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        中班數(shù)學(xué)教案《大魚抱小魚――知道大與小的概念》反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《大魚抱小魚――知道大與小的概念》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《大魚抱小魚――知道大與小的概念》反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案《大魚抱小魚――知道大與小的概念》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道大與小的概念,學(xué)會(huì)區(qū)別、比較物體的大小

          2.學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行分類擺放

          3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.大魚和小魚教具(或卡片、粘貼)若干

          2.小魚缸和大魚缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚缸)各1個(gè)

          3.海洋世界掛圖1張

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.參觀海洋世界

          教師:今天我們?nèi)⒂^海洋世界,那里有好多美麗的魚兒,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          教師出示海洋世界掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中魚的大小。

          教師:你們看這些魚兒有什么不一樣的地方?老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù),把圖中的小魚請(qǐng)出來(lái)。

          教師出示大魚和小魚的教具。教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚兒大小的不同。

          教師出示大魚教具說(shuō):這是大魚。

          教師出示小魚教具說(shuō):這是小魚。

          教師請(qǐng)2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出哪條是大魚,哪條是小魚。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”教師將大魚小魚模型隨機(jī)分為幼兒,每人一個(gè),讓幼兒與伙伴合作,通過(guò)對(duì)比直觀感受魚的大小。

          2.游戲:大魚抱小魚

          教師:我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚抱小魚的游戲?,F(xiàn)在,讓老師看看誰(shuí)拿到的是大魚教具,誰(shuí)是小魚教具。當(dāng)老師說(shuō)大魚時(shí),拿到大魚教具的小朋友就站起來(lái),當(dāng)老師說(shuō)小魚時(shí),拿到小魚教具的小朋友就站起來(lái)。

          教師請(qǐng)幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上,扮演大魚和小魚。老師請(qǐng)扮演大魚的小朋友圍一大圈,扮演小魚的小朋友圍一小圈,小圈在內(nèi),大圈在外,幼兒前后相互拉著衣角。教師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走,幼兒邊走邊說(shuō)"大魚抱小魚",當(dāng)老師大聲說(shuō)"大魚抱小魚啦",拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

          3.魚兒回家

          教師出示一大一小2個(gè)魚缸。

          教師:這是魚兒的家,小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚缸?這兩個(gè)魚缸有什么不一樣?哪個(gè)大,哪個(gè)小?

          教師:大魚住在大魚缸,小魚住在小魚缸。魚兒們累了,它們要回家了,現(xiàn)在小朋友送魚兒回家吧!

          教師引導(dǎo)幼兒將大小魚教具取下,然后鼓勵(lì)幼兒將大魚放入大魚缸里,小魚放入小魚缸里。教師從旁指導(dǎo)。

          有效提問(wèn):

          1.魚兒有什么不一樣的地方?

          2.這兩條魚,哪條是大魚,哪條是小魚?

          3.兩個(gè)魚缸有什么不一樣?

          有用詞匯:大、小、比較

          活動(dòng)建議:

          教學(xué)變式:教學(xué)環(huán)節(jié)二"大魚抱小魚"游戲中,如果班級(jí)幼兒人數(shù)為奇數(shù),會(huì)有一個(gè)幼兒找不到伙伴,教師可以滲透下奇偶數(shù)概念。

          活動(dòng)延伸:教師可帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)和戶外尋找大小不同的物品。

          家園共育:在日常生活中,家長(zhǎng)可有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察日常生活中的物品,哪些是大的,哪些是小的。例如:媽媽的衣服是大的,寶寶的衣服是小的,爸爸的手是大的,寶寶的手是小的等,進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分大小不同的事物。

          溫馨提示:幼兒游戲活動(dòng)"三只小貓",請(qǐng)參見(jiàn)小班上學(xué)期《教師指導(dǎo)用書》××頁(yè)。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《后羿射日――數(shù)的遞減》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          中班的小朋友對(duì)1到10的數(shù)字已經(jīng)十分熟悉了,10以內(nèi)數(shù)的遞增也有一定的理解,但10以內(nèi)數(shù)的遞減卻缺乏理解,恰到中秋節(jié),正好后羿的故事中射日這一段與題目數(shù)字的遞減相關(guān),通過(guò)故事能夠使小朋友們更好的理解10以內(nèi)數(shù)字的遞減。原來(lái)天上十個(gè)太陽(yáng)都是大英雄后羿用箭一個(gè)一個(gè)的射下來(lái)的,每射一個(gè)幼兒都可以做一次統(tǒng)計(jì),這樣可以更好的給幼兒加深印象。

          目標(biāo):

          1.能準(zhǔn)確的說(shuō)出,從10開始每次少一個(gè)是幾。

          2.感受從10是到1的變化過(guò)程。

          3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

          準(zhǔn)備:

          10個(gè)小太陽(yáng)的卡片

          過(guò)程:

          一.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),從1數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到1.

