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        中班科學(xué)課教案《舞臺(tái)燈光師》反思

        《中班科學(xué)課教案《舞臺(tái)燈光師》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)課教案《舞臺(tái)燈光師》反思

        1、中班科學(xué)課教案《舞臺(tái)燈光師》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察光透過(guò)布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化。

          2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn),和同伴互相合作玩游戲。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干,大小能覆蓋手電筒口

          2、手電筒幼兒人手一個(gè)

          3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

          師:“小朋友,今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲,好嗎?”

          教師打開(kāi)手電筒,將光照射到活動(dòng)室墻面上,

          師:“小朋友,你們看到了什么?”

          幼兒自由講述

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果在手電筒前面蒙上一塊紅布,會(huì)怎么樣?”

          幼兒自由講述

          二、幼兒嘗試制作彩色燈

          師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試?!?/p>

          小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙,覆蓋在手電筒的鏡面上

          幼兒嘗試自己制作彩色燈,教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭绕涫菐椭芰ι圆畹挠變阂材車L試到成功的快樂(lè)

          幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi),射到白墻面上,觀察光團(tuán)的色彩

          師:“小朋友,你們剛才是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?”

          引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩,并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)

          師:“小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”

          引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

          師:“小朋友,你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”

          教師裝著神秘的樣子:“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢,它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色,你們相信嗎?不信,你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩。”

          引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲

          啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán),讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉,部分重疊,仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受

          三、結(jié)束游戲

          最后,在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)聲中,幼兒模仿舞臺(tái)燈光師,制造出活動(dòng)、變化的燈光效果,全體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編,也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演,最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        2、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《舞臺(tái)燈光師》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察光透過(guò)布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化。

          2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn),和同伴互相合作玩游戲。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干,大小能覆蓋手電筒口

          2、手電筒幼兒人手一個(gè)

          3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

          師:“小朋友,今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲,好嗎?”

          教師打開(kāi)手電筒,將光照射到活動(dòng)室墻面上,

          師:“小朋友,你們看到了什么?”

          幼兒自由講述

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果在手電筒前面蒙上一塊紅布,會(huì)怎么樣?”

          幼兒自由講述

          二、幼兒嘗試制作彩色燈

          師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試?!?/p>

          小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙,覆蓋在手電筒的鏡面上

          幼兒嘗試自己制作彩色燈,教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭?,尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂(lè)

          幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi),射到白墻面上,觀察光團(tuán)的色彩

          師:“小朋友,你們剛才是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?”

          引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩,并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)

          師:“小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”

          引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

          師:“小朋友,你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”

          教師裝著神秘的樣子:“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢,它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色,你們相信嗎?不信,你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩?!?/p>

          引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲

          啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán),讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉,部分重疊,仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受

          三、結(jié)束游戲

          最后,在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)聲中,幼兒模仿舞臺(tái)燈光師,制造出活動(dòng)、變化的燈光效果,全體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編,也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演,最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《舞臺(tái)上的燈光》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、樂(lè)意動(dòng)手探究,發(fā)現(xiàn)并表達(dá)光透過(guò)不同材料所產(chǎn)生的變化。

          2、喜歡探索科學(xué)活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題。

          3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小舞臺(tái)展板(5份)、記錄板一塊;手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、觀看場(chǎng)景引發(fā)主題。

          1、教師出示小舞臺(tái)展板:這是誰(shuí)呀?他們?cè)诟蓡?

          2、主要問(wèn)題:在舞臺(tái)上跳舞,需要些什么?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽表述)

          3、小結(jié):在舞臺(tái)上表演,除了服裝道具、音樂(lè),還要燈光。

          二、動(dòng)手操作制作燈光。

          (一)幼兒初次嘗試——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          過(guò)渡語(yǔ):你們?cè)敢猱?dāng)燈光師,幫助他們調(diào)試燈光嗎?

          1、師:你們椅子下的小籃子里有小手電,拿出來(lái)試試吧。

          師幼用手電筒制作燈光(同時(shí)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?)

          2、提問(wèn):剛才照出了這么多的燈光,它們是什么顏色的?你們還見(jiàn)過(guò)什么顏色的燈光?

          小結(jié):原來(lái)我們用手電筒可以制造出燈光,但只有一種顏色太單一了。

          (二)幼兒二次操作——尋找適宜的材料。

          1、出示記錄板:這里有三種不同的紙(逐個(gè)出示),猜猜能不能制作出彩色燈光呢?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由

          幼兒自由猜測(cè),教師做記錄(粘貼笑臉等)

          2、幼兒分組嘗試。

          老師為你們準(zhǔn)備了三種材料,你們可以把這些材料擋在手電筒的鏡片前面去試試,看看到底他能不能調(diào)試出彩色燈光來(lái)。

          (幼兒分成四組,嘗試用所提供的材料制作彩色燈光)

          3、集體分享交流:

          提問(wèn):你制造出燈光了嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?

          (根據(jù)幼兒的講述在記錄板上作記錄并現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)驗(yàn)證,重點(diǎn)講述玻璃紙)

          小結(jié):原來(lái)厚厚的卡紙不透光,皺紙只能透一點(diǎn)點(diǎn)光,玻璃紙的透光度最好,它呀最適合制作燈光了。

          (三)幼兒再次嘗試——制作彩色燈光。

          1、出示三種顏色的玻璃紙并猜測(cè):玻璃紙最透光,那么我這里除了紅色的,還有藍(lán)色的和黃色的玻璃紙,你們猜猜它們能制造出什么顏色的燈光?

          2、幼兒猜測(cè),老師根據(jù)幼兒講述涂色塊

          3、師:你們猜了這么多,到底能變出這些顏色來(lái)嗎?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?,比一比誰(shuí)變出的顏色最多?

