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        中班美術教案《吃餅干想象畫》反思

        《中班美術教案《吃餅干想象畫》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班美術教案《吃餅干想象畫》反思

        1、中班美術教案《吃餅干想象畫》反思

          設計思路:

          在一日活動中幼兒用點心時,我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完,總是吃上一口就看看餅干象什么,把餅干吃成一種與某種事物相似,于是高興地和小伙伴分享,同伴也就爭著相仿,有的說象月亮,有的說象****,有的象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細,能用不同的圖形通過不同的組合,描繪出物體的基本特征時,個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎上,設計“吃餅干想象畫”這一活動內容,皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形,畫出各種吃過餅干的形狀,通過想象組合成畫,使圖象更豐富、有趣,進一步體會成功的樂趣。

          在活動過程中,教師應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,大膽表現(xiàn),尤其要鼓勵創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒,不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點,改一改來體會成功,使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

          活動目標:

          1.通過吃餅干、說說、想象,用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

          2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)作。

          3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          活動準備:

          范例一幅。各種形狀的餅干若干;餐巾紙;記號筆、油畫棒、圖畫紙。

          活動流程:

          一、引起興趣提問:餅干你們吃過嗎?有哪些形狀?

          二、討論、示范

          (1)提問:你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家討論)

          (2)觀察范例,了解作畫方法。

          建議提問:這張畫和我們平時的畫有什么不同?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(如幼兒沒講出,教師可進一步提問:上面是畫了一樣東西嗎?)

          (3)幼兒嘗試,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

          可請二"三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫,要求盡量不重復同伴的圖象,集體通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法,樹立創(chuàng)作信心。

          三、邊吃餅干邊想象邊畫,教師巡回指導1、提出要求:

          (1)左手拿餅干,右手拿記號筆畫。

          (2)邊吃餅干邊動腦筋想象,想象到什么就把它畫下來,并把它們組合在一起成為一幅畫。

          (3)吃完后手用餐巾紙擦一下。

          2、幼兒創(chuàng)作建議教師通過觀察可提示:

          (1)大膽運用圖形融合方法作畫,畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。

          (2)注意畫面位置安排,把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

          四、引導講評找找哪幅畫圖形融合得最合理,請小作者介紹作畫的內容。

          活動反思:

          餅干幼兒每天都在吃,非常熟悉,通過示范對咬過的餅干進行添畫,使殘缺的餅干變成另外的一樣東西,激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中,有些幼兒能夠開動腦筋與老師的范畫不一樣,像劉宇軒雖然也畫了房子,但是房子的造型就與范畫不同,還有的幼兒不小心將餅干咬碎了,但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西,像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀,還是能夠自己動腦筋進行想象。

        2、中班美術粘貼畫教案《制作蛋殼畫》含反思

        【活動目標】

          1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。

          2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

        【活動準備】

          1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

          2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤,棉簽每人一份。

          3、在活動前,先在桌上鋪報紙,以免弄臟桌面;展示板。

        【活動過程】

          一、欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術美。

          師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動物,想和我們一起做游戲,你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

          師:這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

          允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)

          二、對蛋殼裝飾畫的分析。

          師:對了,它們呀都是用蛋殼貼出來的,我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導,指出蛋殼顏色的不同,這樣畫面更加清楚,漂亮)

          師:熊貓(師引導,小結:熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來,畫面也更加漂亮)

          師:螃蟹(師引導,小結:螃蟹的身體和腿是兩個部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾,螃蟹腿是從粗到細的,所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點,而且要認真、有耐心)

          三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)

          師:那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)

          1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡單小結,講述制作過程:

          (1)用記號筆畫出線條圖案;

          (2)小心的捏碎蛋殼;

          (3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內;

          (4)最后貼上打碎的蛋殼。

          2、請2~3名幼兒上前示范操作。

          師:張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫,請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服,誰愿意來嘗試?

          四、幼兒操作活動,教師指導、幫助動手能力差的幼兒

          師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來制作蛋殼畫了,現(xiàn)在想不想來試試啊?(想)

          在桌子上已經(jīng)幫你們準備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開始吧。

          提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

          五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

          師:請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

          還有許多小朋友也想來介紹自己的作品,你們現(xiàn)在可以把你的作品介紹給好朋友,說說你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?

