《中班美術(shù)教案教學(xué)反思《跟著線(xiàn)走》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案教學(xué)反思《跟著線(xiàn)走》
設(shè)計(jì)意圖
線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線(xiàn)，幼兒用線(xiàn)捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線(xiàn)走》，從中感受到了用線(xiàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)， 引導(dǎo)幼兒感受用一根線(xiàn)創(chuàng)造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)“跟著線(xiàn)走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò) PPT 課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線(xiàn)進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線(xiàn)創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿(mǎn)“驚奇”的情
境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2、嘗試用線(xiàn)表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)故事感受線(xiàn)條畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。(重點(diǎn)) 能夠利用各種線(xiàn)條進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線(xiàn)，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩;活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線(xiàn)板，供幼兒玩穿線(xiàn)游戲。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備：
(1)教師用的 PPT 課件(繪本《跟著線(xiàn)走》的畫(huà)面)，粘性畫(huà)板一塊，毛線(xiàn)一根，音樂(lè)《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線(xiàn)走》。
(2)幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線(xiàn)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞 PPT 課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式
1、教師出示 PPT 課件，引出話(huà)題。
師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線(xiàn)的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線(xiàn)去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線(xiàn)造型的魅力。
(1)畫(huà)面一：大海
師：猜一猜，線(xiàn)帶我們來(lái)到了什么地方?(教師逐步演示 PPT 課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。)
師：這片大海和這些小帆船是什么變的?
師(小結(jié))：神奇的線(xiàn)帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣!
師：這根線(xiàn)還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線(xiàn)出發(fā)吧。
(2)畫(huà)面二：天空
師(放音效)：聽(tīng)，什么聲音?(飛機(jī)聲。)看，我們來(lái)到了什么地方?
(天空。)
師：怎么沒(méi)有飛機(jī)呢?(教師逐步演示 PPT 課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機(jī)、熱氣球等造型。)
師(小結(jié))：這根線(xiàn)帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇!
(3)畫(huà)面三：動(dòng)物園
師：現(xiàn)在線(xiàn)又帶我們來(lái)到了哪里?動(dòng)物園里有哪些用線(xiàn)變出來(lái)的動(dòng)物?
(教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)。)
(4)畫(huà)面四：小農(nóng)莊
師：線(xiàn)變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等。)
(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線(xiàn)的變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解用線(xiàn)變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題;在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí)，教師通過(guò)提供不同維度的畫(huà) 面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。)
3、師幼互動(dòng)，演示用線(xiàn)造型的過(guò)程。
師：這根神奇的線(xiàn)帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線(xiàn)， 會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢?
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰(shuí)來(lái)試試看?
(析：教師通過(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng)，起到了示范的作用。)
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線(xiàn)去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。
二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣
1、幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線(xiàn)一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯校銈兛吹搅耸裁礀|西。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)。
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線(xiàn)去旅行，去了許多神奇的地方。線(xiàn)還會(huì)帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線(xiàn)走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線(xiàn)一起去旅行。)
都說(shuō)藝術(shù)源于生活而作用于生活，這堂課的教學(xué)正是遵循了這樣一種原則。繪畫(huà)活動(dòng)是一種手、腦并用的實(shí)踐操作活動(dòng)，實(shí)踐本身比成功或失敗更為重要。
活動(dòng)反思
因此，在實(shí)踐中，我以生活中常見(jiàn)的線(xiàn)作為幼兒認(rèn)識(shí)和感受的范圍，同時(shí)在活動(dòng)中，把幼兒對(duì)線(xiàn)的觀念、形象、情感有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。把教學(xué)目標(biāo)化難為易，循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)，課堂呈現(xiàn)得井然有序并非常的富有節(jié)奏感。
2、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《線(xiàn)描畫(huà)蝸?！泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線(xiàn)描畫(huà)，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡片：劃線(xiàn)--蝸牛(每人一張)
2、水彩筆人手一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1.謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看，這是什么?
讓小朋友劃線(xiàn)說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的?
2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。
三、觀察線(xiàn)描畫(huà)：蝸牛
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線(xiàn)描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。
2.教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同?