          老師:小朋友們請(qǐng)你們跟著老師一起拍手一起從1數(shù)到10好嗎?

          幼兒:好,1、2、3……10老師:那現(xiàn)在我要增加難度了,請(qǐng)小朋友們要倒著數(shù)從10數(shù)到1。

          幼兒:10,9,8……1

          二.引出故事《后羿射日》。講述故事的第一段,并出示故事中的10個(gè)太陽(yáng)放在黑板上,請(qǐng)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)這10個(gè)太陽(yáng)。

          老師:今天非常開心要給你們講一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看天上太陽(yáng)有了什么樣的變化。

          (傳說(shuō)中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人,神話說(shuō),堯的時(shí)候,天上有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空,把土地烤焦了,莊稼都枯干了,人們熱得喘不過(guò)氣來(lái),倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒剩恍┕智菝瞳F,也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來(lái),在各地殘害人民。)老師:請(qǐng)小朋友來(lái)跟我數(shù)一數(shù),黑板上有幾個(gè)太陽(yáng)。

          幼兒:1,2,3……10

          三.講述故事的第二段,在后羿射日每少一個(gè)太陽(yáng)時(shí)老師減少一個(gè)黑板上的太陽(yáng)。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)原來(lái)10個(gè),現(xiàn)在少了一個(gè)還剩9個(gè)。一共九次,一直減到還剩下一個(gè)太陽(yáng)。(注:每少1個(gè)太陽(yáng)都要數(shù))老師:天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),我們數(shù)數(shù)看是不是十個(gè)幼兒:1、2、3……10老師:呀!這可怎么辦呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)下面的故事。

          (間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神,天帝??∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g,協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓,一口袋白色的箭,還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來(lái)到人間。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他先拿出一把弓和一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽(yáng),"嗖······"的一聲把一個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái),他又拿出一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽(yáng),又"嗖"的一聲又射下了一個(gè)太陽(yáng)······直到天上還剩一個(gè)太陽(yáng)。)

          四.請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)后羿并做出拉弓射日的姿勢(shì),幫助后羿射日,每射一次少一個(gè)太陽(yáng)。讓知道從10個(gè)太陽(yáng),到1個(gè)太陽(yáng)的數(shù)字遞減的過(guò)程。講完故事最后一段。(可以請(qǐng)一個(gè)幼兒或多個(gè)幼兒變換著來(lái)射日。注:每少1個(gè)太陽(yáng)都要數(shù))老師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)一次大英雄,現(xiàn)在老師把十個(gè)太陽(yáng)都拿出來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)射日(做出射箭的姿勢(shì)射箭,老師拿掉一個(gè)太陽(yáng))。

          老師:呀。小朋友們真厲害,天上原來(lái)有幾個(gè)太陽(yáng)啊?

          幼兒:十個(gè)。

          老師:現(xiàn)在被小朋友射下來(lái)一個(gè),有幾個(gè)啊?請(qǐng)小朋友來(lái)跟我數(shù)一數(shù)看。

          幼兒:1,2,3……9。

          老師:可是天上有九個(gè)太陽(yáng),還是覺(jué)得很熱,我請(qǐng)小朋友再做一次大英雄,再射雕一個(gè)太陽(yáng),看看還有幾個(gè)(師生一起拉弓射箭,老師拿掉一個(gè)太陽(yáng)),小朋友再數(shù)數(shù)看現(xiàn)在還有幾個(gè)太陽(yáng)?

          幼兒:1,2,3……8。

          ……老師:現(xiàn)在天上只剩下幾個(gè)太陽(yáng)啦?