        教學反思:

          本節(jié)課學習的內容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設計、粘貼制作出來的畫面。在學習過程中我及時對學生加以表揚,使每個學生都能感受到學習的樂趣,增強自信心,從而能夠積極主動的參與創(chuàng)造活動。

          蛋殼是生活中被遺棄的東西,但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,提高學生的審美情趣。

        3、中班美術撕貼想象畫教案《可愛的小斑馬》含反思

        【活動目標】

          1、用撕貼添畫的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。

          2、根據(jù)斑馬的不同動態(tài),展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。

          3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

          4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

        【活動準備】

          白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙。

        【活動過程】

          一、情景導入、激發(fā)興趣

          導入:今天,我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書,一起來讀一讀吧!

          二、觀察畫面,歸納分析

          1、播放PPT,引導幼兒觀察斑馬的身體構成

          提問:魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢?(引導幼兒觀察畫面,回憶已有經(jīng)驗)

          小結:原來斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符,歸納總結)頭——小橢圓形脖子——長方形身體——大橢圓形腿——細長方形

          2、閱讀步驟圖,引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入:接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么?

          提問:這一頁你看懂了嗎?

          小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論,個別回答)

          3、播放PPT,引導幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)

          導入:魔法書里真有趣,我們來看看下面還講了些什么有趣的內容。

          提問:這里有兩只斑馬,它們的動作一樣嗎?

          你從哪里看出來的?(尋找變化規(guī)律)

          小結:原來小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

          三、經(jīng)驗遷移,表現(xiàn)動態(tài)。

          提問:今天我也用魔法書里方法,制作了一只可愛的斑馬,請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板)你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵幼兒展開合理想象,個別幼兒操作示范)

          小結:小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

          過渡:你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?

          四、操作實踐,完成任務提出任務要求:

          1、要注意仔細閱讀魔法書步驟圖,按照步驟制作。

          2、注意要將斑馬的重點部位添加完整。

          五、分享交流,大膽表達。

          1、尋找亮點作品進行點評,鼓勵幼兒奇思妙想。

          2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?

        教學反思:

          這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

        4、中班美術公開課教案《想象畫開滿鮮花的樹》含反思

        【活動目標】

          1、在充分想象的基礎上,畫出一棵開滿大小、形狀、顏色不同的鮮花的樹。

          2、學習用多種顏色作畫,畫得多,畫得滿。

          3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

        【活動準備】

          1、課前帶幼兒觀察花園里的花。

          2、幼兒用書,水彩筆或油畫棒,大小、形狀、顏色不同的鮮花圖片,漿糊。

        【活動過程】

          (一)引出課題。

          老師昨晚做了一個夢,夢見一刻神奇的樹,樹上開滿了各種大大小小、五顏六色的鮮花,真漂亮!

          (二)講解示范。

          教師把畫有鮮花的圖片隨意地貼成樹的形狀,然后畫上樹的外形,成為一棵開滿鮮花的樹。這些花有的像太陽,有的像蝴蝶,有的像喇叭,有的像星星,還有點的像雪花……有紅的、有黃的、還有綠的……有大的,有小的。教師邊講解別示范。

          (三)幼兒練習。

          請小朋友把自己本子上的樹也變成一棵開滿鮮花的樹。(教師把范畫樹上的花分散移開)

          1、啟發(fā)幼兒通過想象畫出形狀、大小、顏色不同的花。

          2、鼓勵幼兒用多種顏色在整棵樹上畫滿鮮花,也可添畫一些小草、小花等。

          (四)講評。

        【活動反思】

          幼兒相互參觀。教師多選幾本花畫得多、顏色漂亮的幼兒作品進行評價、表揚。

          課后評析:在小班畫花的基礎上讓幼兒通過自己的想象,畫一棵開潢鮮花的樹,既有較多的練習量,又富于想象色彩,符合中班幼兒的年齡特點,課題的隨意性大,趣味性強,幼兒很感興趣,無論能力強或弱,都能進行表現(xiàn),效果較好。

        5、中班美術活動教案《手的想象畫》含反思

          活動目標:

          1、能充分展開想象,給手掌隨意添畫;

          2、學會與同伴合作完成作業(yè),體會成功的快樂;

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          活動準備:

          人手一張白紙、油畫棒、范畫等。

          活動過程:

          一、說說手的用途

          1、每個人都有一雙手,請說說它的作用;

          2、假如現(xiàn)在要給手添加一樣東西,讓它變成另外一個物體。你打算添什么?

