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        中班美術(shù)活動《泥工:美麗的花》反思

        《中班美術(shù)活動《泥工:美麗的花》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班美術(shù)活動《泥工:美麗的花》反思

        1、中班美術(shù)活動《泥工:美麗的花》反思

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)、壓、拼、粘等泥塑技能進(jìn)行平面泥塑,制作不同形態(tài)的花朵。

          2.能大膽想象,把制作出的花朵組合,制成“花環(huán)”、“花籃”等。

          3.在動手操作中建立自信心,大膽表達(dá)對媽媽的愛。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          1.PPT 課件。

          2.橡皮泥每人一份、泥工板每人一個、泥工刀若干、紙盤每人一個。

          活動重難點:

          1.重點:引導(dǎo)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)、壓等方法制作不同形態(tài)的花朵。

          2.難點:鍛煉幼兒良好的動手能力和想象力。

          活動過程:

          1.教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞“美麗的花”,感受橡皮泥花的不同特點。

          師:3.8 婦女節(jié)快到了,今天我們一起來逛逛花店,給媽媽選一束她喜歡的花,作為節(jié)日禮物,請你仔細(xì)看一看這里都有哪些花朵?

          師:這些花哪些地方一樣?哪些地方不一樣? 師:每朵花有哪幾部分組成?

          小結(jié):每朵花都由花瓣、花莖、葉子組成,但有的花莖是直的,有的葉子是尖的,有的葉子是圓的,大小也不一樣,花瓣數(shù)量也不同

          2.教師和幼兒一同探索了解花朵的制作步驟和方法。

          (1)教師播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看后思考花朵的制作方法。

          提問:這樣一朵美麗的花是怎么做成的呢?猜一猜我們可以怎么做?

          (2)教師示范制作花朵。

          小結(jié):用團(tuán)、搓、壓等方法把彩泥做成長條形。將不同形狀的橡皮泥組合在紙盤上,制作出不同造型。

          3.播放音樂,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你喜歡什么樣的花朵呢?快來選擇橡皮泥制作屬于自己的花朵吧。

          4.作品展示,分享交流。

          引導(dǎo)幼兒相互介紹自己制作的花及制作方法。提問:哪朵花是你制作的?你是怎樣制作的? 提問:你最喜歡哪朵花?為什么?

          活動延伸:引導(dǎo)幼兒把自己制作的泥工花,送給媽媽,大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。

          教學(xué)反思:

          1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來源與生活實際,雖然沒有實物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

          2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展;

          3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營造了來那個好的氛圍;

          不足之處:

          示范做花朵的過程有點快,解釋的語言不夠形象 生動,導(dǎo)致幼兒在自己制作時,步奏有點混亂。

        2、中班藝術(shù)手工《泥工:小刺猬》教案反思

          一、活動目標(biāo):

          1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。

          2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。

          3、提高幼兒的審美能力和動手能力。

          4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的意識 。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          6、感受作品的美感。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。

          2、操作材料:泡泡泥、剪刀。

          三、活動過程:

          1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

          小貨郎,不挑擔(dān), 背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)

          2、呈現(xiàn)真實的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。

          小刺猬有棕色的身體,黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。

          3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。

          (1)用棕色泡泡泥制作小刺猬的身體,先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。

          (2)用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球,先團(tuán)圓再壓扁。

          (3)用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。

          (4)用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。

          4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點輔導(dǎo)掌握團(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。

          5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。

          6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          四、活動延伸:

          讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。

          教學(xué)反思:

          讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環(huán)保的,對我們的身體無害,以后在我們的日常生活中,只要通過小朋友的巧手,就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。

        3、幼兒園中班美術(shù)活動《泥工:美麗的花》反思

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)、壓、拼、粘等泥塑技能進(jìn)行平面泥塑,制作不同形態(tài)的花朵。

          2.能大膽想象,把制作出的花朵組合,制成“花環(huán)”、“花籃”等。

          3.在動手操作中建立自信心,大膽表達(dá)對媽媽的愛。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          1.PPT 課件。

          2.橡皮泥每人一份、泥工板每人一個、泥工刀若干、紙盤每人一個。

          活動重難點:

          1.重點:引導(dǎo)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)、壓等方法制作不同形態(tài)的花朵。

          2.難點:鍛煉幼兒良好的動手能力和想象力。

          活動過程:

          1.教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞“美麗的花”,感受橡皮泥花的不同特點。

          師:3.8 婦女節(jié)快到了,今天我們一起來逛逛花店,給媽媽選一束她喜歡的花,作為節(jié)日禮物,請你仔細(xì)看一看這里都有哪些花朵?

