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        中班語言活動(dòng):好想吃榴蓮繪本教學(xué)教案

        《中班語言活動(dòng):好想吃榴蓮繪本教學(xué)教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言活動(dòng):好想吃榴蓮繪本教學(xué)教案

        1、中班語言活動(dòng):好想吃榴蓮繪本教學(xué)教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、聽聽、看看、說說小老鼠想吃榴蓮的故事情節(jié),體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣。

          2、初步感知榴蓮的特征,愿意品嘗榴蓮奇特的味道。

          3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事PPT、背景音樂、榴蓮實(shí)物、榴蓮制品、一次性品嘗杯等。

          活動(dòng)過程:

          一、 出示角色,引出話題——小老鼠想吃榴蓮

          主要提問:

          ——今天請(qǐng)來了位朋友,看,他是誰?打聲招呼吧。

          ——小老鼠最近突然很想很想吃榴蓮(出示圖片,猜猜哪個(gè)是榴蓮?) ——榴蓮長什么樣?你們吃過榴蓮嗎?吃起來是什么樣的味道?

          二、 聽講故事,理解內(nèi)容——小老鼠買榴蓮、吃榴蓮

          1、欣賞故事前半部分,回憶角色對(duì)話

          ——小老鼠去問了哪幾個(gè)朋友?它們是怎么回答的?

          2、觀看小視頻,推測(cè)角色心理

          主要提問:

          ——小老鼠買到榴蓮了嗎?發(fā)生了什么事?

          ——小老鼠醒來了,猜猜小老鼠還想不想吃榴蓮?為什么?

          ——如果小老鼠醒來后不敢吃了,它還嘗得到榴蓮獨(dú)特的美味嗎?

          3、聽完故事,感受內(nèi)容情趣

          ——小老鼠又想去買榴蓮了,可是榴蓮店里什么也沒有了。這是為什么呀?

          ——這個(gè)故事有趣嗎?

          ——你們喜歡這只小老鼠嗎?說說理由。

          三、出示實(shí)物,品嘗榴蓮——小老鼠請(qǐng)大家吃榴蓮

          ——小老鼠想請(qǐng)中五班的孩子們一起來分享,你們誰想吃啊?

          ——故事講完了,瞧,我把這本故事書也帶來了,故事名字叫《好想吃榴蓮》。等會(huì)回到教室,你可以去看看講講這個(gè)有趣的故事哦。

        2、幼兒園中班語言活動(dòng):好想吃榴蓮繪本教學(xué)教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、聽聽、看看、說說小老鼠想吃榴蓮的故事情節(jié),體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣。

          2、初步感知榴蓮的特征,愿意品嘗榴蓮奇特的味道。

          3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事PPT、背景音樂、榴蓮實(shí)物、榴蓮制品、一次性品嘗杯等。

          活動(dòng)過程:

          一、 出示角色,引出話題——小老鼠想吃榴蓮

          主要提問:

          ——今天請(qǐng)來了位朋友,看,他是誰?打聲招呼吧。

          ——小老鼠最近突然很想很想吃榴蓮(出示圖片,猜猜哪個(gè)是榴蓮?) ——榴蓮長什么樣?你們吃過榴蓮嗎?吃起來是什么樣的味道?

          二、 聽講故事,理解內(nèi)容——小老鼠買榴蓮、吃榴蓮

          1、欣賞故事前半部分,回憶角色對(duì)話

          ——小老鼠去問了哪幾個(gè)朋友?它們是怎么回答的?

          2、觀看小視頻,推測(cè)角色心理

          主要提問:

          ——小老鼠買到榴蓮了嗎?發(fā)生了什么事?

          ——小老鼠醒來了,猜猜小老鼠還想不想吃榴蓮?為什么?

          ——如果小老鼠醒來后不敢吃了,它還嘗得到榴蓮獨(dú)特的美味嗎?

          3、聽完故事,感受內(nèi)容情趣

          ——小老鼠又想去買榴蓮了,可是榴蓮店里什么也沒有了。這是為什么呀?

