《中班音樂(lè)活動(dòng)《四小天鵝舞曲》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂(lè)活動(dòng)《四小天鵝舞曲》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2.能用有節(jié)奏的舞步和舒展的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。
3.感受芭蕾舞的魅力,體驗(yàn)跳芭蕾舞的快樂(lè)心情。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè)曲特點(diǎn),能有節(jié)奏地表演小天鵝的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)句性質(zhì)和情境,創(chuàng)編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動(dòng)作,表現(xiàn)出小天鵝的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《四小天鵝舞曲》伴奏音樂(lè)、天鵝頭飾若干、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解天鵝的習(xí)性,聽(tīng)過(guò)《天鵝湖》的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境,激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。
天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚(yú)、洗澡的方式,初步感受音樂(lè)快樂(lè)的情緒
二.觀察天鵝的圖片,幼兒初步模仿、學(xué)習(xí)天鵝的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習(xí)的方式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)挺拔的身姿、舒展的動(dòng)作、輕巧的舞步。
身姿挺拔:挺起胸膛,伸長(zhǎng)脖,小天鵝真快活。
動(dòng)作舒展:伸長(zhǎng)翅膀飛呀飛,飛得高來(lái)飛得
遠(yuǎn)舞步輕巧;踮起腳尖輕輕跳,雙腳交替跑一跑
小結(jié):天鵝身體挺拔,動(dòng)作舒展、優(yōu)雅,舞步輕巧,跳舞特別優(yōu)美。
三.用參加天鵝湖舞會(huì)的情境,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈。
引導(dǎo)語(yǔ):天鵝湖可遠(yuǎn)了,要走過(guò)石橋、飛越高山、走過(guò)小路、游過(guò)湖泊才能到達(dá)舞會(huì),讓我們出發(fā)吧。
1.教師用語(yǔ)言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步,創(chuàng)編優(yōu)美的定格動(dòng)作表達(dá)到終點(diǎn)后的快樂(lè)心情。
小結(jié):小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔,終于到達(dá)了天鵝湖,可真了不起。
2.用白天鵝選小演員的情境,出示不同的舞姿圖片,引導(dǎo)幼兒變化動(dòng)作、表情優(yōu)美地表演。
引導(dǎo)語(yǔ):白天鵝選小演員表演,不光動(dòng)作要優(yōu)美,動(dòng)作還要多種多樣。
重點(diǎn)提問(wèn):你能想到哪些優(yōu)美的動(dòng)作?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的各種舞姿,結(jié)合自己已經(jīng)掌握的動(dòng)作完整表演。小結(jié):小天鵝們不僅會(huì)跳舞,還會(huì)自己創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作,真是不得了。
3.用舞會(huì)正式開(kāi)始的方式,完整跳第三遍舞蹈。
四.欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段,探索和嘗試結(jié)伴拉手。
引導(dǎo)語(yǔ):芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員,他們跳的和我們不太一樣,讓我們看一看吧。
提問(wèn):演員們跳舞的時(shí)候手是怎么拉的?想不想挑戰(zhàn)一下?
五.延伸活動(dòng)
在音樂(lè)區(qū)提供《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、天鵝頭飾,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴創(chuàng)編,展示舞蹈。
《四小天鵝舞曲》課后反思
《四小天鵝舞曲》作為一節(jié)中班舞蹈活動(dòng),在設(shè)計(jì)的時(shí)候從目標(biāo)完成到幼兒年齡特點(diǎn)我都做了細(xì)致的思考,由于活動(dòng)準(zhǔn)備充分,教學(xué)手段恰當(dāng),取得了較好的效果。
首先,我本著讓游戲成為幼兒基本活動(dòng)的理念,在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了請(qǐng)小天鵝參加舞會(huì)的情境,從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的熱情。
其次,我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以直觀形象為基礎(chǔ)的,我通過(guò)試聽(tīng)結(jié)合的方法來(lái)幫助幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。我選擇的圖片內(nèi)容生動(dòng)有趣,視覺(jué)表現(xiàn)力強(qiáng),很好的呈現(xiàn)了天鵝活動(dòng)的全過(guò)程。幼兒在觀賞圖片的過(guò)程中,可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場(chǎng)景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn),也為幼兒后面創(chuàng)編動(dòng)作提供了素材。