          幼兒:1個(gè)。

          老師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)后羿射下了9個(gè)太陽(yáng)之后人們是過(guò)怎樣的生活的(不久天上只剩下了一個(gè)太陽(yáng),人類可以安居樂(lè)業(yè)了,因此他們非常感謝后羿的幫助。)

          五.玩《搶板凳》那的游戲,沒(méi)少一個(gè)幼兒都要數(shù)一數(shù)直到還剩一個(gè)幼兒。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);師生在歡樂(lè)的游戲中結(jié)束課程。

          老師:我現(xiàn)在要和小朋友玩一個(gè)游戲,名字叫做《搶板凳》。小朋友以前是不是玩過(guò)呀?

          幼兒:是。

          老師:但是這一次老師對(duì)游戲有了一個(gè)新的要求,每少一個(gè)小朋友我就要請(qǐng)小朋友告訴我原來(lái)是幾個(gè)小朋友,現(xiàn)在還剩下幾個(gè)小朋友,好不好?

          幼兒:好。

          課后反思:

          這節(jié)課與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課有所不同,不僅僅圍繞著數(shù)學(xué)而且由一個(gè)故事引出知識(shí)幼兒的興趣倍增,課堂氣氛非?;钴S課后可以給幼兒提供太陽(yáng)的卡片,讓幼兒自己操作感受數(shù)的遞減。

        3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我的好幫手――生活中的夾子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

          2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.情境創(chuàng)設(shè):小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

          2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

          3.三組幼兒操作材料:一組,用夾子打扮娃娃;一組,把食品分類;一組,晾衣服。

          4.特殊夾子:封袋夾,核桃?jiàn)A,報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

          5.藤編簍,核桃,音樂(lè)等。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

          師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!

          來(lái),出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)小兔家到了,我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)

          2.探索實(shí)踐,了解夾子功用。

          (1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

          師:真累呀,我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"老師也搬了許多東西,一起來(lái)看看有什么?(出示夾子。)師:等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子,和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩,說(shuō)一說(shuō),夾一夾。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上,(不好夾的拿在手上)回到位置上。

          師:來(lái),每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子,全部帶到位置上。

          分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種,為分類作準(zhǔn)備。

          師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記,標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!

          (孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

          (2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。

          師:小朋友都送對(duì)了!來(lái)看看你們搬的是什么?

          分別出示箱子里的物品。

          (給孩子看食品簍)哇,有這么多好吃的,等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。

          師:(神秘)這是?

          幼:娃娃。

          師:娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂,小兔想請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢!

          師:這個(gè)箱子里有衣服、被子,你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

          師:玩的時(shí)候想一想,你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。

          現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下,你們玩什么,要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。

          (音樂(lè))

          (3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

          小結(jié):(帶幼兒參觀)終于收拾好了,小兔家很整潔!

          (神秘地)出示封袋夾,讓幼兒猜一猜這是什么,有什么用?

          師:(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。

          師:我看到面包袋的袋口開著呢??次?(邊說(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō):為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)--咦,這個(gè)夾子真神奇!

          3.師幼互動(dòng),嘗試打開核桃。

          師:(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開,請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等,)師:我這兒有個(gè)夾子,誰(shuí)來(lái)試試看,能不能用它打開核桃?

          師:這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!

          (小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!

          4.開動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。

          師:你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。

          聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

          師:走走走,變變變。

          玩3-4次,帶幼兒出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

        4、中班數(shù)學(xué)公開課教案《排序――化妝舞會(huì)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

          日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、玩"給物品娃娃排隊(duì)"的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索,嘗試不同的排序方法。

          1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

          2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。

          二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

          1、提出問(wèn)題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

          2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

          教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、AA、ABCABC…………

          三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

          1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,提出如下問(wèn)題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);誰(shuí)想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

          2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

          3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

          4、交流探索結(jié)果教師小結(jié):原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

          四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中,什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如:舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

          五、延伸活動(dòng):裝飾服裝

          活動(dòng)反思:

          排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色等。

          掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律,從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的情況來(lái)看,雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時(shí),因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位,使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識(shí),絕對(duì)不能忽視。

          沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn),感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

        5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《五的數(shù)守恒――草原上的舞會(huì)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能不受事物顏色,形狀,大小,排列或其他因素的影響,感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒。

          2、能夠幻燈片出示的圖片,使幼兒擺出相對(duì)應(yīng)的圖案。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、錄音機(jī)、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (1)活動(dòng)導(dǎo)入:播放喜洋洋的音樂(lè),“小朋友們,看看前面的大草原,漂不漂亮,今天在這片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì),我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)參加了這場(chǎng)舞會(huì)?!?出自:屈;老.師教案網(wǎng)",通過(guò)幼兒熟悉的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。

