(幼兒排隊(duì))。我們出發(fā)咯,滴滴滴!

          活動(dòng)總結(jié)

          小朋友們都遵守了交通規(guī)則很厲害喔,大拇指送給你們?,F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭看看在紅綠燈的幫助下,小朋友有沒(méi)有度過(guò)難關(guān)。(播放視頻)今天吶,我們知道了看見(jiàn)綠燈向前走,看見(jiàn)紅燈停下來(lái),看見(jiàn)黃燈等一等,我們不僅自己要遵守交通規(guī)則,也要做一個(gè)小小指揮員,告訴我們的爸爸媽媽遵守交通規(guī)則好么?

        11、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:三只小豬上幼兒園反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

          2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。

          2.玩偶:小猴、小狗、小貓。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

          1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

          (1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的小猴?!?/p>

          (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

          (3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”

          2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

          二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法

          1.出示大圖書(shū),引出故事。

          師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

          2.師幼一起閱讀故事。

          教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。

          師:三只小豬在家是怎么樣的?

          師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

          師:其他小豬是怎么幫助他們的?

          師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

          師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

          四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

          1.幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。

          輔助提問(wèn):

          ●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

          ●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

          2.交流、分享。

          師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

          師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

          3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

          師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

          師:他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

          五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

          師:你喜歡上幼兒園嗎?

          師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

          師:如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

          延伸活動(dòng):

          1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

          2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

        12、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:防火小能手反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道火的用途及危害。

          2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

          3.初步掌握基本火場(chǎng)自救的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          知道火的用途與危害。

          難點(diǎn):初步掌握基本的火場(chǎng)自救的方法和技能。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

          2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

          3、一半孩子帶上動(dòng)物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

          4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解過(guò)火的用處與危害、及簡(jiǎn)單的自救方法。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)火,了解火的用途和危害。

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友們你們看一看這是什么?

          出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

          提問(wèn)1:我們的生活中離不開(kāi)火,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)出火的用途。

          追問(wèn)2:火對(duì)人類有什么危害?

          小結(jié):我們的生活離不開(kāi)火,火可以用來(lái)做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔?huì)給人類帶來(lái)巨大的危害,比如說(shuō):燒毀財(cái)物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們?cè)谌粘R踩没?,不能玩火?/p>

          解析:導(dǎo)入活動(dòng)中,教師運(yùn)用對(duì)比導(dǎo)入,讓孩子們?cè)谟^察、比較、思考、討論的過(guò)程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。

          二、安全認(rèn)知:發(fā)生火災(zāi)的自救方法

          導(dǎo)語(yǔ):如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

          (教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)

          小結(jié):在遇到火災(zāi)時(shí)我們要:

          (1)尋找安全出口,根據(jù)提示有序逃生。

          (2)穿過(guò)濃煙逃生時(shí),使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。

          (3)不乘坐電梯,從樓梯逃生。

          (4)到安全地帶等待老師點(diǎn)名,看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

          (5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清起火原因、著火的地址、姓名。

          解析:教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。

          三、搶答游戲:安全技能大比拼。

          導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼,小女生一組,小男生一組,兩組進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)答。

          (1)安安的身上著火了,泉泉用土來(lái)幫安安滅火。(對(duì))

          (2)寶寶和貝貝兩個(gè)小朋友在戶外玩火。(錯(cuò))

          (3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對(duì))

          (4)豆豆一家住在高樓上,她家著火了,豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對(duì))

          小結(jié):身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時(shí)候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時(shí)候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

          解析:幼兒從實(shí)際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的,幼兒從這種開(kāi)放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識(shí)的獲取,更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)。

          四、消防游戲:爭(zhēng)做小小消防員。

          (1)鈴聲響起(電話鈴聲)

          小兔子向消防員求救:“喂,你好,我是小兔子,森林里大象家著火啦,請(qǐng)消防員們快快來(lái)救火呀!”