          ——這個(gè)故事有趣嗎?

          ——你們喜歡這只小老鼠嗎?說說理由。

          三、出示實(shí)物,品嘗榴蓮——小老鼠請(qǐng)大家吃榴蓮

          ——小老鼠想請(qǐng)中五班的孩子們一起來分享,你們誰想吃啊?

          ——故事講完了,瞧,我把這本故事書也帶來了,故事名字叫《好想吃榴蓮》。等會(huì)回到教室,你可以去看看講講這個(gè)有趣的故事哦。

        3、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

          2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

          2、語言磁帶

          活動(dòng)過程

          1、師幼談話,引出話題。

          教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

          教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

          教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

          2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

          教師:三只小豬為什么要蓋房子?

          教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

          教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

          3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

          教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

          教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

          教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

          教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

          教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

          教師:你最喜歡哪只小豬?為什么

          教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

          《小豬蓋房子》教學(xué)反思

          這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

          借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。

          一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。

          二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:

          1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢,

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。

          三、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡(jiǎn)潔。

          本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

        4、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):《小熊讓路》教案與反思

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

          2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

          3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          教案設(shè)計(jì):

          中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

          教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

          (1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。

          (2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干

          活動(dòng)流程:

          出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事

          活動(dòng)過程

          1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

          今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

          2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

          (1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

          (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

          (3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?!?/p>

          (4)講故事的后半部分。

          (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

          (15)師:小熊為什么會(huì)臉紅?

          (16)師:小熊后來變的怎么樣了?

          3、情感教育。

          (1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

          (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

          (3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

          (4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

          (5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

          4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

          胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

          幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。

          幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

          幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

          幼:小東西,快給我讓路。

          幼:小熊很壞。

          小兔從路旁的草叢中爬了過去。

          幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

          幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來治小熊。

          幼:大獅子的辦法好的。

          幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

          附故事:小熊讓路

          小熊長得胖胖的,力氣很大很大。

          小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”

          小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。

          不一會(huì)兒,小羊從前面走來。

          小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

          小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

          小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”

          小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來治小熊。

          大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

          小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

          大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

          小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!

          小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過去……

          打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。

          這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

          小熊讓路課后反思:

          現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。

          因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢(shì)必影響孩子日后的發(fā)展。

          《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?;顒?dòng)開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小熊的霸道。

          欣賞后提問:故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來想了個(gè)什么辦法?通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。

          聽完故事后提問:你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn). 通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。

        5、幼兒園中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:一條香路

          設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)時(shí)代的孩子,動(dòng)畫片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應(yīng)用于平時(shí)的教育教學(xué),服務(wù)孩子,我嘗試以《一條香路》為切入點(diǎn)。

          《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合,以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個(gè)三口之家,他們是中國現(xiàn)代家庭教育典型的縮影。這是一個(gè)普通而又平凡的家庭,片里的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂的笑聲,他們都有一顆善良的心,小屋成了溫暖的家,大頭兒子在這生活中天天長大,懂得尊重別人,怎樣克服困難,怎樣把愛送給大家的故事。通過觀看《一條香路》這集動(dòng)畫片讓孩子深刻體會(huì)到盲童們看不到光明的那種悲慘,讓孩子們萌發(fā)向大頭兒子和小頭爸爸學(xué)習(xí),注意觀察周圍人和事,靈活運(yùn)用日常生活中的小知識(shí),樂于助人,這樣,幸??鞓凡拍苡肋h(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹?/p>

          愛是孩子最有營養(yǎng)的食物。在孩子的成長過程中,優(yōu)越的物質(zhì)關(guān)愛是必要的,但不是最主要的。正如德國著名作家埃里希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣,父母應(yīng)該給他們創(chuàng)造足夠多的回憶資本,因?yàn)閻凼且簧疾荒芡鼞训臇|西。讓孩子從小埋下愛的種子,將愛一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動(dòng)的初衷!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片有趣的故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)詞匯:汗流浹背氣喘吁吁。