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
(2)教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線(xiàn)條的裝飾畫(huà)叫做黑白線(xiàn)描畫(huà)。
四、裝飾蝸牛
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
2.依照虛線(xiàn)，從中間開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線(xiàn)。
五、提出裝飾要求，裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線(xiàn)正確的劃線(xiàn)。
可以添畫(huà)一些漂亮的花草，來(lái)豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫(huà)的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
3、中班美術(shù)線(xiàn)描畫(huà)教案《美麗的熱帶魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用線(xiàn)條分割的方法進(jìn)行畫(huà)面分割，用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面組成漂亮的圖案裝飾畫(huà)面。
2.感受線(xiàn)描畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.宣紙、人手一支毛筆。
2.教師的范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣，引出課題。
師：今天，海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚(yú)兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?
2.觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線(xiàn)描畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合和排列。
出示范例。
(1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線(xiàn)，教師在表格中進(jìn)行示范記錄。
師：老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺(jué)得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線(xiàn)條?
(2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師：除了這些線(xiàn)條，你還知道有哪些線(xiàn)條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類(lèi)基本線(xiàn)條。
(3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn)，教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。
除了這些漂亮的線(xiàn)條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。
(4)小結(jié)：原來(lái)呀不同的點(diǎn)和線(xiàn)可以組成一塊塊漂亮的圖案。
3.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線(xiàn)、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)圖案一：線(xiàn)條相同，粗細(xì)不同。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)相同的線(xiàn)條，只要粗細(xì)不同就能使畫(huà)面不單調(diào)。
師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
除了波浪線(xiàn)還有什么線(xiàn)也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線(xiàn)條記錄在表格中。
(2)圖案二：線(xiàn)條不同。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合，能使畫(huà)面變得豐富。
師：這一塊里用了哪些不同的線(xiàn)?
(3)圖案三、四：點(diǎn)和線(xiàn)組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)的組合使畫(huà)面的裝飾效果更好。
師：這一塊是用什么來(lái)裝飾的?
師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?
(4)圖案四：點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)、線(xiàn)、面可以同時(shí)出現(xiàn)，使畫(huà)面更具裝飾感，更有層次。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚(yú)的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。
2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚(yú)的美，知道魚(yú)的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚(yú)的輪廓，用點(diǎn)線(xiàn)形去設(shè)計(jì)不同的花紋。
3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚(yú)的特征。
4、中班美術(shù)教案《點(diǎn)線(xiàn)之舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用點(diǎn)線(xiàn)的變化，進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.欣賞大師的作品，感受點(diǎn)線(xiàn)變化帶來(lái)的美感。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.黑色、紅色、藍(lán)色、黃色油畫(huà)棒;白色水粉。
2. 牛皮紙、ppt、米羅的作品(復(fù)制品)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
1.你們喜歡玩游戲嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)了許多朋友和你們一起玩游戲，你們歡不歡迎呀?
2.出示畫(huà)好的點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
二、 欣賞大師作品
1. 教師示范點(diǎn)線(xiàn)拉手。
——這么多的點(diǎn)點(diǎn)在這里聚會(huì)真熱鬧呀，接下來(lái)又有一位朋友要加入你們想和你們一起做游戲，我們一起歡迎它吧!(出示一根線(xiàn))
——這根線(xiàn)像什么?
——今天這根線(xiàn)要和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)跳舞，你看，線(xiàn)繞著點(diǎn)點(diǎn)來(lái)跳舞，一會(huì)兒跳到外
面，一會(huì)兒跳到里面。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，拉手后的圖形像什么。
——你看，點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)拉手還會(huì)變成一個(gè)圖形呢，你覺(jué)得這個(gè)圖形像什么呢?
3.欣賞各種星座連線(xiàn)的圖片，激發(fā)幼兒的想象力。
——其實(shí)線(xiàn)和點(diǎn)點(diǎn)拉手跳舞，可以變化出好多的圖形呢，我們一起來(lái)看看吧!
