《教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：10以內(nèi)倒數(shù)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：10以內(nèi)倒數(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，愿意參加集體活動(dòng)。
2.在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)的排列順序，感知順數(shù)和倒數(shù)。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)環(huán)境、材料準(zhǔn)備：
教具：“數(shù)字卡片”、“動(dòng)物與房子”“彩色串珠”;學(xué)具：“彩色串珠”。
(2)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：10 以內(nèi)順著數(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
幼兒進(jìn)行報(bào)數(shù)游戲。二、深入游戲，探究新知
1.引出小魚：
師：小魚要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個(gè)泡泡?(10 個(gè)) 師：10 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
師：小魚還要吹，吹了幾個(gè)?(9 個(gè)) 師：9 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示? 師：繼續(xù)吹，吹了幾個(gè)?(8 個(gè))
師：8 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?
師：這個(gè)小魚可聰明啦，你們覺(jué)得下面應(yīng)該吹幾個(gè)泡泡呢?(7 個(gè)泡泡，一直吹到 1 個(gè)泡泡為止)
師：這里有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的數(shù)字放在泡泡下。師：從上面往下看，泡泡有什么變化啊?
師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化?
2.幼兒操作
師：請(qǐng)幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作，并巡回檢查) 師：請(qǐng)小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數(shù)一數(shù)：10 9……2 1
師：和你們平時(shí)數(shù)得方式一樣嗎?
師：10、9……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。
3.收拾學(xué)具，交流小結(jié)。
三、情景鞏固，拓展延伸
1. 情景貫穿
出示“動(dòng)物與房子”，把數(shù)字分別放在樓房旁，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的層數(shù)。師：共有幾層樓?
2.幼兒自由操作，將小動(dòng)送回家，根據(jù)幼兒操作進(jìn)行提問(wèn)。師：請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物回到自己的家。
師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層樓?
師：大象住在第 9 層，也要到上鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層? 師：都是怎么數(shù)的?
師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層? 四、活動(dòng)小結(jié)，延伸
師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了 10 以內(nèi)倒著數(shù)，生活中還有很多倒著數(shù)的現(xiàn)象， 平時(shí)多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來(lái)分享給其他小朋友好嗎?
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系，真正將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，并感受到游戲快樂(lè)。
我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，活動(dòng)中我讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)有趣和實(shí)用。
在活動(dòng)中唯一欠缺的是不能完全的放手，應(yīng)該相信孩子，進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。
2、教案幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：10以內(nèi)倒數(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，愿意參加集體活動(dòng)。
2.在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)的排列順序，感知順數(shù)和倒數(shù)。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)環(huán)境、材料準(zhǔn)備：
教具：“數(shù)字卡片”、“動(dòng)物與房子”“彩色串珠”;學(xué)具：“彩色串珠”。
(2)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：10 以內(nèi)順著數(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
幼兒進(jìn)行報(bào)數(shù)游戲。二、深入游戲，探究新知
1.引出小魚：
師：小魚要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個(gè)泡泡?(10 個(gè)) 師：10 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
師：小魚還要吹，吹了幾個(gè)?(9 個(gè)) 師：9 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示? 師：繼續(xù)吹，吹了幾個(gè)?(8 個(gè))
師：8 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?
師：這個(gè)小魚可聰明啦，你們覺(jué)得下面應(yīng)該吹幾個(gè)泡泡呢?(7 個(gè)泡泡，一直吹到 1 個(gè)泡泡為止)
師：這里有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的數(shù)字放在泡泡下。師：從上面往下看，泡泡有什么變化啊?
師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化?
2.幼兒操作
師：請(qǐng)幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作，并巡回檢查) 師：請(qǐng)小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數(shù)一數(shù)：10 9……2 1
師：和你們平時(shí)數(shù)得方式一樣嗎?
師：10、9……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。
3.收拾學(xué)具，交流小結(jié)。
三、情景鞏固，拓展延伸
1. 情景貫穿
出示“動(dòng)物與房子”，把數(shù)字分別放在樓房旁，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的層數(shù)。師：共有幾層樓?
2.幼兒自由操作，將小動(dòng)送回家，根據(jù)幼兒操作進(jìn)行提問(wèn)。師：請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物回到自己的家。
師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層樓?
