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        中班觀察記錄《百變雪糕棒》反思

        《中班觀察記錄《百變雪糕棒》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班觀察記錄《百變雪糕棒》反思

        1、中班觀察記錄《百變雪糕棒》反思

          雪糕在孩子的眼中是充滿誘惑力的零食,雪糕有著各種各樣的造型,此次觀察目標(biāo)是了解中班幼兒中班幼兒對(duì)雪糕棒造型的能力,一起來看看小編寫的幼兒園中班觀察記錄《百變雪糕棒》含反思。

          觀察背景

          “聰明屋”的彩色雪糕棒由于使用的時(shí)間較長(zhǎng),原本鮮艷的顏色都慢慢褪去,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)也不像以往那么的興致勃勃。為了激發(fā)孩子再次游戲的興趣,增強(qiáng)材料游戲的趣味性,我丟棄部分損壞、褪色嚴(yán)重的雪糕棒,并將圓形魔術(shù)貼粘貼在每根雪糕棒的兩端,通過調(diào)整材料來增加雪糕棒立體建構(gòu)的新玩法。

          觀察目標(biāo)

          中班幼兒對(duì)雪糕棒造型能力的培養(yǎng)

          發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          觀察過程

          “改良”后的雪糕棒再次投放到聰明屋后就立刻引起了孩子們的注意,而小博就是其中最為興奮的一個(gè)。他迫不及待地拿起一根雪糕棒,卻意外地發(fā)現(xiàn)連帶起了好幾根,一根一根地粘在一起,像一條“九節(jié)鞭”,高興地左右舞動(dòng)起來。隨后小博又試著從籮筐里拿一根雪糕棒,沒想到這次又好像變魔術(shù)一樣拉起了一連串,只不過這次有好幾根都重疊在一起,甚至還有三根雪糕棒組成了一個(gè)三角形!他對(duì)這個(gè)新發(fā)現(xiàn)感興趣極了,歪著腦袋研究著。

          小博將上面的三角形取下來放在桌子上,自己在籮筐里拿出兩根雪糕棒嘗試組合,可是怎么也粘不起來。只見他皺著眉頭,用大拇指摸了摸貼在雪糕棒兩端的魔術(shù)貼,然后將其中的一根雪糕棒換了一頭,一下子兩根雪糕棒就牢牢地粘在了一起。接下來他又拿了一根,按照同樣的方法將三根雪糕棒組合成一個(gè)三角形。小博組合成的三角形越來越多,他把它們放在一起,變成了一個(gè)六邊形,高興地告訴我:這是一個(gè)大披薩!

          “你還可以把三角形組合成什么呢?”我忍不住提問。小博想了一會(huì),把兩個(gè)三角形上下組合,還在下面豎了根雪糕棒,他說這是圣誕樹?!斑€有嗎?你可以把三角形和其他的圖形組合嗎?”接著他又把四根雪糕棒拼成了一個(gè)正方形,和三角形組合,他告訴我這是一座小房子。最后他又把一根雪糕棒豎著擺,告訴我說這是“1”,然后又迅速地組合成“2、4”。

          觀察分析與反思

          分析:

          彩色雪糕棒是較為常見的游戲材料,孩子在游戲中不僅可以感知各種顏色,還能進(jìn)行一系列的數(shù)操作游戲:例如按規(guī)律擺放、按顏色分類等等。但是,當(dāng)游戲材料和游戲玩法一成不變后,孩子在游戲中就出現(xiàn)了疲勞現(xiàn)象,對(duì)游戲產(chǎn)生了抗拒,不愿意玩。然而在本次游戲中,通過老師對(duì)材料的調(diào)整,孩子又萌發(fā)了游戲興趣。游戲時(shí),通過一個(gè)偶然的行為發(fā)現(xiàn)了雪糕棒神奇的現(xiàn)象——“自動(dòng)粘連”、“圖形組合”。在好奇心的作用下,孩子進(jìn)行了模仿,嘗試組合三角形,并大膽想象,將六個(gè)三角形組合成“披薩”。除此之外,孩子將雪糕棒拼貼組合成圣誕樹、房子、數(shù)字等事物,在這一過程中,孩子對(duì)各種事物形態(tài)的感知能力逐步提高,在不斷的嘗試組合過程中想象力和創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

          策略:

          1.繼續(xù)添加帶有凹槽插接口的彩色雪糕棒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,通過拼貼、插接的方式將雪糕棒組合成新的事物。借助游戲提高孩子的想象力、對(duì)事物各種形態(tài)的感知力以及創(chuàng)造力。

          2.增設(shè)“游戲計(jì)劃書”,引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想預(yù)先畫下來,如拼搭的材料、使用的顏色、最后成型的作品,通過創(chuàng)想——?jiǎng)?chuàng)作的過程,進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力、學(xué)習(xí)力和游戲興趣。