          師:這些花哪些地方一樣?哪些地方不一樣? 師:每朵花有哪幾部分組成?

          小結(jié):每朵花都由花瓣、花莖、葉子組成,但有的花莖是直的,有的葉子是尖的,有的葉子是圓的,大小也不一樣,花瓣數(shù)量也不同

          2.教師和幼兒一同探索了解花朵的制作步驟和方法。

          (1)教師播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看后思考花朵的制作方法。

          提問:這樣一朵美麗的花是怎么做成的呢?猜一猜我們可以怎么做?

          (2)教師示范制作花朵。

          小結(jié):用團(tuán)、搓、壓等方法把彩泥做成長條形。將不同形狀的橡皮泥組合在紙盤上,制作出不同造型。

          3.播放音樂,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你喜歡什么樣的花朵呢?快來選擇橡皮泥制作屬于自己的花朵吧。

          4.作品展示,分享交流。

          引導(dǎo)幼兒相互介紹自己制作的花及制作方法。提問:哪朵花是你制作的?你是怎樣制作的? 提問:你最喜歡哪朵花?為什么?

          活動延伸:引導(dǎo)幼兒把自己制作的泥工花,送給媽媽,大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。

          教學(xué)反思:

          1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來源與生活實際,雖然沒有實物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

          2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展;

          3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營造了來那個好的氛圍;

          不足之處:

          示范做花朵的過程有點快,解釋的語言不夠形象 生動,導(dǎo)致幼兒在自己制作時,步奏有點混亂。

        4、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思

          活動目標(biāo):

          1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          3.熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

          2.水彩筆、畫紙、花紋范例。

          活動重難點:

          1.重點:欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

          2.難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

          活動過程:

          1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

          提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

          2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

          師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。

          (1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

          (2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

          小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。

          3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。

          師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。

          師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?

          可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

          1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

          (1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。

          (2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。

          師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

          (3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點評。

          活動反思:

          領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

          接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達(dá)對爸爸的愛意。

          整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

        5、幼兒園美術(shù)教案及教學(xué)反思:泥工《小蝌蚪》

          活動過程

          一、利用電腦動畫觀察小蝌蚪。了解小蝌蚪長大后會變成青蛙。

          二、引導(dǎo)幼兒用身體模仿小蝌蚪,扮演小蝌蚪。

          三、教師示范捏小蝌蚪。

          四、幼兒操作。

          五、展示。

          反思:

          在電腦動畫的幫助下,孩子們的把小蝌蚪觀察的清清楚楚,教學(xué)活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動中孩子們對小蝌蚪在水里游來游去的動態(tài)情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,我及時抓住孩子們的興趣點,讓孩子們來扮演小蝌蚪,用自己扭動的身體來演示,活動從靜態(tài)的觀察演變到動態(tài)的身體演示,孩子們更加有興趣的觀察小蝌蚪的一舉一動。

          接下來的幼兒操作環(huán)節(jié),我利用孩子們的興趣點,并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo),我把橡皮泥分給孩子們,讓孩子們用自己的表現(xiàn)手法來再現(xiàn)小蝌蚪,每一個孩子們捏的小蝌蚪都不一樣。

        6、幼兒園美術(shù)活動:泥工“糖葫蘆”優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          教育活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識油泥,學(xué)習(xí)團(tuán)圓的技能,嘗試用小塑料管串起圓球制作糖葫蘆串。

          2、初步學(xué)習(xí)均勻分泥。

          3、在設(shè)置的情境,提高對泥塑活動的興趣。

          4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          準(zhǔn)備:

          1、每人一塊橡皮泥,泥工板及泥工工具。

          2、泥工糖葫蘆的基本步驟范例。

          3、制作范例糖葫蘆串;情景“娃娃家”。

          過程:

          1、以“娃娃家”情景引入

          師:抱著娃娃家的娃娃,以娃娃的口吻激發(fā)孩子的興趣:今天我請小哥哥、小姐姐們幫我一起做糖葫蘆,讓我用糖葫蘆招待的動物朋友們。好嗎?

