《中班數(shù)學教案《了不起的“零”》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學教案《了不起的“零”》反思
活動目標：
1.認識“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。
2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
活動準備：
1.每人一個空盒子
2.0---9的數(shù)卡。
3.秒表、溫度計。
活動過程：
一.看看有什么。
1.每人打開一個空盒子，說說里面有什么?！皼]有”可以用什么來表示?(可以用“0”表示)。
2.出示數(shù)卡“0”，幼兒認讀，說說“0”像什么。
3.請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現(xiàn)在是否還能用“0”來表示。
二.說“0”。
1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2.可請個別幼兒來表演，如伸出五個手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張也沒有了，可以用“0”表示。
三.了不起的“0”。
1.“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎?
2.教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'“0”在秒表中間表示開始，溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。
3.原來“0”不單單表示“沒有了”，還有更多的用處呢。
四.結(jié)束活動。
請幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒有像“0”的物品。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，本活動通過教具的操作和游戲形式展開，讓幼兒在活動中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學中，“0”的教學經(jīng)常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過情景游戲的方法，讓幼兒熟悉“0” ，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的熟悉得到更高一度的提高。
2、中班數(shù)學游戲教案《數(shù)字“0”》含反思
活動目標：
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0"，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。
2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚一只(手偶)，0~5數(shù)字卡片及對應(yīng)數(shù)量的小猴圖片。
電視遙控器(頻道)，溫度計(溫度)，計算器和手機(數(shù)字)，尺子，微波爐和洗衣機(時間)旋鈕上數(shù)字"0"圖片
活動過程：
1、手指游戲，初步理解數(shù)字"0"的含義。
(1.)教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;沒有小猴蕩秋千~隨著游戲結(jié)束，教師提問：
--小朋友們，你們是否發(fā)現(xiàn)小猴子越來越少了?
(強調(diào)最后一句：沒有小猴蕩秋千)--為什么會越來越少呢?
(被鱷魚吃掉了)
(2.)重復手指謠，根據(jù)手指謠內(nèi)容依次出示小猴圖片及相應(yīng)數(shù)卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有
(3.)提問："沒有"怎么表示呢?
(引出"0"的概念，"0"就是沒有)
2、認識數(shù)字"0"的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
(1.)教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說"0"像什么?
(2.)引導孩子上臺畫一畫。
3、認識數(shù)字"0"其他含義，感知數(shù)字"0"在生活中的用處。
(1.)發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說"0"的其他含義。
--沒有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字"0"呢?它用來表示什么?
教師根據(jù)圖片進行小結(jié)：
微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間;溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數(shù);遙控器按鍵上的"0"表示頻道;尺子刻度上的"0"表示起點;計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數(shù)字。
活動延伸：
鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求。
3、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《學習“6的組成”》含反思
活動目標：
1、學習、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
背景圖一張，貼絨
教具：
小鴨子6個，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個。
學具：
糖果與盤子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。
活動過程：
在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進課室。 師：(出示小熊)小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢? 請一位小朋友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類推，最后，請最后一個小朋友來告訴大家。
游戲：分糖果 請每個小朋友給自己的盤子里放6個糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強調(diào)兩只手里都必須有糖)，大家都來試一試。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"請幼兒告訴老師是怎樣分的?教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復的去掉。教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習小熊說：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲。
游戲1：“對口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對5，1和5合起來就是6”。依次交換。
游戲2：“聽叫聲”。教師學一聲小貓叫，請幼兒學五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。
游戲3：“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和 x。(請一個幼兒說出)玩兩三遍。幼兒獨立操作。小熊說大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。 教師出示背景圖一張，請小朋友觀察，然后獨立操作。老師巡回指導。今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，幼兒模仿開汽車的動作離開教室。
活動反思：
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6的組成”，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。
4、中班上學期數(shù)學教案《了不起的“0”》含反思
【活動目標】
1、認識"0"，知道"沒有"可用"0"來表示。
2、發(fā)展聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
每人自備一個空紙盒、數(shù)卡0-9、秒表、溫度計。
【活動過程】
1、看看有什么。
——每人打開一個空紙盒，說說里面有什么。"沒有"可以用什么來表示?(可以用"0"來表示)
——出示數(shù)卡"0"，幼兒認讀，說說"0"像什么。(蛋、氣球、圓圈)
——請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現(xiàn)在是否還能用"0"來表示。
2、說"0"。
——啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，想想說說還有什么情況可用"0"來表示。如幼兒園里的小朋友都回家了，可以用"0"來表示等。
——可請個別幼兒來表演，如伸出五個手指頭，然后藏在背后，可以用"0"來表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張都沒有了，也可以用"0"來表示。
3、了不起的"0"。
——"0"可以用來表示沒有，還可用來表示其他嗎?