          3、學(xué)習(xí)關(guān)心殘疾兒童,感受幫助他人的快樂。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過《大頭兒子小頭爸爸》相關(guān)書籍或動(dòng)畫片,對(duì)主人公有一定的了解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)畫片《一條香路》;音樂《大頭兒子小頭爸爸》《動(dòng)畫城主題曲》《讓愛傳出去》;大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹圖片;字卡:汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路;動(dòng)畫城大屏幕。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)畫城”情境,律動(dòng)入場(chǎng)。

          1、師:孩子們“動(dòng)畫之旅”時(shí)間到了,讓我們一塊去動(dòng)畫城看看吧!

          (播放《動(dòng)畫城主題曲》)

          二、在游戲中融入故事情節(jié)。

          1、聽音樂引入主題。

          師:聽,是什么音樂?(出示大頭兒子、小頭爸爸圖片)

          你們知道他們喜歡玩什么游戲嗎?(斗牛、騎大馬、捉迷藏……)

          2、聽音樂做游戲。

          (1)來斗牛嘍!

          三、分段欣賞動(dòng)畫片,學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片故事情節(jié),體驗(yàn)故事的樂趣。

          1、欣賞第一部分動(dòng)畫片,提問:

          (1)大頭兒子、小頭爸爸他們?cè)谕媸裁从螒?(捉迷藏)

          (2)后來誰也加入了游戲?(出示圍裙媽媽圖片)

          大頭兒子是怎么找到她的?(聞身上的花香)

          小結(jié)第一段故事內(nèi)容:大頭兒子、小頭爸爸他們?cè)谕孀矫圆赜螒颍髞韲箣寢屢布尤肓擞螒?,大頭兒子憑借花香找到了圍裙媽媽。

          2、欣賞第二部分動(dòng)畫片,提問:

          (1)大頭兒子、小頭爸爸上街時(shí)看見了什么?(盲童)如果是你,你會(huì)怎么做?(定格畫面幼兒小聲交流討論)

          (2)大頭兒子和你們一樣很想幫助盲童,于是他想出了一個(gè)好辦法繼續(xù)看動(dòng)畫。

          他的辦法是什么?(種樹)他是怎么種的?(定格畫面學(xué)習(xí)詞匯:汗流浹背 氣喘吁吁)

          (3)最后,盲童為什么可以自己上學(xué)了?動(dòng)畫片的名字叫什么?

          (一條香路)

          (4)盲童會(huì)說什么?大頭兒子心情會(huì)怎樣?

          師小結(jié):這是一條充滿花香的路,一條充滿愛的路,讓我們一起快樂幸福的走下去……

          四、集體表演:讓愛傳下去

          五、活動(dòng)延伸

          1、《大頭兒子小頭爸爸》觀影星播客。

          2、愛心幫幫團(tuán)。

          3、自由畫:大頭兒子

          活動(dòng)反思:

          老師以“帶孩子們?nèi)?dòng)畫城”拉開活動(dòng)序幕,充分調(diào)動(dòng)幼兒的情趣和興趣。通過《大頭兒子小頭爸爸》的主題音樂讓幼兒回憶并講述有關(guān)經(jīng)驗(yàn),打開他們的記憶之門。鼓勵(lì)他們敢說、愛說、愿意說。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯時(shí),我把動(dòng)畫片定格在相應(yīng)的畫面上,引導(dǎo)幼兒說一說:“大頭兒子種樹很累,都怎么了?”部分小朋友根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出“滿頭大汗”的詞語,在小朋友的經(jīng)驗(yàn)上我順勢(shì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯“汗流浹背”,并回憶起前面“斗?!钡挠螒?,累的 “氣喘吁吁”。通過提問、圖示讓幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)故事情節(jié)。圍繞“盲童為什么可以自己上學(xué)“這個(gè)中心開展思維活動(dòng),學(xué)習(xí)用自己的語言表述故事情節(jié),在無意識(shí)中完成一個(gè)完整的思維過程。這對(duì)于兒童思維結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、邏輯框架的確立是有益的。

