《中班數(shù)學教案《學習4的分解與合成》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學教案《學習4的分解與合成》反思
活動目標:
1、學習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣,體驗同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)
2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動過程:
一、導入活動。
教師帶領幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"二、學習4的分解。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準備了好多好吃的東西,看!
2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼:4只棒棒糖。
幼:4個雞蛋幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"總結說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學念。重點認識分合號。
4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。
"你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學念。
師:最后還有4個雞蛋,誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?
"你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學念。
三、教師小結師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲學習4的合成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,(教案出自:快思老.師教案網.)我們4人一組開火車去吧! "(聽音樂玩開火車的游戲)咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)聽音樂再往前走咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)聽音樂繼續(xù)走"呀,看,這是什么啊?(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!
師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!"五、教師小結:
3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.
聽音樂繼續(xù)走(走出教室)六、活動延伸:
在區(qū)域活動中練習4的組成。
活動反思:
本次活動改變了以往數(shù)學活動中以"教師教,幼兒學"為主的教學模式,創(chuàng)設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。
2、中班教案《4的分解與合成》含反思
活動目標:
1、學習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣,體驗同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
1、 數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)
2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動過程:
一、導入活動。
教師帶領幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”
二、學習4的分解。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準備了好多好吃的東西,看!
2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼:4只棒棒糖。
幼:4個雞蛋
幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”
總結說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學念。重點認識分合號。
4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。
“你是怎么分的?請你用一句完整的話來說?!?/p>
幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學念。
師:最后還有4個雞蛋,誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?
“你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”
幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學念。
三、教師小結
師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲學習4的合成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的游戲)
咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)
聽音樂再往前走
咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)
聽音樂繼續(xù)走
“呀,看,這是什么啊?(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!
師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”
五、教師小結:
3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.
聽音樂繼續(xù)走(走出教室)
活動延伸:
在區(qū)域活動中練習4的組成。
活動反思:
本次活動改變了以往數(shù)學活動中以“教師教,幼兒學”為主的教學模式,創(chuàng)設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。
3、中班數(shù)學教案《2的分解與組合》含反思
活動目標:
1. 在操作中認識2的分解與組合。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3. 引發(fā)幼兒學習的興趣。
4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目
。
活動準備:
1. 制做玩具滅火器兩個。
2. 與幼兒數(shù)量相同的多類玩具,每類兩個。
3. 小黑板、數(shù)字卡2數(shù)字卡1 多個。
活動過程:
1. 出示玩具滅火器,向幼兒提問:
這是什么工具,什么會人使用它?
共有幾個玩具滅火器,并請幼兒找出相應的數(shù)字卡 2。
2. 認識 2 的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒,向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器,并讓兩位幼兒分別取 1 個數(shù)字卡 1 ,引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人 1 個,也就是 2 這個數(shù)可以分成 1 和 1 。老師在黑板上貼出 2 的組成形式(即 2 分為 1 和 1)。
3. 認識 2 的組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師,引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器,1 和1 合起來就是 2 ,老師在黑板上貼出 2 的組合方式(即 1 和 1 合成 2 )。
4. 請幼兒說出剛才的過程,引導幼兒進一步理解 2 的分解與組合。
5. 給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應的數(shù)字卡 2、1,讓幼兒操作 2 的分解與組合,老師進行指導。
活動評價:
1.理解 2 的分解與組合。
2.能利用玩具進行 2 的分解與組合操作。
教學反思
本次活動的設計根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成,掌握2的1種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動圍繞著教師分花進行,每個教師都分到1朵花,在第一次給教師分花并記錄的過程中,找出了“2”的一種分法,并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。兩位老師把花貼到黑板上,并演示和的過程,在第二次給記錄和花的過程中,掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成,記錄每次分花的結果。
4、中班數(shù)學教案《9的分解組成》含反思
活動前評析
9的分解組成是使幼兒學會數(shù)的分解和組成,初步理解整體與部分、部分與部分之間的關系。“學習9的分解組成”是學前班下學期的內容。在這一冊中,屬于計算中最深的內容。與9的加減相聯(lián)系,教材中的內容相對簡單、枯燥,也不容易理解。所以,根據(jù)幼兒對數(shù)的認知特點,以及幼兒理解能力,接受知識的年齡特點。在教學中,我將采用各種形式的游戲,情景表演。把書中簡單枯燥的內容,變?yōu)橛變核矚g的活動,并讓幼兒通過動手操作,在游戲中得到練習,從而完成教學目標。
活動目標
1、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分數(shù)遞增遞減和互換規(guī)律。
2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。
3、培養(yǎng)幼兒的遷移、類推能力和綜合概括能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備
1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個;
2、給每個幼兒準備圓形塑料片9個,其中1個小的和8個大的,2個紅色的和7個黃色的;一張作業(yè)紙和一支鉛筆。
3、每人準備一套9的分解組成式。
活動過程
1、 碰球游戲,復習8的分解組成。
師:我的1球碰幾球?