之后,我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。我心中十分明確;作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該首先鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造在前,教師將他們所創(chuàng)造出的充滿生活化、隨意性的動(dòng)作梳理提升成為融入情感的優(yōu)美動(dòng)作在后。所以,如何引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面,能體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念,是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我不斷研究、反思、調(diào)整的地方。為此,我嘗試采用“多一步嘗試,晚一步提示”的方法,先給幼兒充足的時(shí)間對(duì)天鵝生活中的動(dòng)作進(jìn)行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法,再借助幼幼互動(dòng)、同伴經(jīng)驗(yàn)共享的方法,讓幼兒自主的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)化的調(diào)整;而我在本節(jié)活動(dòng)的職責(zé)則是用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解、觀察、思考將動(dòng)作充分表現(xiàn)的方法,真切的實(shí)現(xiàn)了“教無(wú)痕跡“的理念。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)活動(dòng)后半部分,請(qǐng)幼兒欣賞專(zhuān)業(yè)芭蕾舞《四小天鵝》,并通過(guò)專(zhuān)業(yè)蹈演員的典型動(dòng)作圖片表演,不僅激發(fā)讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望,更幫助幼兒對(duì)自身肢體表現(xiàn)有更好的期待和學(xué)習(xí)。
2、大班教案《四小天鵝舞曲》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)輕快、活潑的性格。
3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);
2、《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、影像資料。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受樂(lè)曲歡快跳躍的特點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程:
1、 談話引入,使幼兒初步感知音樂(lè)的情緒。
教師:寶寶們,春天來(lái)了,田野里的小草發(fā)芽了,桃花開(kāi)了……聽(tīng)!什么聲音?(放音樂(lè))
教師:聽(tīng)完以后,你心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感受)
教師:其實(shí)這段音樂(lè)來(lái)自一個(gè)很好聽(tīng)的故事------(講故事)
“從前在一個(gè)城堡里,住著一個(gè)英俊的王子,有一天,王子到森林打獵,他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過(guò),就追隨天鵝來(lái)到一個(gè)湖邊,這時(shí)天黑了,白天鵝變成了一個(gè)個(gè)美麗的姑娘,王子驚呆了!原來(lái)是奧杰塔公主被魔王施了魔法,她和她的伙伴們白天變成天鵝,夜晚才能恢復(fù)人形,只有遇上真心喜歡他的王子,才能破解魔咒,王子聽(tīng)了奧杰塔公主的講述,王子真心喜歡上了公主,發(fā)誓要解救她,這時(shí)天鵝伙伴們聽(tīng)了個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑,有四只小天鵝快樂(lè)的跳起舞來(lái),后來(lái)王子奮不顧身的殺死了魔王,公主變回了人形,他們終于可以幸福的生活在一起了?!?/p>
2、再次欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的情緒特點(diǎn),了解樂(lè)曲的形象。
(1)師:聽(tīng)音樂(lè)后,你覺(jué)得這段音樂(lè)是故事中的誰(shuí)在跳舞?(四只小天鵝)師:你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?
(2)出示天鵝圖片,了解天鵝特征
先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝的特征,教師總結(jié):天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物,人們都很喜歡它。
教師:天鵝高興地時(shí)候會(huì)跳舞,誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作)
教師:我們一起來(lái)看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)
3、分段欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲A-B-A的結(jié)構(gòu)
教師:寶寶們?nèi)绻銈冏屑?xì)聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏是有變化的,我們先來(lái)聽(tīng)第一部分。(放A部分音樂(lè))
第一段音樂(lè)節(jié)奏均勻,好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵(lì)幼兒學(xué))
聽(tīng)第二段音樂(lè)后,教師:第二段的節(jié)奏更加豐富,好像看到小天鵝展開(kāi)翅膀飛到水面上,拍水、玩水、想同伴灑水的場(chǎng)面。
聽(tīng)第三段音樂(lè)后,問(wèn)幼兒:誰(shuí)聽(tīng)出了這段音樂(lè)和哪一段是一樣的?(鼓勵(lì)幼兒回答)
師:第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的格調(diào),這種第一段和第三段一樣,第二段不一樣的音樂(lè)就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書(shū)A-B-A)
教師:整個(gè)音樂(lè)通俗親切,是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分,這段音樂(lè)和舞蹈配合的天衣無(wú)縫,令人心馳神往。寶寶們,你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?