——教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計、秒表等，使幼兒知道"0"排在任何一個數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多。"0"在秒表中間表示開始，溫度計上的"0"表示零上和零下的分界等。
——原來"0"不單單表示"沒有"了，還有很多的用處呢。
5、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《學習“6的組成”》含反思
活動目標：
1、學習、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
背景圖一張，貼絨
教具：小鴨子6個，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個。
學具：糖果與盤子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。
活動過程：
在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進課室。
師：(出示小熊)小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢?
請一位小朋友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類推，最后，請最后一個小朋友來告訴大家。
1、 游戲：分糖果
請每個小朋友給自己的盤子里放6個糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強調(diào)兩只手里都必須有糖)，大家都來試一試。請幼兒告訴老師是怎樣分的?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復的去掉。教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習小熊說：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲。
游戲1：“對口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對5，1和5合起來就是6”。依次交換。
游戲2：“聽叫聲”。教師學一聲小貓叫，請幼兒學五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。
游戲3：“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和 x。(請一個幼兒說出)玩兩三遍。幼兒獨立操作。小熊說大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。
教師出示背景圖一張，請小朋友觀察，然后獨立操作。老師巡回指導。今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，幼兒模仿開汽車的動作離開教室。
活動反思：
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6的組成”，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。
6、中班數(shù)學教案《了不起的“零”》含反思
活動目標：
1.認識“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。
2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
活動準備：
1.每人一個空盒子
2.0---9的數(shù)卡。
3.秒表、溫度計。
活動過程：
一.看看有什么。
1.每人打開一個空盒子，說說里面有什么?！皼]有”可以用什么來表示?(可以用“0”表示)。
2.出示數(shù)卡“0”，幼兒認讀，說說“0”像什么。
3.請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現(xiàn)在是否還能用“0”來表示。
二.說“0”。
1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2.可請個別幼兒來表演，如伸出五個手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張也沒有了，可以用“0”表示。
三.了不起的“0”。
1.“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎?
2.教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'“0”在秒表中間表示開始，溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。
3.原來“0”不單單表示“沒有了”，還有更多的用處呢。
四.結(jié)束活動。
請幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒有像“0”的物品。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，本活動通過教具的操作和游戲形式展開，讓幼兒在活動中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學中，“0”的教學經(jīng)常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過情景游戲的方法，讓幼兒熟悉“0” ，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的熟悉得到更高一度的提高。
7、中班數(shù)學教案《區(qū)別“1和許多”》含反思
設(shè)計背景
幼兒好玩，喜歡游戲，有意注意時間短的特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”如果只枯燥地告訴孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象的。通過游戲活動，讓孩子在玩中學，在學中玩，既可以滿足幼兒游戲好動的需要又能很好地完成數(shù)學教育目標。
活動目標
1 學習區(qū)別“1和許多”。
2 讓幼兒初步感知“1和許多”的關(guān)系。
3 培養(yǎng)幼兒對數(shù)的探索和興趣。
4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
讓幼兒知道1個、1個合起來是“許多”;許多可以分成“1個、1個”。
活動準備
教具：小兔頭飾、大灰狼頭飾， 籃子每人一個 。學具： 蘿卜若干個。
活動過程
1、情景創(chuàng)設(shè)：今天老師要和小朋友一起玩游戲。老師來扮演兔媽媽，請小朋友來扮演小兔子， 先和媽媽一起來鍛煉身體，跳一跳吧!
