《中班美術泥工《海底世界》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班美術泥工《海底世界》教案反思
活動目標：
1.觀察魚的外形特征，運用橡皮泥表現不同造型的魚的特點。
2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚，感受泥工活動的樂趣,產生喜歡海洋動物的情感。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5.訓練幼兒的繪畫能力。
活動重點：能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動難點：能用多種方式給小魚裝飾花紋。
活動準備：
1.知識經驗準備：請家長配合幫助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物，重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂
活動過程：
一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。
1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。
2.提問：“小魚長什么樣?”引導幼兒了解小魚的外形特點。
3.小結：海底世界里的小魚種類很多，它們長著會擺動的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準備參加選美比賽，
快來看一看。這些小魚長得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問：“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導幼兒觀察講述泥工小魚的特點。
三、出示步驟圖，引導幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的?” 引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點
兒歌：團呀團呀團成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當尺子，兩根手指當鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。
4.出示圖片，引導幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。
提問：“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經驗。
四、幼兒制作小魚，體驗泥工制作帶來的樂趣。
1.導語：“小朋友想不想來試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會更好看?”
2.幼兒動手制作(播放背景音樂)。
教師巡回指導：
(1)指導幼兒制作不同形狀身體的小魚。
(2)指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜愛
1.交流討論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說
你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個別幼兒交流設計的小魚
“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說?請幼兒發(fā)現講述小魚的美，引導幼兒體驗制作的樂趣?！?/p>
課后反思：
海底世界里有豐富多樣的海洋動物，孩子們最常見的就是各種各樣的魚，從孩子們的興趣點出發(fā)，活動開始，我設計請幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征，激發(fā)幼兒的學習興趣，之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚，引導幼兒講述泥工小魚的特點，更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
在學習制作的環(huán)節(jié)中，我遵循幼兒學習的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒觀察在前，給予幼兒充分的表達機會，理解小魚制作的步驟圖，由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有一定難度，所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現三角形魚的塑形方法，幫助幼兒掌握塑形的難點。
在幼兒制作的環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設的情景“小魚選美比賽”，引導幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚，裝飾上怎樣的花紋會與眾不同，通過制作體驗法配以歡快的音樂推進幼兒泥塑制作的興趣，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
分享交流環(huán)節(jié)中，為了推進幼兒之間的社會性交往，我設計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友，為幼兒提供了相互欣賞、充分表達的機會，此外，我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結，讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。
但是，活動仍存在不足之處，在制作過程中可以根據幼兒的個體差異指導能力較強的幼兒設計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋?！逗５资澜纭氛?jié)活動的設計遵循了美術教學的規(guī)律，引導幼兒從“賞”美開始，過程中感受美、表達美，最后表現美，萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜愛之情。
2、中班美術活動教案《海底世界》含反思
活動目標
1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛。
4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
水粉顏料、水粉紙、蠟筆 、多媒體課件《海底世界》
活動過程：
一、導入教師：小朋友們，早上好!今天呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告訴何老師，小眼睛要仔細看喔!(教師播放"海底總動員"視頻)(2分鐘)
二、認識魚的形狀
感受魚的色彩(2分鐘)教師：剛剛小朋友們在視頻里看到了什么?(提問小朋友)你們想到一次海底旅游嗎?(想)今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?(準備好了)我們出發(fā)吧!(教師出示ppt)教師：海底世界里生長著各種各樣的魚類， 種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱。(教師帶領幼兒進行觀察每一條魚的不同特征)
三、小朋友看海底世界魚的圖片(10分鐘)教師：我們看到了各式各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋;有的長著五顏六色的斑點;有的嘴長得像把劍;有的魚長著翅膀，還有的魚還床上漂亮的裙子呢。那么你喜歡的魚是什么樣子的?
(1)提問幼兒教師：讓我們繼續(xù)欣賞其他小朋友的畫吧!小朋友們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。
四、幼兒創(chuàng)意繪畫(20分鐘)教師：剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界，現在，就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧!在繪畫的之前，老師有2個小要求：
1、老師為小朋友們準備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。
2、我們不要把底色圖上，待會老師請小朋友們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾。
現在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀?(不要)不然紙就會爛喔!知道了嗎?請小朋友輕輕的下火車，安靜的繪畫。
(1)幼兒進行繪畫
(2)教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
五、活動結束教師：小朋友們，音樂停下來了，請小朋友你們畫完了嗎?
活動的延伸：
教師：今天，我們當了一名小畫家，把漂亮的海底世界畫了出來，現在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當評判員，看看哪位小朋友能得到評判員的獎品，好嗎?現在，請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔!(請小朋友排隊，教師帶領幼兒進行欣賞)
活動反思：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
3、中班美術泥工活動教案《小蝸?！泛此?/h3>
【活動目標】
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
【活動準備】
橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
【活動過程】
1、看課件，引起幼兒興趣
——先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
——"小朋友還有不同的想法嗎?"
——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"
——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)
——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)
2、示范講解
——教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作
——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)
——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品
7、活動結束，聽音樂表演小蝸牛。
教學反思：
這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
4、中班美術活動教案《餐具》泥工含反思
幼兒園中班美術教案：
餐具
教學目標：
1.引導幼兒進行操作學習。即在會團、搓、壓泥的基礎上，學習壓坑、捏邊的技能，能表現餐具的基本形狀和特征。
2.引導幼兒學習按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒根據實物獨立塑造的能力。
3.發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
教學準備：
(1)課前觀察家里的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。
(2)泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。
教學過程：
1.出示娃娃即將就餐的場面，導入活動。
2.引導幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。學習用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。
碗：從上向下看，是一個圓圓的凹坑。要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，其余四個指頭放在外面，邊捏邊轉動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
勺子：從上向下看，一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成。
筷子：兩根長短、粗細相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細的兩個長棍。
3.幼兒制作，教師巡回指導。
4.重點讓幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。
5.將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請小伙伴吃飯。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
5、中班美術詳案教案《海底世界》含反思
活動設計背景
在一次戶外游戲時，我發(fā)現孩子在做游戲《小魚游》時，他們很興奮而且說到哪種魚時，他們很感興趣，于是我設計這節(jié)美術課。
活動目標
1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動物。
2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。
3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
畫出自己心中不同各類的魚
活動準備
紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張
活動過程
一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問：
1、你在這幅圖上能認識幾種魚，分別是什么名字?
2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢?
二、 組織幼兒說一說這些魚的外形特征
三、 開始畫
1、講規(guī)則
2、發(fā)紙張
3、巡回指導
4、個別指導
四、 作品展示
五、 活動延伸
六、 在上科學課時，讓幼兒對海底世界展開說一說。
教學反思
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現了以下幾點
1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺
2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、 孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，(.來源快思老師教案網)而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現及表達
4、 在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
6、中班優(yōu)秀美術教案《海底世界》含反思
說課稿：
一、說教材
1、說題目和來源：
中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產生了濃厚的興趣，基于此我設計了本次藝術活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標轉換為幼兒的需要，我創(chuàng)設了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優(yōu)美動人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
2、說目標：
※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
※知識目標：學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學會互評作品。
3、說重難點：
根據幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我將活動的重難點確定為
重點——學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。
4、說教學準備：
知識經驗：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現魚身上各異的線條。
物質材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標簽貼、音樂。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
二、說學情
藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。 此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，會關注其色彩、形態(tài)等特征。他們對表現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的基礎，并對各種形式的美術活動特別喜歡，所以我設計了此次他們感興趣的美術活動《海底世界》。
三、說教法、說學法
在此次活動中所用的教法有：
1.情境激趣法：活動開始環(huán)節(jié)，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設置“需要幫助的小黑魚”激發(fā)了幼兒學習興趣。
2.發(fā)現法：以發(fā)展探究性思維為目標，強調幼兒是發(fā)現者，參與知識的建構過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導幼兒發(fā)現線條組合裝飾各異的魚的美。
3.個別指導法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，教師個別指導美工基礎弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，引導他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。
在此次活動所用的學法有：
1.游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。
2.練習法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習、操作筷子等方式練習刮畫，便于幼兒間交流展示。
3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要?；顒又胁扇×擞昧Ⅲw小魚結伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。
四、說活動過程
活動環(huán)節(jié)
解決問題，達成目標
環(huán)節(jié)一一、 情境導入(1分鐘)
1.師生小魚游進活動室。
2.欣賞PPT《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導入，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內化成孩子的內在需要，從而成為活動開展的“點睛之處”。
環(huán)節(jié)二二、 觀察歸納(3分鐘)
1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
(3)幼兒空描練習直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導學啟思入手，通過回顧法、觀察法、發(fā)現法、記錄法引導幼兒了解三種線條的特點，(教案出自：快思教案網)發(fā)現線條組合的美。并通過徒手練習法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎埋下伏筆。
環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)
1.明確任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習、結伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。
環(huán)節(jié)四四、評價展示(4分鐘)
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經驗。
環(huán)節(jié)五五、結束部分(1分鐘)
觀看PPT《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉變，從而感受繪畫成功的快樂。
五、說亮點
《綱要》提出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，(教案出自：快思教案網)豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！北敬位顒油ㄟ^看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。
1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動采取情境導入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。
2.強調一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗
視聽結合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環(huán)境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現魚兒美麗的外衣。
大膽創(chuàng)作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。
3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用
材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現作畫，二是當繪畫完成后，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。
活動教案
藝術(美術)：海底世界
適應年齡：中班
活動目標：
1、 體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
2、 學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
3、 用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學會互評作品。
活動準備：
知識經驗：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀察過海洋魚，并發(fā)現魚身上各異的線條。
物質材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
活動過程：
一、 情境導入
1. 師生小魚游進活動室。
2. 欣賞PPT《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會?
二、 觀察歸納
1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒總結歸納并在記錄表上記錄線條。
(3)幼兒空描練習直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。
三、創(chuàng)意裝飾
1.提出任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。
四、評價展示
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾種線條組合裝飾的?
五、結束部分
1.觀看多媒體課件《海底世界》，感受幫助“小黑魚”的快樂。
2.幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。
活動延伸：
讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展示在“海底世界”噴繪板上，供幼兒相互評價，相互欣賞。
教學反思：
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現了以下幾點
1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺
2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、 孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現及表達
4、 在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
7、中班美術泥工《海底世界》教案反思
活動目標：
1.觀察魚的外形特征，運用橡皮泥表現不同造型的魚的特點。
2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚，感受泥工活動的樂趣,產生喜歡海洋動物的情感。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5.訓練幼兒的繪畫能力。
活動重點：能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動難點：能用多種方式給小魚裝飾花紋。
活動準備：
1.知識經驗準備：請家長配合幫助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物，重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂
活動過程：
一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。
1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。
2.提問：“小魚長什么樣?”引導幼兒了解小魚的外形特點。
3.小結：海底世界里的小魚種類很多，它們長著會擺動的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準備參加選美比賽，
快來看一看。這些小魚長得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問：“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導幼兒觀察講述泥工小魚的特點。
三、出示步驟圖，引導幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的?” 引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點
兒歌：團呀團呀團成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當尺子，兩根手指當鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。
4.出示圖片，引導幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。
提問：“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經驗。
四、幼兒制作小魚，體驗泥工制作帶來的樂趣。
1.導語：“小朋友想不想來試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會更好看?”
2.幼兒動手制作(播放背景音樂)。
教師巡回指導：
(1)指導幼兒制作不同形狀身體的小魚。
(2)指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜愛
1.交流討論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說
你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個別幼兒交流設計的小魚
“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說?請幼兒發(fā)現講述小魚的美，引導幼兒體驗制作的樂趣?！?/p>
課后反思：
海底世界里有豐富多樣的海洋動物，孩子們最常見的就是各種各樣的魚，從孩子們的興趣點出發(fā)，活動開始，我設計請幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征，激發(fā)幼兒的學習興趣，之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚，引導幼兒講述泥工小魚的特點，更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
在學習制作的環(huán)節(jié)中，我遵循幼兒學習的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒觀察在前，給予幼兒充分的表達機會，理解小魚制作的步驟圖，由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有一定難度，所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現三角形魚的塑形方法，幫助幼兒掌握塑形的難點。
在幼兒制作的環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設的情景“小魚選美比賽”，引導幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚，裝飾上怎樣的花紋會與眾不同，通過制作體驗法配以歡快的音樂推進幼兒泥塑制作的興趣，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
分享交流環(huán)節(jié)中，為了推進幼兒之間的社會性交往，我設計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友，為幼兒提供了相互欣賞、充分表達的機會，此外，我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結，讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。
但是，活動仍存在不足之處，在制作過程中可以根據幼兒的個體差異指導能力較強的幼兒設計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋?！逗５资澜纭氛?jié)活動的設計遵循了美術教學的規(guī)律，引導幼兒從“賞”美開始，過程中感受美、表達美，最后表現美，萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜愛之情。
8、幼兒園泥工活動《小蝸?！分邪嗝佬g教案反思
這是中班《小蝸?！返拿佬g手工教案，主要是通過活動學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。同時通過活動培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。關注，更多優(yōu)質幼教資源等你來發(fā)現和參考!
【活動目標】
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
【活動準備】
橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
【活動過程】
1、看課件，引起幼兒興趣
——先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
——"小朋友還有不同的想法嗎?"
——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"
——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)
——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)
2、示范講解
——教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作
——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)
——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品
7、活動結束，聽音樂表演小蝸牛。
教學反思：
這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
9、幼兒園美術活動《海底世界》中班教案反思
教材分析
海底是一個絢麗多彩的世界，是幼兒喜愛的場景，生活著許多奇妙的動物： 魚、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊，幼兒常常去到海底世界，也會被奇妙的動物吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。本活動借助幼兒已有經驗、同伴學習、視頻學習等，引導幼兒了解海底世界，認識幾種海洋動物的形狀、顏色等典型特征;中班幼兒表現欲望和表現能力進一步增強，指導幼兒通過繪畫、剪貼等形式表現海底世界。
活動目標
1.知道海洋動物的外形特征。
2.初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料制作海底動物。
3.喜歡與同伴分享自己的海底世界。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備
1.《海洋動物》視頻。
2.幼兒學習資源⑤第 11 頁。
活動建議
1.觀看視頻《海洋動物》，幼兒與同伴交流自己認識的水生動物及他們的特征。(也可請到過“海底世界”游玩的幼兒講一講自己的見聞。)
2.幼兒自選操作材料，構思如何表現海底世界。
(1)觀察幼兒學習資源⑤第 11 頁，互相交流：自已想制作什么?選擇哪些材料來制作?
(2)提供幼兒學習資源⑤中的《海底世界》，幼兒根據自己的意愿選擇喜歡的制作材料。
(3)教師鼓勵幼兒大膽嘗試運用不同表現方法，選擇多種材料進行制作。 螃蟹的表現方法:用紙盒或泡沫飯盒及輔助材料進行制作;用橡皮泥及輔助
材料進行泥塑;用繪畫的方式表現。
各種魚的表現方法:用彩色塑料瓶蓋制作美麗的小魚;用一次性紙杯制作章魚等;用繪畫的方式表現熱帶魚、鯊魚、鯨魚等。
3.幼兒分工進行泥工、剪貼等制作活動，教師可適時地幫助個別幼兒。提醒幼兒將完成的作品布置在背景圖的合適位置。
4.共同欣賞作品，教師引導幼兒可從色彩和創(chuàng)意等方面大膽進行評價。
活動反思：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
10、幼兒園拼貼畫《海底世界》中班美術教案反思
教材分析:
海底世界對幼兒來說是神秘的、具有吸引力的，形態(tài)各異、五顏六色的海底生物更是他們經常討論的話題。中班幼兒大都去海底世界游覽過，對海底生物的種類特征較熟悉，用圖形拼貼的方式表現海底世界易于幼兒接受。本次活動中，通過視頻引導幼兒感受海底世界的美及海洋動物種類的豐富，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;選取外形特點較明顯的水母、小魚、海龜等動物，將海洋動物與圖形聯系起來，便于幼兒理解，創(chuàng)作;鼓勵幼兒從形狀聯想、畫面布局、添畫背景等角度介紹、分享作品，體驗創(chuàng)作的成功和喜說。
活動目標:
1.學習用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進行拼貼，表現小魚、螃蟹等海洋動物及海底世界的景色。
2.能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動物，能在畫面的空白處進行添畫。
3.喜歡拼貼畫創(chuàng)作，感受海底世界的美。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1.幼兒參觀過海底世界，認識一些海洋動物。
2.色彩、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形若干，膠水、彩筆、桌面垃圾筒等，“幼兒學習材料”-(我愛家鄉(xiāng)》，“幼兒學習材料”一一美術用紙第 5 頁。
活動建議:
1.請幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 12 頁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
(1)請幼兒欣賞“海底世界”視頻，了解海底景色。提問：海底有什么?它們分別是什么樣子的?
(2)出示水母、小魚、海龜的圖片，引導幼兒觀察它們的外形特點。提問：這些動物長什么樣子?它們的形狀、顏色有什么特點?
2.介紹作畫材料，請幼兒自主選擇美術形式創(chuàng)作海洋動物。
(1)引導幼兒討論：老師準備了不同形狀的圖形，可以用這些圖形表現哪些海洋動物? 還可以怎樣裝飾?
(2)引導幼兒用剪、折、畫、貼等方法在美術用紙第 5 頁上創(chuàng)作海洋動物。
指導要點：鼓勵幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進行組合，拼貼出多種多樣的海洋動物。提醒幼兒給海洋動物拼貼、添畫五官等，大膽添畫水草、水波紋等背景。
3.鼓勵幼兒交流、分享作品，提升有益經驗
師幼共同布置“海底世界”，引導幼兒從形狀聯想、畫面布局、添畫背景等方面進行交流，提升幼兒有益經驗。鼓勵幼兒將作品編成好聽的故事講一講。
提問：你覺得自已的作品哪里最值得大家學習?你認為哪一幅作品最特別? 你能把這幅作品編成一個好聽的故事嗎?
活動反思：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
11、幼兒園中班美術泥工《海底世界》公開課教案反思
活動目標：
1.觀察魚的外形特征，運用橡皮泥表現不同造型的魚的特點。
2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚，感受泥工活動的樂趣,產生喜歡海洋動物的情感。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動重點：能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動難點：能用多種方式給小魚裝飾花紋。
1.知識經驗準備：請家長配合幫助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物，重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂
活動過程：
一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。
1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。
2.提問：“小魚長什么樣?”引導幼兒了解小魚的外形特點。
3.小結：海底世界里的小魚種類很多，它們長著會擺動的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準備參加選美比賽，
快來看一看。這些小魚長得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問：“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導幼兒觀察講述泥工小魚的特點。
三、出示步驟圖，引導幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的?” 引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點
兒歌：團呀團呀團成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當尺子，兩根手指當鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。
4.出示圖片，引導幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。
提問：“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經驗。
四、幼兒制作小魚，體驗泥工制作帶來的樂趣。
1.導語：“小朋友想不想來試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會更好看?”
2.幼兒動手制作(播放背景音樂)。
教師巡回指導：
(1)指導幼兒制作不同形狀身體的小魚。
(2)指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜愛
1.交流討論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說
你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個別幼兒交流設計的小魚
“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說?請幼兒發(fā)現講述小魚的美，引導幼兒體驗制作的樂趣?！?/p>
課后反思
海底世界里有豐富多樣的海洋動物，孩子們最常見的就是各種各樣的魚，從孩子們的興趣點出發(fā)，活動開始，我設計請幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征，激發(fā)幼兒的學習興趣，之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚，引導幼兒講述泥工小魚的特點，更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
在學習制作的環(huán)節(jié)中，我遵循幼兒學習的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒觀察在前，給予幼兒充分的表達機會，理解小魚制作的步驟圖，由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有一定難度，所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現三角形魚的塑形方法，幫助幼兒掌握塑形的難點。
在幼兒制作的環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設的情景“小魚選美比賽”，引導幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚，裝飾上怎樣的花紋會與眾不同，通過制作體驗法配以歡快的音樂推進幼兒泥塑制作的興趣，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
分享交流環(huán)節(jié)中，為了推進幼兒之間的社會性交往，我設計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友，為幼兒提供了相互欣賞、充分表達的機會，此外，我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結，讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。
但是，活動仍存在不足之處，在制作過程中可以根據幼兒的個體差異指導能力較強的幼兒設計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋。
《海底世界》整節(jié)活動的設計遵循了美術教學的規(guī)律，引導幼兒從“賞”美開始，過程中感受美、表達美，最后表現美，萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜愛之情。