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        中班語言教案《看圖講述堅持鍛煉身體好》反思

        《中班語言教案《看圖講述堅持鍛煉身體好》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班語言教案《看圖講述堅持鍛煉身體好》反思

        1、中班語言教案《看圖講述堅持鍛煉身體好》反思

          活動目標

          1、引導幼兒用較完整的語句表達。

          2、學習詞語:非常、寒冷。

          3、知道冬天要不怕寒冷堅持鍛煉身體。

          4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          活動準備

          圖片三張、冬天和小朋友鍛煉的圖片

          活動過程

          一、出示冬天和小朋友鍛煉的圖片,引導幼兒說出冬天的景象。

          師:請小朋友說說現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個季節(jié)哪些變了?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);在冬天我們應該用什么方法來讓自己暖和起來呢?你會用哪種方法呢?為什么?

          二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片。

          師:(出示第一幅圖片)今天我們要來看一個小姑娘,這位小朋友的名字叫“小梅”,看她們那里也是什么季節(jié)了?天氣看起來怎么樣呢?她和誰在一起?在哪里?她們在干什么?后來奶奶呢?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          師:(出示第二幅圖片)奶奶回來后發(fā)現(xiàn)什么了?請你們說說奶奶是怎么想的?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          師:(出示第三幅圖片)奶奶找到她了嗎?在哪里找到的?小梅在干什么?為什么?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          三、全班和老師一起完整地講述故事。

          四、請個別幼兒來講述。

          五、鼓勵幼兒在冬天不怕冷,每天堅持鍛煉。

          活動反思

          發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

        2、中班語言游戲教案《看圖講述兩個娃娃》含反思

        【活動目標】

          1.理解故事內容,能在集體面前簡單講述自己的想法。(重難點)

          2.通過故事懂得進餐時要養(yǎng)成良好地用餐習慣。

          3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

        【活動準備】

          1.兩個娃娃的掛圖。

          2.吃飯歌。

        【活動過程】

          1.了解掛圖里的基本人物。

          拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫,我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說)

          小結:有狗媽媽和狗寶寶,還有小螞蟻,各自與他們打招呼問好!

          2.教師講故事,提問題,使幼兒更好的理解故事。

          教師完整的講遍故事。提問題:

          (1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

          (2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

          (3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

          (4)胖胖最后是怎么做的?

          3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法。

          小朋友,我們以后該怎么吃飯呢?

          師幼小結:吃飯時,不講話,一手拿勺,一手扶碗,慢慢吃,不亂撒,吃完要漱口,也要擦嘴巴!

          4.一起做“好好吃飯”的小律動。

          小朋友都學會吃飯了,我們一起跟著音樂中的小寶寶學一學,做一做吧!

        教學反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        3、中班語言課講述活動故事教案《猜猜我有多愛你》含反思

        活動目標:

          (1)欣賞故事,理解故事內容,感受作品中所表達的愛和故事的語言美。

          (2)體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情,能夠感悟被愛的幸福。

          (3)能夠通過圖片用語言表達自己的情感。

          (4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

          (5)引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動重點:

          理解故事內容,體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情,初步感悟被愛的幸福。

        活動難點:

          能夠通過圖片語言表達自己的情感。

        活動準備:

          高樓、火車、大樹、巧克力、飛機圖片;繪本《猜猜我有多愛你》、PPT。

        活動過程:

          一、出示繪本,引出故事。

          1、教師:"今天我?guī)砹艘槐竟适聲?,有誰認識上面的字嗎?"