幼兒:你的1球碰7球。
教師繼續(xù)逐次加1與幼兒碰球,幼兒則與之說出對應數(shù)量。
2、 學習9的分解組成
師:今天我給大家?guī)韼准猛娴臇|西,大家快來看看都有些什么?
幼:紙圈、用紙剪的小兔、木板。
師:大家知道這些東西是用來做什么的?
幼:用來做兔籠,放小兔的。
師:你們真聰明 那咱們來做個游戲。
教師演示制作兔籠 在木板上粘貼紙圈做兔籠 和幼兒數(shù)一數(shù)小兔和兔籠各有多少?(小兔9只 兔籠2個)找一名幼兒來和老師合作,教師拿出2個兔籠放在桌子上,請幼兒把 9只小兔分別放在2個籠子里。引導幼兒邊放邊講,左邊放1只,右邊放8只。
教師示范并擺出9的分解組成式。
教師和幼兒討論并示范用同樣的方法得出幾種結論
然后讓幼兒觀察并找出規(guī)律(左邊放的兔子數(shù)量增多 ,右邊兔子數(shù)量減少,左邊每增加一只,右邊就相對減少幾只 但合起來的總數(shù)都是9)
3、 用互換規(guī)律推斷出其他4組分解組成式
教師把幼兒分為四組,讓幼兒拿出準備好的數(shù)字卡擺放出另外四組分解組成式。
教師巡視對有困難的幼兒給予啟發(fā)幫助。
指名幼兒邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。
4、 分圓形鞏固練習9的分解組成
教師分給每個幼兒9個圓形片啟發(fā)幼兒按大小、顏色分類,教師作裁判選出兩名幼兒做代表,把全體幼兒分為紅、黃兩隊,進行比賽。
比賽規(guī)則:哪隊在最短的時間內正確的完成任務將成為獲得一朵小紅花。
每隊的代表說出本隊的擺放結果,老師和幼兒共同評判出獲勝隊,頒發(fā)小紅花。全體幼兒為獲勝隊熱烈鼓掌,同時給予另一隊鼓勵。
5、 玩“猜紐扣”游戲
教師手拿紐扣讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個,然后分放在兩只手里,給幼兒看其中一只手中紐扣的數(shù)量,請幼兒猜出另一只手中紐扣的數(shù)量。
6、 練習操作
教師給每個幼兒發(fā)一張作業(yè)紙 和一支鉛筆,啟發(fā)幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最后集體討論連線情況。
活動延伸:
1、 游戲“和你合起來的數(shù)字是幾”
--------玩法 :準備一個皮球,幼兒圍成一圈,先約定一個總數(shù),請一位幼兒站在中間,把球拋給任意一個幼兒,并同時說出一個數(shù)字,接球者迅速說出另一個數(shù),兩個人的數(shù)合起來是總數(shù)(先約定的數(shù),)接球者則進入圈內作拋球者,游戲反復進行
2、本次活動通過師幼互動給幼兒充分操作、交流的時間與空間,引導幼兒在活動體驗中找到答案。其次游戲也是幼兒教育中的靈魂,更是數(shù)學教學的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學變得更加生動有趣。
這是一節(jié)很成功的課,活動環(huán)節(jié)設計適合幼兒年齡特點和接受能力。在這一節(jié)課中,教師始終以幼兒為主導,在教學的過程中每個幼兒都參與到活動中,課堂氣氛也很活躍。數(shù)學是一門很枯燥的學科,很難調動幼兒的學習興趣,在這堂課中,教師能充分利用游戲活動這條導火線來啟發(fā)、引導幼兒,把枯燥、乏味兒的數(shù)學變得使幼兒更樂于接受和參與,確實激發(fā)了幼兒的求知欲和探索能力和學習數(shù)學的興趣。
1、“碰球”游戲
2、“猜紐扣”游戲
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
5、中班數(shù)學教案《5的分解組成》含反思
活動目標
1、學習5的分解組成,會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。
2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
活動準備
雪花片人手5個,菠蘿圖片5個
活動過程
一、動手操作
1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片,試著把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視
2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法:在磁板上分5個菠蘿的圖片,!.來源:快思老.師教案網!分好一個說一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來就是5等,師用數(shù)字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。
3、提問:你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法,以免漏掉。
4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。
二、演示分合式,學習兩個部分數(shù)間的互換關系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來的兩個數(shù)的位置交換了,總數(shù)沒有變。
2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。
三、猜棋子游戲。
教學反思
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
6、中班數(shù)學游戲教案《2、3的分解與組成》含反思
活動目標:
1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成,了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
教學重點、難點:
引導幼兒理解相鄰數(shù)的關系。
活動準備:
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
活動過程:
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師:現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)
3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。
(二)學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、引導幼兒根據(jù)分解式,學習3的減法算式。
(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)
