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        中班社會活動《我的新朋友》教案反思

        《中班社會活動《我的新朋友》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會活動《我的新朋友》教案反思

        1、中班社會活動《我的新朋友》教案反思

          一、活動目標(biāo)

          1、激發(fā)交新朋友的愿望,感受新朋友的快樂。

          2、進(jìn)一步了解名片的作用。

          3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、PPT課件、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。

          2、幼兒和家長一起制作一張名片,自帶一件物品。

          3、請幾位幼兒不認(rèn)識的老師做客人。

          三、活動過程

          活動前半部分在菠蘿班、香橙班(以實(shí)際班名為準(zhǔn))兩個班上分別進(jìn)行

          (一)活動導(dǎo)入;游戲《猜猜我是誰》,引入活動。

          提問:

          1、剛才參加游戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€班的同學(xué),天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)

          2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂嗎?

          3、為什么很快樂?

          4、那如果我們有了更多的朋友會怎么樣呢?

          5、你們想認(rèn)識新朋友嗎?

          (二)兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識的老師)帶著禮物出現(xiàn)。

          “當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門聲,老師打開門“真巧,一說到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來了。請進(jìn)!”

          新老師與小朋友打招呼,并分別作自我介紹。

          (三)幼兒做自我介紹

          1、剛才我們認(rèn)識了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢?

          2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

          3、名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號碼、住址……)

          4、師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長久。)

          以下部分兩個班在音樂廳進(jìn)行

          (四)自主交往活動

          老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂廳見面,現(xiàn)在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認(rèn)識新朋友吧。

          1、音樂開始,兩個班的小朋友分別從兩個門進(jìn)入。

          香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂心情!

          菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂!

          兩個班老師分別作自我介紹。

          2、幼兒自主交往。

          (五)小結(jié),請幼兒和自己新認(rèn)識的朋友手拉手在一起。

          老師:你認(rèn)識了幾個新朋友?你是怎么去認(rèn)識的?你和新朋友一起做了什么?你感覺怎么樣?

          小結(jié):和朋友在一起真快樂,朋友越多,我們的快樂也多。

          (六)音樂《找朋友》,結(jié)束

          老師:認(rèn)識了新朋友真高興,現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!

          活動反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教?!彼囊饬x是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”,給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,并且加以指導(dǎo)?!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

        2、中班社會活動教案《我和小鳥做好朋友》含反思

        活動目標(biāo):

          1、快樂的參與活動,喜歡并愿意保護(hù)小鳥。

          2、通過了解鳥類的生活,大膽的表達(dá)自己愛鳥、護(hù)鳥的想法。

          3、學(xué)習(xí)折小鳥,和小鳥做朋友。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        活動準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:錄像片《各種各樣的鳥》,圓形紙片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥標(biāo)本、小鳥頭飾、手槍等,小鳥飛的音樂CD。

        活動過程:

          1、教師播放錄象《各種各樣的鳥》,組織幼兒觀看,激發(fā)幼兒對鳥類的喜愛之情。提問:

          (1)你在影片中看到了什么樣的鳥?

          (2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類?

          2、情景表演:保護(hù)小鳥(1)教師請配班老師表演故事情景:一只小鳥在唱歌,突然走來一個人,拿著石頭朝小鳥打去。

          --幼兒討論:打小鳥的人對不對?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

          --教師小結(jié):小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該愛護(hù)它,不能傷害它,有了小鳥和其它是動物,大自然才能和諧,我們的生活才能生機(jī)勃勃。

          3、游戲玩法"我和小鳥做朋友"。

          --一部分幼兒扮演"我",一部分幼兒扮演"小鳥",隨著優(yōu)美的音樂在場地中自由地游戲、玩耍。教師注意提醒扮演"我"的幼兒要表現(xiàn)出自己對小鳥的關(guān)愛。第二次交換角色游戲。

          4、幼兒手工:折小鳥。

          (1)幼兒學(xué)習(xí)折紙:小鳥。

          教師指導(dǎo)幼兒用圓形紙片一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴,然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起,就是一只可愛的小鳥了。

          (2)幼兒折小鳥,教師巡回指導(dǎo)。

          (3)教師幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹和天空上,使背景圖變得更加生動和有趣。

        活動提示:

          1、有條件的話,可于活動前組織幼兒參觀鳥語林,認(rèn)識各種各樣的鳥。

          2、請家中若養(yǎng)了鳥的家長可讓孩子將小鳥帶到幼兒園養(yǎng)幾天,供孩子們觀察鳥兒的外形和生活習(xí)性,加深孩子與小鳥之間的感情。

        教學(xué)反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        3、中班社會活動教案《螢火蟲找朋友》含反思

        幼兒園中班社會教案:

          螢火蟲找朋友

        活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        活動準(zhǔn)備:

          螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

        活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)

          (分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?