4.欣賞米羅作品《星空》
——有一位著名的畫(huà)家米羅爺爺，他也很喜歡玩點(diǎn)和線(xiàn)拉手的游戲，今天他給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)上都是點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)，所以米羅爺爺給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《星空》。
——米羅爺爺?shù)倪@幅抽象畫(huà)里藏了許多秘密，隱藏了許多的朋友，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?發(fā)現(xiàn)了什么呢?
5.要求幼兒畫(huà)出不同造型的線(xiàn)條和點(diǎn)點(diǎn)手拉手跳舞。
——我們也像米羅爺爺一樣，讓我們的小點(diǎn)點(diǎn)跟線(xiàn)手拉手跳舞吧!
三、 幼兒進(jìn)行添加想象
1.找秘密，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
——請(qǐng)小朋友從你們的畫(huà)里找一找，看看你們的畫(huà)里有哪些有趣的事情，有哪些有趣的朋友?
小結(jié)：原來(lái)我們也可以把點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)變成許多動(dòng)物，也可以讓它們發(fā)生許多有趣的事情。
2.幼兒進(jìn)行想象，添加五官。
——請(qǐng)小朋友用魔法筆給你的發(fā)現(xiàn)添上眼睛、鼻子、嘴巴，讓這些有趣的東西變得更加清楚。
——還可以像米羅爺爺一樣，用一些漂亮的顏色打扮一下，讓我們的畫(huà)變得更加有意思。
3.添畫(huà)背景。
四、 講述自己的作品，共同起名字
教學(xué)反思：
在美術(shù)活動(dòng)中，不外乎導(dǎo)入、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)三個(gè)部分。為了讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)，我創(chuàng)設(shè)了點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)條舉行舞會(huì)的情境。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，孩子們將點(diǎn)線(xiàn)隨意的進(jìn)行連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動(dòng)人的“點(diǎn)線(xiàn)之舞?！彼械暮⒆觽?cè)谝徽淼陌准埳献杂傻睦L畫(huà)，有的還和別人的點(diǎn)線(xiàn)相互連接，這樣的一種氛圍是十分自由而快樂(lè)的，孩子們也很享受這樣的過(guò)程。
5、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《線(xiàn)和魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，初步學(xué)習(xí)線(xiàn)條之間的組合，嘗試用各種線(xiàn)條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。{藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力：能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物。}
2、對(duì)線(xiàn)描活動(dòng)有興趣。 {藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品：欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。}
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)添畫(huà)好魚(yú)嘴巴、眼睛的素描紙;勾線(xiàn)筆。
2、范畫(huà)一張。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)線(xiàn)條之間的組合，嘗試用各種線(xiàn)條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入并觀察范畫(huà)。
--小朋友，還記得上次我們一起尋找的魚(yú)寶寶嗎?今天我們要來(lái)給它們穿上漂亮的衣服呢。
--小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這是一條什么樣的魚(yú)?他身上的花紋是什么樣子的?是用什么線(xiàn) 條寶寶畫(huà)出來(lái)的?
--請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)魚(yú)身上花紋的形狀、各種線(xiàn)條。
(二)添畫(huà)魚(yú)鱗并進(jìn)行黑白涂色。--教師帶領(lǐng)幼兒繪畫(huà)魚(yú)身上的花紋。教師邊畫(huà)邊與幼兒互動(dòng)。
--小朋友注意哦，在畫(huà)線(xiàn)條的時(shí)候你要讓每一個(gè)線(xiàn)條都扶著墻走，不然線(xiàn)條寶寶可是要摔跤的。線(xiàn)條與線(xiàn)條要靠靠近，不能讓它走到別的魚(yú)身上哦!
--教師提醒幼兒注意線(xiàn)與線(xiàn)之間必須靠緊，不能出格。
--教師引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的花紋留白，其余都涂上黑色。
(三)展示作品。
--教師組織幼兒相互交流和欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一條魚(yú)，為什么?
--教師對(duì)幼兒給予熱情的贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，不斷增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒勇于動(dòng)腦思考，提高對(duì)線(xiàn)描活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
6、中班美術(shù)教案《美麗的線(xiàn)描畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試運(yùn)用線(xiàn)條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾，嘗試運(yùn)用線(xiàn)條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾。
2.在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫(huà)中初步培養(yǎng)幼兒線(xiàn)描的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣。感受線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)美。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粗細(xì)不一的記號(hào)筆若干、8的紙張若干、教師的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、花園里剛剛開(kāi)了一些非常漂亮的花，我們?nèi)タ匆豢?