          二、給手添物

          1、鼓勵、贊同幼兒的大膽想象,同時分享老師的想象畫(欣賞范畫);

          2、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)教師范畫的做畫方式:兩人合作,鼓勵幼兒將畫盡量畫地豐富,同時學著與同伴合作繪畫;

          3、注意范畫中顏料的選用,提醒幼兒在上色時用上漸變色;

          4、幼兒隨意想象繪畫,鼓勵幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;

          三、欣賞手的想象畫

          1、找出典型的手掌想象畫,對作者的充分想象表示贊同

          2、引導孩子欣賞別人的作品,找出值得借鑒的地方;

          延伸活動:有趣的手影游戲

          活動反思:

          我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說的頭頭是道,但是對于動手操作能力卻十分的差,我想對于這些孩子,今后還是要讓他們多畫,多鍛煉他們的動手繪畫能力,爭取趕上其他幼兒的繪畫水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。

        6、中班美術活動教案《手印想象畫》含反思

          活動目標:

          1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的物體形象。

          2、 進一步提高幼兒的想象能力,并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。

          3、 能保持畫面整潔,與同伴協(xié)調合作。

          4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          活動準備:

          白紙、記號筆、范畫、報紙

          活動過程:

          一、 引起幼兒興趣。

          昨天我學了一種新本領,叫五指神功,你們想不想學?

          你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學的功夫就在上面,想看嗎?

          二、 出示范畫引起興趣。

          這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什么。

          三、 教師引導示范。

          1、 教師指導幼兒練習描手印(用手指做筆)。你們再來看看,這像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過來的呢?請幼兒回答。

          2、 神功還有最厲害的一招,這一招一個人完成不了,需要兩個人一起合作完成,你們想不想學?我們一齊來看看,出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。

          四、 幼兒作畫,教師指導。

          1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來就要小朋友自己來練了,可以一個人畫也可以兩個人一起合作,等一會

          我們來看看誰的功夫練的最好。

          2、 幼兒作畫。

          五、 講評

          1、 請幼兒講講自己畫的是什么?

          2、 小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰的功夫最厲害,變的東西最多。

          活動反思:

          活動開始,我首先請幼兒分別上來,在紙上展示自己的手掌印,然后請幼兒想象:“你們看指印娃娃像什么呀?”<教案來.自:快思教案網(wǎng)>小朋友們回答積極,想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維,我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn),大膽發(fā)揮了,可很快我就發(fā)現(xiàn),部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會,或者有些孩子在紙上印了手掌印之后,就不知所措了。從中我得出了一個結論:我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。

          于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印,接著,我啟發(fā)幼兒:“好好看看,你們的掌印娃娃像什么,如果添上幾筆,就會更像的。大膽的試一試,你們一定能行?!边@時有的幼兒拿起筆來在掌印旁畫了幾筆,佳樂小朋友一邊畫一邊說:“我印出了手掌樹?!彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時,大家都開展動起來了,小朋友把手印添畫幾條線成了氣球,添畫成小雞……,孩子們的想象力非常豐富,并且一邊畫一邊你一言我一語的交流著自己的作品?!拔疫@是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。

          但是同時我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說的頭頭是道,但是對于動手操作能力卻十分的差,我想對于這些孩子,今后還是要讓他們多畫,多鍛煉他們的動手繪畫能力,爭取趕上其他幼兒的繪畫水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。

          整個活動取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動形式,使孩子從新的視覺認識到自己,幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。

          活動有了“質”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個性化的藝術表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動創(chuàng)設中帶來了新的啟示。

        7、中班美術公開課教案《手形想象畫》含反思

        【活動目標】

          1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

          3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設計的樂趣。

          4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        【活動準備】

          教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

        【活動過程】

          一、情境導入:

          小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

          二、玩一玩、變一變。

          1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

          2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

          3、展示手形一:

          想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應添畫將它變成孔雀)

          4、展示手形二:

          這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應添畫將它變成大樹)

          三、幼兒作畫,教師巡回指導。

          鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

          四、展示作品,交流分享。

          邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

        教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

        8、中班美術教案《手印想象畫》含反思

          活動目標:

          1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的物體形象。

          2、 進一步提高幼兒的想象能力,并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。

          3、 能保持畫面整潔,與同伴協(xié)調合作。

          4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

          活動準備:

          白紙、記號筆、范畫、報紙

          活動過程:

          一、 引起幼兒興趣。

          昨天我學了一種新本領,叫五指神功,你們想不想學?

          你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學的功夫就在上面,想看嗎?

