《社會(huì)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)自我》幼小銜接心理健康教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、社會(huì)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)自我》幼小銜接心理健康教案
活動(dòng)中讓幼兒在照鏡子的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長處并展示出來,增強(qiáng)他們的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)自我,知道生活中每一個(gè)人都有自己的長處和短處。
2.在自評(píng)與互評(píng)中能發(fā)現(xiàn)自己的長處,增強(qiáng)自信心。
3.能找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來。
4.初步認(rèn)識(shí)自己的不足,增強(qiáng)自我意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒大頭照、說明幼兒長短處的小圖片、幼兒的個(gè)人影子圖
活動(dòng)過程:
1.出示鏡子,引入活動(dòng)。
1.師,請(qǐng)你們照照鏡子,看看鏡子里的自己是什么樣子的。
2.幼兒自己照鏡子,并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結(jié):原來我們可以從鏡子中看到獨(dú)一無二的自己。
2.自我講述。
(1)師:我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,也都有自己的長處和短處,你們認(rèn)識(shí)自己嗎?請(qǐng)你說說自己特別的地方,自己的優(yōu)點(diǎn)是什么,自己的缺點(diǎn)又是什么,如何改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
(2)幼兒自由結(jié)伴互相說說自己。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說自己。
(4)請(qǐng)其他小朋友對(duì)發(fā)言的小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià),讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3.繪畫:獨(dú)特的我。
活動(dòng)延伸:
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經(jīng)常和幼兒一起談話,讓幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長處和短處。勇敢面對(duì)自己,增強(qiáng)自信心。
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2、社會(huì)活動(dòng)《紙的展覽》幼小銜接教案
通過師生布置“紙博物館”和活動(dòng),讓幼兒會(huì)區(qū)分不同的紙,會(huì)歸類擺放各種紙。學(xué)會(huì)思考及體驗(yàn)和同伴合作完成布置紙博物館的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)區(qū)分不同的紙,會(huì)歸類擺放各種紙。
2.能夠想辦法,齊心協(xié)力完成紙博物館的布置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集包裝紙、 印刷紙、紙工藝品、學(xué)習(xí)用紙、生活用紙。
2.紙、筆。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)來哦各種各樣的紙,為了讓我們的弟弟妹妹也知道紙的奧秘,我們辦一個(gè)紙的博物館吧。
(2)怎樣布置“紙博物館”?你去過哪些博物館,博物館應(yīng)該怎么布置。
小結(jié):博物館應(yīng)該有區(qū)域設(shè)置,每個(gè)區(qū)域展示不同的物品。博物館還油展覽海報(bào),每個(gè)區(qū)域還有展品解說,每個(gè)展品應(yīng)該有介紹。
(3)師:請(qǐng)你們推選一個(gè)總負(fù)責(zé)的小朋友,然后在他帶領(lǐng)下你們分組,哪個(gè)組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)博物館展覽場地。,哪個(gè)組負(fù)責(zé)制作紙
(4)博物館海報(bào),哪幾個(gè)組負(fù)責(zé)區(qū)域,每個(gè)區(qū)域的說明和每個(gè)展品的說明又由誰負(fù)責(zé)。
2.師生布置“紙博物館”。
(1)推選總負(fù)責(zé)人。(幼兒提名,自薦、投票進(jìn)行選舉)
(2)幼兒分組,分工。
(3)幼兒開始布展。
①繪畫紙博物館展覽圖紙,大家討論通過。
?、谟變航o各種紙和紙制品分類:包裝紙、 印刷紙、紙工藝品、學(xué)習(xí)用紙、生活用紙。
③展館紙博物館,享受合作、勞動(dòng)的喜悅。
活動(dòng)延伸
1.向全園發(fā)起邀請(qǐng),邀請(qǐng)大家觀看“紙博物館”展覽。
2.不斷完善紙博物噶館展覽內(nèi)容。
3.閱讀幼兒用書,了解各種各樣的紙,及紙的不同分類方式。
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3、社會(huì)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)自我》幼小銜接心理健康教案
活動(dòng)中讓幼兒在照鏡子的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長處并展示出來,增強(qiáng)他們的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)自我,知道生活中每一個(gè)人都有自己的長處和短處。
2.在自評(píng)與互評(píng)中能發(fā)現(xiàn)自己的長處,增強(qiáng)自信心。
3.能找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來。
4.初步認(rèn)識(shí)自己的不足,增強(qiáng)自我意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒大頭照、說明幼兒長短處的小圖片、幼兒的個(gè)人影子圖
活動(dòng)過程:
1.出示鏡子,引入活動(dòng)。
1.師,請(qǐng)你們照照鏡子,看看鏡子里的自己是什么樣子的。
2.幼兒自己照鏡子,并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結(jié):原來我們可以從鏡子中看到獨(dú)一無二的自己。
2.自我講述。
(1)師:我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,也都有自己的長處和短處,你們認(rèn)識(shí)自己嗎?請(qǐng)你說說自己特別的地方,自己的優(yōu)點(diǎn)是什么,自己的缺點(diǎn)又是什么,如何改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