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我覺得片里的內(nèi)容很獨(dú)特,富含同情心,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)故事情節(jié)很容易把握,大部分幼兒能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)也帶給我一些啟示:第一,這個(gè)片子比較長,教師上課時(shí)間把握不好,只有通過分段觀看,來不及完整觀看,導(dǎo)致幼兒不能直觀地理解故事內(nèi)容,如果教師提問的時(shí)間和提問人數(shù)縮減一些,故事按計(jì)劃采用先分段再完整欣賞的方式會(huì)更有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;第二,在活動(dòng)前可通過《捉迷藏》游戲,教師與幼兒扮演盲人。讓孩子體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),體驗(yàn)看不見的苦惱和不便。加深故事情節(jié)的理解。第三,教師的過度語言不夠簡(jiǎn)潔,應(yīng)多給幼兒講述的時(shí)間。

        6、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思:小老鼠和落葉

          設(shè)計(jì)意圖:

          秋天是個(gè)收獲的季節(jié),秋天的天氣是晴朗明凈的,秋天的田野是金黃色的,秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣,課間常常撿落葉來觀察和玩耍,孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉,本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。

          2、樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

          3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

          4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 大書圖片

          2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)

          活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

          一、談話引出活動(dòng):

          1、你看到了什么?

          2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

          二、教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說:“瞧,這下地上可干凈啦!”

          (1)小老鼠們一家住在什么地方?

          (2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

          (3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

          2、第二段:這時(shí),一只小老鼠……吵成一片。

          (1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

          (2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

          3、第三段:正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

          ——老鼠媽媽是怎么說的?

          三、結(jié)合圖片,欣賞重點(diǎn)片段,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

          1、出示大書第五頁:

          (1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

          ①掃:用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

         ?、谑埃河檬謸炱饋?。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

         ?、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

         ?、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)

          (2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

          2、出示第6頁。

          (1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)他們是怎么吵的?

          3、播放ppt 課件第8頁

          (2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?

          四、完整欣賞故事。

          五、延伸:

          1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

          2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

          活動(dòng)反思:

          1、讓幼兒通過親身體驗(yàn)來,在學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的過程中自然而然地理解“掃”、“拾”、“抬”、“頂”的有趣動(dòng)作,既滿足幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又讓孩子在無形中感受了小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧情景,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

          2、 通過提問小老鼠打掃完的心情,在交流中幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂。

          3、 借助學(xué)習(xí)鼠媽媽的話,進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系。

          4、最后學(xué)說鼠媽媽的話,可多請(qǐng)幼兒來說一說,使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。

          5、講故事時(shí),教師的語音語調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急,是故事更有動(dòng)感和畫片感。

          6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前,以避免游戲過程中的混亂。

        7、中班語言活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案與教學(xué)反思:夏日

          背景:

          優(yōu)美的詩句對(duì)幼兒的語言發(fā)展影響很大,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、仔細(xì)聽散文,理解內(nèi)容,感受散文的意境美、語言美。

          2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。

          3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配班教師念旁白,大班小朋友表演,背景音樂。

          2、動(dòng)物、太陽等頭飾若干、圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          1、謎語導(dǎo)入

          師:小朋友們,聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎?

          師:什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲,它們有啥不同的表現(xiàn)?

          2、我們來聽個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景?!?/p>

          3、提問:

          (1)太陽像個(gè)什么,掛在什么地方?

          (2)樹葉怎么了,小草怎么了,花兒怎樣了?

          (3)我們來看看小狗是怎么做的,小狗的舌頭有什么作用?

          師:對(duì)了,因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。

          (4)蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?

          4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。

          5、教師總結(jié)結(jié)束。

          師:通過欣賞你們知道夏日為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會(huì)怎么想呢?