          消防員:“好的,小兔子你別急我們馬上就來(lái)!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi),我們要去滅火,解救小動(dòng)物們?!?/p>

          (2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動(dòng)物們了,請(qǐng)穿軍裝的小朋友來(lái)當(dāng)小小消防員,戴頭飾的小朋友來(lái)當(dāng)森林里的小動(dòng)物。請(qǐng)消防員背好滅火器,走過(guò)獨(dú)木橋,邁過(guò)小山(輪胎),爬過(guò)草地(墊子)去救被困在房子里的小動(dòng)物。解救成功小動(dòng)物以后小消防員和小動(dòng)物們有序的爬過(guò)草地、邁過(guò)小山、走過(guò)獨(dú)木橋回到安全的地方。(播放消防音樂(lè))

          五、活動(dòng)延伸、學(xué)會(huì)感恩。

          導(dǎo)語(yǔ):小小消防員們成功解救了小動(dòng)物們,請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說(shuō)出來(lái)“謝謝消防員”。

          聽(tīng)音樂(lè)站隊(duì)上廁所(音樂(lè)《小小消防員》),活動(dòng)結(jié)束。

          解析:運(yùn)用戶外游戲來(lái)鍛煉幼兒的平衡能力,獲得幫助他人的快樂(lè)。也會(huì)教會(huì)孩子們理解他人職業(yè)的不易,學(xué)會(huì)感恩他人。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,滿足了幼兒的需要。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然?;顒?dòng)從"認(rèn)識(shí)火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法,到安全技能大比拼、爭(zhēng)做小小消防員滅火、解救動(dòng)物",環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒不僅知道了不能玩火,還學(xué)會(huì)遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中,游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,幼兒將在“救援”中獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)。另外,除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng),還通過(guò)讓幼兒救出動(dòng)物的情節(jié)安排,對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教育。在整個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持面向全體,關(guān)注每一位幼兒,為幼兒提供了開(kāi)放、輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,幼兒參與性很高。 此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè),從而豐富了幼兒的防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。

        13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:老鼠阿姨的禮物反思

          設(shè)計(jì)意圖

          本班幼兒是一群 3 歲半的小班年齡段的孩子,3---4 歲幼兒正是各種感知覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī),他們已經(jīng)開(kāi)始利用感知覺(jué)作為認(rèn)識(shí)世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個(gè)活動(dòng),是在幼稚園的一次“師帶徒” 的示范活動(dòng)中,當(dāng)時(shí)還是剛開(kāi)始帶班的我,就深深的被活動(dòng)所吸引,原來(lái)一個(gè)閱讀活動(dòng)可以將數(shù)學(xué)、推理、語(yǔ)言等都囊括其中:例如故事中,運(yùn)用了點(diǎn)數(shù),讓幼兒數(shù)清楚到底有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)領(lǐng)了禮物,運(yùn)用了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)讓幼兒清楚 4 個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該有 4 個(gè)禮物,再加上在本堂課的后半段,設(shè)計(jì)了利用聽(tīng)聲音的大小來(lái)判斷糖果的多少,這是運(yùn)用了感官與比較,來(lái)讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái),自然,有趣,讓孩子在不知不覺(jué)間快樂(lè)的互動(dòng)中收獲。

          當(dāng)時(shí)我就想有機(jī)會(huì),我也要試試這個(gè)活動(dòng),于是我又再次去了解了這個(gè)繪本。《老鼠阿姨的禮物》是一本生動(dòng)有趣的繪本、非常適合小班這個(gè)年齡階段的孩子閱讀,為幼兒提供了多種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)?;仡?/p>

          《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”恰好本次活動(dòng)的“猜禮物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習(xí)句子:“老鼠阿姨老鼠阿姨,盒子里裝的是什么?”與“謝謝你老鼠阿姨,你真好”的環(huán)節(jié)給了孩子想說(shuō),敢說(shuō)的機(jī)會(huì),所以這一次,我選擇了這一堂課。當(dāng)然這次活動(dòng)結(jié)合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,我將活動(dòng)本身比較隨意的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)做了調(diào)整,如原 PPT 上有一頁(yè)是老鼠阿姨站在最右邊,依次請(qǐng)出了小動(dòng)物們,幼兒將從右往左來(lái)依次進(jìn)行點(diǎn)數(shù),有悖點(diǎn)數(shù)“從左到右數(shù)”的方法,所以將它做了調(diào)整。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽地在繪本故事中情境中猜一猜,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