          (評析:娃娃家是孩子們?nèi)粘W钕矚g的活動,娃娃以“小哥哥、小姐姐”的稱呼,在暗示小朋友長大的意識中激發(fā)了孩子的自信,娃娃家的小動物都是孩子們從家里帶來的、自己喜歡的玩具“朋友”,要給他們做糖葫蘆,孩子們表現(xiàn)得非常樂意,還高興拍起手,星宇說我要做多多的糖葫蘆;書帆說我要做大大的;藝婕大聲說老師教我做??吹匠龊⒆觽兊呐d趣特別高漲。)

          2、觀察范例,認(rèn)識油泥

          娃娃口吻:小朋友看,這就是我要大家一起做的糖葫蘆。

          (1)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

          認(rèn)識油泥,發(fā)現(xiàn)油泥有不同的顏色,簡單介紹油泥的特點。

          (評析:因為孩子是初次進(jìn)行泥工活動,介紹油泥的特點時,我讓孩子了解了操作時的基本衛(wèi)生要求,把泥工的相關(guān)衛(wèi)生要求融入其中,給孩子們初步進(jìn)行泥工活動時的衛(wèi)生意識。)

          (2)談話討論:結(jié)合范例和講解引導(dǎo)孩子了解糖葫蘆制作的基本步驟。

          (評析:以娃娃的角色和口吻,幫助孩子們通過觀察了解了制作糖葫蘆的基本方法,孩子們始終在娃娃家的情景中學(xué)習(xí),興趣一直很高,大多數(shù)孩子都非常專注,作為小班孩子,在自己喜歡的情景中進(jìn)行活動,是激發(fā)興趣的有效方式。)

          3、學(xué)習(xí)制作糖葫蘆

          (1)學(xué)習(xí)分泥

          要求:先用兩只手的大拇指和食指握住油泥,然后分別把油泥均勻地分開成若干小塊。

          (2)學(xué)習(xí)團(tuán)圓

          要求:把分好的泥塊放在手心上,然后另一只手壓在泥塊上,(小心不要讓泥塊跑了)接著轉(zhuǎn)圓圈,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變變,變出一個圓圓的糖葫蘆,這就是團(tuán)圓。

          (評析:讓孩子一起跟著老師的步驟進(jìn)行,同時進(jìn)行,孩子在模仿中能直觀的按步驟學(xué)習(xí)分泥——團(tuán)圓——串糖葫蘆的方法,符合小班孩子初次學(xué)習(xí)的特點,隨著老師的步驟同時進(jìn)行也起到始終保持孩子注意力的作用,游戲性語言和比較夸張的團(tuán)圓動作,還有老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的團(tuán)圓過程,能很好地幫助孩子記住基本的方法,孩子們掌握的效果也比較理想,能達(dá)到初次學(xué)習(xí)的效果。)

          4、想象創(chuàng)作,嘗試制作糖葫蘆

          孩子繼續(xù)嘗試制作糖葫蘆,強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求,老師巡回指導(dǎo)鼓勵。

          (1)鼓勵個別孩子在多次分泥中感受比較均勻地分泥。

          (2)提醒孩子串糖葫蘆時要注意安全。

          (評析:一些孩子均勻分泥方面把握還是不好,個別孩子因為分的泥塊太小,造成團(tuán)圓時的難度,及時引導(dǎo)后,用大塊泥嘗試后,這些孩子也基本上掌握了團(tuán)圓的基本方法;串葫蘆時,一些孩子團(tuán)出來的糖葫蘆太小,串時有難度;晉瑜、芷伊等個別孩子出現(xiàn)隨意玩泥,并沒有按要求制作糖葫蘆,孩子有自己的想法,我沒有制止。)

          2、展示作品,小結(jié)

          讓孩子把自己制作的糖葫蘆送給娃娃家的小動物。

          (評析:很多孩子都是選擇送給自己帶來的小動物,還跟小動物說起話,孩子相互之間交流也比較活躍,表現(xiàn)出一定的成就感。讓孩子把自己做的糖葫蘆送給小動物,讓情景游戲始終伴隨孩子的學(xué)習(xí)過程,給孩子完整的情景感受,有效保持孩子的活動興趣。)