(2)幼兒自由結(jié)伴互相說說自己。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說自己。
(4)請(qǐng)其他小朋友對(duì)發(fā)言的小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià),讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3.繪畫:獨(dú)特的我。
活動(dòng)延伸:
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經(jīng)常和幼兒一起談話,讓幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長處和短處。勇敢面對(duì)自己,增強(qiáng)自信心。
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4、健康活動(dòng)《廣東涼茶》幼小銜接教案
通過一起品嘗涼茶和趣解“茶”字等多個(gè)方面,引導(dǎo)幼兒深刻地了解廣東涼茶的歷史及涼茶與健康和品牌的知識(shí)。增強(qiáng)幼兒的保健意識(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、從多個(gè)方面,深刻地了解廣東涼茶的歷史、涼茶與健康、涼茶的品牌、涼茶的未來等知識(shí)。
2、在廣東涼茶的探究活動(dòng)中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)涼茶的熱愛,培養(yǎng)探究的興趣。
3、通過對(duì)廣東涼茶的探究活動(dòng),引起對(duì)身體健康的重視,對(duì)生命的關(guān)注,從而形成自我保健意識(shí),提高生活能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、涼茶、紙杯
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入;
小朋友們來和老師一起嘗一嘗,說說看是什么味道。
1、趣解“茶”字。(課件出示“茶”)分析“茶”字。“茶”字由什么組成?“人”在草字頭之下,木字底之上,意思是人在草木間,誰能不喝茶?今天我們來了解一下廣東涼茶。
涼茶是傳統(tǒng)中草藥植物性飲料的通稱。
廣東涼茶是中國傳統(tǒng)涼茶文化的代表。涼茶是將藥性寒涼和能消解人體內(nèi)熱的中草藥煎水做飲料喝,以消除夏季人體內(nèi)的暑氣,或治療冬日干燥引起的喉嚨疼痛等疾患。
2006年5月20日,涼茶經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
涼茶"既不涼、也不是茶"。它是廣東、香港、澳門地區(qū)民間常用復(fù)方或單味土產(chǎn)草藥煎熬而成的飲料,將藥性寒涼和能消解內(nèi)熱的中草藥煎水作飲料喝,以消除夏季人體內(nèi)的暑氣,或冬日干燥引起的喉嚨疼痛等疾患。
涼茶是人們根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂?、水土特征,在長期預(yù)防疾病與保健的過程中,以中醫(yī)養(yǎng)生理論為指導(dǎo),以中草藥為原料,食用、總結(jié)出的一種具有清熱解毒、生津止渴、祛火除濕等功效的飲料。
師:小朋友們知道涼茶的歷史嗎?
涼茶的歷史悠久,公元306年,東晉道學(xué)醫(yī)藥家葛洪南來嶺南,由于當(dāng)時(shí)瘴癘流行,他得以悉心研究嶺南各種溫病醫(yī)藥。涼茶又稱下火茶。
師:小朋友們想知道涼茶成分嗎?
師小結(jié):涼茶成分甘草、夏枯草、金銀花、菊花、布渣葉、雞蛋花、仙草、白砂糖。
師:小朋友們還喝過其他什么樣的涼茶嗎?
活動(dòng)結(jié)束
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5、健康活動(dòng)《傳遞信息》幼小銜接教案
一份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵,那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案,一起來參考和學(xué)習(xí)吧!在送信的游戲活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行跑、怕、繞的動(dòng)作練習(xí),鍛煉靈活的反應(yīng)能力。幼兒能依次進(jìn)行游戲,提高小組協(xié)作的配合的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)行跑、怕、繞的動(dòng)作練習(xí),鍛煉靈活的反應(yīng)能力。
2.幼兒能依次進(jìn)行游戲,提高小組協(xié)作的配合的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
信件三封。
活動(dòng)過程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒站成大圓圈,面向圓心,老師帶領(lǐng)孩子一起運(yùn)動(dòng)(頭部與上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背伸展、跳躍等)。
2.動(dòng)作練習(xí)。
幼兒練習(xí)跑、怕、繞的動(dòng)作。
3.游戲。
(1)送信。
玩法:幼兒分三路縱隊(duì)站好。教師發(fā)號(hào)口令后,排頭幼兒快速取信,快速往前跑,把信送到牛牛的家,然后折身返回,拍下一位幼兒的手,下一位幼兒繼續(xù)送信。依次進(jìn)行游戲,哪組早送完信,哪組獲勝。
(2)增加游戲難度
玩法:幼兒分三路縱隊(duì)站好。教師發(fā)號(hào)口令后,排頭幼兒快速取信,迅速往前跑,把信送到牛牛的家里,途中要繞過障礙物、爬過隧道,然后折身返回,拍下一位幼兒的手,下一位幼兒繼續(xù)送信。依次進(jìn)行游戲,哪組早送完信,哪組獲勝。
4.放松運(yùn)動(dòng):
游戲:傳遞信息
玩法:幼兒分幾組,每組排成一列縱隊(duì),所有人不準(zhǔn)回頭,把后面一人傳過來的信息一個(gè)接一個(gè)傳遞給前面一個(gè)人。游戲考驗(yàn)大家是否能將信息準(zhǔn)確無誤地傳遞出去。
活動(dòng)延伸:
用其它方式開展跑、跳、爬的練習(xí),鍛煉幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
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6、社會(huì)活動(dòng)《修補(bǔ)圖書》幼小銜接教案
通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的修補(bǔ)圖書工具,培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、親自動(dòng)手,養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)常見的修補(bǔ)圖書的工具。
2.樂意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試,能嘗試用不同的方法修補(bǔ)圖書。
3.養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:損壞圖書一本、幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入
教師出示被撕爛的書,問幼兒為什么會(huì)被撕爛?撕爛的書還能看嗎?