          2、在互動(dòng)游戲中,感知 4 以內(nèi)的數(shù)。

          3、體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《老鼠阿姨的禮物》繪本 PPT ,6 個(gè)糖罐子(5 個(gè)內(nèi)裝糖果數(shù)量不同,1 個(gè)裝棉花糖),

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 導(dǎo)入:出示老鼠阿姨的圖片,引出老鼠阿姨送禮物的故事。

          T:今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,我們來(lái)看看她是誰(shuí)。

          這是老鼠阿姨,趕緊來(lái)給老鼠阿姨打個(gè)招呼吧,打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。

          二、 分禮物:出示小動(dòng)物們來(lái)分禮物。

          1.出示小動(dòng)物

          T:我們來(lái)看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物,禮物拿來(lái)是要送給誰(shuí)的呢?送給小朋友們和小動(dòng)物們的,那我們看看有哪些小動(dòng)物來(lái)拿禮物啦?哇….小豬,小兔子,小松鼠,還有小青蛙都來(lái)拿禮物啦,我們要

          不要給他們打招呼呀?

          那咱們?cè)賮?lái)看一看,來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物拿禮物?

          有 4 個(gè)小動(dòng)物來(lái)拿禮物,那老鼠阿姨需要準(zhǔn)備幾個(gè)禮物?

          2.分禮物

         ?、賂:老鼠阿姨要開(kāi)始分禮物了,她說(shuō) 要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)的拿。那我們來(lái)看看,第一個(gè)拿到禮物的是誰(shuí)?第二個(gè)呢?青蛙后面是誰(shuí)啊?

          哦,第一個(gè)拿到禮物的是小豬,第二個(gè)拿到禮物的是小青蛙,第三個(gè)呢是小兔子,第四個(gè)是小松鼠。他們現(xiàn)在是不是都拿到禮物啦?

         ?、赥:拿到禮物以后,大家都在問(wèn),老鼠阿姨老鼠阿姨,盒子里到底裝的是什么啊?

          老鼠阿姨說(shuō)了,今天的禮物啊,不能用眼睛看,于是老鼠阿姨拿出棉布把小動(dòng)物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看,我們只能用耳朵聽(tīng)了,用耳朵聽(tīng)能聽(tīng)出來(lái)嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來(lái)了。

          三、聽(tīng)聲音,猜禮物以及禮物的多少。

          1.聽(tīng)聲音猜禮物

          T:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么?

          我來(lái)幫幫你們,這里面裝的是好吃的東西,那我們?cè)賮?lái)猜一猜。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫你們看看,你們猜對(duì)了沒(méi)有。

          是什么呢?糖!那你們想要嗎?

          可以老鼠阿姨說(shuō)了,糖是要拿來(lái)分享給聰明的小朋友的,我這里有兩罐糖, 多的是給小朋友的,少的是要拿回去分享給小動(dòng)物的。聽(tīng)明白了嗎?我們要多的還是少的?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.比多少

          1一顆糖 VS 半罐糖

          T:聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)多誰(shuí)少。選對(duì)了來(lái)給自己鼓鼓掌。小結(jié):糖多聲音就響,糖少聲音就輕。

          老鼠阿姨說(shuō) 咱們班的小朋友真聰明,坐在椅子上用小耳朵都能聽(tīng)出來(lái)誰(shuí)多水少。那我在送兩罐糖給你,好不好?還是老樣子,要多的還是要少的?