          你覺得它們會成為朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

          2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

          小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

          瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        4、中班社會活動教案《殘疾人朋友》含反思

          教材簡解:

          殘疾人朋友是現(xiàn)代社會的弱勢群體,經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的同情心、愛心是幼兒園社會活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容。現(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會關(guān)愛多、照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子,因此引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人朋友,讓幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)殘疾人朋友是勢在必行的。

          對于中班的幼兒來說,簡單的說教幼兒印象不深刻。該活動設(shè)計(jì)中穿插體驗(yàn)式游戲,幼兒在說說、玩玩、聽聽、議議等親身體驗(yàn)中了解殘疾人朋友生活的困難、自立自強(qiáng)從而激發(fā)其同情心、愛心,學(xué)會關(guān)愛殘疾人朋友并向殘疾人學(xué)習(xí)遇到困難樂觀面對的生活觀。

          活動目標(biāo):

          1.幼兒通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難, 激發(fā)其同情心、愛心,并且學(xué)會關(guān)愛殘疾人朋友。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          活動準(zhǔn)備:

          眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

          活動重難點(diǎn):

          重點(diǎn):體驗(yàn)殘疾人朋友的困難,激發(fā)孩子們的同情心和愛心。

          難點(diǎn):萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識,學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)。

          活動過程:

          一、歌曲導(dǎo)入:

          老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

          師:小朋友們,大家一起開心地唱歌、玩游戲,開心嗎?可是你們知道嗎?

          在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂。<來.源快思教.案網(wǎng)>他們有的不能夠開心地唱歌,有的不能夠想蹲下就蹲下,想站起來就站起來……請小朋友們猜一猜,這些朋友是些什么人呢?

          二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易,對幼兒進(jìn)行安全教育,并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

          1.觀看殘疾人生活的視頻,了解殘疾人,體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

          師:對了,這些是殘疾人朋友。

          請小朋友想一想,殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

          觀看盲人生活視頻,這是盲人朋友,他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?

          幼兒:他們看不見東西。

          1) 體驗(yàn)盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說一說自己的感受。

          師:這是眼罩,下面請每個小朋友都戴上它,聽鈴聲來找老師,看誰能找到。

          師:戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。

          2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

          師:這是什么殘疾人朋友,失去腿或手的殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

          請小朋友們互相討論一下,誰來告訴我。

          下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

          師:只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

          師:看來,只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

          小結(jié):除了眼睛看不見的,手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的?他們會遇到什么困難?

          (幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

          2. 學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片,請幼兒自由討論。

          師:雖然殘疾人朋友的生活很困難,但是他們非常樂觀的面對生活,請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

          3.討論怎樣幫助殘疾人。

          師提問:孩子們,殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們,你們覺得這樣好嗎?那我們應(yīng)該如何幫助他們呢? 幼:我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路。

          幼:我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

          幼:我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

          教師小結(jié):孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們,是的,只要我們每個人都獻(xiàn)出一份愛,這個世界就會變得越來越好,越來越溫暖。

          三.延伸活動:

          你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個一個的說,老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

          出示愛心卡。

          今天老師還帶來了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛心卡,不過愛心卡上什么也沒有,老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點(diǎn),這樣殘疾人朋友會更喜歡。 (在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)

          活動反思:

          在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動,觸動了幼兒幼小的心靈,原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動使孩子知道應(yīng)該正確對待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅(jiān)強(qiáng),給孩子們樹立了很好的榜樣作用,這對孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動,在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中繪畫愛心卡、說溫暖的話使孩子們對殘疾人朋友的關(guān)愛和幫助得到了真正落實(shí),他們在心中刻上了對殘疾人朋友要關(guān)心、幫助的烙印!

