《小班手指游戲《剪刀石頭布》教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班手指游戲《剪刀石頭布》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
許多年輕的家長經(jīng)常抱怨他們的孩子好動，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動癥。孩子的這種表現(xiàn)恰好反映了幼兒注意力發(fā)展的特點。針對這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡單的手指兒歌做為切入點。這首兒歌簡單、有趣。其重復(fù)的句式、形象的手指動作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說一說的手指游戲中動手、動腦又動口，充分發(fā)揮和調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)意愿，有效培養(yǎng)了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現(xiàn)的能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1. 感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。
2. 初步學(xué)唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則。
3. 能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動重、難點
1.感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。
2.能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：場地、音樂、圖譜。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道剪刀、石頭、布的基本動作。
活動過程
一、開始部分
1.音樂導(dǎo)入：欣賞音樂，了解音樂的風(fēng)格及內(nèi)容。
(1)從這首兒歌里你聽到了什么?
(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)
二、中間部分
1.幼兒自由探索，自主學(xué)習(xí)動作。
(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽到的內(nèi)容，怎么能用你們的小手來表示呢?
2.教師示范動作，幼兒認(rèn)真觀察和練習(xí)。
(1)教師動作講解。
老師把這首兒歌編成了一個好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)
(2)教師完整示范
先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細(xì)觀察。
(3)幼兒認(rèn)真練習(xí)。
3.感受音樂
讓我們跟隨音樂來試一下吧。
三、結(jié)束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現(xiàn)自我。
活動延伸
嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受游戲的樂趣。
小班手指游戲《剪刀、石頭、布》活動反思
小班幼兒的注意力以無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步形成。有意注意不穩(wěn)定，在良好的條件下一般持續(xù)3-5分鐘，因此我們在教學(xué)中緊扣連續(xù)注意的最佳時間。把一節(jié)活動的主要內(nèi)容放在前十分鐘，后面適當(dāng)進(jìn)行游戲、練習(xí)，吸引孩子的注意力。這是一個很好的方式，在平時其他活動中也可以利用孩子的有效注意時間來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒快樂成長。同時我們根據(jù)小班幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，能理解具體的、接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對手指較新奇，能很快理解兒歌內(nèi)容。
《剪刀、石頭、布》是一個兒歌與游戲相結(jié)合的活動，不僅要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，還要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作。通過幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)和游戲活動，讓幼兒體驗用手表演的樂趣。在活動過程中，幼兒對音樂游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1.幼兒注意力集中時間較短;且學(xué)習(xí)目的性較差。2.對手指游戲興趣高，積極性較強(qiáng)，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對活動內(nèi)容能理解，但配合度不高。
2、小班優(yōu)秀游戲教案《石頭剪刀布》含反思
活動目標(biāo)：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運(yùn)用。
2.體會游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場地： 場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動過程：
(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做 。
(二)基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結(jié)：表揚(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、 分散活動：
目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動過程中的指導(dǎo)， 幼兒的新玩法并給予肯定。
三、 結(jié)束部分
1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈!"
2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
3、小班游戲教案《石頭，剪子，布》含反思
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
無
活動目標(biāo)：
發(fā)展幼兒彈跳的能力
喜歡參與游戲，體驗。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
活動準(zhǔn)備：
平坦場地一塊
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
(1)腳并攏表示“石頭”
(2)兩腳左右開立表示“布”
(3)兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
4、小班音樂教案《石頭剪刀布》含反思
活動目標(biāo)：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
5、小班游戲優(yōu)秀教案《錘子、剪刀、布》含反思
游戲目標(biāo)：
鍛煉幼兒的迅速反應(yīng)能力以及幼兒的手部的靈活性。
游戲準(zhǔn)備：
(1)區(qū)域準(zhǔn)備：兩人一組對面而坐、寬闊的場地或教室。
(2)經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒明白錘子、剪刀、布的含義及錘子、剪刀、布之間的關(guān)系。
游戲介紹：錘子、剪刀、布民間也稱為猜拳游戲，按照習(xí)慣，握拳為石頭即錘子，伸出手掌為布，叉開食指和中指為剪刀，石頭可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石頭(錘子)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"被砸、被剪、被包者均為失敗。失敗的一方要接受對方的刮鼻子懲罰。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
6、小班教案《石頭剪刀布》含反思
活動目標(biāo)：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動過程：
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
7、小班手指游戲《剪刀石頭布》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
許多年輕的家長經(jīng)常抱怨他們的孩子好動，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動癥。孩子的這種表現(xiàn)恰好反映了幼兒注意力發(fā)展的特點。針對這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡單的手指兒歌做為切入點。這首兒歌簡單、有趣。其重復(fù)的句式、形象的手指動作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說一說的手指游戲中動手、動腦又動口，充分發(fā)揮和調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)意愿，有效培養(yǎng)了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現(xiàn)的能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1. 感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。
2. 初步學(xué)唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則。
3. 能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動重、難點
1.感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。
2.能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：場地、音樂、圖譜。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道剪刀、石頭、布的基本動作。
活動過程
一、開始部分
1.音樂導(dǎo)入：欣賞音樂，了解音樂的風(fēng)格及內(nèi)容。
(1)從這首兒歌里你聽到了什么?
(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)
二、中間部分
1.幼兒自由探索，自主學(xué)習(xí)動作。
(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽到的內(nèi)容，怎么能用你們的小手來表示呢?
2.教師示范動作，幼兒認(rèn)真觀察和練習(xí)。
(1)教師動作講解。
老師把這首兒歌編成了一個好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)
(2)教師完整示范
先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細(xì)觀察。
(3)幼兒認(rèn)真練習(xí)。
3.感受音樂
讓我們跟隨音樂來試一下吧。
三、結(jié)束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現(xiàn)自我。
活動延伸
嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受游戲的樂趣。
小班手指游戲《剪刀、石頭、布》活動反思
小班幼兒的注意力以無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步形成。有意注意不穩(wěn)定，在良好的條件下一般持續(xù)3-5分鐘，因此我們在教學(xué)中緊扣連續(xù)注意的最佳時間。把一節(jié)活動的主要內(nèi)容放在前十分鐘，后面適當(dāng)進(jìn)行游戲、練習(xí)，吸引孩子的注意力。這是一個很好的方式，在平時其他活動中也可以利用孩子的有效注意時間來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒快樂成長。同時我們根據(jù)小班幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，能理解具體的、接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對手指較新奇，能很快理解兒歌內(nèi)容。
《剪刀、石頭、布》是一個兒歌與游戲相結(jié)合的活動，不僅要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，還要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作。通過幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)和游戲活動，讓幼兒體驗用手表演的樂趣。在活動過程中，幼兒對音樂游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1.幼兒注意力集中時間較短;且學(xué)習(xí)目的性較差。2.對手指游戲興趣高，積極性較強(qiáng)，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對活動內(nèi)容能理解，但配合度不高。
8、幼兒園小班科學(xué)活動《多樣的石頭》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識石頭的外部特征，知道石頭有多種多樣，各不相同。
2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、喜歡參與淘石頭的游戲，感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備： 滲透有關(guān)礦工和礦場的相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備： 礦場場景、課件、篩網(wǎng)、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒，熊大熊二玩偶
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。
1、在音樂背景下進(jìn)入“礦場”場地，引發(fā)幼兒采石的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭，知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。
3、游戲過程中，教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。
二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師幼交流石頭的外部特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。
提問：你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?
(2)引導(dǎo)幼兒交流石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問：摸摸看，有什么感覺?
2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。
(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。
(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個別特殊的石頭略有透光。
三、結(jié)合課件，了解石頭在生活中的作用。
1、結(jié)合已有經(jīng)驗說一說生活中哪里有石頭?
2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間)，小路的圖片(波螺油子路)，引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。
提問：這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?
石頭又做成什么了?
石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?
3、出示多種“石頭畫”，引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。
活動延伸：
在美工區(qū)中，鼓勵幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫。
課后反思：
《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。《多樣的石頭》是一節(jié)小班的科學(xué)活動，整個活動是在“礦場”的場景中進(jìn)行的，孩子們對此既感到新奇又有趣。同時以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助，引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中，引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭，在觀察的過程中，由看起來——摸起來，由淺入深，先觀察外部主要特征，如顏色、形狀，觸感，再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動前期搜集石頭時，有目的的選擇鵝卵石，表面粗糙或有顆粒感的巖石，還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭，為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。
總的來說，孩子們能夠通過玩、看、摸、交流，進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途，基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時萌發(fā)幼兒留心身邊事物，產(chǎn)生探究愿望的好奇心，并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗。
活動中的不足有以下兩點：一是在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗比較少，摸完以后說不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺?！倍窃陂_始淘石頭的游戲時，發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭，就選擇一直在石壁上收集，對于不同發(fā)展程度的幼兒，可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類，多選擇不同的石頭采集，或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換，對比看看有什么相同或不同之處。
活動中，有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答，有求異思維的只有個別幼兒，造成這種現(xiàn)象的原因：一是我的引導(dǎo)對幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;二是孩子們的生活經(jīng)驗不如中大班幼兒豐富，應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗。見得多了，認(rèn)知得多了，也就說得多了。
9、幼兒園小班手指游戲《我的小小手》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學(xué)活動中都離不開雙手的應(yīng)用，另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲，擬人化地認(rèn)識手指及其基本特點，并且配上韻律感強(qiáng)的兒歌，促進(jìn)幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
一、活動目標(biāo)
1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點
2.能根據(jù)兒歌做出對應(yīng)的手指動作
3.體驗用手指表演兒歌的快樂
4.通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性
5.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法
二、活動過程
1.問好導(dǎo)入
利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。
2.認(rèn)識手指
利用擬人化的角色逐個和小朋友問好，了解五個手指的大致特點
3.小結(jié)
兩只手一起溫習(xí)一遍五個手指的名稱及大致特點
4.教師手部展示
教師展示雙手部分的完整手指游戲
5.詳細(xì)講解
教師逐個講解動作及兒歌內(nèi)容
6.完整展示
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲
7.幼兒展示
幼兒和教師一起完整做出手指游戲
8.總結(jié)
9.結(jié)束
三、活動延伸
1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進(jìn)行表演游戲
2.日?；顒樱嚎勺鳛槠渌虒W(xué)活動的準(zhǔn)備活動，餐前活動等
小班手指游戲《我的小小手》微反思
一、內(nèi)容反思
本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運(yùn)用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學(xué)會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運(yùn)用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
二、環(huán)節(jié)反思
本活動一共設(shè)置了四個主要環(huán)節(jié)，分別是問好導(dǎo)入、認(rèn)識手指、詳細(xì)講解、完整示范。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進(jìn)行了詳細(xì)講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機(jī)會，幼兒只是像聽故事一樣，互動性不夠。在介紹時，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語言表達(dá)自己觀察到的，教師引導(dǎo)下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細(xì)講解環(huán)節(jié)，教師加上了動作，要給幼兒充分練習(xí)手指動作的時間，因為小班幼兒的手指精細(xì)動作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語言和動作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習(xí)。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結(jié)、細(xì)節(jié)展示，和總結(jié)，幫助幼兒鞏固。
三、教法反思
本活動本身是一個小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個不同的角色，并且像認(rèn)識小朋友一樣去認(rèn)識他們，給幼兒一個社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復(fù)手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。四、技術(shù)反思作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠，在視頻設(shè)計中技術(shù)創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。