《中班教案《露水蘑菇》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《露水蘑菇》反思
目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
過程
1.給“小兔”吃蔬菜。
——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說：我給你吃XX。
——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
——露水蘑菇是什么?
3.看掛圖欣賞故事。
——爸爸讓小兔做了哪些事?
——做完了事,小兔感到怎么樣?
——為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
4.談話：不挑食的孩子身體好。
——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
建議
1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。
2.向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附：露水蘑菇
吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃?！卑职终f：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來。
小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說：“真好吃呀!”
教學(xué)反思：
幼兒通過本次活動(dòng)后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足，幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對(duì)露水的形成過程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后，他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過后會(huì)有饑餓感，這時(shí)吃起東西來會(huì)更香，也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃，而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲，給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想，這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
2、中班教案《蘑菇》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用三個(gè)角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇。
2、學(xué)看簡單折紙圖示。
3、增強(qiáng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)折紙帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同大小正方形紙若干、范例、折紙圖示。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣1、給孩子講一個(gè)《小白兔采蘑菇》的小故事引出活動(dòng)內(nèi)容 《折蘑菇》。
春天的一個(gè)早上，小白兔高高興興的去采蘑菇。它來到了樹林里，看見大樹下有許多蘑菇，當(dāng)它正在采蘑菇時(shí)，突然飛來了一只蜻蜒，蜻蜒告訴小白兔："天馬上要下雨了，你還是快回家吧!"小白兔提著一籃子蘑菇?jīng)]走幾步，就聽見一陣轟隆隆的雷聲，嘩，嘩，嘩，雨真得下起來了。聰明的小白兔把最大的蘑菇當(dāng)成一把傘，它看見了小松鼠在淋雨，它大聲喊："小松鼠快進(jìn)來，躲躲雨吧!"小松鼠急忙跑到蘑菇傘下，它們一起打著蘑菇傘，快快樂樂地回家了。
2、看圖片，了解蘑菇的形狀，顏色，品種，生長環(huán)境。
3、 了解蘑菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。春天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!
4、出示事先折好的范例，引導(dǎo)孩子欣賞：這是老師折的蘑菇，上部分是蘑菇的傘蓋，下部分是蘑菇的腳，你看看這個(gè)傘蓋像什么形狀?(梯形)好看嗎?
你想不想折一個(gè)漂亮的蘑菇呀?(想)那我們一起來折吧!
二、學(xué)習(xí)折蘑菇1、觀察圖示，討論蘑菇折法。
2、老師和孩子各折一個(gè)蘑菇。
老師 有意折慢點(diǎn)，示范并指導(dǎo)孩子把每個(gè)步驟折好，如：三個(gè)角朝中心折時(shí)，首先讓孩子把正方形的紙對(duì)邊分別對(duì)折一次，再打開，讓孩子能看著折痕來折，并且要提醒孩子，三個(gè)角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個(gè)角就容易對(duì)齊。再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時(shí)，要耐心地指導(dǎo)孩子兩邊折到相同的位置。
三、裝飾欣賞作品孩子一起用水彩筆在蘑菇上畫一些小圓點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)，游戲采蘑菇把漂亮的蘑菇擺放到桌子上，孩子來采蘑菇。
教學(xué)反思：
這些材料來源于幼兒最熟悉的生活。剪紙活動(dòng)之中，幼兒通過自己的雙手進(jìn)行巧妙的使用，哪些適合制作蘑菇、哪些材質(zhì)不適合，為接下來的手工活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我們運(yùn)用多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
3、中班教案《大蘑菇》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2、學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。
3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、感受作品《大蘑菇》的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時(shí)太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?
二、教師示范作畫1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)2、教師請(qǐng)幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))三、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)1.發(fā)放繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。
3、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
4、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。
三、講評(píng)作品
1、收拾作畫工具。
2、老師以小白兔的口吻表揚(yáng)畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我考慮到學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，比較薄弱的特點(diǎn)，我采用故事游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。
4、中班教案《露水蘑菇》含反思
目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
過程
1.給“小兔”吃蔬菜。
——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說：我給你吃XX。
——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
——露水蘑菇是什么?
3.看掛圖欣賞故事。
——爸爸讓小兔做了哪些事?
——做完了事,小兔感到怎么樣?
——為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
4.談話：不挑食的孩子身體好。
——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
建議
1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。
2.向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附：露水蘑菇
吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃?！卑职终f：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來。
小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說：“真好吃呀!”
教學(xué)反思：
幼兒通過本次活動(dòng)后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足，幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對(duì)露水的形成過程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后，他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過后會(huì)有饑餓感，這時(shí)吃起東西來會(huì)更香，也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃，而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲，給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想，這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
5、中班教案《露水蘑菇》
目標(biāo)：
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
準(zhǔn)備：
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號(hào)。
4.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：招待小客人
1、今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準(zhǔn)備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
二、幼兒欣賞故事第一段
1、現(xiàn)在我們來聽一個(gè)故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段
1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
四、看掛圖欣賞故事
1、小兔跟著爸爸勞動(dòng)，做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動(dòng)以后，小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng)，一勞動(dòng)肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會(huì)身體棒棒的。
6、中班語言優(yōu)秀教案《露水蘑菇》含反思
目標(biāo)：
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號(hào)。
4.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：招待小客人
1、今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準(zhǔn)備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
二、幼兒欣賞故事第一段
1、現(xiàn)在我們來聽一個(gè)故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段
1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
四、看掛圖欣賞故事
1、小兔跟著爸爸勞動(dòng)，做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動(dòng)以后，小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng)，一勞動(dòng)肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會(huì)身體棒棒的。
教學(xué)反思：
幼兒通過本次活動(dòng)后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水。可然是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對(duì)露水的形成過程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后，他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過后會(huì)有饑餓感，這時(shí)吃起東西來會(huì)更香，也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃，而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲，給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想，這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
7、中班語言游戲教案《露水蘑菇》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
【活動(dòng)過程】
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、欣賞故事。
1、提問：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事?
2、做完了事，小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?
(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
四、談話：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
【活動(dòng)延伸】
向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附故事：露水蘑菇
吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡。”媽媽問：“蘿卜呢?”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧?”小兔子說：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來。
小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說：“真好吃呀!”
教學(xué)反思：
幼兒通過本次活動(dòng)后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足，幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對(duì)露水的形成過程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后，他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過后會(huì)有饑餓感，這時(shí)吃起東西來會(huì)更香，也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃，而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲，給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想，這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
8、中班主題教案《露水蘑菇》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)，小兔一只、故事磁帶，掛圖第16號(hào)
2.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：招待小客人
1.今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，我們和它打個(gè)招呼。
2.怎樣招待朋友?
3.我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?
4.你們?cè)敢鈦碚写⊥脝?教師拿出任意一種蔬菜，"教.案來自：快思教案網(wǎng)"老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。
5.它為什么不愛吃?
6.如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣?
7.教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們?cè)敢舛喑允卟藛?
8.你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?
活動(dòng)反思
整個(gè)的活動(dòng)主要以我的講述和灌輸為主，問題缺乏了啟發(fā)性，孩子的表達(dá)能力，理解能力沒能很好的得到鍛煉，此外對(duì)孩子想法的回應(yīng)及解釋也應(yīng)該更加注意科學(xué)性。
9、中班語言教案《故事露水蘑菇》含反思
人體需要各種不同的營養(yǎng)，小朋友們一定不要養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣。通過活動(dòng)讓幼兒知道不挑食的孩子身體好。理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語言教案 ：故事-露水蘑菇
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
活動(dòng)過程
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、欣賞故事。
1、提問：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事?
2、做完了事，小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?
(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
四、談話：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動(dòng)延伸
向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，
使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
故事：露水蘑菇
吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇
要到菜園子里去吃?！?/p>
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來。
小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說：“真好吃呀!”
活動(dòng)反思：
星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，因?yàn)橛欣蠋熉犝n，所以那天心理是挺緊張的。整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得讓孩子認(rèn)識(shí)到小兔勞動(dòng)了之后，肚子會(huì)餓，就想吃東西，其實(shí)是有一定難度的，因?yàn)橹虚g轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因?yàn)槟⒐缴险成狭寺端?，露水有點(diǎn)甜甜的，不會(huì)想到小兔是因?yàn)閯趧?dòng)之后有了饑餓感才去吃的。
我在課前也看了一位老師對(duì)這個(gè)語言活動(dòng)的反思，她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個(gè)彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動(dòng)難度，便于孩子理解，我在請(qǐng)孩子們聽第二遍之前，刻意強(qiáng)調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個(gè)問題(1、小兔幫兔爸爸做了什么事情?2、做好后，他感到怎么樣?)去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的效果來看，個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來看待。
通過這個(gè)語言活動(dòng)，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問題的回應(yīng)，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，今后還需要多多努力。