          二、 出示范畫引起興趣。

          這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什么。

          三、 教師引導示范。

          1、 教師指導幼兒練習描手印(用手指做筆)。你們再來看看,這像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過來的呢?請幼兒回答。

          2、 神功還有最厲害的一招,這一招一個人完成不了,需要兩個人一起合作完成,你們想不想學?我們一齊來看看,出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。

          四、 幼兒作畫,教師指導。

          1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來就要小朋友自己來練了,可以一個人畫也可以兩個人一起合作,等一會

          我們來看看誰的功夫練的最好。

          2、 幼兒作畫。

          五、 講評

          1、 請幼兒講講自己畫的是什么?

          2、 小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰的功夫最厲害,變的東西最多。

          活動反思:

          活動開始,我首先請幼兒分別上來,在紙上展示自己的手掌印,然后請幼兒想象:“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極,想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維,我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn),大膽發(fā)揮了,可很快我就發(fā)現(xiàn),部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會,或者有些孩子在紙上印了手掌印之后,就不知所措了。從中我得出了一個結論:我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。

          于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印,接著,我啟發(fā)幼兒:“好好看看,你們的掌印娃娃像什么,如果添上幾筆,就會更像的。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]大膽的試一試,你們一定能行?!边@時有的幼兒拿起筆來在掌印旁畫了幾筆,佳樂小朋友一邊畫一邊說:“我印出了手掌樹?!彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時,大家都開展動起來了,小朋友把手印添畫幾條線成了氣球,添畫成小雞……,孩子們的想象力非常豐富,并且一邊畫一邊你一言我一語的交流著自己的作品?!拔疫@是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。

          但是同時我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說的頭頭是道,但是對于動手操作能力卻十分的差,我想對于這些孩子,今后還是要讓他們多畫,多鍛煉他們的動手繪畫能力,爭取趕上其他幼兒的繪畫水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。

          整個活動取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動形式,使孩子從新的視覺認識到自己,幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。

          活動有了“質”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個性化的藝術表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動創(chuàng)設中帶來了新的啟示。

        9、中班美術詳案教案《吃餅干想象畫》含反思

          設計思路:

          在一日活動中幼兒用點心時,我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完,總是吃上一口就看看餅干象什么,把餅干吃成一種與某種事物相似,于是高興地和小伙伴分享,同伴也就爭著相仿,有的說象月亮,有的說象****,有的象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細,能用不同的圖形通過不同的組合,描繪出物體的基本特征時,個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎上,設計“吃餅干想象畫”這一活動內容,皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形,畫出各種吃過餅干的形狀,通過想象組合成畫,使圖象更豐富、有趣,進一步體會成功的樂趣。

          在活動過程中,教師應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,大膽表現(xiàn),尤其要鼓勵創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒,不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點,改一改來體會成功,使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

          活動目標:

          1.通過吃餅干、說說、想象,用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

          2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)作。

          3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          活動準備:

          范例一幅。各種形狀的餅干若干;餐巾紙;記號筆、油畫棒、圖畫紙。

          活動流程:

          一、引起興趣提問:餅干你們吃過嗎?有哪些形狀?

          二、討論、示范

          (1)提問:你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家討論)

          (2)觀察范例,了解作畫方法。

          建議提問:這張畫和我們平時的畫有什么不同?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(如幼兒沒講出,教師可進一步提問:上面是畫了一樣東西嗎?)

          (3)幼兒嘗試,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

          可請二"三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫,要求盡量不重復同伴的圖象,集體通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法,樹立創(chuàng)作信心。

          三、邊吃餅干邊想象邊畫,教師巡回指導1、提出要求:

          (1)左手拿餅干,右手拿記號筆畫。

          (2)邊吃餅干邊動腦筋想象,想象到什么就把它畫下來,并把它們組合在一起成為一幅畫。

          (3)吃完后手用餐巾紙擦一下。

          2、幼兒創(chuàng)作建議教師通過觀察可提示:

          (1)大膽運用圖形融合方法作畫,畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。

          (2)注意畫面位置安排,把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

          四、引導講評找找哪幅畫圖形融合得最合理,請小作者介紹作畫的內容。

          活動反思:

          餅干幼兒每天都在吃,非常熟悉,通過示范對咬過的餅干進行添畫,使殘缺的餅干變成另外的一樣東西,激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中,有些幼兒能夠開動腦筋與老師的范畫不一樣,像劉宇軒雖然也畫了房子,但是房子的造型就與范畫不同,還有的幼兒不小心將餅干咬碎了,但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西,像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀,還是能夠自己動腦筋進行想象。

        10、中班美術優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思

          活動目標:

          1、鞏固四角向中心折,培養(yǎng)孩子對折紙的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

          活動準備:

          水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”,手工紙若干。漿糊。

          活動過程:

          1、手指游戲。

          讓幼兒通過手指游戲初步感知“夾心餅干”(東南西北)的玩法。

          2、出示“夾心餅干”引起幼兒的興趣。

          教師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗該玩具的玩法和對該玩具的興趣。

          “這個有幾種口味的餅干?”