          課程游戲化理念,通過游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難,從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發(fā)孩子的同情心、愛心,讓他們能夠更好的關(guān)愛社會的弱勢群體。

        5、中班社會活動《我的新朋友》教案反思

          一、活動目標(biāo)

          1、激發(fā)交新朋友的愿望,感受新朋友的快樂。

          2、進(jìn)一步了解名片的作用。

          3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、PPT課件、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。

          2、幼兒和家長一起制作一張名片,自帶一件物品。

          3、請幾位幼兒不認(rèn)識的老師做客人。

          三、活動過程

          活動前半部分在菠蘿班、香橙班(以實(shí)際班名為準(zhǔn))兩個班上分別進(jìn)行

          (一)活動導(dǎo)入;游戲《猜猜我是誰》,引入活動。

          提問:

          1、剛才參加游戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€班的同學(xué),天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)

          2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂嗎?

          3、為什么很快樂?

          4、那如果我們有了更多的朋友會怎么樣呢?

          5、你們想認(rèn)識新朋友嗎?

          (二)兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識的老師)帶著禮物出現(xiàn)。

          “當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門聲,老師打開門“真巧,一說到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來了。請進(jìn)!”

          新老師與小朋友打招呼,并分別作自我介紹。

          (三)幼兒做自我介紹

          1、剛才我們認(rèn)識了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢?

          2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

          3、名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號碼、住址……)

          4、師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長久。)

          以下部分兩個班在音樂廳進(jìn)行

          (四)自主交往活動

          老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂廳見面,現(xiàn)在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認(rèn)識新朋友吧。

          1、音樂開始,兩個班的小朋友分別從兩個門進(jìn)入。

          香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂心情!

          菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂!

          兩個班老師分別作自我介紹。

          2、幼兒自主交往。

          (五)小結(jié),請幼兒和自己新認(rèn)識的朋友手拉手在一起。

          老師:你認(rèn)識了幾個新朋友?你是怎么去認(rèn)識的?你和新朋友一起做了什么?你感覺怎么樣?

          小結(jié):和朋友在一起真快樂,朋友越多,我們的快樂也多。

          (六)音樂《找朋友》,結(jié)束

          老師:認(rèn)識了新朋友真高興,現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!

          活動反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教?!彼囊饬x是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”,給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,并且加以指導(dǎo)?!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

        6、幼兒園科室社會綜合活動《小鳥我們的朋友》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

          教材分析

          幼兒在日常生活中見過小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認(rèn)識、觀察了解幾種鳥類的特征。學(xué)會關(guān)心、照顧小鳥,建立與小鳥的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感。

          活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識、觀察幾種鳥類的特征,知道鳥類是人類的好朋友。

          2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類,學(xué)習(xí)觀察的方法。

          3.了解愛鳥周的日期,愿意愛護(hù)、保護(hù)鳥類。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準(zhǔn)備

          幼兒收集的各種有關(guān)鳥類的圖書、鳥鳴聲

          活動建議

          一、欣賞鳥鳴,激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

          (播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音? 小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。

          二、認(rèn)識、觀察幾種常見的鳥,了解鳥類的特征。

          1.介紹自己收集的鳥類圖書

          請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中,鼓勵幼兒大聲完整地講述。

          2.出示啄木鳥的圖片

          提問:這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

          3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類,說出它們有哪些共同特點(diǎn)?讓幼兒認(rèn)識其他幾種常見的小鳥。

          小結(jié):鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀,都沒有牙齒。

          三、組織幼兒討論:鳥類和人類的關(guān)系

          討論:為什么說鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?如果我們?nèi)祟惪偸遣稓ⅧB類,大自然會有什么樣的變化?

          小結(jié):沒有鳥,世界會變得一團(tuán)糟,有了鳥類和我們相處,我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅S淇?。因?yàn)椋B不但回吃蟲子,還會做窩和保護(hù)森林,有的鳥羽毛很漂亮,可供人欣賞,有的鳥聲音很動聽,可供人聆聽—所以, 我們?nèi)祟悜?yīng)該和鳥類共同生活,友好相處,并要愛護(hù)鳥類。

          四、知道“愛鳥周” ,愿意愛護(hù)、保護(hù)鳥類。

          1.鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲,有的可以捕殺鼠類。他們對農(nóng)業(yè)、對森林和果園都有益處,所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥选N覀儑以诿磕甑?4 月底到 5 月初的一個星期,在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類。

          2.討論如何愛護(hù)鳥類。

          討論:我們應(yīng)該怎么來保護(hù)、愛護(hù)鳥類呢?你們有什么好辦法呢?

