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        中班社會教案《千手觀音》反思

        《中班社會教案《千手觀音》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會教案《千手觀音》反思

        1、中班社會教案《千手觀音》反思

          活動目標(biāo):

          1.讓幼兒學(xué)會尊重,關(guān)愛殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息,熱愛生活的精神。

          活動準(zhǔn)備:

          1.舞蹈錄像《千手觀音》

          2.幼兒用書。

          活動過程:

          一.了解殘疾人

          1.觀看舞蹈錄像,幫助幼兒了解殘疾人。

          2.提問:殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。

          教師小結(jié):殘疾人和正常人不一樣,他們都是身體有殘缺的人,引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。

          二.關(guān)愛殘疾人

          1.設(shè)問,你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個(gè)別回答。

          2.想一想:殘疾人在生活中會遇到什么困難?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們應(yīng)該怎么辦?

          3.講述故事《香香的路》。

          4.小組討論:我們怎樣關(guān)愛殘疾人。

          三.值得尊敬的殘疾人

          1.幼兒觀看幼兒用書。

          2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事,引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

          活動延伸:

          教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?!房吹綒埣残』锇?。

          活動反思:

          本活動雖然時(shí)間很短,但幼兒收獲不小,幼兒在觀看錄像的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動探索精神,幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒拥慕Y(jié)束而結(jié)束,這種活動方式促使他們關(guān)注身邊的食物,探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的生活有所了解,激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動的教學(xué)目的。

        2、大班教案《千手觀音》含反思

        活動目標(biāo)

          1、欣賞舞蹈,大膽地用語言來表達(dá)對舞蹈“美”的感受。

          2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動作和造型。

          3、學(xué)會感動、學(xué)會尊重,懂得關(guān)心殘疾人群。

          4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、指導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈的“美”。

          2、通過語言的表達(dá)和動作的模仿、創(chuàng)編,來表達(dá)自己對美的感受。

        活動準(zhǔn)備

          1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞樂曲、聾啞手語,了解殘疾舞蹈演員有關(guān)的知識。

          2、教師準(zhǔn)備:律動《手腕轉(zhuǎn)動》音樂,舞蹈《千手觀音》視頻。

        活動過程

          一、開始

          1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》,感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛的感情。

          2、講述《千手觀音》的傳說,引起幼兒欣賞的興趣。

          二、欣賞舞蹈《千手觀音》

          1、欣賞《千手觀音》的圖片

          提問:為什么叫“千手觀音”?

          2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》

          帶著問題欣賞舞蹈,然后大膽地用語言來表達(dá)對舞蹈“美”的感受。

          “讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的,請小朋友邊看邊想:舞蹈中什么地方最吸引你?”

          問:她們手的動作一樣嗎?

          不一樣在什么地方?(伸出來的時(shí)間、方向、高低、角度)

          這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等)

          幫助幼兒認(rèn)識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

          除了動作和舞蹈造型,還有哪些地方吸引你?(音樂、服裝道具、背景、燈光等)

          小結(jié):舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

          三、欣賞并模仿創(chuàng)編動作

          1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》

          你喜歡舞蹈中的什么動作和造型,像什么?

          出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較,認(rèn)識手型:蘭花指,理解造型的含義。

          欣賞舞蹈片段,鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。

          2、合作表演

          “這么好看的動作,想不想試一試?”

          “三個(gè)人一起做這個(gè)動作會是什么樣的造型呢?”

          “你們還能想出什么動作和造型?”

          “愿意上來表演給大家看嗎?”

          3、第二次欣賞片段

          “跳了一會舞蹈,讓我們來休息一下吧?!?/p>

          欣賞《千手觀音》舞蹈片段,“看完后你有什么感覺?”(很整齊、很美、寧靜、感動)

          “你知道這些阿姨是怎樣練會這個(gè)舞蹈的嗎?”