          2半罐糖 VS 滿罐糖依次聽(tīng),請(qǐng)小朋友選擇誰(shuí)多誰(shuí)少。

          小結(jié):咦奇怪了,剛才我們說(shuō)糖多聲音就響,糖少聲音就輕,那這么多的糖怎么會(huì)沒(méi)聲音呢?

          糖裝得太滿了,把糖罐子卡住了,原來(lái)啊,糖罐子里滿滿的都是糖果,搖起來(lái)就沒(méi)有聲音啦。

          來(lái),我們現(xiàn)在來(lái)看看,有幾罐糖果啦?哪一罐最多? 再給你們兩罐你們還要嗎?那我們是要多的還是少的?

          3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次聽(tīng)響聲,判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。

          聽(tīng)硬糖的時(shí)候,提問(wèn),這是滿的嗎?

          聽(tīng)棉花糖的時(shí)候,提問(wèn),這是滿的嗎?是多的嗎? 那我們來(lái)看一看。

          小結(jié):剛才我們說(shuō)慢慢的糖果搖起來(lái)就沒(méi)有聲音了,那這個(gè)到底是什么糖啊,為什么它搖起來(lái)也沒(méi)有聲音呢?

          現(xiàn)在我們知道,硬硬的糖搖起來(lái)聲音響,軟軟的糖搖起來(lái)聲音若。那我們現(xiàn)在看看,我們一共有幾罐糖了?剛才我們數(shù)過(guò)的,哪一罐糖最多?手拿出來(lái)比一比,第幾罐?

          3.找到最多的留給小朋友,剩下的給小動(dòng)物們。

          T:我們得到了最多的糖,那要把剩下的糖分給小動(dòng)物們了。我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們收到了沒(méi)有啊?

          小動(dòng)物們真開(kāi)心啊,依次說(shuō):謝謝你,老鼠阿姨,你真好。

          小動(dòng)物們都有糖了,那咱們班的小朋友們要糖嗎?那你們要說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢?

          得到了最多的禮物,學(xué)會(huì)和小朋友以及老師一起分享。

          活動(dòng)總結(jié)

          1.在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分分析教材,發(fā)現(xiàn)整合點(diǎn)去結(jié)合不同領(lǐng)域的信息。再一次活動(dòng)當(dāng)中既有重點(diǎn),又有其他領(lǐng)域的整合。課前思考與準(zhǔn)備十分的重要。

          2.在優(yōu)質(zhì)課的模仿中,最為一個(gè)新老師,還是十分注意自己的教態(tài),注意語(yǔ)言的清晰,以及飽滿的親和力。

          3.這是我第一次嘗試在繪本里學(xué)數(shù)學(xué),并且幼兒都能夠愛(ài)被故事情景所吸引并且開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)也開(kāi)發(fā)了一些整合課程的思維。

          4.本次活動(dòng)中幼兒整體的表現(xiàn)都很棒,十分投入,尤其是在聽(tīng)聲音猜多少的這個(gè)環(huán)節(jié),大家都被吸引,眼神都充滿了期待。但還是存在許多不足的地方:

          反復(fù)的在小結(jié)中使用語(yǔ)言去強(qiáng)調(diào),這樣可能會(huì)影響到幼兒獨(dú)立的思考,應(yīng)該簡(jiǎn)單清晰的說(shuō)了就過(guò)了。以及在兩兩比較的時(shí)候,應(yīng)該提前給幼兒說(shuō)清楚, 是新拿出來(lái)的兩罐糖果進(jìn)行比較,先把參照物找好,以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣比較欠缺,專注力不夠。

          5.在本次活動(dòng)中,部分幼兒已經(jīng)掌握了用感官來(lái)認(rèn)知事物的能力,少部分還比較欠缺。幼兒對(duì)于4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)掌握還是比較全面的,大部分知道從左到右,從上到下進(jìn)行點(diǎn)數(shù),一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系比較明了,大部分幼兒能夠大膽猜想,大膽說(shuō)出,但規(guī)則意識(shí)較差,老師沒(méi)有請(qǐng)到就自己說(shuō)了......