(出示準(zhǔn)備好的范畫(huà)，線(xiàn)描畫(huà)的花，引起幼兒對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣)
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這些花跟我們平時(shí)看到的花有什么不一樣?
1.幼兒討論范畫(huà)里運(yùn)用了哪些美麗的線(xiàn)條，并請(qǐng)幼兒用肢體表達(dá)。
2.看看線(xiàn)條與線(xiàn)條之間有什么不同的地方?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
三、教師講解在創(chuàng)作線(xiàn)描畫(huà)的時(shí)候要注意什么。
1.線(xiàn)條的粗細(xì)，筆的粗細(xì)要注意。
2.根據(jù)自己的已有知識(shí)，運(yùn)用各種線(xiàn)條對(duì)花兒進(jìn)行裝飾。
四、教師提出要求，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
1.幼兒創(chuàng)作時(shí)要注意線(xiàn)條的粗細(xì)變化。
2.在創(chuàng)作的時(shí)候要能夠與同伴友好的合作。
五、展示作品，并評(píng)價(jià)
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
7、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《線(xiàn)描畫(huà)―人物速寫(xiě)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫(xiě)的方法，體驗(yàn)速寫(xiě)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒作畫(huà)工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫(huà)工具一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)(添畫(huà))，逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(逐步引導(dǎo)，方法同上)。
人物速寫(xiě)完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)
那里看出來(lái)的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫(xiě)的概念
速寫(xiě)：就是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫(huà)。
2、 師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、 請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、 請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
幼兒能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線(xiàn)描畫(huà)，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線(xiàn)”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
8、中班美術(shù)教案教學(xué)反思《跟著線(xiàn)走》
設(shè)計(jì)意圖
線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線(xiàn)，幼兒用線(xiàn)捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線(xiàn)走》，從中感受到了用線(xiàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)， 引導(dǎo)幼兒感受用一根線(xiàn)創(chuàng)造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)“跟著線(xiàn)走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò) PPT 課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線(xiàn)進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線(xiàn)創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿(mǎn)“驚奇”的情
境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2、嘗試用線(xiàn)表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)故事感受線(xiàn)條畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。(重點(diǎn)) 能夠利用各種線(xiàn)條進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線(xiàn)，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩;活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線(xiàn)板，供幼兒玩穿線(xiàn)游戲。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備：
(1)教師用的 PPT 課件(繪本《跟著線(xiàn)走》的畫(huà)面)，粘性畫(huà)板一塊，毛線(xiàn)一根，音樂(lè)《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線(xiàn)走》。
(2)幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線(xiàn)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞 PPT 課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式
1、教師出示 PPT 課件，引出話(huà)題。
師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線(xiàn)的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線(xiàn)去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線(xiàn)造型的魅力。
(1)畫(huà)面一：大海
師：猜一猜，線(xiàn)帶我們來(lái)到了什么地方?(教師逐步演示 PPT 課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。)
師：這片大海和這些小帆船是什么變的?
師(小結(jié))：神奇的線(xiàn)帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣!
師：這根線(xiàn)還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線(xiàn)出發(fā)吧。
(2)畫(huà)面二：天空
師(放音效)：聽(tīng)，什么聲音?(飛機(jī)聲。)看，我們來(lái)到了什么地方?
(天空。)
師：怎么沒(méi)有飛機(jī)呢?(教師逐步演示 PPT 課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機(jī)、熱氣球等造型。)
師(小結(jié))：這根線(xiàn)帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇!
(3)畫(huà)面三：動(dòng)物園
師：現(xiàn)在線(xiàn)又帶我們來(lái)到了哪里?動(dòng)物園里有哪些用線(xiàn)變出來(lái)的動(dòng)物?