          4、幼兒再次探索(幼兒分組操作,關(guān)注幼兒能否發(fā)現(xiàn)用顏色疊加的方式制造出不同的顏色。)

          5、分享交流:你用玻璃紙變出了哪些顏色的燈光?用了什么好辦法?

          現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證并記錄(先請(qǐng)一名幼兒講述和驗(yàn)證,然后幼兒講述,教師協(xié)助驗(yàn)證)

          小結(jié):原來(lái)手電筒的光通過(guò)玻璃紙能制造出彩色的燈光,而且兩種不同顏色的玻璃紙疊加在一起還能變出其他顏色的燈光,好神奇啊。

        【活動(dòng)延伸】

          師:我這里還有其他顏色的玻璃紙,我們到區(qū)角里去在試試,還能制作出什么顏色的燈光來(lái)。

        4、中班科學(xué)課教案及反思《電話》含反思

          教學(xué)意圖:

          隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。

          2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

          3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          中班科學(xué)課教案及反思《電話》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、電話2部,手機(jī)1部。

          2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

          師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)

          2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。

          師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線)手機(jī)沒(méi)有電線。

          小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

          3、電話在生活中的用途。

          師:你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)

          4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

          (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)

          5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

          6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

          (1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的表達(dá)事情

          7、知道不能隨便亂打急救電話。

          8、小結(jié):我們的生活離不開(kāi)電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

          延伸活動(dòng):

          1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

          2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

          3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

          教學(xué)反思:

          《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

          在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          不足之處:

          在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

        5、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知冰的各種特性。

          2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。

          3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入。

          1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

          提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

          教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

          提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

          二、介紹工具。

          教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

          三、幼兒嘗試。

          1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

          提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

          2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

          提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

          四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。

          1、提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

          2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        6、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《舞臺(tái)燈光師》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察光透過(guò)布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化

          2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn),和同伴互相合作玩游戲

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干,大小能覆蓋手電筒口

          2、手電筒幼兒人手一個(gè)

          3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

          師:“小朋友,今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲,好嗎?”

          教師打開(kāi)手電筒,將光照射到活動(dòng)室墻面上,

          師:“小朋友,你們看到了什么?”

          幼兒自由講述

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果在手電筒前面蒙上一塊紅布,會(huì)怎么樣?”

          幼兒自由講述

          二、幼兒嘗試制作彩色燈

          師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試?!?/p>

          小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙,覆蓋在手電筒的鏡面上

          幼兒嘗試自己制作彩色燈,教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭?,尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂(lè)

          幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi),射到白墻面上,觀察光團(tuán)的色彩

          師:“小朋友,你們剛才是怎么玩的?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"發(fā)現(xiàn)了什么?”

          引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩,并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)

          師:“小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”

          引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

          師:“小朋友,你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”

          教師裝著神秘的樣子:“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢,它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色,你們相信嗎?不信,你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩?!?/p>

          引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲

          啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán),讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉,部分重疊,仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受

          三、結(jié)束游戲

          最后,在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)聲中,幼兒模仿舞臺(tái)燈光師,制造出活動(dòng)、變化的燈光效果,全體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編

          也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演

          最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的觀察能力,思維能力得到了很好的發(fā)展。在活動(dòng)中提高了幼兒觀察的主動(dòng)性和自覺(jué)性?;顒?dòng)在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中讓幼兒自己去操作,發(fā)現(xiàn),探索。為了滿足幼兒的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。我覺(jué)得這種形式靈活性很大,同時(shí)也使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在說(shuō)、動(dòng)、看、玩等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力,活動(dòng)讓我真正感受到了“玩中學(xué)”這幾個(gè)字。

        7、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《舞臺(tái)燈光師》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 觀察光透過(guò)布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化。

          2、 能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn),和同伴互相合作玩游戲。

          3、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干,大小能覆蓋手電筒口。

          2、 手電筒幼兒人手一個(gè)。

          3、 一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

          師:"小朋友,今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲,好嗎?"

          教師打開(kāi)手電筒,將光照射到活動(dòng)室墻面上。

          師:"小朋友,你們看到了什么?"

          師:"現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果在手電筒前面蒙上一塊紅布,會(huì)怎么樣?"

          二、幼兒嘗試制作彩色燈

          師:"現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試。"

          1、小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙,覆蓋在手電筒的鏡面上。

          2、幼兒嘗試自己制作彩色燈,教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭绕涫菐椭芰ι圆畹挠變阂材車L試到成功的快樂(lè)。

          3、幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi),射到白墻面上,觀察光團(tuán)的色彩。

          師:"小朋友,你們剛才是怎么玩的?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),發(fā)現(xiàn)了什么?"

          引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩,并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)。

          師:"小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?"

          引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣。

          師:"小朋友,你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?"

          教師裝著神秘的樣子:"色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢,它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色,你們相信嗎?不信,你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩。"

          引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲。

          啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán),讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉,部分重疊,仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受。

          三、結(jié)束游戲

          最后,在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)聲中,幼兒模仿舞臺(tái)燈光師,制造出活動(dòng)、變化的燈光效果,全體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編,也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演。最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的觀察能力,思維能力得到了很好的發(fā)展。在活動(dòng)中提高了幼兒觀察的主動(dòng)性和自覺(jué)性?;顒?dòng)在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中讓幼兒自己去操作,發(fā)現(xiàn),探索。為了滿足幼兒的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。我覺(jué)得這種形式靈活性很大,同時(shí)也使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在說(shuō)、動(dòng)、看、玩等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力,活動(dòng)讓我真正感受到了“玩中學(xué)”這幾個(gè)字。