          活動反思:

          泥塑活動是幼兒感興趣的活動,能提高幼兒小肌肉群的靈活性和一定的美學(xué)素養(yǎng),并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。本活動抓住了初次學(xué)習(xí)泥工小班孩子的能力、心理等學(xué)習(xí)特點,以孩子喜歡的娃娃家游戲情節(jié)的形式貫穿整個活動,有效保持孩子的活動興趣;在教學(xué)中,綜合孩子初次學(xué)習(xí)泥工的情況等,讓孩子跟著模仿老師學(xué)習(xí)制作糖葫蘆的基本步驟和方法,直觀的模仿學(xué)習(xí)適合初次學(xué)習(xí)的小班孩子的學(xué)習(xí)特點,還有娃娃口吻、娃娃稱呼哥哥姐姐,讓孩子在整個游戲?qū)W習(xí)的過程中,感受自己是哥哥姐姐中更加自信;還有活動也把相關(guān)的操作衛(wèi)生要求也以游戲的口吻融入其中,孩子也比較容易接受;但對于個別或者更多的孩子在創(chuàng)作環(huán)節(jié)完全脫離活動主題時,老師在尊重孩子意愿和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時,如何更加合理的均衡把握好活動目標(biāo),如何及時調(diào)整,這是我要探索學(xué)習(xí)和思考的方面。

        7、大班美術(shù)活動公開課教學(xué)設(shè)計與反思:《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計

          大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖,是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里,我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",把春天的美景畫下來,永遠(yuǎn)保存。然而,喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候,孩子們實際上是在用筆表達(dá)自己對生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野,豐富他們的知 識,促進(jìn)他們語言功能的發(fā)展。

          目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1、知道春天的美,理解寫生的含義

          2、嘗試寫生,體驗集體寫生活動的快樂

          3、能夠細(xì)致觀察,選擇美景進(jìn)行大膽寫生

          4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

          5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美

          活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗的準(zhǔn)備:了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

          重點、難點:

          重點為:讓幼兒理解寫生的含義,將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

          難點為:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,支起畫夾,選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

          設(shè)計理念:

          新《綱要》指出:"老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作",使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),所以讓幼兒學(xué)會學(xué)生,意義重大。

          設(shè)計思路:

          興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義,在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,體驗成就感。

          教學(xué)過程:

          1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

          幼:春天師:春天是什么樣子的呢?

          幼:春天很美,春天是開花的,春天發(fā)芽的、、、、、、師:春天里我們可以干些什么呢?

          幼:玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件:公園場景,有人在寫生,寫生的畫面,作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]:開放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。

          2、根據(jù)課件提問,激發(fā)小朋友的寫生興趣師:課件里的人在干什么?

          幼:他們在畫畫師:他們在哪里畫畫?

          幼:公園里師:他們畫了什么?

          幼兒:樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師:真的嗎?我們來仔細(xì)看看,哦,原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮,那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?

          幼:沒有師:其實啊,他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的,有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

          [析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問,讓幼兒形象地理解了寫生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,為幼兒起示范作用。

          3、幼兒嘗試外出寫生,教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境,找到美麗的景物畫下來,并對其畫的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

          師:今天,外面的陽光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾,你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料。

          請聽清楚要求:小朋友排隊走到學(xué)校的小公園里,先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境,找到你認(rèn)為美麗的景物畫下來。

          [析]:教師的指導(dǎo)非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時的幫助與指導(dǎo),讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的 積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫生作品。觀察時要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

          4、作品鑒賞:把孩子們的寫生作品展示出來,一起欣賞。

          [析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,讓幼兒體驗自己完成作品的成就感,當(dāng)了一會小畫家,激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。

          教學(xué)反思:

          幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在美術(shù)寫生活動中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,運用 語言和情感,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。