(教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)。)
(4)畫(huà)面四：小農(nóng)莊
師：線(xiàn)變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等。)
(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線(xiàn)的變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解用線(xiàn)變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題;在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí)，教師通過(guò)提供不同維度的畫(huà) 面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。)
3、師幼互動(dòng)，演示用線(xiàn)造型的過(guò)程。
師：這根神奇的線(xiàn)帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線(xiàn)， 會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢?
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰(shuí)來(lái)試試看?
(析：教師通過(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng)，起到了示范的作用。)
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線(xiàn)去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。
二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣
1、幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線(xiàn)一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯校銈兛吹搅耸裁礀|西。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)。
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線(xiàn)去旅行，去了許多神奇的地方。線(xiàn)還會(huì)帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線(xiàn)走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線(xiàn)一起去旅行。)
都說(shuō)藝術(shù)源于生活而作用于生活，這堂課的教學(xué)正是遵循了這樣一種原則。繪畫(huà)活動(dòng)是一種手、腦并用的實(shí)踐操作活動(dòng)，實(shí)踐本身比成功或失敗更為重要。
活動(dòng)反思
因此，在實(shí)踐中，我以生活中常見(jiàn)的線(xiàn)作為幼兒認(rèn)識(shí)和感受的范圍，同時(shí)在活動(dòng)中，把幼兒對(duì)線(xiàn)的觀念、形象、情感有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。把教學(xué)目標(biāo)化難為易，循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)，課堂呈現(xiàn)得井然有序并非常的富有節(jié)奏感。
9、幼兒園公開(kāi)課教案中班美術(shù)手工《制作汽車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖折紙，知道步驟圖中直線(xiàn)、虛線(xiàn)的含義和操作方法。(重點(diǎn))
2.能沿線(xiàn)折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)，并為汽車(chē)進(jìn)行裝飾。(難點(diǎn))
3.培養(yǎng)幼兒在折剪活動(dòng)中整潔有序的操作習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)看簡(jiǎn)單的步驟圖。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、卡車(chē)和小轎車(chē)的范例 4 個(gè)、折剪步驟圖 6 張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”情境，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示各種各樣汽車(chē)的圖片并創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”的情景，引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)?是什么樣子的?有什么作用?
小結(jié)：公共汽車(chē)的車(chē)身像長(zhǎng)方形，可以乘坐很多的客人。大卡車(chē)的車(chē)頭像梯形車(chē)身是長(zhǎng)方形，可以運(yùn)輸貨物。小轎車(chē)的車(chē)身上半部分像梯形，下半部分有的像長(zhǎng)方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車(chē)。
二、觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作，了解直線(xiàn)、虛線(xiàn)的含義和操作方法。
1.觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們到汽車(chē)加工坊認(rèn)真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時(shí)要注意安全，剪下的紙屑要及時(shí)放回到垃圾盤(pán)中。
2.展覽“公共汽車(chē)”，了解直線(xiàn)、虛線(xiàn)的含義和操作方法。
提問(wèn)：你的公共汽車(chē)是怎么完成的?你是沿著什么線(xiàn)折和剪的?圖上的直線(xiàn)和虛線(xiàn)分別是什么意思?
小結(jié)：步驟圖上的虛線(xiàn)是折線(xiàn)，直線(xiàn)是需要用剪刀剪斷的意思。三、幼兒自選汽車(chē)制作，能沿線(xiàn)折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)并裝飾。
1.幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師幼共同解決問(wèn)題。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在一共有三個(gè)汽車(chē)加工坊，分別是卡車(chē)、轎車(chē)和公共汽車(chē)，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車(chē)，到相應(yīng)的加工坊準(zhǔn)備好。請(qǐng)小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。
2.請(qǐng)同伴幫忙或播放汽車(chē)制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。
(1)請(qǐng)同伴幫忙解答。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“有沒(méi)有小朋友可以幫他解答一下這個(gè)難題?
(2)播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“那我們請(qǐng)汽車(chē)加工坊的師傅來(lái)為我們介紹一下吧?！?/p>
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、分享幼兒的作品，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
提問(wèn)：1.你喜歡哪一輛汽車(chē)?為什么?
2.你在制作時(shí)有沒(méi)有遇到困難?你是怎么解決的?
鼓勵(lì)幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達(dá)自己的想法，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸
播放跑車(chē)、房車(chē)等不同造型的汽車(chē)圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的欲望。
課后反思：
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒的主體性地位，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵(lì)幼兒總結(jié)，教師提升在后?；顒?dòng)中，在解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達(dá)自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，解決了本節(jié)教育活動(dòng)的難點(diǎn)，提高了幼兒觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。在分享環(huán)節(jié)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹了解決困難的過(guò)程，抓住了這一教育契機(jī)，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車(chē)圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車(chē)和制作的興趣。
整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動(dòng)中都能夠得到發(fā)展。
10、幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《舞動(dòng)的草裙》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞夏威夷絢麗的草裙，感受多種方式搭配組合的美，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情。
2.嘗試用生活中廢舊報(bào)紙、自然物品等不同材料組合裝飾成草裙。
3.用于大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與眾不懂的草裙，并愿意穿上與同伴共同舞蹈。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻“夏威夷草裙舞”;夏威夷草裙圖片5張，雙面膠若干;彩色羽毛及彩色絲帶;干凈樹(shù)葉若干;寬條松緊帶若干;教師自制一條草裙;花環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞視頻“夏威夷草裙舞”片段，幼兒跟著音樂(lè)舞動(dòng)，感受夏威夷草裙舞的魅力。
師：前幾天，我們一起欣賞了很多夏威夷美麗的風(fēng)景，你們喜歡夏威夷嗎?想去嗎?瞧!夏威夷的叔叔阿姨來(lái)歡迎我們了!讓我們跟著他們一起跳舞吧!
提問(wèn)：夏威夷的小朋友是用怎樣的方式來(lái)歡迎我們的?【跳舞】你們跳起這樣的舞蹈感覺(jué)怎么樣?他們穿著什么特別的服裝來(lái)跳舞的?
2、欣賞夏威夷草裙的圖片，幼兒感受多種方式搭配組合的美，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情。
欣賞圖片1，引發(fā)幼兒整體感知夏威夷服裝的特點(diǎn)。
師：他們的服裝特別在哪里?除了草裙還有什么?【花環(huán)`手環(huán)等。】
欣賞圖片組，引發(fā)幼兒關(guān)注不同草裙的特別之處。
師：夏威夷不管是男的還是女的，都喜歡穿著草裙跳舞迎接客人，我們走近一點(diǎn)去看看他們漂亮的裙子吧!
師：看看這位阿姨把自己打扮的多漂亮，穿著這樣的草裙，跳著這樣的舞蹈，你有什么感覺(jué)?你想和她一起舞動(dòng)起來(lái)嗎?
3、介紹制作材料，引起創(chuàng)作草裙的興趣。
師：夏威夷的叔叔阿姨邀請(qǐng)我們一起去海邊跳舞，讓我們快把自己打扮起來(lái)吧!
師：這里有很多我們一起收集來(lái)的材料，想一想，你準(zhǔn)備用什么來(lái)做草裙?你打算怎么打扮自己?(出示老師做的)
4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、互相欣賞，共同舞蹈，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情帶來(lái)的歡樂(lè)。
活動(dòng)反思
由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。
11、中班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》教案及教學(xué)反思
中班幼兒的想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓、線(xiàn)條想象出不同的形象，并嘗試動(dòng)手畫(huà)出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫(huà)畫(huà)等現(xiàn)象，并以此為豪。本班孩子對(duì)玩手部游戲和進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)都表現(xiàn)出極高的積極性，故我將兩者結(jié)合，組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà)，他們是什么?”
幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?！?/p>
師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫(huà)畫(huà)，是手變成的?！?/p>
(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?/p>
幼3：“我的小手變變變，成小鳥(niǎo)嘰嘰喳?！?/p>
幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>
幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕?！?/p>
(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”
幼：“想?！?/p>
師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵?！?/p>
師：“變好了就不動(dòng)了。
師：<邊講解邊示范作畫(huà)方法>“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛(ài)的小貓，喵喵?！?/p>
師： “你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想?！?/p>
師：“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙。”
(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、 幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng)：繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么 ?”<鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。>
(評(píng)：創(chuàng)作意愿畫(huà)的過(guò)程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。幼兒在互相講述自己作品的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作成功的快樂(lè)?；顒?dòng)中，有幼兒對(duì)自己的手部進(jìn)行了想象裝飾，更有幼兒連同自己胖乎乎的手臂都進(jìn)行了裝飾。他們根據(jù)自己的想象、體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，表現(xiàn)時(shí)不受限制，體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣。)
12、《格子花布》中班美術(shù)版畫(huà)教案及教學(xué)反思
案例背景：
教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。藝術(shù)源于生活，因此幼兒園美術(shù)活動(dòng)應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。內(nèi)容可以來(lái)自幼兒園或班級(jí)的主題活動(dòng)，也可以來(lái)自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動(dòng)，然后據(jù)此確定題材內(nèi)容，以美術(shù)形式表現(xiàn)的主要形象或事件。新《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)也指出：幼兒能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。格子花布在小朋友的生活中常?？吹?，小朋友的衣服很多都有格子花紋。格子花布貼近幼兒生活，幼兒對(duì)其有感性或有可能獲得感性經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)內(nèi)容是活生生的，格子各不相同，大小色彩和排列生動(dòng)有趣，幼兒對(duì)其感興趣。它有想像的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，幼兒能夠自己進(jìn)行格子的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。目前幼兒有了一些單色版畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，以此內(nèi)容作為幼兒進(jìn)行兩色版畫(huà)的導(dǎo)入活動(dòng)比較合適。
案例描述：
一、引導(dǎo)幼兒觀察格子花布的線(xiàn)條。
“小朋友，你們看這塊布是什么樣的?這些格子是由什么組成的?這些線(xiàn)條是什么樣的?斜斜的線(xiàn)條能不能畫(huà)出格子呢?”小朋友說(shuō)：格子是由一條一條的線(xiàn)拼出來(lái)的。線(xiàn)是有的豎有的橫。斜線(xiàn)可以畫(huà)出格子斜線(xiàn)不可以畫(huà)出格子。(教師在小朋友的議論的時(shí)候就隨手把格子畫(huà)出來(lái)。在起筆和收筆的地方引導(dǎo)孩子注意，從邊上開(kāi)始到邊上結(jié)束。)
二、教師示范進(jìn)行雙色拓印。
“今天我們用兩種顏色進(jìn)行拓印。你們看，格子有幾種顏色。這些格子的顏色有什么規(guī)律?你想畫(huà)一塊什么樣的花布?用什么線(xiàn)條?用什么顏色?”小朋友說(shuō)了很多，設(shè)計(jì)了各種花布，也注意到了涂色的規(guī)律。
三、幼兒作畫(huà)。
小朋友在作畫(huà)的時(shí)候，很少能考慮到線(xiàn)條間的距離，拓印的時(shí)候有很大一部分小朋友也是隨手拿起顏料就涂了，也沒(méi)有考慮顏色排列的規(guī)律。所以格子花布的美觀沒(méi)有能體現(xiàn)出來(lái)。
案例反思：
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合幼兒藝術(shù)的最近發(fā)展水平。在構(gòu)圖的時(shí)候小朋友基本上都沒(méi)有困難，除了在分塊的時(shí)候有些小朋友的線(xiàn)條不能從一邊畫(huà)到另一邊，基本都可以很好地把格子畫(huà)出來(lái)，這里大概是教師沒(méi)有著重進(jìn)行引導(dǎo)，小朋友沒(méi)能注意到。但是在涂色的時(shí)候就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：因?yàn)橛行┖⒆影丫€(xiàn)條畫(huà)得很密，格子很小，所以涂色的時(shí)候就有困難。加上是第一次用兩種顏色進(jìn)行拓印，小朋友的難度就大了。我覺(jué)得自己高估了孩子的水平。雖然他們能夠單色拓印，但是從單色到雙色畢竟是有很大區(qū)別的。選擇格子花布作為練習(xí)雙色拓印的內(nèi)容不太合適。如果不能引導(dǎo)孩子用少量的線(xiàn)條組成大格子花布，那么還是應(yīng)該選擇比較大塊的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。
13、中班美術(shù)教案《好媽媽美發(fā)屋》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
由于中班孩子年齡較小，他們的繪畫(huà)能力有一定的局限，媽媽在寶貝們眼里永遠(yuǎn)是最美麗的，經(jīng)常會(huì)在孩子們的談話(huà)中聽(tīng)到他們?cè)谟懻摚约旱膵寢尳裉煊謸Q了什么發(fā)型，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受紙藝造型的美。
2.能用紙創(chuàng)意制作不同造型的頭發(fā)。
3.嘗試運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)感受媽媽的美。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)感受媽媽的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道頭發(fā)長(zhǎng)在額頭上，注意粘貼的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.報(bào)紙、皺紋紙、手揉紙、彩紙、牛皮紙若干。
2.好媽媽美發(fā)屋 PPT、每位幼兒媽媽的照片、輕音樂(lè)。
3.假發(fā)、膠棒、畫(huà)好的媽媽的面孔、紙盒、作品展示繩。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣
教師扮演魔術(shù)師，現(xiàn)場(chǎng)為另一位老師變換發(fā)型
教師:“小朋友們好，今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)好不好?我們把某某老師的頭發(fā)變個(gè)樣子?！?/p>
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師之前的頭發(fā)是什么樣子的，變完后又是什么樣子的。
2.觀察圖片，語(yǔ)言描述
出示媽媽的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己媽媽的發(fā)型是什么樣子的教師：“這是誰(shuí)的媽媽?你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?”
3.變換發(fā)型
用軟件現(xiàn)場(chǎng)給媽媽換個(gè)發(fā)型，激發(fā)幼兒的制作欲望教師：“你們想不想給自己媽媽也換個(gè)發(fā)型呢?”
4.探索制作
探索頭發(fā)的不同制作方法，并提出注意事項(xiàng)
教師：“小朋友們想一想，要想制作長(zhǎng)頭發(fā)應(yīng)該把紙撕成什么樣子?要想制作短發(fā)應(yīng)該把紙撕成什么樣子?要想制作卷發(fā)呢?”
教師：“想一想我們的頭發(fā)長(zhǎng)在哪里?所以做制作過(guò)程中注意不要把頭發(fā)粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面衛(wèi)生，不用的廢紙要放在小盒子里?！?/p>
5.創(chuàng)造體驗(yàn)
鼓勵(lì)幼兒按意愿自選長(zhǎng)發(fā)，短發(fā)，卷發(fā)制作不同造型的頭發(fā)并創(chuàng)意粘貼，教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
6.欣賞作品，交流分享
教師：“請(qǐng)小朋友把你的作品夾到媽媽的照片下面，比較一下你制作的發(fā)型和媽媽以前的發(fā)型有何不同?！?/p>
活動(dòng)總結(jié)
由于中班孩子年齡較小，他們的繪畫(huà)能力有一定的局限，不能更好的表現(xiàn)創(chuàng)意的發(fā)型， 因此我設(shè)計(jì)運(yùn)用各種各樣的紙來(lái)表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，嘗試運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)幫助媽媽創(chuàng)意發(fā)型，更符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用深深的吸引著幼兒，讓幼兒感受著不同發(fā)型的美，為幼兒創(chuàng)意發(fā)型做好充分準(zhǔn)備。即便是這樣，在制作時(shí)個(gè)別幼兒還是會(huì)遇到一定的困難，我能夠及時(shí)幫助他們。我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒把頭發(fā)貼在了媽媽的耳朵上，我意識(shí)到這是自己在幼兒制作前沒(méi)有很好的讓幼兒觀察頭發(fā)生長(zhǎng)的地方，于是及時(shí)引導(dǎo)幼兒把頭發(fā)貼在合適的地方，讓媽媽會(huì)變得更美麗!活動(dòng)中他們一邊制作一邊和旁邊的孩子交談自己為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型，樂(lè)在活動(dòng)中……
整個(gè)活動(dòng)我還以魔術(shù)的形式貫穿，讓孩子沉浸在魔法的氛圍中，用充滿(mǎn)魔法的小手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型，目標(biāo)基本完成。