          活動反思

          新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標(biāo)中提到:“培養(yǎng)幼兒主動參與各項(xiàng)活動,有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”,在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設(shè)計(jì)有淺入深,各個環(huán)節(jié)交替自然有序,逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體,幼兒是活動的主人。

        7、優(yōu)質(zhì)中班社會活動教案《我的新朋友》反思

          中班的小朋友社交能力還不是很好,設(shè)計(jì)本次活動,希望可以激發(fā)小朋友交朋友的愿望,感受同伴的快樂,了解名片的作用,在活動中能大膽的介紹自己,鍛煉自信心。

          一、活動目標(biāo)

          1、激發(fā)交新朋友的愿望,感受新朋友的快樂。

          2、進(jìn)一步了解名片的作用。

          3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、PPT課件、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。

          2、幼兒和家長一起制作一張名片,自帶一件物品。

          3、請幾位幼兒不認(rèn)識的老師做客人。

          三、活動過程

          活動前半部分在菠蘿班、香橙班(以實(shí)際班名為準(zhǔn))兩個班上分別進(jìn)行

          (一)活動導(dǎo)入;游戲《猜猜我是誰》,引入活動。

          提問:

          1、剛才參加游戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€班的同學(xué),天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)

          2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂嗎?

          3、為什么很快樂?

          4、那如果我們有了更多的朋友會怎么樣呢?

          5、你們想認(rèn)識新朋友嗎?

          (二)兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識的老師)帶著禮物出現(xiàn)。

          “當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門聲,老師打開門“真巧,一說到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來了。請進(jìn)!”

          新老師與小朋友打招呼,并分別作自我介紹。

          (三)幼兒做自我介紹

          1、剛才我們認(rèn)識了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢?

          2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

          3、名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號碼、住址……)

          4、師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長久。)

          以下部分兩個班在音樂廳進(jìn)行

          (四)自主交往活動

          老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂廳見面,現(xiàn)在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認(rèn)識新朋友吧。

          1、音樂開始,兩個班的小朋友分別從兩個門進(jìn)入。

          香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂心情!

          菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂!

          兩個班老師分別作自我介紹。

          2、幼兒自主交往。

          (五)小結(jié),請幼兒和自己新認(rèn)識的朋友手拉手在一起。

          老師:你認(rèn)識了幾個新朋友?你是怎么去認(rèn)識的?你和新朋友一起做了什么?你感覺怎么樣?

          小結(jié):和朋友在一起真快樂,朋友越多,我們的快樂也多。

          (六)音樂《找朋友》,結(jié)束

          老師:認(rèn)識了新朋友真高興,現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!

          活動反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教?!彼囊饬x是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”,給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”,真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

        8、幼兒園中班社會活動《我的好朋友》公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1. 學(xué)會主動和朋友交流、商討解決問題的方法;

          2. 在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性,感受和朋友一起游戲的快樂。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          動畫視頻《螞蟻搬豆》,游戲音樂,ppt,搬運(yùn)輔助工具。

          活動過程:

          一、聽歌曲《螞蟻搬豆》帶領(lǐng)幼兒做動作進(jìn)入場地

          二、聽聽看看——引出話題

          欣賞動畫音樂《螞蟻搬豆》,剛才歌曲里講了一件什么事情?開始為什么沒有搬得動?最后是怎么搬走的?

          小結(jié):有好朋友齊心協(xié)力的合作幫忙,就可以解決問題。

          三、游戲《螞蟻搬豆》

          1. 幼兒扮大豆子,分別請其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。

          2. 加深游戲難度。教師扮超級大豆子,請幼兒嘗試搬運(yùn)。

          3. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劥笕耸窃趺窗嶂貣|西的。出示游戲材料,和朋友商量討論選用什么樣的工具使用什么樣的方法,可以把超級大豆子搬回家。

          4. 和朋友嘗試使用剛才商量的方法搬豆子。

          四、總結(jié):朋友多辦法就多,朋友多力量就大。和朋友一起想辦法合作能解決很多很多問題。

          活動延伸:

          在日常生活及游戲中,注意培養(yǎng)幼兒解決各種問題的能力,鼓勵幼兒之間的合作行為,有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。