        8、中班美術(shù)欣賞活動優(yōu)秀教案設(shè)計:《美麗的青花瓷》

          青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國的“國瓷”,是中國文化的象征。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現(xiàn)出來,構(gòu)圖簡潔,色彩素雅明快,造型,線條極其豐富,給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探索欲望,是中班幼兒易于理解和接受的一門藝術(shù),也是一個很好的幼兒美術(shù)欣賞教材,既可以擴(kuò)大孩子的視野,又豐富了他們的審美情趣。于是,今天我們走進(jìn)了青花瓷的世界,更近距離地欣賞國瓷,感受中國文化。

          活動目標(biāo):

          1、欣賞青花瓷,能初步感受到白底青花的古樸簡約美,培養(yǎng)幼兒的審美情趣以及表現(xiàn)能力。

          2、引導(dǎo)幼兒懂得利用美麗的線條將事物進(jìn)行裝飾提亮。

          3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。

          4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先幼兒有認(rèn)識過生活中的普通瓷器制品。

          2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:場景——米奇妙妙屋;展示臺——1個大藏寶箱,內(nèi)部擺放各種青花瓷實物;電腦投影儀;青花瓷課件;音樂情境——3首古典音樂,分別對應(yīng)于幼兒出場、欣賞以及創(chuàng)作時間的不同氛圍;幼兒人手一份——1次性紙盤、藍(lán)色記號筆。

          活動過程:

          一、欣賞青花瓷

          欣賞一:(實物欣賞)

          1、 以幼兒喜愛的“米奇妙妙”引入課題,(音樂)調(diào)動幼兒的情緒,激發(fā)幼兒美

          術(shù)欣賞的興趣。

          師:小朋友今天我們要去米奇妙妙屋做客,妙妙屋里有很多好玩的寶貝,小

          朋友想不想去呀?現(xiàn)在就讓我們跟著美麗的音樂輕輕地出發(fā)吧。

          教師帶領(lǐng)幼兒隨著古典音樂的舒緩旋律,輕輕地舞動入場。

          2、 進(jìn)入展示區(qū)——發(fā)現(xiàn)米奇的藏寶箱,教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘密,并進(jìn)行實物欣賞。

          師:這些是什么寶貝呀?它們上面畫了什么?有什么形狀?它們的顏色呢?

          3、組織幼兒進(jìn)入米奇妙妙屋內(nèi)做客,教師出示現(xiàn)代瓷器與青花瓷器實物,引導(dǎo)幼兒在直觀的比較中小結(jié)剛才發(fā)現(xiàn)的奧秘。

          師:剛才我們看見的那些瓷器,你們發(fā)現(xiàn)了什么?在顏色上它跟我們現(xiàn)代這

          種瓷器有什么不一樣?

          師小結(jié):這些瓷器它們只有白底和藍(lán)色,這種白底藍(lán)色的瓷器有一個好聽的

          名字叫青花瓷。古代人把藍(lán)色叫做青,他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美,所以叫青花瓷,是我們中國特有的瓷器。

          欣賞二:(課件欣賞)

          1、提出問題,引導(dǎo)幼兒帶著問題(播放青花瓷課件)集中欣賞圖片。

          (1)師:有個要求,請小朋友欣賞時注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案,美在哪里?

          (2)請小朋友念通關(guān)米奇的通關(guān)咒語把神秘墻(投影儀)打開,欣賞圖片。

          (3)提問幼兒欣賞后的感受:看完這些青花瓷你有什么感覺?你覺得青花瓷器美在哪里?

          2、引導(dǎo)幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷器。

          (1)啟發(fā)幼兒重點說說青花瓷上美麗的圖案。

          ¨師:小朋友的小眼睛真厲害能夠發(fā)現(xiàn)青花瓷器里各種各樣的美。這些里米奇也有幾個特別喜歡的,讓我們一起來看看它們美在哪里?

          ¨以米奇有幾個特別喜歡的青花瓷器,引導(dǎo)幼兒用猜測的形式進(jìn)行逐圖欣賞,并說說它們美麗的圖案。

          ¨教師提問:瓷器上畫了什么美麗的圖案?它畫了什么故事?他們在干什么呢?

          (2)引導(dǎo)幼兒想象如果自己是創(chuàng)作者想畫什么美麗的圖案故事。

          師:原來每個美麗的青花瓷器上,中間畫的都是一個美麗的故事,如果讓你來設(shè)計,你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?