          “你想吃幾層夾心餅干?”

          “我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的?”

          3、逐步出示折紙步驟圖,讓幼兒觀察。

          4、幼兒制作,;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]教師指導。

          5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”

          6、延伸:制作“大嘴動物”。

          活動反思:

          孩子們對折紙活動很感興趣,能積極的參與活動,個別動手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整,在折紙過程中總是要求老師幫忙,我讓幼兒通過觀察教師折在自己嘗試折,有一部分孩子能通過自己的觀察獨立完成。

        11、中班美術優(yōu)質課教案《重疊畫教案》含反思

          活動目標:

          1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫的興趣。

          2、探索制作重疊畫的方法,喜歡運用多種色彩進行表現(xiàn)。

          3、培養(yǎng)觀察能力和動手能力。

          活動準備:

          1、幼兒會拓印畫卡片。

          2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片

          活動過程:

          一、出示一幅重疊畫,激發(fā)幼兒參予活動的興趣。

          請小朋友找一找并說出圖畫里有什么顏色的什么東西。

          二、 探索重疊畫的制作方法。

          1、把找到的圖案貼上去。

          2、啟發(fā)幼兒思考:為什么最后的圖案不好貼。

          三、 幼兒制作重疊畫。

          1、幼兒在投影儀前操作, ;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]感覺圖案的重疊。

          2、提供拓印卡、彩筆,幼兒自己制作重疊畫,教師巡回指導。

          四、 游戲:找一找

          相互欣賞作品,請小朋友和老師找一找自己畫了什么。

          活動反思:

          在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強幼兒對美術活動的興趣,多進行個別引導,讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。

        12、幼兒園中班美術教案《手形想象畫》反思

          幼兒園中班美術公開課教案《手形想象畫》

          【活動目標】

          1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

          3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設計的樂趣。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          【活動準備】

          教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

          【活動過程】

          一、情境導入:

          小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

          二、玩一玩、變一變。

          1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

          2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

          3、展示手形一:

          想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應添畫將它變成孔雀)

          4、展示手形二:

          這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應添畫將它變成大樹)

          三、幼兒作畫,教師巡回指導。

          鼓勵幼兒不斷變化手形,(快思 )大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

          四、展示作品,交流分享。

          邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

          教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

        13、借形想象畫《有趣的洞洞》幼兒園中班美術教案反思

          教材分析:

          中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而突發(fā)奇想。本次活動指導幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞,鼓勵幼兒根據(jù)洞洞的形狀,結合已有生活經(jīng)驗展開豐富的聯(lián)想,運用往里、往外添畫等方式,創(chuàng)造出新的形象,調動幼兒借形想象的興趣, 提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          活動目標:

          1.能變換洞洞的方向并根據(jù)其形狀進行添畫,塑造出不同的形象。

          2.大膽想象,創(chuàng)造出獨特的作品。

          3.體驗借形想象的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

          活動準備:

          1.“幼兒學習材料”——美術用紙第 9 頁,“幼兒學習材料”一—《我的想象》。

          2.彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。

          1.引導幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁,觀察、欣賞洞洞畫,激發(fā)幼兒探究的興趣。

          活動建議:

          1.引導幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁,觀察、欣賞洞洞畫,激發(fā)幼兒探究的興趣。

          (1)提問:畫面上有什么?它們是怎樣畫出來的?

          (2)請幼兒自由選擇彩紙撕洞洞,根據(jù)自己撕出的洞洞的形狀進行想象。

          2.教師演示添畫,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上,變換不同的方向請幼兒觀察,說出洞洞像什么。根據(jù)幼兒的描述進行現(xiàn)場添畫,創(chuàng)編簡單的故事講述作品。

          (1)引導幼兒大膽想象,確定創(chuàng)作內容后,將洞洞紙粘貼到美術用紙第 9 頁上進行添畫。

          (2)提醒幼兒將撕下來的紙片扔到垃圾盒里。

          3.請幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。

          4.展示幼兒作品,引導幼兒相互評價。

          (1)請幼兒相互猜想作品內容,鼓勵幼兒簡單講述關于洞洞的故事。

          (2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴有創(chuàng)意的作品,進一步感受借形想象的奇妙。

          活動反思:

          在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂。