《中班數(shù)學(xué)教案《漂亮的項(xiàng)鏈》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案《漂亮的項(xiàng)鏈》反思
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
珠子(顏色和形狀各異)、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng))、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈(按顏色排序)，引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。
教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。
幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。
2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”
請幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最漂亮。
3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”
教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律(按顏色、形狀排序)每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。
教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了!這些項(xiàng)鏈漂亮，原來是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化。現(xiàn)在請小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來的更漂亮些了，好嗎?
4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈(幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法)教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來穿的?！?/p>
幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)結(jié)束：
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎 ?”
活動(dòng)延伸：
請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。
2、中班數(shù)學(xué)教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項(xiàng)鏈。
2、幼兒收集的可用來串項(xiàng)鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干。
活動(dòng)過程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來一個(gè)客人，我們看看他是誰?他有一個(gè)好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧!
二、教師針對(duì)繪本內(nèi)容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問：
(1)出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了?(觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?(孤獨(dú))
(2)小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎?
(3)你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)
(4)我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么?這條項(xiàng)鏈的豆子是怎么樣來排列的呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律)
(5)其它小動(dòng)物看見了拉亞脖子上漂亮的項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣?
(6)小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎?哪里不一樣?
(引導(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大小)
(7)我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項(xiàng)鏈?(分別觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn))
?、?小兔的項(xiàng)鏈ABCABC規(guī)律。
② 大象的項(xiàng)鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來說規(guī)律。
(8)小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的?誰來幫小猴子接著穿完這條項(xiàng)鏈?(大小、顏色都是AABBCC)
(9)現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬，為什么?(教師小結(jié)：小刺猬把快樂分享給了大家。)
三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡單美。
1、分發(fā)材料：
師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個(gè)小朋友，看，他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項(xiàng)鏈的材料和一條穿項(xiàng)鏈的繩子?？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的項(xiàng)鏈啊?那怎么辦?好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項(xiàng)鏈。
2、要求：
①按你喜歡的規(guī)律來穿項(xiàng)鏈
?、诖╉?xiàng)鏈時(shí)輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導(dǎo)
四、展示幼兒作品。
1、請個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒相互分享自己的項(xiàng)鏈，并跟著音樂一起跳項(xiàng)鏈舞。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。
3、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。
2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。
3.嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動(dòng)過程：
一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。
1.引導(dǎo)語：今天是小熊維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎?
2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。
3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。
小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。
二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。
引導(dǎo)語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。
提問：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?
小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。
2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。
提問：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán))，是怎么排列的?誰來說一說?
小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。
3.觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。
這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列? (請一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)
**小朋友排對(duì)了嗎?
4.總結(jié)。
這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。
三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。
第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?
總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。
活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：
1 . 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2.活動(dòng)由易到難，逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3.根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
4、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀詳案教案《漂亮的項(xiàng)鏈》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
珠子(顏色和形狀各異)、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng))、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈(按顏色排序)，引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。
教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。
幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。
2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”
請幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最漂亮。
3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”
教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律(按顏色、形狀排序)每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。
教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了!這些項(xiàng)鏈漂亮，原來是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化?，F(xiàn)在請小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來的更漂亮些了，好嗎?
4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈(幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法)教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來穿的?！?/p>
幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)結(jié)束：
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎 ?”
活動(dòng)延伸：
請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。
5、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3.在繪本故事中，知道間隔排序的規(guī)律。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙
活動(dòng)過程：
一，故事導(dǎo)入，引起幼兒注意
第一段 講解故事，引導(dǎo)幼兒了解故事大意
師：小刺猬拉亞是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。有一天，拉亞從果園里找來了許多小豆子。聰明的拉亞用這些果子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。”
二、授新
1，小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?
(紅色、綠色排列的)
2，小獅子的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?
(黃色，藍(lán)色)(大、小)
三、小結(jié)
小朋友，你能幫助小猴子把項(xiàng)鏈串好嗎?你能發(fā)現(xiàn)小猴子的項(xiàng)鏈有什么秘密嗎?