          3.在教室里布置作品成列區(qū),把孩子完成的雪糕棒作品(照片)展示出來,增強(qiáng)孩子的成就感。

        2、中班游戲課教案評(píng)價(jià)《挑雪糕棒》含反思

        游戲目的:

          能準(zhǔn)確判斷并能迅速的挑起,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和速度,鍛煉孩子平衡能力,體驗(yàn)游戲的樂趣。

          學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

        主要材料:

          雪糕棒若干

        游戲玩法:

          1、兩個(gè)或多個(gè)小朋友以剪刀包袱錘的形式玩游戲的先后順序,

          2、游戲開始,游戲玩者手拿所有的雪糕棒豎起來,并用力散開(盡力散到最大,這樣會(huì)更容易),然后去一根根的拿,注意:不能讓其他的棒晃動(dòng)。若晃動(dòng)了,則游戲結(jié)束,換下一個(gè)小朋友的。在游戲過程中,成功拿到的就是自己的,可以用自己的棒幫助自己去挑其他的。當(dāng)雪糕棒碰到其他的并且晃動(dòng)時(shí),表示自己的游戲結(jié)束了,應(yīng)交回1根作為懲罰。然后換下一個(gè)小朋友開始游戲。

        游戲規(guī)則:

          1、每次游戲可以2—4名幼兒參加。

          2、要分配好游戲的先后順序。

          3、在拿棒的時(shí)候只能一根根拿。

          4、在拿棒的時(shí)候其他的棒不能動(dòng),動(dòng)了則為輸。

          5、輸了必須交回一根棒,一根沒贏得的可以先欠著。

        評(píng)價(jià)反思:

          雪糕棒的游戲是我們都很熟悉的,這個(gè)游戲的材料也很簡(jiǎn)單,規(guī)則也很少,對(duì)注意力和穩(wěn)定性要求比較高,具有挑戰(zhàn)性。在游戲中,要求要專心要小心,這對(duì)鍛煉孩子的耐心也有很好的幫助,要想贏得更多開始撒棒很重要,撒好了就會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些,撒不好就難了,因此這也需要不但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)游戲趣味十足但是因?yàn)椴牧鲜切“?,若是孩子拿著它打鬧存在一定的危險(xiǎn)性,因此老師要先給孩子做一些教育工作。

        3、中班《好吃的糖果》觀察記錄反思

          觀察對(duì)象:李鎮(zhèn)延

          年齡段/班:中班

          觀察背景:

          前期開展了布主題活動(dòng),觀察到該幼兒在區(qū)域活動(dòng)中積極地選擇了平時(shí)較少游戲的區(qū)域,對(duì)生活區(qū)的布游戲“手帕變變變”產(chǎn)生興趣。

          觀察目標(biāo):

          1.了解幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)中布游戲中看圖示按步驟操作的過程,觀察幼兒在游戲中大膽想象、耐心操作和認(rèn)真堅(jiān)持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          2.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          觀察過程:

          今天的下午我們開展了區(qū)域活動(dòng),活動(dòng)開始以后,小朋友們自主選擇區(qū)域,你來到了生活區(qū)進(jìn)行了“手帕變變變”的布游戲,你看了看貼在區(qū)域墻壁上的圖示,原來是把手帕疊成一只小老鼠的形狀,你又仔細(xì)看了看放在篩子里擺放的手帕,你先拿起一塊白色的手帕來,兩只手一起摸了摸,揉了揉,接著放下這塊手帕,拿起另一塊綠色條紋的手帕,認(rèn)真的擺放在了桌子上,你要開始操作了,對(duì)著面前的圖示步驟,你嘗試了幾分鐘,沒有完成小老鼠。這時(shí)我們班的段老師走過來提醒了你,可以用桌子上的i pad看視頻步驟,你趕緊打開i pad的看起視頻來,同時(shí)擺弄起手中的手帕。

          按照步驟一次又一次的折疊,第一遍,你只折到步驟第三步,第二遍,你折到步驟第四步,問我“老師,下面該怎么做呀”,你開始尋求幫助,我告訴你:“我們?cè)倏匆槐橐曨l,到不會(huì)的步驟,按下暫停,仔細(xì)看看再試一試哦?!蹦愦饝?yīng)下來,繼續(xù)看視頻,并且按照視頻步驟繼續(xù)做。每一個(gè)步驟,你都學(xué)著做,并且步驟越來越規(guī)范,越折越好。

          第六遍以后,你終于完成了,折成了小老鼠的身體,但是沒有尾巴和頭部,你笑著把折好的手帕放到嘴巴,裝作是吃東西的樣子,邊這樣做邊說“糖果真好吃啊?!?/p>

          觀察分析與反思:

          你能主動(dòng)要求挑戰(zhàn)其他種類的區(qū)域活動(dòng)中,你能選擇挑戰(zhàn)一個(gè)全新的區(qū)域,老師感到很開心。在生活區(qū)的活動(dòng)時(shí)間里,你能專心有目的的做成一件事,堅(jiān)持不懈的疊成手帕,值得老師為你點(diǎn)贊。學(xué)會(huì)看圖示完成操作,而且多次嘗試,能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力,和具有一定的堅(jiān)持性。

          你是一個(gè)非常活潑的寶貝,在很多活動(dòng)中都很活躍。今天你選擇了一個(gè)你感興趣的活動(dòng),并積極的去完成它,在整個(gè)活動(dòng)中你都沒有表現(xiàn)出想放棄,在堅(jiān)持這方面,你有了很大的進(jìn)步。之后的活動(dòng)中,我會(huì)提供給你更豐富的材料,更多的溝通和引導(dǎo),讓你有更多的發(fā)展空間,也會(huì)更加及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)你的優(yōu)秀的表現(xiàn)。

        4、觀察記錄中班美術(shù)《我的好朋友》反思

          美術(shù)活動(dòng)繪畫“我的好朋友”

          觀察目標(biāo):

          1.了解幼兒的繪畫能力水平

          2.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          觀察過程:

          徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅,在紙張的中下位置畫了一個(gè)圓形表示頭,隨后畫出五官,再畫留的長(zhǎng)發(fā),紙張的下部沒有空間了,就畫了一個(gè)小圓,并涂滿顏色,再畫上肢。最后選擇藍(lán)色畫了自己:先畫頭部,再用四條線表示四肢。

          悅悅選擇粉色和棕色畫了一個(gè)又一個(gè)的圓圈,加一條一條的線。

          希希用粉色畫了頭部,用黑色線表示頭發(fā),用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀干,并用綠色、藍(lán)色、肉色將軀干涂滿,用四條線表示四肢,并將手、腳表示出來。希希笑著說:“樂樂,對(duì)不起啊,你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?!?/p>

          樂樂畫了一個(gè)圓并用紅色涂實(shí),表示頭部,但沒有涂滿。再用黑色畫兩個(gè)圓以示眼睛和耳朵,用黑色表示軀干,將上肢畫在了頭部。希??匆姌窐返漠嬚f:“樂樂,你怎么給我畫六個(gè)手指了?!庇谑窃佼嬘疫叺臅r(shí)候樂樂畫了五個(gè)手指。

          妞妞先畫頭部,選擇肉色將圓涂實(shí),畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵,用黑色畫了短的直線,“這是若禹前面的頭發(fā)?!痹佼嬃笋R尾。緊接著用肉色畫了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色(若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服,深綠的褲子)“這里沒有她衣服的這個(gè)顏色?!薄澳悄憬o她搭配一個(gè)顏色吧?!痹佼嬃朔凵男印?/p>

          觀察分析與反思:

          中班幼兒正處于繪畫的象征期,是形象知覺的敏感期,由此在繪畫前先說好朋友身上的特征,再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認(rèn)識(shí)人的身體輪廓,并用手先描繪一邊再進(jìn)行繪畫,最后分享。

          梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特征,但是在繪畫中不會(huì)考慮布局,在中間位置畫一個(gè)圓表示頭部,再準(zhǔn)備畫軀干的時(shí)候沒有空間了,因此對(duì)畫面的構(gòu)圖需要加強(qiáng)引導(dǎo),對(duì)繪畫的內(nèi)容進(jìn)行合理的分布。悅悅的繪畫能力發(fā)展較晚,處于能夠畫封閉的圓階段;希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進(jìn)行描繪。對(duì)于繪畫能力較強(qiáng)的妞妞開始進(jìn)入了視覺寫實(shí)期,開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。

          尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異性,并進(jìn)行有效的指導(dǎo),因材施教。對(duì)于繪畫能力發(fā)展較晚的孩子來說,加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象,提升美術(shù)的造型能力。鼓勵(lì)幼兒多繪畫。他們體驗(yàn)繪畫的樂趣,感受同伴間的友愛。

        5、幼兒園中班觀察記錄《好玩的形狀套盒》反思

          觀察背景

          幼兒對(duì)本周新投放的益智區(qū)玩具“套盒”很感興趣,套盒共六個(gè),大小、顏色、鏤空設(shè)計(jì)的數(shù)字和圖形都不一樣,本周幼兒在不斷的探索著“套盒”的多種玩法。

          觀察目標(biāo)

          觀察益智區(qū)幼兒對(duì)新投放的材料—“套盒”玩法的探索情況。

          培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          觀察過程

          活動(dòng)區(qū)開始了,程程和依依選擇了益智區(qū),依依先拿起了最小的盒子進(jìn)行數(shù)字和圖形的對(duì)應(yīng)游戲,程程拿起了把最大的1號(hào)盒子放在最下面,把2號(hào)盒子套在了上面,進(jìn)行大盒套小盒的游戲,在兩個(gè)小朋友的合作游戲下,完成了大盒套小盒的游戲。