          個(gè)別幼兒介紹。

          老師小結(jié):你們知道嗎,原來她們都是聽不見音樂的聾啞人,她們只能靠互相團(tuán)結(jié),看手勢來達(dá)到整齊,要反復(fù)的練,要不怕苦不怕累,比平常人付出辛苦的訓(xùn)練才行呢。他們真勇敢,我們要更加尊重和關(guān)心殘疾人群。

          4、邊欣賞邊模仿

          “殘疾的阿姨都能跳得這么整齊,你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢?”(隊(duì)伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字,還可以給自己打扮打扮)

          邊欣賞邊合作模仿

        活動反思:

          總結(jié):今天,一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動作和造型,用精美的服裝道具,用五彩繽紛的舞臺和燈光,讓我們獲得了一次美的享受。

          引導(dǎo)幼兒在以后音樂游戲時(shí)間,大家一起探討其他的造型,也可以將自己的想法畫下來,為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

        3、大班音樂優(yōu)秀教案《千手觀音》含反思

        教學(xué)目的與要求:

          1.欣賞中國古典舞《千手觀音》,感受舞蹈中的美。

          2.學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動作表現(xiàn),嘗試多人組合進(jìn)行表演。

          3.體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來的快樂。

          4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          欣賞中國古典舞《千手觀音》,感受舞蹈中的美。

          學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動作表現(xiàn),嘗試多人組合進(jìn)行表演。

        活動準(zhǔn)備:

          影碟機(jī)、碟片《千手觀音》,金指甲。

        活動過程:

          一、開始部分

          1.聽音樂學(xué)小跑步進(jìn)教室。

          2.教師談話,引出課題。

          二、基本部分

          1.欣賞舞蹈《千手觀音》

          師:今天,老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈,你們想看嗎?讓我們一起來看看。

          師:你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過這個(gè)舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀音》?

          2.教師講述“千手觀音”的來歷。

          師:這兒有個(gè)故事,說的就是《千手觀音》的來歷。傳說《千手觀音》:從前有一位國王,他有三個(gè)女兒。有一天,國王得了一種怪病,必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后,毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然,國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動,賞賜了她千手千眼。從此,妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

          3.再次欣賞舞蹈《千手觀音》,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動作。

          師:請你們仔細(xì)欣賞舞蹈動作,看看你喜歡哪個(gè)動作?你覺得這個(gè)動作像什么?請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

          師:這個(gè)動作的名字叫“千手佛”,右手在上,左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動作組合起來。我們一起來學(xué)一學(xué)。

          師:我們來聽音樂,跟音樂拍手。請你告訴我這個(gè)音樂是什么樣節(jié)奏?我們用這個(gè)節(jié)奏來做動作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)

          4.幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作,教師巡回指導(dǎo)。

          師:剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》,現(xiàn)在,我也為你們準(zhǔn)備了金指甲,請你也去你的好朋友一塊兒來編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。

          5.幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

          師:誰來為我們表演《千手觀音》?你覺得哪個(gè)動作最好看?請你來學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          師:小朋友表演地真好,讓我們把這些好看的動作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽音樂,我們大家來一起表演。

          三、結(jié)束部分

          1.教師總結(jié),對守紀(jì)律的幼兒給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

          2.下課休息。

        4、中班優(yōu)秀社會教案反思《各種各樣的車》含反思

        活動目標(biāo):

          1.加強(qiáng)對生活中常見車輛的認(rèn)識。

          2.了解三種特殊車輛的用途(警車110,、救護(hù)車120、消防車119)。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        活動重點(diǎn):

          了解三種特殊車的用途。

        難點(diǎn):

          通過看圖片、聽聲音了解常見車的用途。

        活動準(zhǔn)備

          1.準(zhǔn)備各種車輛的圖片。

          2.下載各種車的聲音。

        活動過程

          (一)情景導(dǎo)入:老師:今天天氣真是好,我們大家一起出去兜兜風(fēng), "小板凳,連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"

          (二)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對車的興趣

          1.師:今天小朋友來得真是早,但不知道今天你們是怎么來到幼兒園的呢?