          教學(xué)反思

          我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了這節(jié)活動課,讓幼兒學(xué)會和同伴和睦相處,知道和朋友在一起玩,就是快樂。

          1.在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,我會隨即應(yīng)變,去調(diào)整。

          2.本活動我進(jìn)行了以下的反思:

         ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,本活動,總體還不錯。我先是通過游戲“找朋友”調(diào)動幼兒的積極性,是每個幼兒都能主動的來參與,并且?guī)熡雅浜系姆浅:?,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到了全面發(fā)展。

         ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征,同時,能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

          ⑶對師幼互動的反思,在本次活動中,師幼配合的非常好,我根據(jù)幼兒的需要隨時調(diào)整活動內(nèi)容。

          3.活動效果的,我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。不足之處就是給幼兒交流、討論的時間有點(diǎn)短。

          4、如果從新上這節(jié)課,我會給幼兒足夠的時間,讓幼兒進(jìn)行交流、討論。

        9、中班社會活動優(yōu)秀教案《聽話的朋友》反思

          活動目標(biāo):

          1.理解故事,知道做事要有條理。

          2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品,體驗(yàn)整理物品帶來的樂趣。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          重點(diǎn)和難點(diǎn):

          1.學(xué)習(xí)有條理的整理保管物品,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          2.理解故事內(nèi)容,知道要有條理的整理物品。

          活動準(zhǔn)備:

          1.設(shè)置娃娃家場景。

          2.教室中設(shè)置場景(放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等)

          3.娃娃一個

          活動過程

          (一)認(rèn)識拉拉的家

          1.小朋友,你們好,我是拉拉。(幼兒打招呼)

          2.我有一個小小的煩惱,我早上起床的時候總是找不到我的衣服朋友,你們知道為什么嗎?

          3.這是我的家,你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎?(啟發(fā)幼兒在布置好的場景中尋找)找到以后對拉拉說:“拉拉,我找到了你的##”。拉拉說:“謝謝你?!?/p>

          4.謝謝小朋友們,你們幫我找到了我的衣服朋友,可是我不會整理他們,你們有什么好的辦法嗎?(請幼兒來到上面,一邊說,一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等)我們一起學(xué)一學(xué)。

          (二)好好對待我們的朋友

          1.我們的活動室里有沒有不聽話的朋友啊?(玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等)

          2.我們的活動室里有這么多不聽話的朋友,我們可以把他們放在哪里呢?

          3.幼兒與教師共同交流討論

          (1)玩具放在柜子上,排好隊(duì)

          (2)書,一本一本排好隊(duì),插進(jìn)書架。

          (3)空著的小椅子可以放哪里?一個個排好隊(duì)放在墻邊。

          (4)脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。

          (5)積木放在小框里,排隊(duì)放在柜子上。

          (6)有的小朋友沒有口袋,小手帕和紙巾總是握在手里面,該怎么辦?準(zhǔn)備一個小籃筐,手帕紙巾放進(jìn)去,有需要的時候再去拿。

          (三)幼兒動手整理

          1.接下來,我們一起動手整理一下??梢苑中〗M整理,每組選擇一種物品。

          2.你們都整理好了嗎?現(xiàn)在我們的活動室看上去又干凈又整潔。

          3.總結(jié):今天我們不僅幫助拉拉學(xué)習(xí)整理了衣服,我們小朋友也會了整理東西,希望小朋友們以后都能學(xué)會整理自己的物品,做一個能干的人,好嗎?

          教學(xué)反思:

          孩子們在生活中也是經(jīng)常丟三落四,找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發(fā)。在活動中,孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己:要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,要經(jīng)常收拾整理物品,自己的東西自己收拾放好。

        10、幼兒園社會活動《和玩具交朋友》中班教案反思

          教材分析:

          幼兒喜歡玩具,渴望擁有很多的玩具。但是,他們有時會喜新厭舊,亂扔玩具不愛護(hù)玩具,也不懂得與同伴交換玩具玩,造成玩具閑置、浪費(fèi)的現(xiàn)象。本次活動通過自我嘗試、問題探討、實(shí)踐體驗(yàn)等方式,幫助幼兒習(xí)得與同伴交換玩具玩的方法,以“米朵與玩具相處不快樂”的故事為線索,引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)玩具,養(yǎng)成分類整理、存放玩具的好習(xí)慣, 體驗(yàn)與同伴交換玩具玩的快樂。