          (3)認(rèn)識各種美麗的花邊花紋。

          ¨出示幾張范圖,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識花邊花紋裝飾的重要。

          ¨組織幼兒再次念念咒語打開神秘墻,觀看花紋課件,認(rèn)識各種美麗的花紋。

          師:米奇用相機(jī)拍下了很多美麗的青花瓷花紋,我們一起來看看古代人是怎么裝飾花邊的。

          ¨結(jié)合節(jié)奏小游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種花紋的規(guī)律美。

          師:你喜歡哪一個花紋?你覺得哪個花紋美,它們是怎么排列的?

          二、制作青花瓷,裝扮米奇妙妙屋。

          1、師:今天米奇讓小朋友認(rèn)識了這么多美麗的青花瓷,現(xiàn)在我們也用自己學(xué)到的本領(lǐng)來幫它把妙妙屋打扮打扮。

          2、幼兒嘗試用藍(lán)筆在紙盤上進(jìn)行創(chuàng)作,進(jìn)一步感受古代青花瓷的簡約美,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

          三、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞評價,活動自然結(jié)束。

        9、中班美術(shù)活動公開課教案:美麗的鳥反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,并突出鳥的不同特征。

          2、通過欣賞各種鳥,教師的示范講解,嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

          3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

          4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備

          1、范畫,勾線筆,白紙。

          2、幼兒已認(rèn)識過各種各樣的鳥。

          活動過程

          一、提問,引出主題。

          1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的鳥。提問:你認(rèn)識那些鳥?為什么?這些鳥有哪些共同的特征?

          教師小結(jié):這些鳥都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,貓頭鷹的眼睛大大的,老鷹的翅膀大大的,鸚鵡的嘴巴尖尖的,還會說話哩,真有趣。

          2、師:今天老師請來了一個小客人。(出示范畫)這是一只鳥媽媽,它的鳥寶寶不見了,我們來幫幫它,好不好?那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?

          二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫,認(rèn)識各種點、線、面。

          教師:鳥媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(線、面)還可以怎樣畫?讓幼兒在黑板上畫出來。

          2、嘗試用線條來裝飾鳥。

          引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥?用什么線條來裝飾?

          3、 教師提繪畫要求。

          教師:現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了,我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊,先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)再畫小鳥的嘴巴,小鳥的身體可以畫半圓型,也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴,最后,我們用各種線條和圖案來裝飾。注意:裝飾的時候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

          4、 幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥,安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。

          三、展示幼兒的作品,觀賞評析作品。

          教師小結(jié):今天,小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶,并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮,鳥媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽,小朋友來當(dāng)鳥寶寶,我們一起飛出去做游戲吧。

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂,這樣活躍,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

        10、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與課后反思:《花與蝴蝶》

          生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

          一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

          春天來了,萬物復(fù)蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐非校利惖摹盎▋骸?角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

          活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

          二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:

          師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

          我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

          幼:......

          師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步......

          在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

          三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

          我們都知道,藝術(shù)活動須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機(jī)會,準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

          工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

          材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

          在進(jìn)行美工活動時,每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個孩子在打鬧,沒有一個孩子不歡樂。

          由此看來,美工活動確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識世界的感覺經(jīng)驗,通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們在動手動腦的玩玩做做中,學(xué)到知識,開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

          反思:

          《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景:

          制作完成后,是孩子們的表演,然后整個活動結(jié)束,孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

          看到這個場面,你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒又?,教師讓幼兒感受美,體驗美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時體驗教育的價值。

          如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識,進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。

        11、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思:《花與蝴蝶》

          生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑?!毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

          一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

          春天來了,萬物復(fù)蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

          活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

          二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:

          師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

          我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

          幼:......

          師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步......

          在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維。《花兒與蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

          三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

          我們都知道,藝術(shù)活動須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機(jī)會,準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

          工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

          材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

          在進(jìn)行美工活動時,每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個孩子在打鬧,沒有一個孩子不歡樂。

          由此看來,美工活動確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識世界的感覺經(jīng)驗,通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們在動手動腦的玩玩做做中,學(xué)到知識,開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

          反思:

          《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景:

          制作完成后,是孩子們的表演,然后整個活動結(jié)束,孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

          看到這個場面,你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒又校處熥層變焊惺苊?,體驗美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時體驗教育的價值。

          如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識,進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。