          2、教師:"有的小朋友不不認這上面的字,沒有關系,但是請小朋友一定要認識"愛"這個字,因為今天的故事是關于愛的故事"

          3、教師:"你猜猜今天的故事里會有誰?小兔子、兔媽媽,對了,今天要說的故事就是關于小兔子和它媽媽的故事。"

          二、講述故事,師幼互動,體驗角色。

          (1)教師有感情地講述故事。每說完一段故事,教師引導幼兒回憶小兔子說的話并作出相應的動作,教師扮演兔媽媽與幼兒互動。

          教師:"我愛你有這么多,小兔子把手張開,開得不能再開,兔媽媽的手臂要長的很多,我愛你有這么多!小兔子想這可真多呀!寶貝們,小兔子用了什么動作來表達自己對媽媽的愛?"幼兒:"把手張開"教師:"哦,把手張開,開得不能再開,你們一起跟著小兔子來做做這個動作,小兔子做這個動作的時候是怎么說的?你們都學了小兔子,任老師來學學兔媽媽,兔媽媽也把手張開,開到不能在開。你們覺得是小兔子的愛多還是兔媽媽的愛多呢?誰要來跟我比比?

          (2)教師:"兔媽媽的手臂要比小兔子長很多,大家覺得接下來小兔子又會想出什么動作來表達它對媽媽的愛呢?…………"(幼兒自由討論)

          (3)教師:"大家說出了這么多表達愛的方法,那小兔子又是怎么做的呢?我們一起去看看!"

          (4)教師繼續(xù)有感情講述故事,引導幼兒理解故事內容。

          教師:"噢,這一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手沒有媽媽的手舉得高,那接下來它又會用什么方法來表達自己對媽媽的愛呢?"

          (5)教師接著講述故事內容。

          教師:"這次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高啊?小兔看見媽媽比自己跳得高著急的喊了起來'我愛你………"

          (6)感受內心,情感表達教師:小兔子被大兔子親吻后,心里會覺得怎么樣?

          三、經(jīng)驗講述,情感升華

          (1)教師:"寶貝們,我們看了小兔子這么愛它的媽媽,你愛你的媽媽嗎?你是怎么愛媽媽的呢?"(鼓勵幼兒大膽在集體面前講述)

          (2)教師出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

          教師:"這些圖片當中,你喜歡用哪一張來表達你對媽媽的愛呢?"

          四、結束活動

          教師:"寶貝們都用自己喜歡的方式來表達了對媽媽的愛,你們真棒!這么一點時間讓老師好喜歡你們已經(jīng)開始愛上你們了,你們愛我嗎?愛我小朋友舉個手!哈哈,謝謝寶貝們那么愛我!好了乖乖們,別忘了回家給爸爸媽媽說說小兔子和兔媽媽的愛的故事,對爸爸媽媽說:'猜猜我有多愛你!'再見寶貝們!"

        《猜猜我有多愛你》故事內容:

          小栗色兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。"猜猜我有多愛你。"他說。大兔子說:"哦,這我可猜不出來。""這么多"小兔子說,他把手臂張開,開的不能再開。

          大兔子的手臂要長得多,"我愛你有這么多。"他說。嗯,這真是很多,小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"小兔子說。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"大兔子說。這可真高,小兔子想,我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意,他倒立起來,把腳撐在樹干上。"我愛你一直到我的腳趾頭。"他說。大兔子把小兔子拋起來,拋的比自己的頭頂還高,"我愛你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛你!"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛你。"大兔子也笑著跳起來,他跳得這么高,耳朵都碰到樹枝了。

          這真是跳的太棒了,小兔子想,我要是能跳這么高就好了。"我愛你,像這條小路伸到小河那么遠。"小兔子喊起來。"我愛你,遠到跨過小河,再翻過山丘。"大兔子說。這可真遠小兔子想。他太困了,想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。"我愛你一直到月亮那里。" 說完,小兔子就閉上了眼睛。"哦,這真是很遠,"大兔子說,"非常非常的遠。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:"我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。"

        教學反思:

          整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

        4、中班語言公開課教案《探索身體》含反思

          【活動背景】

          中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽?;顒幼詈迷诤⒆由钚枰那榫爸羞M行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

          【活動內容】

          了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

          【活動準備】

          紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

          【活動過程】

          一、做游戲“木頭人”

          ——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

          老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

          二、跟著音樂動一動

          ——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

          三、說說:人有哪些活動

          老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

          ——了解人的許多活動,感受生命的豐富。

          四、說一說:身體的哪些部位能動

          人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

          1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

          ——記錄在紙寶寶上。

          2、講講哪些地方能動,討論:

          這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

          如果不會動會怎么樣?

