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        中班教案《樹媽媽的朋友》反思

        《中班教案《樹媽媽的朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《樹媽媽的朋友》反思

        1、中班教案《樹媽媽的朋友》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          春天,操場(chǎng)上的樹更綠更茂盛了,孩子們說(shuō):這是春姑娘給它們換的新衣服,每次吃完午飯孩子們都會(huì)去關(guān)心操場(chǎng)上的樹,觀察它們的衣服,坐著和它們聊天。根據(jù)孩子們的需要、興趣,教師、家長(zhǎng)帶著全班孩子觀察身邊各種各樣的樹,共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子提供機(jī)會(huì),讓孩子進(jìn)行探索,鞏固所認(rèn)識(shí)的各種各樣的樹,理解兒歌內(nèi)容,萌發(fā)愛護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)中,讓孩子大膽創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,了解樹與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)

          來(lái)園活動(dòng)(8.00——8.45)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀察園內(nèi)小樹了解樹與人的關(guān)系——樹葉吸灰塵的本領(lǐng)。

          2.激發(fā)幼兒樂意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹奧秘的興趣。

          3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          幼兒實(shí)踐:

          1.觀察、觸摸樹葉上有沒有灰塵。

          2.給小樹葉洗澡。

          晨間談話:

          預(yù)設(shè)問題:

          師:“為什么樹葉會(huì)變臟?”

          (葉子能把空氣中的灰塵粘住,使空氣變得干干凈凈。)

          討論:如果小樹葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?

          樹葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙?(給小樹澆水)

          集中活動(dòng)(9.20——10.20)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

          2.參與相應(yīng)情境,欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義,萌發(fā)愛護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。

          3.結(jié)合自己所了解的樹與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.樹葉每人一片。

          2.活動(dòng)室布置成樹林場(chǎng)景,小熊木偶一個(gè)。

          預(yù)設(shè)過(guò)程:

          (一)以小樹葉引入,進(jìn)入樹林

          “小朋友帶著小樹葉,唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩,好嗎?”

          (二)欣賞樹林美景,探索樹和樹葉

          1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)各種樹枝。

          “這里哪些樹你認(rèn)識(shí)?”“松樹的樹枝怎么長(zhǎng)?”(柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢?)

          (讓幼兒作手勢(shì),雙手向兩邊平舉?!八蓸涞臉渲κ菣M生”等)

          2.根據(jù)樹葉的不同特征,幫小樹葉找媽媽

          “小朋友,快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的,不要找錯(cuò)?!?/p>

          3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹的關(guān)系

          “今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。(教案出自:快思教案網(wǎng))因?yàn)樾淙~喜歡和媽媽在一起,還有誰(shuí)喜歡和樹媽媽在一起?”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。 (三)保護(hù)樹媽媽,學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

          1.通過(guò)情境對(duì)話,熟悉兒歌內(nèi)容。

          “看,誰(shuí)來(lái)了?是大樹媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥、松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”(不行,不行!)

          2.幼兒討論小熊不能砍樹的道理,如大樹是小鳥的家等。

          3.小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法,“小熊要住在哪兒?”

          4.學(xué)兒歌

          老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5.創(chuàng)編兒歌

          引導(dǎo)幼兒思考:“樹的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為嗎?為什么?” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

          (四)唱歌跳舞,共同歡慶

          大樹媽媽又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

          兒歌:《小熊砍樹》 小熊要蓋房,上山去砍樹。

          小鳥說(shuō):別砍,別砍,樹是我的家。

          松鼠說(shuō):別砍,別砍,我在樹上住。

          為了朋友都有地方住,

          小熊不蓋房,小熊不砍樹,

          夜晚睡在樹洞里,甜甜美美打呼嚕。

          區(qū)域活動(dòng)(10.15——11.00)

          近階段活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂情緒。

          2.繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專注的心理品質(zhì)。

          活動(dòng)流程:

          投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

          玩沙活動(dòng):造樹林 {材料:沙池(濕)樹枝}

          手工:葉貼(泥塑) {材料:樹葉、圖畫紙、膠水(橡皮泥)}

          科學(xué):樹葉變紅 {材料:紅墨水、樹葉}

          語(yǔ)言:(播新聞)看圖書 {材料:(自制電視)圖書}

          計(jì)算:打扮樹媽媽 {材料:大可樂瓶剪成樹狀、樹葉、花片}

          常識(shí):小樹葉找媽媽 {材料:照片、樹葉}

          活動(dòng)反思:

          樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

        2、中班教案《樹的朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解和樹有密切關(guān)系的事物,增進(jìn)對(duì)樹的了解。

          2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

          3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前,在家長(zhǎng)的幫助下做“樹的朋友”的調(diào)查。

          2、圖片:太陽(yáng)和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

          3、制作用的材料。

          4、集體記錄表,筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、交流調(diào)查表

          1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹的朋友,知道樹有哪些朋友了嗎?