小結(jié):書是我們的好朋友,書是大家看的,一定要愛惜圖書。
2.了解修補(bǔ)圖書的方法。
(1)圖書被撕爛了,我們可以修補(bǔ)它,怎么修補(bǔ)圖書?
(2)幼兒探討修補(bǔ)圖書的方法。
(3)請(qǐng)幼兒說說修補(bǔ)圖書的方式。
(4)翻看幼兒用書p25頁,了解修補(bǔ)圖書的方法。
(5)師:修補(bǔ)圖書需要哪些工具?
(6)師:哪位小朋友可以告訴我,書上介紹的修補(bǔ)圖書的方法有哪些?
小結(jié):修補(bǔ)圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機(jī)等工具。修補(bǔ)圖書要看需要修補(bǔ)的事書的那個(gè)部分:撕壞的書要放平整,用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上,黏貼到原來的地方;卷腳的書應(yīng)該將書角撫平,找厚實(shí)的紙壓平。
3.討論:怎樣愛惜圖書?
(1)請(qǐng)幼兒自己討論并找出原因。
(2)請(qǐng)幼兒說說愛惜圖書的方法。
4.制作愛護(hù)圖書小手冊(cè)。
活動(dòng)延伸
收集破損圖書,讓幼兒嘗試修補(bǔ)破損圖書。
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7、科學(xué)活動(dòng)《撕報(bào)紙》幼小銜接健康教案
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的多種玩法,通過小紅帽去奶奶家的情景活動(dòng)和報(bào)紙玩游戲,學(xué)會(huì)控制動(dòng)作和力度。培養(yǎng)幼兒積極開動(dòng)腦筋。
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極開動(dòng)腦筋,嘗試一物多玩。
2.學(xué)會(huì)控制動(dòng)作和力度,根據(jù)報(bào)紙的特點(diǎn)玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干
活動(dòng)過程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2.探索報(bào)紙的玩法。
(1)教師出示報(bào)紙。師:小朋友,老師今天帶來老許多報(bào)紙,我們一起和報(bào)紙玩游戲吧。但是一張報(bào)紙這么大,有薄,又輕,又容易爛,怎么玩呢?
(2)幼兒人手一份報(bào)紙,探究報(bào)紙的玩法。
(3)請(qǐng)幼兒說說自己的玩法。
小結(jié):小朋友們真不錯(cuò),想到了這么多種玩法,集中你們的各種玩法,我大約知道了,原來報(bào)紙可以跑著玩,可以當(dāng)球玩,可以跳著玩,還可以當(dāng)獨(dú)木橋來玩;可以1個(gè)人玩、2個(gè)人玩,很多人一起玩。
3.和報(bào)紙玩游戲。
師:小紅帽要去奶奶家看奶奶,去奶奶家的路很遠(yuǎn),要過小河,鉆山洞,還要和大灰狼做游戲,戰(zhàn)勝大灰狼后才能去到奶奶家。你們有沒有勇氣試一試?
第一關(guān).過小河:
玩法:將報(bào)紙鋪在地上,利用兩張報(bào)紙交替往前,鼓勵(lì)幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。
第二關(guān).鉆山洞
玩法:幼兒三人一組,兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開并拉直,另一名幼兒從一定距離處將報(bào)紙沖破,可輪流進(jìn)行游戲。
第三關(guān).和大灰狼撕報(bào)紙
玩法:幼兒一人扮大灰狼,一人扮小紅帽。兩人站在報(bào)紙的兩端,用雙腳將報(bào)紙撕碎,撕的最小者為勝;撕完后請(qǐng)幼兒快速將碎片撿起,看誰撿的碎片多,并要將碎片捏團(tuán)再造成紙球者為勝利。
4.放松運(yùn)動(dòng)。
師:小紅帽歷經(jīng)千辛,終于來到外婆家,我們一起和小紅帽做做放松運(yùn)動(dòng)吧。
延伸活動(dòng):
收集報(bào)紙,在美術(shù)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中用。
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8、社會(huì)活動(dòng)《整理書包》幼小銜接教案
通過學(xué)習(xí)整理書包的活動(dòng),鍛煉幼兒按課程整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、展帶來的書包,在互相欣賞中了解書包的功用。
2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,自己動(dòng)手整理。
3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,熟悉各類課本以及課本名稱。
4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
5、小學(xué)生課本若干,ppt課件。
6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
三、活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
(二)學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。
(三)學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?
延伸活動(dòng):
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。
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