“ 一只小兔跳跳跳，搖搖尾巴點點頭。
二只小兔跳跳跳，拉拉手兒點點頭。
許多小兔跳跳跳，拉個圓圈快快跳。”
2、提出問題，初步感知“1和許多”
兔寶寶：你們數(shù)一數(shù)，有幾個兔媽媽呀?(1個)還有多少個兔寶寶呢?引導幼兒說：(許多個)兔寶貝：你們最喜歡吃什么?(蘿卜)我們帶上籃子去拔愛吃的蘿卜好嗎?看!這些籃子一樣大嗎?數(shù)一數(shù)有幾個大籃子?(1個)有幾個小籃子?引導幼兒說：(許多個)現(xiàn)在請兔寶寶每人拿一個小籃子，拿好籃子和媽媽一起出發(fā)吧!
3、進一步感知，區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量
兔寶寶：我們來到蘿卜地了，看看這些蘿卜一樣大嗎?(不一樣)數(shù)一數(shù)有幾個大蘿卜?(1個)有多少個小蘿卜?(許多個)現(xiàn)在請兔寶寶每人拔一個小蘿卜放在自己的籃子里，開始吧!我們兔寶寶可真能干，快來告訴媽媽，你拔了幾個蘿卜?幼兒說：(1個)請兔寶寶把1個1個蘿卜放在媽媽的籃子里，看一看，1個1個蘿卜合起來又變成了幾個蘿卜呢?幼兒說出：(許多個蘿卜)
4、結(jié)束部分：游戲活動“兔寶寶快看誰來了”?(大灰狼)有幾只呀?(1只)我們兔寶寶有多少只呢?(許多只)孩子們，讓我們大家團結(jié)起來互相幫助一起把大灰狼趕跑吧!<來.源快思教.案網(wǎng)>
活動延伸：
找一找生活中還有哪些東西是1個，哪些東西是許多個，讓幼兒通過分水果，分水杯，分餐碗，分飯勺，進一步的動手操作和觀察感知“1”和“許多”加強理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)孩子們的觀察力。
教學反思
《綱要》指出：“幼兒園的教育要以游戲為基本活動，本節(jié)活動中我選擇了“小兔拔蘿卜”來學習區(qū)別“1”和“許多”。根據(jù)本班幼兒的年齡特點“小兔子”是孩子們熟悉的，讓孩子們通過扮演兔寶寶和媽媽一起拔蘿卜，團結(jié)互助趕走大灰狼的游戲下輕松愉快地學習，活動中運用了多種感官，數(shù)一數(shù)，看一看，拔一拔，在拿和說的過程中親身體驗，了解1和許多，讓幼兒全部參與到角色游戲中，進一步感知了1和許多的關(guān)系，知道1個1個合起來會變成許多個，從而突破了重難點，達到師幼互動。
8、幼兒園中班數(shù)學《了不起的“零”》反思
活動目標：
1.認識“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。
2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
7.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
1.每人一個空盒子
2.0---9的數(shù)卡。
3.秒表、溫度計。
活動過程：
一.看看有什么。
1.每人打開一個空盒子，說說里面有什么?！皼]有”可以用什么來表示?(可以用“0”表示)。
2.出示數(shù)卡“0”，幼兒認讀，說說“0”像什么。
3.請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現(xiàn)在是否還能用“0”來表示。
二.說“0”。
1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2.可請個別幼兒來表演，如伸出五個手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張也沒有了，可以用“0”表示。
三.了不起的“0”。
1.“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎?
2.教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多?！?”在秒表中間表示開始，溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。
3.原來“0”不單單表示“沒有了”，還有更多的用處呢。
四.結(jié)束活動。
請幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒有像“0”的物品。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，本活動通過教具的操作和游戲形式展開，讓幼兒在活動中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學中，“0”的教學經(jīng)常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過情景游戲的方法，讓幼兒熟悉“0” ，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的熟悉得到更高一度的提高。