          (2)出示半張紅太狼的圖片,讓小朋友們猜一猜,是誰(shuí)來(lái)參加的這場(chǎng)舞會(huì),幼兒猜出是紅太狼之后,出示排列整齊的五張紅太狼的圖片,使幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)五,然后請(qǐng)一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來(lái)的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請(qǐng)出美羊羊,用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上。

          (3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石,通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方法得知,雖然顏色不一樣,但是他們都是5。

          (4)接著將故事進(jìn)行下去,紅太狼和美羊羊得知自己和對(duì)方一樣多之后,美羊羊?qū)⒆约鹤兇蟛⑶覔Q了一個(gè)隊(duì)形,紅太狼也換了一個(gè)隊(duì)形,讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形的紅太狼進(jìn)行比較,看看他們是一樣多還是誰(shuí)多誰(shuí)少,得出結(jié)果,他們雖然隊(duì)形不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,但是他們都是5。

          (5)結(jié)束故事:紅太狼知道自己怎么變也沒(méi)有美羊羊多,不高興的回家了,而美羊羊在紅太狼走后,自己跳的很開心,一直跳到天黑,也回家了。

          操作活動(dòng):

          (1)將幼兒分成四組,出示四組圖片,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較,誰(shuí)多誰(shuí)少,只要答對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒裝有圖片的信封,第四組圖片是老虎和松鼠的比較,比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操,鞏固知識(shí)。

          (2)讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物,根據(jù)小組編號(hào),按照幻燈片上出示的圖片,擺出相應(yīng)的圖形,誰(shuí)先擺好,將擺好的圖片擺到前面的黑板上,四組全部擺完之后,比較他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。

          活動(dòng)結(jié)束:

          讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五,進(jìn)行比較:誰(shuí)多,誰(shuí)少,還是一樣多。

          活動(dòng)延伸:

          回家看看爸爸媽媽雙手,比較他們的手指是不是一樣多。

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)前,我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí),激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ,顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心,從顏色到大小不同的變化,能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒,整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體,老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué),發(fā)現(xiàn),探索,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),但還是有些不足之處,從大小,顏色,空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程,有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣,另外,整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些,內(nèi)容緊湊些。

        6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《大魚抱小魚――知道大與小的概念》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道大與小的概念,學(xué)會(huì)區(qū)別、比較物體的大小

          2.學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行分類擺放

          3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.大魚和小魚教具(或卡片、粘貼)若干

          2.小魚缸和大魚缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚缸)各1個(gè)

          3.海洋世界掛圖1張

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.參觀海洋世界

          教師:今天我們?nèi)⒂^海洋世界,那里有好多美麗的魚兒,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          教師出示海洋世界掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中魚的大小。

          教師:你們看這些魚兒有什么不一樣的地方?老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù),把圖中的小魚請(qǐng)出來(lái)。

          教師出示大魚和小魚的教具。教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚兒大小的不同。

          教師出示大魚教具說(shuō):這是大魚。

          教師出示小魚教具說(shuō):這是小魚。

          教師請(qǐng)2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出哪條是大魚,哪條是小魚?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”教師將大魚小魚模型隨機(jī)分為幼兒,每人一個(gè),讓幼兒與伙伴合作,通過(guò)對(duì)比直觀感受魚的大小。

          2.游戲:大魚抱小魚

          教師:我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚抱小魚的游戲?,F(xiàn)在,讓老師看看誰(shuí)拿到的是大魚教具,誰(shuí)是小魚教具。當(dāng)老師說(shuō)大魚時(shí),拿到大魚教具的小朋友就站起來(lái),當(dāng)老師說(shuō)小魚時(shí),拿到小魚教具的小朋友就站起來(lái)。

          教師請(qǐng)幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上,扮演大魚和小魚。老師請(qǐng)扮演大魚的小朋友圍一大圈,扮演小魚的小朋友圍一小圈,小圈在內(nèi),大圈在外,幼兒前后相互拉著衣角。教師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走,幼兒邊走邊說(shuō)"大魚抱小魚",當(dāng)老師大聲說(shuō)"大魚抱小魚啦",拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

          3.魚兒回家

          教師出示一大一小2個(gè)魚缸。

          教師:這是魚兒的家,小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚缸?這兩個(gè)魚缸有什么不一樣?哪個(gè)大,哪個(gè)小?