4、幼兒戴頭飾隨音樂(lè)玩“四只小天鵝”游戲
(1)要求幼兒出場(chǎng)時(shí)四個(gè)人結(jié)伴
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)ABA不同節(jié)奏變化,用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的形象
5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動(dòng)。
3、中班打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)教案《瑤族舞曲》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試用手鈴,響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索,在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。
3、能在教師的指導(dǎo)下,安靜有序的收放樂(lè)器。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。
3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師:孩子們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法,引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索,討論樂(lè)器的配器方案。
師:今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?
(教師出示三種樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼)
師:剛剛我們?cè)谶吢?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢?
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢?
3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師:現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。
師:我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器,哦,那你們就是碰鈴隊(duì)(依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì))
師:現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師:這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎?
4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏,并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師:剛剛你們表演的非常好,現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏,但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你,請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思?(準(zhǔn)備動(dòng)作)那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂(lè)器)
師:聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。(結(jié)束樂(lè)器放在小腿上),那如果加上表情就更好了。(聽(tīng)音樂(lè)做第二次演奏)
5、親子音樂(lè)游戲
師:今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器,如果你想見(jiàn)識(shí)一下的話,現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好,我請(qǐng)他出來(lái)。
師:(出示樂(lè)器)你們認(rèn)識(shí)他嗎?對(duì),他就是口琴,今天他也和我們一起玩游戲。
師:剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖,你覺(jué)得還可以用哪里搖呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師:除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩?哦,也可以轉(zhuǎn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備。
師:想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!
教學(xué)反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。
4、中班音樂(lè)教案《天鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備:《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師:今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng),我們來(lái)看看,他們到底是誰(shuí)呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問(wèn):這是誰(shuí)呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問(wèn):這是誰(shuí)呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。
師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了,那么他們
要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
(二)、完整欣賞樂(lè)曲一遍,感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師:待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?這段音樂(lè)是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件,提問(wèn):這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié):剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。
師:下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)的時(shí)候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作,大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作,增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂(lè)曲MTV,增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
5、中班音樂(lè)教案及教案《瑤族舞曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè),并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器,感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美,哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段,哪種樂(lè)器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
6、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《四小天鵝舞曲》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2.能用有節(jié)奏的舞步和舒展的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。
3.感受芭蕾舞的魅力,體驗(yàn)跳芭蕾舞的快樂(lè)心情。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè)曲特點(diǎn),能有節(jié)奏地表演小天鵝的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)句性質(zhì)和情境,創(chuàng)編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動(dòng)作,表現(xiàn)出小天鵝的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《四小天鵝舞曲》伴奏音樂(lè)、天鵝頭飾若干、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解天鵝的習(xí)性,聽(tīng)過(guò)《天鵝湖》的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境,激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。
天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚(yú)、洗澡的方式,初步感受音樂(lè)快樂(lè)的情緒
二.觀察天鵝的圖片,幼兒初步模仿、學(xué)習(xí)天鵝的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習(xí)的方式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)挺拔的身姿、舒展的動(dòng)作、輕巧的舞步。
身姿挺拔:挺起胸膛,伸長(zhǎng)脖,小天鵝真快活。
動(dòng)作舒展:伸長(zhǎng)翅膀飛呀飛,飛得高來(lái)飛得
遠(yuǎn)舞步輕巧;踮起腳尖輕輕跳,雙腳交替跑一跑
小結(jié):天鵝身體挺拔,動(dòng)作舒展、優(yōu)雅,舞步輕巧,跳舞特別優(yōu)美。
三.用參加天鵝湖舞會(huì)的情境,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈。
引導(dǎo)語(yǔ):天鵝湖可遠(yuǎn)了,要走過(guò)石橋、飛越高山、走過(guò)小路、游過(guò)湖泊才能到達(dá)舞會(huì),讓我們出發(fā)吧。
1.教師用語(yǔ)言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步,創(chuàng)編優(yōu)美的定格動(dòng)作表達(dá)到終點(diǎn)后的快樂(lè)心情。
小結(jié):小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔,終于到達(dá)了天鵝湖,可真了不起。
2.用白天鵝選小演員的情境,出示不同的舞姿圖片,引導(dǎo)幼兒變化動(dòng)作、表情優(yōu)美地表演。
引導(dǎo)語(yǔ):白天鵝選小演員表演,不光動(dòng)作要優(yōu)美,動(dòng)作還要多種多樣。
重點(diǎn)提問(wèn):你能想到哪些優(yōu)美的動(dòng)作?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的各種舞姿,結(jié)合自己已經(jīng)掌握的動(dòng)作完整表演。小結(jié):小天鵝們不僅會(huì)跳舞,還會(huì)自己創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作,真是不得了。
3.用舞會(huì)正式開(kāi)始的方式,完整跳第三遍舞蹈。
四.欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段,探索和嘗試結(jié)伴拉手。
引導(dǎo)語(yǔ):芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員,他們跳的和我們不太一樣,讓我們看一看吧。
提問(wèn):演員們跳舞的時(shí)候手是怎么拉的?想不想挑戰(zhàn)一下?