3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(三)學習3的加法。
1、教師:爸爸媽媽是愛我們的,爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、學習3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=33、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(四)鞏固練習(老師和小朋友互動)
兒歌:3的分解組成小朋友問問你,3可以分成幾和幾?( )老師,我告訴您,3可以分成1和2,1和2合起來是3。3可以分成2和1,2和1合起來就是3。
教學反思:
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學習規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出?;顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學中數(shù)物的匹配練習融入其中,使數(shù)學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心,當我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異。
7、中班數(shù)學教案《8的組成與分解》含反思
活動意圖:
數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上,興趣是最好的老師。結合低幼個性特點開展了此次活動《8的組成與分解》,激發(fā)幼兒的思維,激起幼兒學習數(shù)學的興趣。
活動目標:
1、鞏固8的分解與組成,為計算打基礎。
2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。
活動過程:
一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲,碰數(shù)字8
1球碰幾球?
1球碰7球。
3球碰幾球?
3球碰5球……
2、游戲復習8的組成。
三、學習8的分解與組成
1、 出示數(shù)啟演示板,利用演示板的方格,分別將兩種顏色進行擺放。
2、 根據(jù)不同的分法,將它們念一念。
3、在黑板上寫出相應的算式,以此類推。
4、 公園里有8只小兔,被大象請走了3只,剩下來還有幾只小兔?
5、 這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 請個別幼兒列式:8 3 5 以此類推。
6、觀察8的分解與組成示意圖,理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補、互換的關系。
四、幼兒操作,提升經驗
幼兒開始操作,教師巡回指導,嘗試在白紙上記錄自己的操作結果,列出正確的算式。
活動反思:
幼兒是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流,關注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?;顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動,讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
8、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《2的分解與組合》含反思
活動目標
1. 在操作中認識2的分解與組合。
2. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3. 促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備
1. 制做玩具滅火器兩個。
2. 與幼兒數(shù)量相同的多類玩具,每類兩個。
3. 小黑板、數(shù)字卡2、數(shù)字卡1 多個。
活動過程
1. 出示玩具滅火器,向幼兒提問:
這是什么工具,什么會人使用它?
共有幾個玩具滅火器,并請幼兒找出相應的數(shù)字卡2。
2. 認識2 的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒,向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器,并讓兩位幼兒分別取 1 個數(shù)字卡 1 ,引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人 1 個,也就是 2 這個數(shù)可以分成 1 和 1 。老師在黑板上貼出 2 的組成形式(即 2 分為 1 和 1)。
3. 認識2 的組合?!翱焖祭蠋?教.案網出處”請兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師,引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器,1 和1 合起來就是 2 ,老師在黑板上貼出 2 的組合方式(即 1 和 1 合成 2 )。
4. 請幼兒說出剛才的過程,引導幼兒進一步理解2 的分解與組合。
5. 給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應的數(shù)字卡2、1,讓幼兒操作2 的分解與組合,老師進行指導。
活動評價
1.理解2 的分解與組合。
2.能利用玩具進行2 的分解與組合操作。
活動反思
活動的設計根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成,掌握2的1種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
9、中班數(shù)學活動教案《學習4的分解與合成》含反思
活動目標:
1、學習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣,體驗同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)
2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動過程:
一、導入活動。
教師帶領幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"二、學習4的分解。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準備了好多好吃的東西,看!
2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼:4只棒棒糖。
幼:4個雞蛋幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"總結說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學念。重點認識分合號。
4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。
"你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學念。
師:最后還有4個雞蛋,誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?
"你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學念。
三、教師小結師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲學習4的合成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,(教案出自:快思老.師教案網.)我們4人一組開火車去吧! "(聽音樂玩開火車的游戲)咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)聽音樂再往前走咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)聽音樂繼續(xù)走"呀,看,這是什么啊?(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!
師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!"五、教師小結:
3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.
聽音樂繼續(xù)走(走出教室)六、活動延伸:
在區(qū)域活動中練習4的組成。
活動反思:
本次活動改變了以往數(shù)學活動中以"教師教,幼兒學"為主的教學模式,創(chuàng)設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。
10、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《4的合成》含反思
活動目標:
1、知道數(shù)字“4”可以合成的組合。
2、可以說出哪些數(shù)字合起來是“4”。
活動準備:
四瓣花的圖片3張;飛機模型4個,小熊和圣誕老人布偶。
活動過程:
一、習3的合成
小朋友,你們還記得3可以分成幾和幾嗎?
二、教師出示花的圖片,請幼兒看圖片中的花有幾個花瓣,然后再看花瓣都是什么顏色的,從而使幼兒初步認識4的合成。
三、分飛機游戲。
1、請幼兒上前,教師拿出布偶,"文.章出自屈a老師教.案網"請幼兒給布偶分玩具飛機。
2、引導幼兒運用不同的分法分飛機。
3、教師根據(jù)幼兒操作的情況,在黑板上寫上分解的公式,鼓勵幼兒跟著老師一起念;
四、延伸活動:
“平時在玩玩具的時候,你們可以怎樣分呢?”
“在家里,和弟弟妹妹分糖果或水果的時候,應該怎么分呢?”
活動反思:
數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學,學中樂”,從而達到“寓教于樂,寓教于生活”的目的。
11、中班數(shù)學活動教案《8的組成與分解》含反思
活動意圖:
數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上,興趣是最好的老師。結合低幼個性特點開展了此次活動《8的組成與分解》,激發(fā)幼兒的思維,激起幼兒學習數(shù)學的興趣。
活動目標:
1、鞏固8的分解與組成,為計算打基礎。
2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備:
演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。
活動過程:
一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲,碰數(shù)字8
1球碰幾球?
1球碰7球。
3球碰幾球?
3球碰5球……
2、游戲復習8的組成。
三、學習8的分解與組成
1、 出示數(shù)啟演示板,利用演示板的方格,分別將兩種顏色進行擺放。
2、 根據(jù)不同的分法,將它們念一念。
3、在黑板上寫出相應的算式,以此類推。
4、 公園里有8只小兔,被大象請走了3只,剩下來還有幾只小兔?
5、 這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?<快思老師.教案網出處>用分解怎么去分?8可以分成3和5 請個別幼兒列式:8 3 5 以此類推。
6、觀察8的分解與組成示意圖,理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補、互換的關系。
四、幼兒操作,提升經驗
幼兒開始操作,教師巡回指導,嘗試在白紙上記錄自己的操作結果,列出正確的算式。
活動反思:
幼兒是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流,關注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?;顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動,讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
12、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《秋天的果園(學習4的分解與合成)》含反思
活動目標:
1、學習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣,體驗同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)
2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動過程:
一、導入活動。
教師帶領幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”
二、學習4的分解。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準備了好多好吃的東西,看!
2、師:我們先來看看有些什么好吃的?"出自:屈;老.師"有多少?
幼:4只棒棒糖。
幼:4個雞蛋
幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”
總結說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學念。重點認識分合號。
4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。
“你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”
幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學念。
師:最后還有4個雞蛋,誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?
“你是怎么分的?請你用一句完整的話來說?!?/p>
幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學念。
三、教師小結
師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲學習4的合成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們4人一組開火車去吧!”(聽音樂玩開火車的游戲)
咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)
聽音樂再往前走
咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)
聽音樂繼續(xù)走
“呀,看,這是什么啊?(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!
師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”
五、教師小結:
3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.
聽音樂繼續(xù)走(走出教室)
六、活動延伸:
在區(qū)域活動中練習4的組成。
活動反思:
本次活動改變了以往數(shù)學活動中以“教師教,幼兒學”為主的教學模式,創(chuàng)設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。