          (引導(dǎo)幼兒說出騎自行車、電瓶車、摩托車等)

          2.除了我們平常見過的這些車之外,你還知道哪些車?(引導(dǎo)幼兒說出更多的車,如火車、貨車、灑水車、垃圾車、警車、救護(hù)車、消防車。)

          師:原來有這么多的車,今天我們班來了很多客人,我們用掌聲把他們請出來。(請幾個(gè)車寶寶入場自我介紹)師:剛才我們認(rèn)識了很多種車,你們誰知道它們的聲音是怎么樣的呢?下面我們來玩一個(gè)猜謎的游戲,從聽聲音猜猜都有哪些車?

          (三)、聽聲音,辨別車輛,并讓小朋友模仿車子的聲音。

          (1)播放自行車鈴鐺聲。

          (2)分別放出警車、救護(hù)車、消防車等車的聲音,引導(dǎo)幼兒說出車的名稱。

          師:剛才呀,我們認(rèn)識了很多車,也知道了它們的聲音,那這些車都是干什么用的呢?下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲 (邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)

          (四)游戲"找朋友"人們在生活中的各種場景圖,讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。

          上學(xué)--需要校車。 遇到傷員病人--需要救護(hù)車。遇到火災(zāi)事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災(zāi)--需要消防車。

          遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。

          幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話號碼:警車(110)、救護(hù)車(120)、消防車(119),知道在遇到困難及時(shí)時(shí)撥打相應(yīng)電話。請幼兒分別說出圖片上的情節(jié),并告訴大家三種特種車的求助電話號碼。

          (五)、結(jié)束部分師:今天我們認(rèn)識了很多種車,并且知道它們的用途,還知道一些車的求助號碼,是不是覺得很開心呀,我們來玩一個(gè)開車的游戲輕松一下.小板凳連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。

        反思:

          本次活動《各種各樣的車》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車的名稱及用途,以及一些車的求助電話號碼,幼兒參與的積極性比較高,本次活動培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己,并能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,孩子是我們的教學(xué)主角,因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號碼,不足的地方我再加以補(bǔ)充,如果拿真實(shí)的玩具車給小朋友講解,小朋友的興趣會更高。下次會再接再厲。

        5、中班社會活動教案《大手拉小手》含反思

          幼兒園中班社會教案:大手拉小手

          活動目標(biāo):

          1、懂得自己長大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

          2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級,并會教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng),與弟弟妹妹交流。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動準(zhǔn)備:

          與中三班教師約定好時(shí)間。

          活動過程:

          一、討論怎樣做哥哥姐姐

          1、我們長大了,當(dāng)?shù)艿苊妹脕砦覀兇笕嘧隹蜁r(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人?和他們一起說些什么話?有什么本領(lǐng)要教他們?

          二、實(shí)踐活動:

          1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊,做自我介紹,互相熟悉。

          2、我是小向?qū)?。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級,介紹我們的活動區(qū)域。

          3、我長大了。與弟弟妹妹交流,告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了,也請弟弟妹妹講講自己的變化。

          4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)

          三、說說感受

          活動結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        6、中班社會優(yōu)秀教案《不愛用手的小河馬》含反思

          活動目標(biāo):

          1.通過講故事,知道自己的事情自己做。

          2.通過自由游戲操作,知道小手的用處很大。

          3.體驗(yàn)自己動手的快樂。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          活動準(zhǔn)備:

          1.動畫故事《不愛用手的小河馬》

          2.哭泣的小河馬圖片。

          3.自己動手做的場景:喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

          活動過程:

          一、通過講故事,知道自己的事情自己做。

          1.出示圖片,講述故事

          師:今天我們班上來了一位小客人,我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)

          這是誰呀?(小河馬)

          呀!小河馬哭了,為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

          好的,你們覺得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的,小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!

          2.教師提問,幼兒回答

          故事看完了,小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)

          嗯!小河馬不會自己吃飯,誰來幫助小河馬了?(小青蛙)

          小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)

          小青蛙來幫助小河馬了,可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?

          最后用了什么辦法,小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)

          3.教師小結(jié)

          自己的自己要自己做!