師：大象住在第 9 層，也要到上鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層? 師：都是怎么數(shù)的?
師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層? 四、活動(dòng)小結(jié)，延伸
師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了 10 以內(nèi)倒著數(shù)，生活中還有很多倒著數(shù)的現(xiàn)象， 平時(shí)多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來(lái)分享給其他小朋友好嗎?
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系，真正將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，并感受到游戲快樂(lè)。
我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，活動(dòng)中我讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)有趣和實(shí)用。
在活動(dòng)中唯一欠缺的是不能完全的放手，應(yīng)該相信孩子，進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。
3、教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物來(lái)做客反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力在3歲已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，但發(fā)展的不是很理想，根據(jù)指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù);
“動(dòng)物來(lái)做客”是一個(gè)稍有情景的自創(chuàng)故事，動(dòng)物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點(diǎn)，故事中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。根據(jù)我們班級(jí)的幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)數(shù)數(shù)和故事非常感興趣，為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能夠一一對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“動(dòng)物來(lái)做客”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能按一定順序進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
2.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：按一定順序手口一致點(diǎn)數(shù)3-5.
活動(dòng)難點(diǎn)：手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
物資準(zhǔn)備：老虎圖片3張、獅子動(dòng)物四張、小兔動(dòng)物五張、幼兒操作卡：(有動(dòng)物與籃子)水果圖片人手五張、
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
班級(jí)點(diǎn)名活動(dòng)
與幼兒一起點(diǎn)數(shù)今日班級(jí)來(lái)了多少幼兒。
小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)接著一個(gè)把每個(gè)小朋友數(shù)完，點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)就一共有多少個(gè)幼兒。
二、小動(dòng)物們來(lái)做客
(一)請(qǐng)不同的動(dòng)物來(lái)做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)
師：今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人來(lái)到了，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢? 依次一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出老虎，并且按照從左至右的順序排列。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只老虎。從左至右點(diǎn)數(shù)。小結(jié)：這里一共有3只小老虎。
(二)請(qǐng)動(dòng)物吃水果
小客人來(lái)了，他們的肚子餓了，老師給他們準(zhǔn)備了水果，但是水果太冰了， 不能吃太多，一個(gè)動(dòng)物吃一個(gè)，我們來(lái)給他們拿水果吧。依次取出水果，并且依次點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
小結(jié)：一共有有3只老虎就吃3個(gè)水果。
(三)依次請(qǐng)出4只獅子，5只小兔來(lái)做客
師：除了獅子，老虎也來(lái)我們班做客了，我們一起來(lái)請(qǐng)出他們吧依次一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出4只獅子，并按順序點(diǎn)數(shù)。然后幫動(dòng)物取水果。小結(jié)：從左至右依次點(diǎn)數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)就是一共有幾只動(dòng)物。在過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒手口一致按順序點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)
(四)幼兒操作：請(qǐng)動(dòng)物吃水果
把每位孩子的動(dòng)物卡片藏在椅子下，告訴幼兒動(dòng)物也來(lái)找他們做朋友了，我們一起來(lái)看看有幾只動(dòng)物，并幫助他們?nèi)∷?/p>
1、幼兒示范
師：先數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，再說(shuō)出她們要吃幾個(gè)水果。 請(qǐng)幼兒上來(lái)示范點(diǎn)數(shù)。并回答動(dòng)物總數(shù)及要吃幾個(gè)水果。
2、幼兒分組操作
幼兒分組用操作卡操作，幼兒取水果后貼在動(dòng)物下方。幼兒分組操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。三、結(jié)束
一起來(lái)驗(yàn)證孩子們的操作卡。小結(jié)點(diǎn)數(shù)的方法，及經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是服務(wù)于生活，又要貼近幼兒生活，平時(shí)幼兒在早點(diǎn)環(huán)節(jié)都會(huì)自己取不同數(shù)量的水果，今日活動(dòng)將故事與數(shù)學(xué)結(jié)合，活動(dòng)中出示不同的動(dòng)物形象，不同的水果卡片，提升了幼兒的興趣。