          這里會生什么病?

          ——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

          3、介紹骨折、脫臼。

          ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

          五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

          ——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

          教學反思:

          基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

        5、中班語言公開課教案《講述螞蟻奇遇記》含反思

          活動目標:

          1、了解故事的主要情節(jié),理解詞匯:"驚訝、頂、拉"

          2、能夠運用詞匯:"驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結局的幽默情趣。

          3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          核心經(jīng)驗:

          1、在講述中注意運用一些生活中習得的形容詞。

          2、講述時借助一些簡單的表情、動作進行形象表現(xiàn)。

          活動準備:

          動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,獎勵貼花若干。

          活動過程:

          一、教師出示螞蟻的圖片,引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。

          --小朋友你們在哪里見過這個小動物呢?那有沒有觀察過它是怎么走路的呢?如果沒有仔細觀察過,那么下面我們一起去一個故事中尋找答案!

          二、播放課件,鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。

          (一)認識三只螞蟻。

          --這里有三只螞蟻,它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍。那它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。

          (二)觀看第一幅圖。

          1、引導幼兒觀察畫面根據(jù)圖片內容猜測故事情節(jié)。

          --它們來到了哪里?它們想干什么呢?

          --這個時候小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?

          (引導幼兒運用詞語"驚訝"來講述故事。)--那么發(fā)現(xiàn)線后,小螞蟻會怎么說、然后怎么做?

          2、教師完整講述第一幅圖。

          (三)觀看第二幅圖。

          1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?

          2、線那么高,小螞蟻需要怎么上去?(引導幼兒用:頂、拉來講述故事)那么你們來學學小螞蟻的動作。 (通過動作讓幼兒來理解詞語:"頂""拉")

          3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬,它們心里會想些什么呢?

          4、幼兒可自由結對講述第二幅圖,表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

          5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。

          (四)觀看第三幅圖,引導幼兒大膽猜想。

          1、出示圖片引導幼兒邊觀察邊講述

          (1)三只螞蟻越想越開心,它們越爬越快,它們看見了什么呢?

          (2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?

          2、個別幼兒完整講述第三幅圖。

          (五)觀看第四幅圖,揭示結果,感受故事帶來的樂趣。

          師:這黑色的東西到底是什么東西?

          --小藍想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"那你們覺得到底是什么呢?(引導幼兒用一些形容詞來講述猜測故事)(教案出自:快思教案網(wǎng))結果這個黑黑的東西到底會是什么呢?(通過故事內容進一步加深對詞匯:"驚訝"的理解)三、能用較連貫的語言完整講述故事。

          師生一起觀看課件完整講述故事。

          四、幼兒自主講述故事五、結束活動。

          你們說的真好,讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!

          附自編故事:《螞蟻奇遇記》

          一天,天氣晴朗,三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩,它們在花園里玩起了游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦,這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝,于是,順著線往上爬。爬著爬著,掉了下來,爬著爬著,又掉了下來,這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的,我們可不能放過!"過了一會,它們終于想出了一個好辦法,小黃頂著小紅、小紅頂著小藍,小藍拉著小紅,小紅拉著小黃,(教案出自:快思教案網(wǎng))你幫著我,我?guī)椭?,終于爬了上去,邊爬還邊不停地想。小藍想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀,這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來:"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"

          活動反思:

          我認為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質,較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則?;顒右杂變旱闹苯咏?jīng)驗為主,讓幼兒帶著問題的懸念,采用合作、探索的共同學習方式進行思考,并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達的機會,從而激發(fā)幼兒學習語言的積極性、主動性,使他們在活動中積累講述經(jīng)驗,充滿自信,提高語言的表達能力,順利完成了活動設置的目標。

        6、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動目標:

          1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會保護綠化人人有責,種綠護綠才有個綠色的家園。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動重點難點:

          活動重點:

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動難點:

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護綠意識。

          活動準備:

          材料準備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗準備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗

          活動過程:

          一、導入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

          3、師小結:太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談談樹木對人們生活的重要性,解決關鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領大嗎?對我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?