          程程拿起了紅色的星星,就對(duì)依依說:”我要紅的盒?!闭f完,依依便遞給了他紅色的盒子。就這樣,程程每拿起一個(gè)圖形或數(shù)字要進(jìn)行圖形或數(shù)字的對(duì)應(yīng)游戲時(shí),都會(huì)對(duì)依依說:“給我一個(gè)xx”,依依便會(huì)對(duì)應(yīng)的遞給程程。

          依依小朋友拿出了最小的6號(hào)盒子,程程拿出了5號(hào)盒子,隨后兩人分別把盒子都拿了出來扣在桌子上,程程把盒子擺成了階梯式然后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)盒子,依依也對(duì)套盒的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

          觀察分析與反思

          分析:程程在活動(dòng)中能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)字、圖形與盒子的一一對(duì)應(yīng)、顏色匹配與點(diǎn)數(shù)。嘗試進(jìn)行了玩具的一物多玩。但是在活動(dòng)中與同伴交流的語(yǔ)言大多是命令式的語(yǔ)言和口吻。

          依依愿意模仿和跟隨同伴的游戲,能認(rèn)識(shí)常見的顏色、圖形和數(shù)字,有較強(qiáng)的配合能力,當(dāng)同伴提出需要某種圖形或數(shù)字時(shí),能準(zhǔn)確的拿出對(duì)應(yīng)的物體并遞給同伴,愿意配合同伴完成游戲。能和同伴友好交往并有初步的合作意識(shí)。

          反思與支持:

          1.尊重、支持兩名幼兒幼兒的自主探究活動(dòng)。利用活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià),讓程程小朋友為大家介紹他今天探究出的新玩法。

          2.利用環(huán)境支持幼兒的自主探究活動(dòng)。將幼兒對(duì)玩具不同的玩法以圖片的形式展示到墻面,同時(shí)也是鼓勵(lì)其他幼兒積極主動(dòng)的探索玩具的新玩法。

          3.利用材料支持幼兒的自主探究活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)多投放一些可以一物多玩的玩具,讓幼兒有機(jī)會(huì)多接觸、多操作這種材料,從而激發(fā)幼兒的自主探究行為。

          4.在自主探究活動(dòng)中支持同伴間的交流??梢岳没顒?dòng)區(qū)評(píng)價(jià)或過度環(huán)節(jié),以談話的形式和幼兒交流,當(dāng)你與同伴交流時(shí)可以說哪些好聽的話或詞語(yǔ),結(jié)合活動(dòng)的情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。從正面潛移默化的引導(dǎo)程程小朋友反思自己與同伴的交流方式和語(yǔ)言是否恰當(dāng)。

        6、幼兒園中班觀察記錄《百變雪糕棒》反思

          雪糕在孩子的眼中是充滿誘惑力的零食,雪糕有著各種各樣的造型,此次觀察目標(biāo)是了解中班幼兒中班幼兒對(duì)雪糕棒造型的能力,一起來看看小編寫的幼兒園中班觀察記錄《百變雪糕棒》含反思。

          觀察背景

          “聰明屋”的彩色雪糕棒由于使用的時(shí)間較長(zhǎng),原本鮮艷的顏色都慢慢褪去,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)也不像以往那么的興致勃勃。為了激發(fā)孩子再次游戲的興趣,增強(qiáng)材料游戲的趣味性,我丟棄部分損壞、褪色嚴(yán)重的雪糕棒,并將圓形魔術(shù)貼粘貼在每根雪糕棒的兩端,通過調(diào)整材料來增加雪糕棒立體建構(gòu)的新玩法。

          觀察目標(biāo)

          中班幼兒對(duì)雪糕棒造型能力的培養(yǎng)

          發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          觀察過程

          “改良”后的雪糕棒再次投放到聰明屋后就立刻引起了孩子們的注意,而小博就是其中最為興奮的一個(gè)。他迫不及待地拿起一根雪糕棒,卻意外地發(fā)現(xiàn)連帶起了好幾根,一根一根地粘在一起,像一條“九節(jié)鞭”,高興地左右舞動(dòng)起來。隨后小博又試著從籮筐里拿一根雪糕棒,沒想到這次又好像變魔術(shù)一樣拉起了一連串,只不過這次有好幾根都重疊在一起,甚至還有三根雪糕棒組成了一個(gè)三角形!他對(duì)這個(gè)新發(fā)現(xiàn)感興趣極了,歪著腦袋研究著。

          小博將上面的三角形取下來放在桌子上,自己在籮筐里拿出兩根雪糕棒嘗試組合,可是怎么也粘不起來。只見他皺著眉頭,用大拇指摸了摸貼在雪糕棒兩端的魔術(shù)貼,然后將其中的一根雪糕棒換了一頭,一下子兩根雪糕棒就牢牢地粘在了一起。接下來他又拿了一根,按照同樣的方法將三根雪糕棒組合成一個(gè)三角形。小博組合成的三角形越來越多,他把它們放在一起,變成了一個(gè)六邊形,高興地告訴我:這是一個(gè)大披薩!