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。
6、中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思
課程分析：
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活?；凇罢n程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對(duì)簡單的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn)，我采取了循序漸進(jìn)、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律;由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點(diǎn)。
課程目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律;
2.能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律;
3.懂得并體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事;
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力;
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
課程準(zhǔn)備：
1.PPT課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程：
(一)故事導(dǎo)入，引起幼兒注意
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。在聽故事之前啊， 咱們要先認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公，它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，(小刺猬)，哇，真棒，我只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢?(是)對(duì)了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。
(二)教師分段播放PPT,進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男∨笥褌兛偸呛ε卤凰砩系拇淘?，所以?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢?這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對(duì)了，有什么顏色呢(紅色和綠色)，回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，(有一些小一些大)，好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
你聽到了什么?(用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈)，對(duì)了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎?你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?(美)你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家?美在哪里，顏色有什么不一樣(有綠的還有紅的)怎樣排列的(一個(gè)紅的一個(gè)綠的)，他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密，我們大聲的把這個(gè)秘密說出來好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個(gè)美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的?xiàng)鏈哦!她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)，再來仔細(xì)看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，(兩個(gè)大的一個(gè)小)，原來小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的秘密，小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好?先看下小猴的項(xiàng)鏈里的秘密是什么(一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃)，再看一下大小的秘密(一個(gè)小的一個(gè)大的)，接下來怎么串呢?(一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子......)小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高高興興的去參加舞會(huì)了。
(三)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
森林里別的小動(dòng)物也想要美麗的項(xiàng)鏈，也從森林里撿來了需要不同的豆子，有些小動(dòng)物已經(jīng)給自己串了一部分項(xiàng)鏈了，有的還沒有串，你們愿意幫他們串好美麗的項(xiàng)鏈嗎?它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴子似的有美麗的秘密，等你們串好后自己告訴它們項(xiàng)鏈的秘密是什么好嗎?
幼兒動(dòng)手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請個(gè)別幼兒在集體前分享自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
7、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情境中感知AB、ABC、AABB的排序方法;
2.會(huì)運(yùn)用一定的規(guī)律給小動(dòng)物串項(xiàng)鏈;
3.喜歡聽故事，能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂;
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣 ;
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，彩色珠子若干，繩子等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出主人公小刺猬;
師：今天老師帶來了一位好朋友：它是一只小小的，渾身長滿刺，遇到危險(xiǎn)就會(huì)把自己縮成一團(tuán)的小動(dòng)物，猜猜它是誰?
二、觀看圖片，分段欣賞故事，引出排序內(nèi)容;
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一只活潑、善良、喜歡交朋友的小 刺猬?？墒?，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們害怕它 身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的很孤單。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。
1.提問：猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢?
2.小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了，項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排列的?
小結(jié)：原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠…這樣的規(guī)律來排列的，所以很美。
三、繼續(xù)欣賞故事，了解不同排序內(nèi)容;
第二天，拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了，森林里的小動(dòng)物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項(xiàng)鏈呀，我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀!”小刺猬看到小動(dòng)物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項(xiàng)鏈吧，走，我們撿豆子去!”小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項(xiàng)鏈。
1.師：小動(dòng)物這次為什么沒有躲開呢?小兔子第一個(gè)串出了項(xiàng)鏈，我們一起來看看小兔子的項(xiàng)鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項(xiàng)鏈和小刺猬的項(xiàng)鏈又有什么不一樣呢?
小結(jié)：小兔的項(xiàng)鏈里是一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠…
有規(guī)律的排列,比小刺猬的項(xiàng)鏈多了一種顏色。
2. 一旁的小猴看到了，它著急了， 因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒串完呢。
師：小猴為什么著急呢?我們來幫幫它。
小結(jié)：小猴子的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)紅、兩個(gè)綠，兩個(gè)紅、兩個(gè)綠…的規(guī)律排序。
四、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：不一會(huì)，小動(dòng)物們都串好了項(xiàng)鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會(huì)。小鴨子也想要戴一條漂亮的項(xiàng)鏈去參加舞會(huì)，你們愿意幫忙嗎?
提出要求：
1.出示圖例，運(yùn)用有規(guī)律的排序穿項(xiàng)鏈;
2.串完項(xiàng)鏈放在展示板。
五、欣賞作品，活動(dòng)結(jié)束。
師：我們一起來看看大家都幫小鴨子做了什么顏色的項(xiàng)鏈?小鴨子在大家的幫助下有了那么多漂亮的項(xiàng)鏈，它可以去參加舞會(huì)了，小鴨子覺得很開心，你們幫助了小鴨子，你們開心嗎?
升華：遇到需要幫助的人，我們要及時(shí)給與幫助!
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。
8、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案含反思
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是一種最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng)其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓知識(shí)融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精釆的故事里，在色彩豐富的畫面里在師幼互動(dòng)的閱讀中，在孩子的動(dòng)手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個(gè)故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中班排序的要求，和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫助朋友的快樂。本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用微課方式展示，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在讀繪本的同時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過繪本閱讀活動(dòng)，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。
2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按顏色規(guī)律排序。
3.體驗(yàn)規(guī)律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有排列順序的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小刺猬的項(xiàng)鏈》微課視頻。
排序練習(xí)操作紙人手一份，紅黃藍(lán)三色圓片項(xiàng)鏈。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，我們先來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公，它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物。(小刺猬)它有一好聽的名字叫拉亞。
二、講述故事，尋找規(guī)律。
1.(播放微課)師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個(gè)活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男?dòng)物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子，一個(gè)人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?？墒怯幸惶?，拉亞從果園里找來許多小豆子。
2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。(顏色不同)
3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機(jī)一動(dòng)，有了一個(gè)好主意：(放微課)對(duì)了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項(xiàng)鏈。
3.提問：你聽到了什么?
4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈，穿呀穿呀，一條項(xiàng)鏈穿好了。美嗎?你能把這美麗的秘密告訴大家嗎?美在哪里?
(一個(gè)紅一個(gè)綠)
5.師：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑疹伾粋€(gè)紅一個(gè)綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎?(一個(gè)紅一個(gè)綠)
6.師：拉亞非常喜歡這條項(xiàng)鏈，帶著它開開心心的出門了。小動(dòng)物們看見拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心?(笑了)
7.小動(dòng)物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項(xiàng)鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：走，我們?nèi)於棺影桑梢宰龀雒利惖捻?xiàng)鏈哦。
8.小兔子第一個(gè)穿好了一條項(xiàng)鏈，誰來說說小兔子項(xiàng)鏈里美麗的秘密。(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)一起來說一遍。
9.小兔的項(xiàng)鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢?(小猴沒穿完)想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎? 要幫小猴穿完項(xiàng)鏈，我們要先看看小猴項(xiàng)鏈的秘密是什么?(一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃)小猴項(xiàng)鏈里也有一個(gè)秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。
(教師與幼兒一起完成)
三、幼兒操作，鞏固排序。
1.師：小動(dòng)物們帶上了美麗的項(xiàng)鏈，要去參加森林舞會(huì)啦，別的小動(dòng)物也想要帶美麗的項(xiàng)鏈，他們找來了許多豆子，有些小動(dòng)物已經(jīng)穿了一些，有些還沒穿，小動(dòng)物希望他們的項(xiàng)鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動(dòng)物，你穿的項(xiàng)鏈里有個(gè)什么樣的秘密。
2.自由操作：未完成的項(xiàng)鏈。(播放音樂)教師來回指導(dǎo)。
3.請幾個(gè)幼兒說說自己穿的項(xiàng)鏈的美麗的秘密，對(duì)于穿錯(cuò)的進(jìn)行修改。
4.我們已經(jīng)幫拉亞做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項(xiàng)鏈跟拉亞一起去森林里送給小動(dòng)物們吧! (播放音樂)