          二、通過自由游戲操作,知道小手的用處很大。

          1.展示場景,幼兒自由游戲操作。

          師:老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做,你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)

          2.提問,幼兒自由回答

          師:小手除了能幫助我們做剛才的游戲,小手還能夠做什么事情?請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)

          呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

          三、體驗(yàn)自己動手的快樂。

          我們的小手能做這么多的事情,真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!

          活動反思:

          我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯,或者吃飯時(shí)速度特別慢,在《多才多藝的手》這個(gè)主題中,我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖,我改變看圖片聽故事的方法,把它設(shè)計(jì)成類似看圖講述的活動,旨在讓孩子通過觀察圖片的細(xì)節(jié),以及根據(jù)我的引導(dǎo)語自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。

          活動一開始,我先出示教具哭泣的河馬,一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測,河馬為什么在哭?天羽說:“河馬摔倒在地上所以哭了”,鑫宇說:“因?yàn)楹玉R餓了”,謙謙說:“河馬不會吃飯所以哭了”,宇超說:“媽媽離家出走了,所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問時(shí),我趕緊出示掛圖一、二,“究竟是怎么回事呢,我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內(nèi)容。

          圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn):青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”,同時(shí)體會青蛙的累。第一層次學(xué)說這個(gè)詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語“小河馬的嘴巴太大了,我們動作快一點(diǎn)吧!”邊說這個(gè)詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。

          圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃,出示圖片前,我用驚奇的語氣提了一個(gè)問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上,大家異口同聲地回答:“一勺一勺又一勺!”看來這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò),不知大家能否聯(lián)系在自己身上。

          在午餐時(shí),我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動手的孩子,他一看我就說:“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了,也說:“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?!庇谑俏页脽岽蜩F:“今天晚上,誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說:“我會!”第二天我詢問了一下個(gè)別家長,果然孩子們有進(jìn)步了!

        7、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《大手拉小手》含反思

          活動目標(biāo):

          1、懂得自己長大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

          2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級,并會教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng),與弟弟妹妹交流。

          活動準(zhǔn)備:

          與中三班教師約定好時(shí)間。

          活動過程:

          一、討論怎樣做哥哥姐姐。

          1、我們長大了,當(dāng)?shù)艿苊妹脕砦覀兇笕嘧隹蜁r(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人?和他們一起說些什么話?有什么本領(lǐng)要教他們?

          二、實(shí)踐活動:

          1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊,做自我介紹,互相熟悉。

          2、我是小向?qū)?。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級,介紹我們的活動區(qū)域。

          3、我長大了。與弟弟妹妹交流,告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了,也請弟弟妹妹講講自己的變化。

          4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)

          三、說說感受。活動結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。

          活動反思:

          從上個(gè)月開始,幼兒園又開始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動,園領(lǐng)導(dǎo)會抽空不定時(shí)地對教師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長會很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽課的對象。

          好象有預(yù)感,今天應(yīng)該會聽到我的課。這不,早上八點(diǎn)零五分,金主任就來通知說等一下來聽我的第一個(gè)活動《大手拉小手》。

          雖然沒有那樣的措手不及,材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全,因?yàn)槊總€(gè)活動備課時(shí)我都會把它當(dāng)作一次公開活動來對待,而每一個(gè)活動的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課,盡力上到最好。只是,對于才入園二個(gè)多月的小班幼兒,對于沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說,會不會出現(xiàn)小狀況呢?這是我所備不到的。

          九點(diǎn)零五分活動準(zhǔn)時(shí)開始,首先,我讓幼兒猜了個(gè)謎語,由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,所以設(shè)計(jì)教案時(shí),我就把原先教材中的那個(gè)謎語保留了下來,并把它用通俗一點(diǎn)的語言向幼兒講述了二遍,可是幼兒并不能猜出來,于是,我試圖用“手”來引導(dǎo)他們,終于算是說上來了。可是我卻總覺得太“遷強(qiáng)”了。事后想想,如果把這個(gè)謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的'作用,這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了,如果把這部分改成讓幼兒簡單說幾樣,然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。