          “你還可以把三角形組合成什么呢?”我忍不住提問。小博想了一會(huì),把兩個(gè)三角形上下組合,還在下面豎了根雪糕棒,他說這是圣誕樹。“還有嗎?你可以把三角形和其他的圖形組合嗎?”接著他又把四根雪糕棒拼成了一個(gè)正方形,和三角形組合,他告訴我這是一座小房子。最后他又把一根雪糕棒豎著擺,告訴我說這是“1”,然后又迅速地組合成“2、4”。

          觀察分析與反思

          分析:

          彩色雪糕棒是較為常見的游戲材料,孩子在游戲中不僅可以感知各種顏色,還能進(jìn)行一系列的數(shù)操作游戲:例如按規(guī)律擺放、按顏色分類等等。但是,當(dāng)游戲材料和游戲玩法一成不變后,孩子在游戲中就出現(xiàn)了疲勞現(xiàn)象,對(duì)游戲產(chǎn)生了抗拒,不愿意玩。然而在本次游戲中,通過老師對(duì)材料的調(diào)整,孩子又萌發(fā)了游戲興趣。游戲時(shí),通過一個(gè)偶然的行為發(fā)現(xiàn)了雪糕棒神奇的現(xiàn)象——“自動(dòng)粘連”、“圖形組合”。在好奇心的作用下,孩子進(jìn)行了模仿,嘗試組合三角形,并大膽想象,將六個(gè)三角形組合成“披薩”。除此之外,孩子將雪糕棒拼貼組合成圣誕樹、房子、數(shù)字等事物,在這一過程中,孩子對(duì)各種事物形態(tài)的感知能力逐步提高,在不斷的嘗試組合過程中想象力和創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

          策略:

          1.繼續(xù)添加帶有凹槽插接口的彩色雪糕棒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,通過拼貼、插接的方式將雪糕棒組合成新的事物。借助游戲提高孩子的想象力、對(duì)事物各種形態(tài)的感知力以及創(chuàng)造力。

          2.增設(shè)“游戲計(jì)劃書”,引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想預(yù)先畫下來,如拼搭的材料、使用的顏色、最后成型的作品,通過創(chuàng)想——?jiǎng)?chuàng)作的過程,進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力、學(xué)習(xí)力和游戲興趣。

          3.在教室里布置作品成列區(qū),把孩子完成的雪糕棒作品(照片)展示出來,增強(qiáng)孩子的成就感。

        7、中班觀察記錄《撿帽子》反思

          觀察對(duì)象:康思彤

          年齡段/班:中班

          觀察時(shí)間:

          2020年1月8日

          觀察背景:

          陶行知認(rèn)為:“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變,即生活無時(shí)不含有教育的意義?!彼嘈派詈袑?duì)人的教育作用。游戲中,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容及材料,創(chuàng)設(shè)有教育價(jià)值又能引起幼兒興趣的情境,讓幼兒通過觀察、思考和操作獲得有關(guān)知識(shí),從而激發(fā)興趣。

          觀察目標(biāo):

          1.幼兒對(duì)于規(guī)則的遵守。

          2.幼兒自己解決問題的能力。

          3.幼兒獲得的社會(huì)性發(fā)展。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          5.樂于探索、交流與分享。

          觀察過程:

          本學(xué)期開學(xué)我們就要求孩子們?cè)趹敉獾臅r(shí)候需要戴帽子,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在戶外進(jìn)行游戲的時(shí)候喜歡把自己的帽子取下來拿給班上的保育老師和實(shí)習(xí)老師。這天在戶外運(yùn)動(dòng)前我給朵朵一班的小朋友發(fā)了帽子以后我就告訴他們帽子是我們自己的東西,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保管好自己的東西。所以,今天老師不會(huì)幫任何一個(gè)小朋友拿帽子,也不會(huì)撿掉在地上的帽子,你的帽子丟失了就沒有了,這樣戶外游戲的的時(shí)候就沒有帽子可以戴了。我發(fā)現(xiàn)今天的戶外游戲中沒有一個(gè)小朋友吧帽子拿給老師。不一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友很著急的看向我。(她是有什么重要的事情告訴我嗎?如果是要告狀她早就跑過來了,估計(jì)是做了什么怕我會(huì)說她的事情。)

          看著我沒有走過去她就著急的蹲下去,我決定走過去看看。 我發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友的帽子掉到了外面,她看著我不好意思的笑了笑說:“畢老師,我是不小心把自己的帽子弄到外面去了。”其實(shí),我知道她是拿著自己的帽子甩到了外面,她怕我批評(píng)才說是不小心的。我告訴她說:“沒關(guān)系,但是帽子是你自己弄出去的,那么你就應(yīng)該自己想辦法把帽子拿進(jìn)來,要是實(shí)在不行的話就只能等放學(xué)媽媽來接的時(shí)候和你一起來?yè)?,可那個(gè)時(shí)候我不確定你的帽子還在不在?!甭犕晡业脑捦苤?,她急忙站起來尋找工具,不一會(huì)兒,她找來了一根小小的樹枝,她拿著樹枝使勁的往欄桿外面伸,發(fā)現(xiàn)樹枝碰不到帽子,于是她就換了一只手拿樹枝,結(jié)果樹枝還是碰不到她的帽子。這個(gè)時(shí)候她無奈的笑了笑說:“老師啊,樹枝太短啦!我的手也短,我拿不到啊。”(其實(shí),我知道這個(gè)時(shí)候彤彤小朋友是想要尋求我的幫助,讓我?guī)退衙弊訐炱饋怼?

          這個(gè)時(shí)候彤彤說:“畢老師,你可以幫幫我嗎?我拿不到啊!”我走過去并蹲下來試了試發(fā)現(xiàn)了,我自己也是手短拿不到。于是,我站起來對(duì)彤彤說:“彤彤,你看老師也是沒有辦法了,我也是和你一樣的手短,我拿不到啊!”彤彤說:“你可以用我剛剛找來的樹枝試試啊,你看嘛,你的手比我的長(zhǎng)的啊?!蔽抑荒苣闷鹚o我的樹枝試了試,發(fā)現(xiàn)樹枝很軟根本就挑不起帽子,彤彤說:“哎呀!是樹枝太小了,根本就拿不起來?!边@個(gè)時(shí)候小區(qū)的路上走過來一位老爺爺。彤彤像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣的對(duì)我說:“畢老師,我有一個(gè)辦法。我們可以請(qǐng)對(duì)面的爺爺幫忙?!蔽艺f:“嗯,你可以試試看?!?彤彤小朋友是我們班比較活躍的孩子,遇到問題會(huì)自己想辦法)她看著對(duì)面的爺爺說:“爺爺,可以幫我撿一下帽子嗎?我的帽子掉到外面去了,我們沒有辦法拿,可以請(qǐng)你幫我拿一下嗎?”(彤彤的語(yǔ)音發(fā)展是屬于在我們班發(fā)展的很好的,她現(xiàn)在也變得很有禮貌了。)

          老人看著彤彤笑了說:“你剛剛叫我什么?再叫一遍我就幫你?!庇谑峭职褎偛诺脑捳f了一遍。老人把 彤彤的帽子撿起來并遞給彤彤,我以為彤彤拿了自己的帽子以后會(huì)走開,沒有想到彤彤拿到帽子以后很有禮貌的說了聲:“謝謝爺爺!”老人很開心的笑了。老人轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說:“你們幼兒園的娃娃很有禮貌!”其實(shí),他們不知道剛?cè)雸@的第一個(gè)月我也很困擾,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)找我咨詢問題或者是與我交流娃娃問題從來不會(huì)喊我老師,只會(huì)說,喂!我和孩子問好和再見時(shí)孩子也從來不喊老師,這會(huì)說,你好,再見!我覺得農(nóng)村的孩子也應(yīng)該注重禮貌的教育,于是我就教會(huì)孩子在問好和再見時(shí),請(qǐng)學(xué)會(huì)說:某某老師,你好!某某老師,再見!通過一個(gè)月的努力孩子有了很你打的進(jìn)步。

          觀察分析與反思

          分析:

          1. 陶行知認(rèn)為:“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變,即生活無時(shí)不含有教育的意義?!彼嘈派詈袑?duì)人的教育作用。

          2.幼兒發(fā)展:游戲中,彤彤有自己的想法,并且目的明確。在遇到問題時(shí)能協(xié)商想辦法解決困難。

          反思:

          1. 在老師的要求表達(dá)的清晰時(shí)孩子是會(huì)遵守的。(在游戲的一開始,老師 就要求孩子保管好自己的東西。)

          2.彤彤小朋友在遇到問題是能夠自己先想辦法。(農(nóng)村的孩子在遇到問題時(shí)很多都會(huì)沉默。)

        8、幼兒園中班觀察記錄《手上的泡泡》反思

          觀察背景

          中班幼兒升班后,生活環(huán)節(jié)需要教師重點(diǎn)關(guān)注,鞏固常規(guī),同時(shí)教師也在觀察發(fā)現(xiàn)幼兒生活的自主探究行為,并給予相應(yīng)的支持。

          觀察目標(biāo)