          教案設(shè)計(jì)反思:

          《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現(xiàn)象。散文的句子優(yōu)美、散文情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。

          以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了生動(dòng)的情境。為幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)κ芯值谋韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的散文句子。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力得到了提高。

        8、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:兩只羊

          中班語言活動(dòng):兩只羊

          設(shè)計(jì)意圖:

          現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。

          活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),獲得過橋的體驗(yàn),同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),使活動(dòng)形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的主要情節(jié)。

          活動(dòng)過程實(shí)錄

          一、活動(dòng)目的:

          1、理解兒歌主要內(nèi)容。

          2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

          3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

          1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問:獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

          2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

          (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

          提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

          (三)欣賞動(dòng)畫,理解兒歌內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,并提問:兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

          2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

          3、你想對(duì)兩只羊說些什么?

          4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

          (五)活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

        9、中班語言活動(dòng)公開課教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

          2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

          2、語言磁帶

          活動(dòng)過程

          1、師幼談話,引出話題。

          教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

          教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

          教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

          2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

          教師:三只小豬為什么要蓋房子?

          教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

          教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

          3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

          教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

          教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

          教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

          教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

          教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

          教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

          教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

          《小豬蓋房子》教學(xué)反思:

          這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

          借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。

          一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。

          二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:

          1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、教育幼兒做事不要圖省力。

          根據(jù)活動(dòng)的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。

          三、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡(jiǎn)潔。

          本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

        10、中班語言活動(dòng)教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          中班語言活動(dòng):小豬蓋房子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

          2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

          3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

          2、語言磁

          活動(dòng)過程

          1、師幼談話,引出話題。

          教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

          教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

          教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

          2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

          教師:三只小豬為什么要蓋房子?

          教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

          教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

          3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

          教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

          教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

          教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

          教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

          教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

          教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

          教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

          《小豬蓋房子》教學(xué)反思

          這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

          借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢,2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠

          四、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡(jiǎn)潔。

          本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

        11、幼兒園中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)片段:好朋友反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、尋找多個(gè)事物間的聯(lián)系,在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)句式“誰、誰和誰都是好朋友”,大膽表述。

          2、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、音樂錄音“找朋友”

          2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

          3、實(shí)物:鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠

          4、場(chǎng)景布置:一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

          活動(dòng)過程

          一、音樂活動(dòng)《找朋友》導(dǎo)入,感受物體之間的關(guān)聯(lián)。

          1、播放《找朋友》兒歌,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,

          師:(1)今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(出示鎖)

          (2)我出門的時(shí)候想把家里門鎖上,可是鎖打不開,怎么把它打開呢?(用鑰匙)請(qǐng)一名幼兒開鎖。

          (3)對(duì)!鎖和鑰匙是好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離不開鎖。

          2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

          師:小朋友,那你們有沒有好朋友?你和誰是好朋友?(幼兒自由回答)

          師:(1)你們都有自己的好朋友,陳老師今天還請(qǐng)來了很多的小客人,看看它們是誰?(逐一出示圖片,幼兒說圖片名稱)

          (2)請(qǐng)小朋友看看這些圖片,你覺得它們誰和誰會(huì)是好朋友?(要求幼兒用完整的語言表述:x和x是好朋友?如:茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對(duì)應(yīng)放好。)

          (3)你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?(茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用、、、)

          2、問答游戲,引導(dǎo)幼兒表述。

          師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲:我問你答。(要讓每個(gè)幼兒都要回答)

          (1)雨傘和誰是好朋友?幼:雨傘和雨鞋是好朋友。(問答游戲,要求幼兒用完整的語言表達(dá))

          (2)茶壺和誰是好朋友? 幼:茶壺和茶杯是好朋友。

          (3)請(qǐng)一名幼兒?jiǎn)枺鹤雷雍驼l是好朋友?

          幼:桌子和椅子是好朋友。

          (4)再請(qǐng)一名幼兒?jiǎn)枺河暌潞驼l是好朋友?