          活動目標(biāo):

          1.了解與同伴交換玩具玩的方法,學(xué)會分類整理玩具。

          2.能探討、發(fā)現(xiàn)玩玩具中存在的問題,大膽說出自己的想法。

          3.愿意與同伴交換玩具玩,養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.幼兒自帶喜歡的玩具。

          2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 28,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

          活動建議:

          一、請幼兒介紹自己帶來的玩具朋友。

          提問:你帶來的是什么玩具?這個玩具怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法,激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

          二、引導(dǎo)幼兒交換玩具玩,探討與同伴交換玩具的方法。

          1.請幼兒自主交換玩具,教師抓拍會互換和不會互換的鏡頭。

          引導(dǎo)幼兒說一說:你和誰交換了玩具?玩的時候心情怎樣?沒有交換到玩具的小朋友遇到了什么困難?

          2.引導(dǎo)幼兒查找問題,探討與別人交換玩具的方法。

          教師出示抓拍的爭搶別人的玩具或者沒有交換到玩具的照片,請幼兒說一說自己的感受。提問:爭搶別人的玩具好嗎?你想玩誰的玩具?你應(yīng)該怎么辦?

          3.播放課件,探討與同伴交換玩具的方法。

          提問:圖片中的小朋友是怎樣做的?你認(rèn)為他們做得好嗎?為什么?

          小結(jié):想玩別人的玩具要有禮貌地用商量的語氣說出“請給我你的 xx 玩具玩,好嗎?”,經(jīng)過同伴的允許后才能拿玩具,玩時要愛護(hù)玩具,玩完玩具要說”“謝謝”。

          4.請幼兒再次交換玩具,體驗(yàn)成功交換玩具玩的樂趣。請幼兒交流自己交換到玩具的方法以及快樂的心情。

          三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,探討愛護(hù)玩具的方法。

          1.結(jié)合課件請幼兒聽故事,探討玩具小兔傷心的原因。

          討論:玩具小兔為什么會傷心地哭起來?其他玩具為什么拒絕和米朵交朋友?你覺得米朵應(yīng)該怎樣對待玩具朋友?2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒討論、交流愛護(hù)玩具的方法。

          提問:生活中你是怎樣對待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛護(hù)玩具朋友?

          結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對待玩具的方法:要定期清洗,保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完玩具后,要擺放整齊。

          四、引導(dǎo)幼兒查看各區(qū)域玩具擺放的問題,鼓勵幼兒歸類整理。

          1.請幼兒閱讀《快樂總動員》第 1 頁,說一說哪些玩具放錯了、應(yīng)該怎樣擺放,指導(dǎo)幼兒學(xué)會分類整理玩具并擺放整齊。2.組織幼兒分組查找班級區(qū)域材料擺放中存在的問題,進(jìn)行收拾、整理。

          3.帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂和成就感。

          活動延伸:

          1.鼓勵幼兒閱讀《快樂總動員》第 12-13 頁,跟父母講一講與同伴交換玩具的方法及愛護(hù)玩具的方法,在家里能主動收拾整理、愛護(hù)玩具。

          2.在日常生活和游戲中,提醒幼兒愛護(hù)、收拾整理玩具,形成好的習(xí)慣。

          附:

          米朵的玩具

          爸爸送給米朵一只可愛的毛絨玩具小兔。小兔可漂亮啦,長長的平朵,白白的身體, 穿著粉紅色的小裙子。米朵白天吃飯、晚上睡覺都要和小兔在一起??墒敲锥洳欢谜疹櫺⊥茫瑥牟唤o它洗澡。小兔變得越來越臟,慢慢成了一只小灰兔。布姓娃、小熊等小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起。米朵也不喜歡臟臟的小兔了,將它扔在一個墻角。小兔傷心地哭了起來,說:“我再也不和米朵交朋友了!”"米朵又喜歡上新的玩具:布娃娃、小熊、小汽車等??墒牵嫱曛螅锥溥€是亂扔亂放,也不注意清潔衛(wèi)生。很,這些玩具也了……玩具們很生氣,拒絕和來朵起玩兒。沒有玩具朋友的米朵孤獨(dú)又寂寞。

          小朋友,你覺得米朵為什么沒有玩具朋友?她應(yīng)該怎樣對待自己的玩具朋友呢?

          教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。