首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動(dòng)中去，統(tǒng)一進(jìn)行觀察、比較和點(diǎn)數(shù)。
然后孩子們?nèi)耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作，從操作中去獲得核心經(jīng)驗(yàn)。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料，支持幼兒去練習(xí)點(diǎn)數(shù)，提供的動(dòng)物是一整排的，所以能讓孩子在前期鞏固依次點(diǎn)數(shù)的技能，不漏數(shù)，重?cái)?shù)。并且通過(guò)取水果驗(yàn)證自己的結(jié)果。
最后在孩子們的操作當(dāng)中，教師巡回針對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)。
4、教案幼兒園小班數(shù)學(xué)：逃離鱷魚島5以內(nèi)的數(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中，感受數(shù)量活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功感。
2.能夠?qū)?5 以內(nèi)的物體正確的進(jìn)行的數(shù)量對(duì)應(yīng)。
3.感知 1-5 數(shù)字與數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：能夠?qū)?5 以內(nèi)的物體正確的進(jìn)行的數(shù)量對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)情景故事 PPT。
2.大能量格一個(gè)，能量卡片若干。
3.幼兒操作盤子人手一個(gè)，雪花片 4 盒，大操作盤一個(gè)。
4.幼兒操作時(shí)的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.手指律動(dòng)“五只小猴”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：五只小猴偷偷溜出去蕩秋千，都被壞鱷魚吃掉了，猴媽媽很傷心，為了保護(hù)其他的小猴不被吃掉，猴媽媽帶著剩下的孩子，準(zhǔn)備逃離鱷魚島?？墒牵@件事被壞鱷魚知道了，壞鱷魚在猴媽媽逃離的路上設(shè)立了障礙，希望能阻止猴媽媽逃出去。我們來(lái)一起幫助猴媽媽沖破障礙，逃出去。
二、基礎(chǔ)部分
1.為小船補(bǔ)充能量，引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)。
師：猴媽媽帶著它的寶寶來(lái)到了港口，港口停著一艘小船，可是小船已經(jīng)沒(méi)有能量了，無(wú)法開(kāi)啟，讓我們幫小船補(bǔ)充能量吧。
觀察能量格的數(shù)量并用數(shù)字來(lái)表示。
師：能量格有幾格，讓我們用數(shù)字來(lái)表示。
講解補(bǔ)充能量的方法。
師：能量格上的數(shù)字是幾就需要幾個(gè)能量卡。(請(qǐng)個(gè)別幼兒投放能量卡)
2.破解密碼盤，按數(shù)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
引導(dǎo)幼兒觀察密碼盤，發(fā)現(xiàn)解開(kāi)密碼的方法。
師：讓我們先觀察一下密碼盤，密碼盤有幾圈，上面都有什么，我們應(yīng)該怎樣做呢?
進(jìn)行數(shù)量對(duì)應(yīng)，解開(kāi)密碼盤。
師：第一圈上找到能用數(shù)字 1 表示的物體，第二圈上找到能用數(shù)字 2 表示的物體......
4.離開(kāi)鱷魚島，猴媽媽的慶?；顒?dòng)，幼兒能初步按數(shù)取物。
師：猴媽媽新家旁邊住著許多的小動(dòng)物，猴媽媽宴請(qǐng)她的鄰居們?nèi)ニ易隹停?猴媽想請(qǐng)小朋友們幫她在盤子里裝好食物。
教師講述操作要求，并進(jìn)行完整示范。
師：盤子里是幾就裝入幾個(gè)餅干，裝好后請(qǐng)端回來(lái)，放在和你數(shù)字一樣的托盤里。
幼兒操作，教師巡回觀察。
師幼驗(yàn)證。
三、結(jié)束活動(dòng)
師:猴媽媽非常感謝小朋友的幫助，也想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ覅⒓泳蹠?huì)，讓我們端上我們準(zhǔn)備好的食物去猴媽媽家吧。
活動(dòng)延伸：
在生活中有哪些東西時(shí)一一對(duì)應(yīng)的。
活動(dòng)總結(jié)：
在本節(jié)課我根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性，利用了幼兒喜歡的動(dòng)物角色，創(chuàng)設(shè)了以逃離鱷魚島為線索的情景，并將故事情景貫穿于整節(jié)課之中，牢牢吸引了孩子的注意力，并設(shè)計(jì)了給給船充能量，解密碼等等一系列操作活動(dòng)，用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí) 5 以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)”作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,檢驗(yàn)成果，在充分的操作中學(xué)習(xí)到了序數(shù)的概念。讓幼兒在輕松愉快地在情境中中自主探索，學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間，以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、互動(dòng)，幼兒能直觀感受到數(shù)和量對(duì)應(yīng)的實(shí)際意義?；旧线_(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒初步建立了數(shù)的概念，為今后學(xué)習(xí)為幼兒在今后 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
5、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：解救小貓反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。
2.能用語(yǔ)言表達(dá)圖形的特征，區(qū)分圖形的變式。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
能夠用語(yǔ)言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn)：
區(qū)分圖形的辨識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè)，六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)
的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事：被施了咒語(yǔ)的貓，感知圖形特征。
師：貓媽媽要出門，出門前告訴小貓：“魚缸里有一條被施了魔法的小魚，你千萬(wàn)不要去碰它，否則這個(gè)魔法會(huì)轉(zhuǎn)移到你的身上，全身變形。說(shuō)完貓媽媽就走了，饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了，結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。
1.出示被施了魔法的小貓，鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?