          幼:雨衣和雨鞋是好朋友。

          二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,看實(shí)物說朋友。

          師:聽,是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)

          師2“小朋友們我也想要找朋友。”(出示金箍棒)

          師:這是什么?(金箍棒)

          師:金箍棒和誰是好朋友?(孫悟空)

          師2:誰能說完整,就請(qǐng)誰來表演孫悟空。

          師:這是什么?(軍帽)

          師:軍帽和誰是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話說完整,請(qǐng)小朋友一起來表演解放軍。

          師:這是什么?(豎笛)

          師:豎笛和誰是好朋友?幼:豎笛和小朋友是好朋友。請(qǐng)一位小朋友來吹。

          三、給事物找多個(gè)朋友。

          師:鳥籠和誰是好朋友?(小鳥)

          師:我才不和鳥籠做朋友呢?我呆在鳥籠里一點(diǎn)都不自由。

          師:小鳥和誰是好朋友?(大樹)出示大樹。

          還有誰?(藍(lán)天、白云)(滲透環(huán)保知識(shí)教育)

          師:小鳥,大樹和藍(lán)天都是好朋友。(教師要說清楚并將圖片貼在樹上)

          師:(出示花)花和誰是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

          師:花和X和X和X···都是好朋友,(幼兒說將圖片貼在樹上)

          師:太陽和誰是好朋友?(花、小朋友)

          師:這么多的朋友在一起,就是我們美麗的大自然。小朋友們,你們誰和大自然是好朋友?

          幼兒回答:我(或說自己的名字)和大自然是好朋友。(說完請(qǐng)他站到樹下)

          結(jié)束語:對(duì),我們和大自然都是好朋友,所以我們要愛護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,讓我們的大自然更美麗。

          教學(xué)反思

          教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

        12、中班語言活動(dòng)教案:古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。

          2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)朗誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。

          教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長條形各一個(gè),課件。

          教學(xué)方法:愉快教學(xué)法

          1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)

          老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

          2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

          3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)

          (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

          (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)

          (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

          (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

          4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

          (1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

          (2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

          (3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

          (4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

          三、結(jié)束部分

          1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽,你會(huì)得到一顆五角星。

          2、總結(jié)

          師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

          3、作業(yè)

          把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

          板書設(shè)計(jì):

          江雪

          千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

          孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課,準(zhǔn)備的開放性問題較多,幼兒能開動(dòng)腦筋,大膽參與活動(dòng),連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

        13、幼兒園中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌教案:梳子

          幼兒園中班詩歌仿編教案:梳子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。

          2、鞏固幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

          3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

          4、通過活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

          2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

          3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

          4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。

          活動(dòng)過程:

          1、教師語言引導(dǎo),幼兒參觀美術(shù)圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

          2、復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。

          1) 教師語言引導(dǎo),幼兒進(jìn)入教室:“小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票,進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座?!?/p>

          2) 出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》,鞏固幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解:“小朋友,電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。”

          3) 教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,通過對(duì)有關(guān)問題的討論,幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ):“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”

          3、學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

          1) 出示電腦課件:“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。

          a) 出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?”

          b) 幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹拂著小樹,使樹枝樹葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”

          c) 引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說出來,教師可以給與一定的提示。)

          d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌《梳子》的示范:“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽的詩歌,今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范,請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……”

          2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察,并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩歌。

          a) 分別出示其它電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”

          b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。

          c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范,模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。

          3) 幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          a) 出示教學(xué)背景圖,教師語言引導(dǎo):“小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲?!苯處熥饕淮问痉?。

          b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng),教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

          c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導(dǎo),幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),教師將仿編的詩歌錄下來。

          4) 拓展活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象,并進(jìn)行詩歌仿編。

          a) 教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”

          b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把你見到過的事物變成詩歌《梳子》?!苯處煂⒂變悍戮幍脑姼桎浵聛?。

          4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià):教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進(jìn)行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

          5、教師語言提示,請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件,并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。

          2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來,請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫面,并張貼與教室的語言角內(nèi),以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和能力,同時(shí)也為在幼兒中開展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。