          觀察幼兒生活中的自主探究行為及教師支持策略

          通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          觀察過程

          洗手環(huán)節(jié),淘淘在洗手池前駐留,手上不停的分開合攏,我走近一步,在一旁看。他將手不停開合,用食指拇指圍成了圈,將洗手液的泡泡拉出了一層薄薄的泡泡膜。接著他又輕輕地將雙手合十,小心翼翼地打開,看著食指與拇指間的泡泡薄膜,生怕泡泡膜破了;當(dāng)兩個(gè)食指不再挨著的時(shí)候,泡泡膜破了。他又繼續(xù)將雙手合十,再小心翼翼地打開,依次分開了小指無名指和中指,食指和拇指中間形成了一層薄薄的泡泡膜,隨著他緩慢的動(dòng)作,泡泡膜也在微微的顫動(dòng)。他靜靜的注視著泡泡膜,泡泡膜又破了。幾次之后,泡泡膜的面積隨著他緩慢的、小心的、一次次的嘗試,正不斷的擴(kuò)大著。他似乎找到了泡泡膜不破并變大的小秘訣!然后他將手移近了臉,輕輕用嘴巴吹氣,眼睛微微垂下,緊緊的看著薄膜,在氣的作用下,薄膜鼓出了一個(gè)包,他的眼睛微微瞪大,輕輕的吹著氣。1秒鐘后,泡泡膜又破了,濺下幾個(gè)小小的泡沫水珠。他不斷的重復(fù)這個(gè)他自己發(fā)現(xiàn)的游戲,有的時(shí)候拉出的泡泡膜小,有的時(shí)候拉出的泡泡膜大。他樂此不疲的重復(fù)著。這時(shí),一個(gè)小朋友叫到我。淘淘轉(zhuǎn)過頭,發(fā)現(xiàn)了我原來就在他的旁邊。他的眼睛瞪了一下,咧開了嘴,眼睛彎彎的笑了起來。淘淘湊近我身邊,我也蹲下來,他靠近我的頭,語(yǔ)氣有些神秘的說:“劉老師,劉老師!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我驚奇地回應(yīng)到:“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厲害了啊!”淘淘:“跟泡泡水一樣!劉老師你看,得這樣!”說著他給我展示了他手開合形成封閉圖形的動(dòng)作。看著他那么認(rèn)真地給我講解,我也徒手跟著他學(xué)起來,雙手合十,然后依次打開手指。淘淘很耐心地儼然是一位小老師,邊做邊說道:“就是這個(gè)手得合上,再打開!”這回,我也學(xué)著他將手上涂了洗手液,再將雙手合十,再打開??墒鞘稚喜]有形成泡泡膜,我失敗了。我將目光投向淘淘,向他求助。淘淘有些著急,:“不能這樣!得慢點(diǎn)!”

          他拉著我的手,又慢慢拉開我的手,控制了手打開的速度。然后我如他說的慢慢地將手分開,但是還沒來得及吹,當(dāng)手分開的時(shí)候還是破了。淘淘有些摸不到頭腦,又看向自己的雙手,合上打開,成功地出現(xiàn)了泡泡薄膜。他突然轉(zhuǎn)頭看著我說:“你手指頭得連著不能分開,分開就破了!”按照他說的要求,我將食指和拇指圍成了一個(gè)圈,真得成功了。淘淘滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎有些欣慰的笑著說:“下次我們?cè)僭囋嚧党鰜戆?”他的語(yǔ)氣聽起來是那么的自信!期盼!

          觀察分析與反思

          分析:

          孩子在探究過程中,始終保持著較高的探究的興趣,認(rèn)真的去觀察,發(fā)現(xiàn),不斷嘗試。當(dāng)他成功的時(shí)候,他開始不斷的去重復(fù),體驗(yàn)他自己發(fā)現(xiàn)的游戲的樂趣,樂在其中。他自豪的將自己的游戲分享給我,獲得了更多的成就感,相信他也更加的自信了。

          他在游戲中專注的表情,眼神,讓我看到了他手上泡泡的“變化”深深的把他吸引住,他想要更加仔細(xì)的去觀察發(fā)現(xiàn)怎樣可以變出泡泡膜,不斷去嘗試,發(fā)現(xiàn)泡泡膜不破的方法,更期待著可以將這個(gè)泡泡膜,吹出一個(gè)大大的泡泡。

          他的游戲讓我驚喜,也讓我想要“走近”他的游戲。而他在發(fā)現(xiàn)我后,主動(dòng)拉著我“走進(jìn)”他的游戲,也讓我更是感動(dòng)。我和他一起進(jìn)行嘗試,他像一個(gè)老師一樣,親自指導(dǎo)我去不斷的嘗試,并且在嘗試中,將做泡泡膜的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出來分享給我,慢慢打開,手指需要圍成一個(gè)圈。

          反思:

          生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有它的教育價(jià)值,我們要追隨孩子的興趣,和孩子一起探究。今天淘淘在洗手環(huán)節(jié)中,一個(gè)每天都會(huì)有的泡泡,引發(fā)了他自己的游戲,過程表現(xiàn)出了自主探究、自主觀察、不斷嘗試、樂于分享、完整講述,都讓我覺得他在閃閃發(fā)光。我們一起嘗試玩著,聊著,他將泡泡的形成的方法分享給我,梳理用手形成泡泡的原因,需要慢慢打開,手指不能分開。他在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了泡泡的有趣,并且愿意自己探究,有了一定的繼續(xù)探究愿望。

          我們也在思考,在后續(xù)我們可以和孩子們一起分享討論這一經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其他孩子關(guān)于泡泡的興趣,也幫助淘淘樹立自信心,肯定他的探究精神。也可以將活動(dòng)延伸至科學(xué)區(qū),如怎么制作泡泡器,制作泡泡水,怎么樣能夠吹出更多的泡泡等等。我們將追隨孩子的興趣,陪伴他們探究、游戲。

        9、中班《義買計(jì)劃中的自主學(xué)習(xí)》觀察記錄反思

          觀察對(duì)象:全班幼兒

          年齡段/班:中班

          觀察背景:

          溫情五月,幼兒園一年一度的“義賣活動(dòng)”如期而至,中班孩子正陸續(xù)制定購(gòu)買計(jì)劃、認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備零錢、參觀各式各樣的義賣商品……忙得熱火朝天。

          觀察目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒通過參觀大班哥哥姐姐的義賣商品,初步擬定自己的購(gòu)買計(jì)劃,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

          2.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          觀察過程:

          《小手大愛》主題活動(dòng)如火如荼開展到了中期,經(jīng)孩子們提議,我班與大五班結(jié)隊(duì)開展混齡活動(dòng)“購(gòu)買計(jì)劃”。走進(jìn)大班教室,看到桌上擺滿琳瑯滿目的義賣商品,欣欣盯著汽車模型兩眼發(fā)光,嘴角微微向上揚(yáng)起,然后直接蹲在地上開始記錄自己喜歡的商品。

          教室里小哥哥正在演示自己的義賣商品——迷你直升飛機(jī),桐桐目不轉(zhuǎn)睛地瞄準(zhǔn)直升機(jī),小手多次伸出去又縮回來,最后忍不住著急地說:“給我玩下,好嗎?”哥哥想也沒想直接給了他。桐桐拿著小小的直升機(jī)撥動(dòng)頂部的螺旋槳,小臉樂開了花。

          “你要買嗎?”哥哥邊問邊把手伸向直升機(jī)。

          “我買啊!這個(gè)幾塊錢?”桐桐說著慢慢松開了擺弄飛機(jī)的小手,拿起記錄表準(zhǔn)備記錄。

          “5塊錢?!备绺缢斓鼗卮?。

          桐桐看著飛機(jī)發(fā)呆,剛動(dòng)筆又皺起眉頭停下來。

          “我來幫你記錄吧!”哥哥主動(dòng)說。

          “好,我不會(huì)畫飛機(jī)。”他迅速將筆遞給了哥哥。

          “我也不太會(huì)畫直升飛機(jī),我給你寫個(gè)5吧!”說著便伏在桌上完成記錄,桐桐隨聲附和著。

          小小的教室里充滿了新奇的眼光與興奮的小臉。

          觀察分析與反思:

          葉圣陶先生說“教是為了不教”。看到孩子們?cè)诹x買計(jì)劃中專注記錄的瞬間,我的心被融化了,身邊的每一個(gè)物體都能成為他們記錄的平臺(tái),地板、桌子、柜子、墻壁……不得不感嘆“放開手 放寬心”他們自我解決問題的潛力無限:不能逼真的畫出商品取而代之用自己明白的象形圖示進(jìn)行記錄;無意間發(fā)現(xiàn)的商品標(biāo)簽及數(shù)字,知道那是價(jià)格,記錄在上、下、左、右(他們自己知道)的空白處,方便與同伴分享;桐桐對(duì)飛機(jī)、樂樂對(duì)水槍的喜愛讓他們?cè)诨顒?dòng)中忘我的投入,在與同伴的交流會(huì)話中感受友誼、釋放快樂。行走中的“支架式”學(xué)習(xí)是我感受到最自然的教育,渾然天成教而無痕。我們提供記錄表和一支筆,孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)之上自主探索建構(gòu)、整合新經(jīng)驗(yàn),在上面畫出他們的思考。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提個(gè)醒,小河邊架座橋,確?;顒?dòng)在預(yù)設(shè)與生成中錦上添花。制定和實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃時(shí),教師干預(yù)要適中,過于細(xì)致孩子思維被框得越狹窄。反之,教師對(duì)活動(dòng)心中有數(shù),既放手讓他們自主探索、真實(shí)發(fā)揮,也不愁沒有關(guān)鍵性提煉與提議,做幼兒的引導(dǎo)者而不是灌輸者。