——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。 小結(jié)：原來(lái)小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、
圓形、正方形、長(zhǎng)方形，真的好丑呀!
小貓?zhí)貏e傷心，非常后悔，這時(shí)貓媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了，它趕快去找魔法師，魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚，現(xiàn)在身上變成各種圖形了，該怎么辦呢?
魔法師說(shuō)：“是要想解開(kāi)此魔法必須請(qǐng)小二班的小朋友來(lái)幫忙，”小朋友們，你們?cè)敢鈳兔?
二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1.師：怎樣才能讓小貓變回原來(lái)的樣子呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)
魔法師怎么說(shuō)。
魔法師：要想讓小貓變回原來(lái)的樣子，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子，坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時(shí)間有限，小朋友們要快速的找，
當(dāng)聽(tīng)到魔法聲，小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。
提問(wèn)：你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?
師：原來(lái)三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。我們一
起看看這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎。我們一起來(lái)說(shuō)：“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛，小貓很高興，謝謝小朋友們。
2.師：小朋友們幫助小貓找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子還沒(méi)有變回來(lái)，怎么辦呢?我們一起再問(wèn)問(wèn)魔法師?
師幼：魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來(lái)呢?
魔法師：要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來(lái)的樣子，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子，坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時(shí)間有限，小朋友們要快速的找，當(dāng)聽(tīng)到魔法聲，小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。
提問(wèn)：你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師：原來(lái)圓形沒(méi)有角，邊是彎彎的，接下來(lái)我們一起看看
這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎?我們一起來(lái)說(shuō)：“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴，小貓很高興，謝謝小朋友們。
3.師：小朋友們好厲害，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了， 可是小貓的那個(gè)部位還沒(méi)有變回來(lái)呢?怎么辦?
幼：可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師：小朋友們可以自己試一試
— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?
——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。
師：原來(lái)正方形有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)的邊，小朋友們幫助小貓找回了身體，小貓很高興，謝謝小朋友們。
4.師：小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體，還有尾巴和腿還沒(méi)有變回來(lái)，怎么辦?
幼：通過(guò)翻轉(zhuǎn)篩子找出長(zhǎng)方形，幫助小貓解開(kāi)咒語(yǔ)。師：趕快行動(dòng)吧
提問(wèn)：你怎么知道它是長(zhǎng)方形的呢?