          第二部分,我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的,語言也采用了幼兒易理解的,兒童化的語言,目的是讓幼兒明確作畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。

          第三部分,就是幼兒動手在《幼兒活動材料》(美術(shù))上動手描畫了,對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說,能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了,只是個(gè)別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手,結(jié)果出來的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”,就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧,把顏色都涂在了“小手”的外面,不過,對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒,結(jié)果并不是最主要的,而是通過這個(gè)活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。

          活動的最后,園長與我進(jìn)行了簡單地課后反饋,總體上肯定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來,每次活動前我也總是提醒自己,現(xiàn)在面對的小班幼兒,應(yīng)該盡量放慢自己說話的速度,可是,活動中也許是由于自己太投入了,而一次又一次把這個(gè)問題忘掉,只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的,就是如何讓自己的課堂語言更加簡單明了,有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí),我也會發(fā)現(xiàn)自己的語言好象過于啰嗦了,應(yīng)該盡量精煉。

          本次藝術(shù)活動《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)是描畫小手,第二個(gè)課時(shí)是印畫小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí),能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。

        8、中班社會優(yōu)秀教案《認(rèn)識手》含反思

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動準(zhǔn)備:

          花片、圖畫紙,水彩筆

          開始部分:

          引出課題

          (1)教師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的模仿游戲,最后把雙手放在背后。

          (2)啟發(fā)誘導(dǎo),你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒,我們每個(gè)人都有一雙手。

          基本部分:

          一、觀察手的外形特征:

         ?、贁?shù)手指及手指的名稱。

         ?、诒容^手指的長短及粗細(xì)。

         ?、塾^察手指上長著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長了要剪,進(jìn)行衛(wèi)生教育。

         ?、芤龑?dǎo)幼兒再觀察,每只手除了有手指外,還有什么?(手心、手背),手心、手背合起來就是手掌。

          教育幼兒手臟了要洗干凈,洗手時(shí),要把手心、手背、手指都要洗干凈。

         ?、蒽柟叹毩?xí):發(fā)給每人一個(gè)花片,教師分別說用手指把花先拿起來,把花片放在手心、手背上。

          二、認(rèn)識手的功能:

          我們都有一雙手,手是我們的好朋友,可以幫助我們做很多事情,你的小手會做什么?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(讓幼兒自己說)你用小手都做了什么?

          教師小結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,用自己的小手做了很多的事情,以后,我們要自己的事情自己做。如:吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情,幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

          三、畫手的圖形畫:老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫。?

          結(jié)束部分:

          小朋友的畫和老師的比一比看看誰的手大?誰的手小?

          活動延伸:

          我們能不能把我們的手花變成其他的東西,看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫,可以添畫可以加畫。

          活動反思:

          《認(rèn)識手》是幼兒園中班的認(rèn)識內(nèi)容,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),思維是直觀形象,而且每個(gè)人都有一雙手,幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認(rèn)識手的外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。《認(rèn)識手》人人都有一雙手,幼兒能通過從自身的認(rèn)識,幼兒對自己的手既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。

        9、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《不愛用手的小河馬》含反思

          活動目標(biāo):

          1.通過講故事,知道自己的事情自己做。

          2.通過自由游戲操作,知道小手的用處很大。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1.動畫故事《不愛用手的小河馬》

          2.哭泣的小河馬圖片。

          3.自己動手做的場景:喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

          活動過程:

          一、通過講故事,知道自己的事情自己做。

          1.出示圖片,講述故事

          師:今天我們班上來了一位小客人,我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)

          這是誰呀?(小河馬)

          呀!小河馬哭了,為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

          好的,你們覺得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的,小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!

          2. 教師提問,幼兒回答

          故事看完了,小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)

          嗯!小河馬不會自己吃飯,誰來幫助小河馬了?(小青蛙)

          小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)

          小青蛙來幫助小河馬了,可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?

          最后用了什么辦法,小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)

          3.教師小結(jié)

          自己的自己要自己做!

          二、通過自由游戲操作,知道小手的用處很大。

          1.展示場景,幼兒自由游戲操作。

          師:老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做,你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)

          2.提問,幼兒自由回答

          師:小手除了能幫助我們做剛才的游戲,小手還能夠做什么事情?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)

          呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

          三、體驗(yàn)自己動手的快樂。

          我們的小手能做這么多的事情,真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!

          活動反思:

          我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯,或者吃飯時(shí)速度特別慢,在《多才多藝的手》這個(gè)主題中,我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖,我改變看圖片聽故事的方法,把它設(shè)計(jì)成類似看圖講述的活動,旨在讓孩子通過觀察圖片的細(xì)節(jié),以及根據(jù)我的引導(dǎo)語自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。

          活動一開始,我先出示教具哭泣的河馬,一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測,河馬為什么在哭?天羽說:“河馬摔倒在地上所以哭了”,鑫宇說:“因?yàn)楹玉R餓了”,謙謙說:“河馬不會吃飯所以哭了”,宇超說:“媽媽離家出走了,所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問時(shí),我趕緊出示掛圖一、二,“究竟是怎么回事呢,我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內(nèi)容。

          圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn):青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”,同時(shí)體會青蛙的累。第一層次學(xué)說這個(gè)詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語“小河馬的嘴巴太大了,我們動作快一點(diǎn)吧!”邊說這個(gè)詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。

          圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃,出示圖片前,我用驚奇的語氣提了一個(gè)問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上,大家異口同聲地回答:“一勺一勺又一勺!”看來這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò),不知大家能否聯(lián)系在自己身上。

          在午餐時(shí),我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動手的孩子,他一看我就說:“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了,也說:“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?!庇谑俏页脽岽蜩F:“今天晚上,誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說:“我會!”第二天我詢問了一下個(gè)別家長,果然孩子們有進(jìn)步了!

        10、中班社會教案《千手觀音》含反思

          活動目標(biāo):

          1.讓幼兒學(xué)會尊重,關(guān)愛殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息,熱愛生活的精神。

          活動準(zhǔn)備:

          1.舞蹈錄像《千手觀音》

          2.幼兒用書。

          活動過程:

          一.了解殘疾人

          1.觀看舞蹈錄像,幫助幼兒了解殘疾人。

          2.提問:殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。

          教師小結(jié):殘疾人和正常人不一樣,他們都是身體有殘缺的人,引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。

          二.關(guān)愛殘疾人

          1.設(shè)問,你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個(gè)別回答。

          2.想一想:殘疾人在生活中會遇到什么困難?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們應(yīng)該怎么辦?

          3.講述故事《香香的路》。

          4.小組討論:我們怎樣關(guān)愛殘疾人。

          三.值得尊敬的殘疾人

          1.幼兒觀看幼兒用書。

          2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事,引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

          活動延伸:

          教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)校》看到殘疾小伙伴。

          活動反思:

          本活動雖然時(shí)間很短,但幼兒收獲不小,幼兒在觀看錄像的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動探索精神,幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒拥慕Y(jié)束而結(jié)束,這種活動方式促使他們關(guān)注身邊的食物,探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的生活有所了解,激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動的教學(xué)目的。

        11、幼兒園中班社會活動《會說話的手》主題身體的秘密教案反思

          教材分析:

          本次活動選自未來出版社出版的《身體的秘密》中班上冊一書,《會說話的手》屬于其中社會領(lǐng)域。

          設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

          結(jié)合中班幼兒的身心發(fā)展水平,以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒在社會領(lǐng)域要求的目標(biāo):

          1.樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;

          2.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。同時(shí)在支持幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動。

          活動目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):通過理解故事內(nèi)容,認(rèn)識生活中常見的手語,感知不同手語的含義。

          技能目標(biāo):能學(xué)習(xí)模仿一些簡單的手勢語言,理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。

          情感目標(biāo):喜歡本次集體教學(xué)活動,樂意用手勢語言和人交往,增長幼兒對聾啞人的同情心。

          激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動重難點(diǎn):

          活動重點(diǎn):認(rèn)識生活中常見的手語,感知不同手語的含義。

          活動難點(diǎn):能學(xué)習(xí)模仿一些簡單的手勢語言,感知不同類型手勢語的作用。

          物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體課件、手繪圖畫教具。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒認(rèn)識常見的手勢。

          活動方法談話法、觀察法、示范法、體驗(yàn)操作法。

          活動過程

          活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖

          開始部分一、手指操導(dǎo)入,激發(fā)興趣,引出主題。

          (1).教師引導(dǎo)幼兒回憶之前學(xué)習(xí)過的手指操游戲,伴隨教師的示范,一起做手指律動。(“兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫東東。丁丁飛走了,東東飛走了?;貋戆啥《。貋戆蓶|東。兩只小鳥相親又相愛?!?

          (2).鼓勵(lì)幼兒并告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。幼兒回答老師的提問,并聆聽故事。運(yùn)用手指操小律動的導(dǎo)入方式來活躍活動室氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          基本部分一、聆聽繪本故事,感知手勢語。

          (1).教師講述繪本《會說話的手》,幼兒聆聽。

          (2).教師引導(dǎo)幼兒回憶總結(jié)常見的手勢。

          二、感知并體會手勢語言在人們生活交往中的作用,并和自己的小伙伴表演。

          (1).表明特定指示:噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊(duì)、表示數(shù)字

          (2).表達(dá)情感:打招呼、真棒、鼓掌

          (3).模仿動作:手指操游戲、模仿小動物

          三、學(xué)習(xí)幾種簡單的聾啞手語,并說出手語表達(dá)的意思。

          (1).謝謝:握緊拳頭,然后伸出大拇指,朝向?qū)Ψ?,大拇指彎兩下就可以了?/p>

          (2).朋友:握緊拳頭,伸出大拇指,然后相互碰兩下,表示友誼。

          (3).你好:先握緊拳頭伸出食指,指向?qū)Ψ?。再收回食指并伸出拇指,彎曲兩下?/p>

          (4).對不起:一手五指并攏,舉于額頭,打“敬禮”手勢。手改伸小指下移到胸前點(diǎn)幾下,表示向別人致歉。一、

          (1).幼兒聆故事

          (2).幼兒回憶并總結(jié)說出生活中一些常見的手勢。

          二、

          (1).幼兒在老師的引導(dǎo)下一起做手勢語言。

          (2).幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自主創(chuàng)編情境和小伙伴做手勢語的小表演。

          三、幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)幾種簡單的聾啞手語,并說出手語表達(dá)的意思。

          在本次活動中,通過講述繪本故事《會說話的手》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手的特殊本領(lǐng),激發(fā)幼兒對小手的探索興趣?;顒訌挠變旱纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過對周圍人的各種手勢語言的關(guān)注,感知手勢在人們生活中的作用。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對聾啞兒童的同情心和關(guān)愛之心。

          結(jié)束部分教師總結(jié),同時(shí)給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。

          最后活動結(jié)束,用小小手來再見。幼兒同老師學(xué)習(xí)做《我有一雙小小手》的律動動作。

          通過集體學(xué)習(xí)兒歌的方式深入增強(qiáng)幼兒對自己小手作用的認(rèn)識。

          延伸活動活動結(jié)束后,請幼兒到美工區(qū),將自己喜歡的的手勢語畫出來并分享展示。

          小朋友們發(fā)揮想象力,畫出表示不同含義的小手。

          結(jié)合繪畫的方式豐富本次活動,同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,增強(qiáng)幼兒自尊心和自信心。

          活動反思

          殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個(gè)陌生的世界,他們是社會的弱勢群體,需要社會的關(guān)愛和幫助。每個(gè)人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。但是他們對聾啞人這個(gè)群體沒有經(jīng)驗(yàn),因此要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識,同時(shí)可以事先給幼兒預(yù)設(shè)好情境,讓幼兒有情境可依,開動腦筋,體會聽不到,也不能說的困難,了解聾啞人的不易,知道要尊重他人。同時(shí)通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對聾啞人的同情心和關(guān)愛之心。