          2、師小結:就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護大樹,保護綠化。

          四、內化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護綠化,你們看一看該不該學他。(游戲:學他,不學他)

          2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學他。

          3、師小結:嗯,為了保護綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動延伸:

          1、師:老師把:“學他,不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學了以后,我們大家一起來做一個護綠小能手,好嗎?

          活動反思:

          本次活動上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點。

          1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他,不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

          2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強,所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。

          3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了,其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

        7、中班語言優(yōu)秀教案《看圖講述堅持鍛煉身體好》含反思

          活動目標

          1、引導幼兒用較完整的語句表達。

          2、學習詞語:非常、寒冷。

          3、知道冬天要不怕寒冷堅持鍛煉身體。

          4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          活動準備

          圖片三張、冬天和小朋友鍛煉的圖片

          活動過程

          一、出示冬天和小朋友鍛煉的圖片,引導幼兒說出冬天的景象。

          師:請小朋友說說現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個季節(jié)哪些變了?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);在冬天我們應該用什么方法來讓自己暖和起來呢?你會用哪種方法呢?為什么?

          二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片。

          師:(出示第一幅圖片)今天我們要來看一個小姑娘,這位小朋友的名字叫“小梅”,看她們那里也是什么季節(jié)了?天氣看起來怎么樣呢?她和誰在一起?在哪里?她們在干什么?后來奶奶呢?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          師:(出示第二幅圖片)奶奶回來后發(fā)現(xiàn)什么了?請你們說說奶奶是怎么想的?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          師:(出示第三幅圖片)奶奶找到她了嗎?在哪里找到的?小梅在干什么?為什么?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          三、全班和老師一起完整地講述故事。

          四、請個別幼兒來講述。

          五、鼓勵幼兒在冬天不怕冷,每天堅持鍛煉。

          活動反思

          發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

        8、中班語言教案《會動的身體》含反思

          小朋友們都對自己身體的各部分熟悉嗎?你們知道我們身體的哪些部分是能動的嗎?通過活動使幼兒在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關注。

        幼兒園中班語言教案:會動的身體

        活動背景:

          中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。

          活動最好在孩子生活需要的情景中進行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

          本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

          當然,在這次活動中,孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結果,又何需去苛求呢。

        內容與要求:

          了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

        活動準備:

          紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

        過程與指導:

          一、做游戲“木頭人”

          ——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

          老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

          二、跟著音樂動一動

          ——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

          三、說說:人有哪些活動

          老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

          ——了解人的許多活動,感受生命的豐富。

          四、說一說:身體的哪些部位能動

          人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

          1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

          ——記錄在紙寶寶上。

          2、講講哪些地方能動,討論:

          ?這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

          ?如果不會動會怎么樣?

          ?這里會生什么病?

          ——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請 孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

          3、介紹骨折、脫臼。

          ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

          五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

          ——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

        活動反思

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

        9、中班語言活動《探索身體》教案反思

          活動背景

          中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽?;顒幼詈迷诤⒆由钚枰那榫爸羞M行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

          活動目標

          1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          7、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準備

          紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

          活動過程

          一、做游戲“木頭人”

          ——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

          老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

          二、跟著音樂動一動

          ——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

          三、說說:人有哪些活動

          老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

          ——了解人的許多活動,感受生命的豐富。

          四、說一說:身體的哪些部位能動

          人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

          1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

          ——記錄在紙寶寶上。

          2、講講哪些地方能動,討論:

          這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

          如果不會動會怎么樣?

          這里會生什么病?

          ——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

          3、介紹骨折、脫臼。

          ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

          五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

          ——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

          活動反思

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。