小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿，小貓很高興，謝謝小朋友們。師：小朋友們太棒，幫助小貓解除的咒語(yǔ)，使小貓變回原
來(lái)漂亮的小貓。
三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品。小貓身體上的咒語(yǔ)解除了，小貓變回了漂亮的小貓。在我
們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥纯茨男┪锲愤€是三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)故事讓幼兒來(lái)鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形，通過(guò)游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來(lái)感知圖形的特征和意義，幼兒通過(guò)翻篩子區(qū)分圖形的辨識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高，興趣很濃厚。
6、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小魚找朋友感知3以內(nèi)的數(shù)量反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo) 2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出，3—4 歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示”，“能手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 個(gè)以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物”，目標(biāo) 1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中提出，“體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。
小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，這個(gè)階段的幼兒能掌握日常生活中簡(jiǎn)單的數(shù)概念，且需要借助具體的實(shí)物和操作來(lái)理解數(shù)量關(guān)系。而對(duì)我們的幼兒來(lái)說(shuō)，小魚是他們常見(jiàn)的、熟悉的而又感興趣的小動(dòng)物。因此，我通過(guò)設(shè)計(jì)小魚在水中的各種狀態(tài)等循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中感知 3 以內(nèi)的量，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)點(diǎn)數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過(guò)程，感知 3 以內(nèi)的量;
2.在參與小魚系列游戲的過(guò)程中，能用 3 以內(nèi)的數(shù)字與量進(jìn)行對(duì)應(yīng);
3.能專注傾聽(tīng)要求完成游戲，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣;
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力;
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)點(diǎn)數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過(guò)程，感知 3 以內(nèi)的量;
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能專注傾聽(tīng)要求參與游戲，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已能辯認(rèn)數(shù)字 1、2、3，且掌握 3 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
2.物質(zhì)材料：
(1)小魚和魚缸圖片 3 份
(2)泡泡卡片若干
(3)數(shù)字磁鐵
(4)活動(dòng)音樂(lè)《許多小魚游來(lái)了》
(5)小蟲子卡片
(6)圈圈 3 個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一.手指游戲?qū)?，激發(fā)興趣： 手指游戲《手指變變變》
1.教師示范做手指游戲手指變變變：
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。
2.幼兒跟著老師一起做手指游戲，學(xué)用手指表示 1、2、3。
二.小魚主題游戲，感知 3 以內(nèi)的量：
1.點(diǎn)數(shù)魚缸里的小魚
出示 3 個(gè)魚缸及小魚，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)魚缸各有幾條小魚，并用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示，初步感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師：這里有幾個(gè)魚缸?第一個(gè)魚缸里有幾條小魚?第二個(gè)魚缸里有幾條小魚?第三個(gè)魚缸里有幾條小魚?請(qǐng)小朋友找出它們的數(shù)字好朋友，粘貼在魚缸的下面。
(2)請(qǐng)幼兒操作。
(3)小結(jié)：第一個(gè)魚缸一共有 1 條小魚，用數(shù)字 1 表示;第二個(gè)魚缸一共有 2 條小魚，用數(shù)字 2 表示;第三個(gè)魚缸一共有 3 條小魚，用數(shù)字 3 表示。
2.小魚吹泡泡
出示泡泡操作卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置，進(jìn)一步感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師：小魚們見(jiàn)到小朋友特別高興，它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚吹 1 個(gè)小泡泡，請(qǐng)小朋友看看，第一個(gè)魚缸里的小魚吹幾個(gè)泡泡?請(qǐng)你們來(lái)幫忙把泡泡粘貼在魚缸的后面。第二個(gè)魚缸里的小魚吹了幾個(gè)小泡泡?第三個(gè)魚缸里的小魚吹了幾個(gè)小泡泡?
(2)請(qǐng)幼兒操作。
(3)小結(jié)：第一個(gè)魚缸里有 1 條小魚，吹了 1 個(gè)泡泡，用數(shù)字 1 表示;第二個(gè)魚缸里有 2 條小魚，吹了 2 個(gè)泡泡，用數(shù)字 2 表示;第三個(gè)魚缸里有 3 條小魚，吹了3 個(gè)泡泡，用數(shù)字 3 表示。
3.小魚吃蟲子
出示小蟲子操作卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲子卡片粘貼在相應(yīng)的位置， 深入感知 3 以內(nèi)的量。
(1)師：小魚們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點(diǎn)餓了，要吃東西了。小魚今天想吃小蟲子， 請(qǐng)小朋友來(lái)喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子，你們看看， 第一個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子?第二個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子?第三個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子?請(qǐng)小朋友把小蟲子粘貼在數(shù)字的下面。
(2)請(qǐng)幼兒操作。
(3)小結(jié)：第一個(gè)魚缸里有 1 條小魚，吃了 1 條蟲子，用數(shù)字 1 表示;第二個(gè)魚缸里有 2 條小魚，吃了 2 條蟲子，用數(shù)字 2 表示;第三個(gè)魚缸里有 3 條小魚，吃了3 條蟲子，用數(shù)字 3 表示。那么，數(shù)字 1 可以表示 1 條小魚，一個(gè)泡泡，一條小蟲子;數(shù)字 2 可以表示 2 條小魚，2 個(gè)泡泡，2 條小蟲子;數(shù)字 3 可以表示 3 條小魚，3 個(gè)泡泡，3 條小蟲子。
三.趣味游戲，鞏固新學(xué)：小魚找朋友
擺放 3 個(gè)圈圈，分組邀請(qǐng)小朋友參加游戲，播放音樂(lè)時(shí)，小朋友扮演小魚在圈圈外面游泳;當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師發(fā)出指令，小朋友聽(tīng)到捉幾條小魚后要按照數(shù)量要求跳進(jìn)圈圈里，圈圈里的小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。
(1)師：小魚非常感謝小朋友喂它吃小蟲子，現(xiàn)在它們想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩捉小魚的游戲，聽(tīng)到音樂(lè)響的時(shí)候，我們就一起游泳，老師說(shuō)捉 2 條小魚，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，2 條小魚要跳進(jìn)圈圈里;以此類推。
(2)請(qǐng)幼兒參與游戲，且在游戲的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)檢驗(yàn)捉到小魚的數(shù)量是否與老師的指令一致。
四.拓展延伸，遷移生活：生活中 3 以內(nèi)的量
(1)師：請(qǐng)小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有 1 個(gè)、哪些有 2 個(gè)、哪些有3 個(gè)?我們?cè)購(gòu)慕淌依镎乙徽?
(2)幼兒思考并討論回答。
五. 小結(jié)回顧：
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了 3 以內(nèi)的量，數(shù)字 1 表示幾個(gè)?數(shù)字 2 表示幾個(gè)?數(shù)字 3 表示幾個(gè)?請(qǐng)小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找，你的家里有哪些東西有 1個(gè)、哪些有 2 個(gè)、哪些有 3 個(gè)?明天和我們分享?，F(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是 3 個(gè)以內(nèi)的吧!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時(shí)都能運(yùn)用到的內(nèi)容來(lái)有目的地開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充分調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)中，活動(dòng)材料取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫助幼兒設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法，即授之以漁， 使得幼兒能真切地體察真情實(shí)境，有效地提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在活動(dòng)中，教師能給予幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：3以內(nèi)的實(shí)物數(shù)數(shù)反思
目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法,一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以內(nèi)實(shí)物,學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個(gè),黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),每個(gè)幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”,出示黑貓警長(zhǎng)頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)
3、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰(shuí)多,誰(shuí)少,并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿魚給它吃,每只貓只吃一條魚,來(lái)了幾只貓,就拿幾條魚給它吃。
分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚、兩條魚、三條魚,并檢查對(duì)錯(cuò)。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)貓警長(zhǎng),幼兒當(dāng)貓警士,警長(zhǎng)拍一下手,幼兒拍一下,警長(zhǎng)拍兩下、三下,貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
(2)消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠,來(lái)一只就打一槍,來(lái)兩只就打兩槍,三只就打三槍。
(3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎(jiǎng)力它紅花,一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：交替排序反思
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，對(duì)應(yīng)匹配，感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)
(1)、依樣接放，交替排序。
出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們是怎樣排隊(duì)的?
出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，邊排邊說(shuō)：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說(shuō)一說(shuō)：它們是怎樣排隊(duì)的?
(2)對(duì)應(yīng)匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說(shuō)：××，我送你一根什么，…..
請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
2、操作活動(dòng)。
(1)、第一 、二、三組。
排序匹配活動(dòng)。
觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列。
觀察實(shí)物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
4、展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。
活動(dòng)反思：
既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
9、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案計(jì)數(shù)活動(dòng)：動(dòng)物瓶（認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的數(shù)）反思
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-計(jì)數(shù)活動(dòng)——?jiǎng)游锲?(認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的數(shù))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。
幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開(kāi)。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。
幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、師：火車開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。
小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。
3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。
小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。 3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門牌號(hào)是幾，為什么?
小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。
6、游戲：開(kāi)火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。