五.延伸活動(dòng)
在音樂(lè)區(qū)提供《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、天鵝頭飾,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴創(chuàng)編,展示舞蹈。
《四小天鵝舞曲》課后反思
《四小天鵝舞曲》作為一節(jié)中班舞蹈活動(dòng),在設(shè)計(jì)的時(shí)候從目標(biāo)完成到幼兒年齡特點(diǎn)我都做了細(xì)致的思考,由于活動(dòng)準(zhǔn)備充分,教學(xué)手段恰當(dāng),取得了較好的效果。
首先,我本著讓游戲成為幼兒基本活動(dòng)的理念,在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了請(qǐng)小天鵝參加舞會(huì)的情境,從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的熱情。
其次,我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以直觀形象為基礎(chǔ)的,我通過(guò)試聽(tīng)結(jié)合的方法來(lái)幫助幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。我選擇的圖片內(nèi)容生動(dòng)有趣,視覺(jué)表現(xiàn)力強(qiáng),很好的呈現(xiàn)了天鵝活動(dòng)的全過(guò)程。幼兒在觀賞圖片的過(guò)程中,可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場(chǎng)景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn),也為幼兒后面創(chuàng)編動(dòng)作提供了素材。
之后,我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。我心中十分明確;作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該首先鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造在前,教師將他們所創(chuàng)造出的充滿生活化、隨意性的動(dòng)作梳理提升成為融入情感的優(yōu)美動(dòng)作在后。所以,如何引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面,能體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念,是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我不斷研究、反思、調(diào)整的地方。為此,我嘗試采用“多一步嘗試,晚一步提示”的方法,先給幼兒充足的時(shí)間對(duì)天鵝生活中的動(dòng)作進(jìn)行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法,再借助幼幼互動(dòng)、同伴經(jīng)驗(yàn)共享的方法,讓幼兒自主的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)化的調(diào)整;而我在本節(jié)活動(dòng)的職責(zé)則是用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解、觀察、思考將動(dòng)作充分表現(xiàn)的方法,真切的實(shí)現(xiàn)了“教無(wú)痕跡“的理念。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)活動(dòng)后半部分,請(qǐng)幼兒欣賞專(zhuān)業(yè)芭蕾舞《四小天鵝》,并通過(guò)專(zhuān)業(yè)蹈演員的典型動(dòng)作圖片表演,不僅激發(fā)讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望,更幫助幼兒對(duì)自身肢體表現(xiàn)有更好的期待和學(xué)習(xí)。
7、幼兒園中班舞蹈教案怎么寫(xiě)《四小天鵝舞曲》反思
教材分析:
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲, 表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格,八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型, 以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè)句,形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài) 的形象,顯得十分有趣。樂(lè)曲歡快、活潑、跳躍,深得幼兒的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。
3.體驗(yàn)芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂(lè)趣,喜歡舞蹈活動(dòng)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、自備視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話活動(dòng)“美麗的天鵝”,引起幼兒進(jìn)行舞蹈的興趣。
提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?它們長(zhǎng)得什么樣子?它們跳舞會(huì)是什么樣子?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和想象,用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的姿態(tài)和跳舞時(shí)的樣子。
2.完整欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的情緒。
提問(wèn):聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感覺(jué)?想做什么?你感覺(jué)小天鵝跳舞的時(shí)候心情怎么樣?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
根據(jù)幼兒的回答,教師哼唱相應(yīng)的樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)曲歡快、活潑的情緒。
3.介紹樂(lè)曲所表達(dá)的故事內(nèi)容,幫助幼兒理解舞蹈特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情,讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段,表現(xiàn)的是小天鵝們聽(tīng)說(shuō)王子與白天鵝相愛(ài)后快樂(lè)的心情。
4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
(1)播放樂(lè)曲,幼兒扮小天鵝隨音樂(lè)即興舞蹈,教師欣賞幼兒表演。
(2)請(qǐng)表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
(3)啟發(fā)幼兒再次表演,提醒幼兒動(dòng)作要盡量合拍。
5.欣賞《四小天鵝舞曲》視頻,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動(dòng)延伸:
幼兒可在區(qū)域活動(dòng)或日常活動(dòng)中,與同伴合作繼續(xù)隨樂(lè)曲表演天鵝舞。
課后反思
《四小天鵝舞曲》作為一節(jié)中班舞蹈活動(dòng),在設(shè)計(jì)的時(shí)候從目標(biāo)完成到幼兒年齡特點(diǎn)我都做了細(xì)致的思考,由于活動(dòng)準(zhǔn)備充分,教學(xué)手段恰當(dāng),取得了較好的效果。
首先,我本著讓游戲成為幼兒基本活動(dòng)的理念,在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了請(qǐng)小天鵝參加舞會(huì)的情境,從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的熱情。