          教師:大魚住在大魚缸,小魚住在小魚缸。魚兒們累了,它們要回家了,現(xiàn)在小朋友送魚兒回家吧!

          教師引導(dǎo)幼兒將大小魚教具取下,然后鼓勵(lì)幼兒將大魚放入大魚缸里,小魚放入小魚缸里。教師從旁指導(dǎo)。

          有效提問(wèn):

          1.魚兒有什么不一樣的地方?

          2.這兩條魚,哪條是大魚,哪條是小魚?

          3.兩個(gè)魚缸有什么不一樣?

          有用詞匯:大、小、比較

          活動(dòng)建議:

          教學(xué)變式:教學(xué)環(huán)節(jié)二"大魚抱小魚"游戲中,如果班級(jí)幼兒人數(shù)為奇數(shù),會(huì)有一個(gè)幼兒找不到伙伴,教師可以滲透下奇偶數(shù)概念。

          活動(dòng)延伸:教師可帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)和戶外尋找大小不同的物品。

          家園共育:在日常生活中,家長(zhǎng)可有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察日常生活中的物品,哪些是大的,哪些是小的。例如:媽媽的衣服是大的,寶寶的衣服是小的,爸爸的手是大的,寶寶的手是小的等,進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分大小不同的事物。

          溫馨提示:幼兒游戲活動(dòng)"三只小貓",請(qǐng)參見(jiàn)小班上學(xué)期《教師指導(dǎo)用書》××頁(yè)。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        7、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大魚抱小魚(知道大與小的概念)》教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道大與小的概念,學(xué)會(huì)區(qū)別、比較物體的大小。

          2、學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行分類擺放。

          3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、大魚和小魚教具(或卡片、粘貼)若干

          2、小魚缸和大魚缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚缸)各1個(gè)

          3、海洋世界掛圖1張

          活動(dòng)過(guò)程

          一、參觀海洋世界

          1、教師:今天我們?nèi)⒂^海洋世界,那里有好多美麗的魚兒,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          教師出示海洋世界掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中魚的大小。

          2、教師:你們看這些魚兒有什么不一樣的地方?老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù),把圖中的小魚請(qǐng)出來(lái)。

          教師出示大魚和小魚的教具。

          3、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚兒大小的不同。

          教師出示大魚教具說(shuō):這是大魚。

          教師出示小魚教具說(shuō):這是小魚。

          4、教師請(qǐng)2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出哪條是大魚,哪條是小魚。

          教師將大魚小魚模型隨機(jī)分為幼兒,每人一個(gè),讓幼兒與伙伴合作,通過(guò)對(duì)比直觀感受魚的大小。

          二、游戲:大魚抱小魚

          1、教師:我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚抱小魚的游戲。

          現(xiàn)在,讓老師

          看看誰(shuí)拿到的是大魚教具,誰(shuí)是小魚教具。

          當(dāng)老師說(shuō)大魚時(shí),拿到大魚教具的小朋友就站起來(lái),當(dāng)老師說(shuō)小魚時(shí),拿到小魚教具的小朋友就站起來(lái)。

          2、教師請(qǐng)幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上,扮演大魚和小魚。

          老師請(qǐng)扮演大魚的小朋友圍一大圈,扮演小魚的小朋友圍一小圈,小圈在內(nèi),大圈在外,

          幼兒前后相互拉著衣角。

          教師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走,幼兒邊走邊說(shuō)"大魚抱小魚",當(dāng)老師大聲說(shuō)"大魚抱小魚啦",

          拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

          三、魚兒回家

          1、教師出示一大一小2個(gè)魚缸。

          教師:這是魚兒的家,小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚缸?這兩個(gè)魚缸有什么不一樣?

          哪個(gè)大,哪個(gè)小?

          教師:大魚住在大魚缸,小魚住在小魚缸。魚兒們累了,它們要回家了,現(xiàn)在小朋友送魚兒回家吧!

          2、教師引導(dǎo)幼兒將大小魚教具取下,然后鼓勵(lì)幼兒將大魚放入大魚缸里,小魚放入小魚缸里。

          教師從旁指導(dǎo)。

          有效提問(wèn):

          (1)魚兒有什么不一樣的地方?

          (2)這兩條魚,哪條是大魚,哪條是小魚?

          (3)兩個(gè)魚缸有什么不一樣?

          有用詞匯:大、小、比較