其次,我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以直觀形象為基礎(chǔ)的,我通過(guò)試聽(tīng)結(jié)合的方法來(lái)幫助幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。我選擇的圖片內(nèi)容生動(dòng)有趣,視覺(jué)表現(xiàn)力強(qiáng),很好的呈現(xiàn)了天鵝活動(dòng)的全過(guò)程。幼兒在觀賞圖片的過(guò)程中,可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場(chǎng)景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn),也為幼兒后面創(chuàng)編動(dòng)作提供了素材。
之后,我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。我心中十分明確;作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該首先鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造在前,教師將他們所創(chuàng)造出的充滿生活化、隨意性的動(dòng)作梳理提升成為融入情感的優(yōu)美動(dòng)作在后。所以,如何引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面,能體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念,是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我不斷研究、反思、調(diào)整的地方。為此,我嘗試采用“多一步嘗試,晚一步提示”的方法,先給幼兒充足的時(shí)間對(duì)天鵝生活中的動(dòng)作進(jìn)行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法,再借助幼幼互動(dòng)、同伴經(jīng)驗(yàn)共享的方法,讓幼兒自主的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)化的調(diào)整;而我在本節(jié)活動(dòng)的職責(zé)則是用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解、觀察、思考將動(dòng)作充分表現(xiàn)的方法,真切的實(shí)現(xiàn)了“教無(wú)痕跡“的理念。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)活動(dòng)后半部分,請(qǐng)幼兒欣賞專(zhuān)業(yè)芭蕾舞《四小天鵝》,并通過(guò)專(zhuān)業(yè)蹈演員的典型動(dòng)作圖片表演,不僅激發(fā)讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望,更幫助幼兒對(duì)自身肢體表現(xiàn)有更好的期待和學(xué)習(xí)。
8、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是中班小朋友》反思
中班幼兒從小班升到中班,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),能理解歌詞的內(nèi)容,掌握音符的演唱方法,在活動(dòng)中鍛煉幼兒的樂(lè)感。用正確的姿勢(shì),自然的聲音演唱歌曲,大膽的表現(xiàn)自己鍛煉自信心。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先與幼兒交談,讓幼兒知道自己從小班升中班,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制《我是中班小朋友》的圖譜。
3.PPT課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。
師:小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了,接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)
(二)練聲《大貓小貓》。
師:在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
(三)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。
師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
(1)師:剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師:哦,小鳥(niǎo)那小鳥(niǎo)在干什么?(個(gè)別幼兒回答)
(3)師:對(duì)了,小鳥(niǎo)在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答)
(4)師:說(shuō)對(duì)了,是太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(5)師:太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(6)師:最后是小朋友,他很高興,那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開(kāi)學(xué)了,我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友)
(7)師:原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了,小朋友很高興的去幼兒園。小鳥(niǎo)喳喳叫,太陽(yáng)公公咪咪笑,小朋友多高興,我們開(kāi)學(xué)了,我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
(1)師:現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小朋友們說(shuō)的一樣。
(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
(四)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。
(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲,第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”,三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句,三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
(1)幼兒分組接唱。
(2)師:剛才小朋友們唱的很好,接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”,第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
(1)師:剛才小朋友都唱的很棒,現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)
(2)個(gè)別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師:小朋友都唱的很好聽(tīng),接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師:小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
附曲譜:《我們是中班小朋友》(點(diǎn)擊即可打開(kāi)音樂(lè)超鏈接)
教學(xué)反思:
這是一首帶有擬人化的歌曲,幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣,孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲,還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編,想象了好多物體編到了歌曲里,就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~,唱起來(lái)特別有勁??偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。