          2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。

          3、教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

          二、樹的朋友真正多。

          1、根據(jù)幼兒的交流,提問:為什么說(shuō)它們是樹的朋友?

          2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。

          3、啟發(fā)幼兒以小組為單位,商量怎么樣分配角色 ,表演與樹關(guān)系密切的事物。

          4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演,說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物。如:花在樹旁靜靜地開放,一只小松鼠在樹枝間跳來(lái)跳去,一頭熊在樹洞里東面,一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

          三、豐富“樹的朋友”的主題墻面。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面,啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。

          2、幼兒自選內(nèi)容,制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物。

          3、教師與幼兒共同布置主題墻面。

        教學(xué)反思:

          在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片,有的孩子就能說(shuō)出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中,如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

        3、中班教案《樹朋友的身份證》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過(guò)為樹木制作“身份證”,進(jìn)一步反映樹朋友的特征。

          2. 和樹木建立朋友般的感情。

          3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

          4. 能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與樹找好朋友,對(duì)自己的樹朋友有了初步的認(rèn)識(shí)。

          2.筆、紙、剪刀、雙面膠。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 出示身份證

          1.你找到這是什么嗎?它有什么用?

          2.引導(dǎo)幼兒討論,了解身份證的用途。

          二、回憶自己的樹朋友,給好朋友做“身份證”

          1.想一想,我們的樹朋友長(zhǎng)什么樣?

          2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢?

          3.引導(dǎo)幼兒討論:如何為樹朋友做身份證。

          4.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己樹朋友的特征,做出有特點(diǎn)的身份證。

          三、幼兒動(dòng)手操作

          四、給樹朋友送身份證

          1、用雙面膠把做好的身份證貼到樹干上

          2、與自己的樹朋友合影留念

        課后反思:

          我的樹朋友

          這是一個(gè)課堂外的活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒在觀察、了解樹的特征的同時(shí),能和樹建立朋友般的情感。當(dāng)孩子們一聽到我們今天的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),顯得特別開心興奮,讓他們?nèi)フ覙渑笥扬@然是件高興的事。

          當(dāng)他們找到樹朋友時(shí),都是很積極地跑過(guò)去擁抱住樹朋友,聞聞樹的氣味,觀察樹干的特征、樹葉的顏色,是不是開花的樹等等。充分體現(xiàn)幼兒親近樹、喜愛樹的情感。同時(shí)我還引導(dǎo)幼兒與樹朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,讓幼兒以惦記、關(guān)心的心態(tài)去與樹交朋友。

          但在我們一起交流樹的特征時(shí),如:樹是活的嗎?樹會(huì)呼吸嗎?樹有心跳嗎?樹有年紀(jì)嗎?樹愛吃什么?這個(gè)時(shí)候,孩子們的回答就是五花八門、各抒己見了??赡芷綍r(shí)這種回答不是很多,對(duì)樹木的了解也不是很充分。實(shí)驗(yàn)討論時(shí)幼兒還不是很了解。因此,在以后的活動(dòng)中,我們將利用區(qū)角活動(dòng),豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如:在圖書角放置一些關(guān)于樹木的書、圖片,讓幼兒閱讀,以便對(duì)樹木有更進(jìn)一步的了解。

        4、中班美術(shù)教案《樹媽媽的新衣裳》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對(duì)樹葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。

          2、體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂情感。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、童話劇表演《樹媽媽的三片樹葉》

          2、樹葉范畫三片樹葉(作教具)。

          3、水筆、幼兒人手一片樹葉。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看情景表演《樹媽媽的三片樹葉》

          提問:現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了,怎么去參加“愛心PART”呢?

          (幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)

          二、出示范例圖片、觀察欣賞

          提問:樹葉上有些什么?他們有些什么規(guī)律?

          小結(jié):樹葉寶寶的中間是大大的圖案,旁邊是小小的花邊,這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。

          三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

          1、提問:你打算怎樣來(lái)裝飾小樹葉?準(zhǔn)備送給誰(shuí)?為什么要送給他?

          (教師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒的想法)

          2、個(gè)別幼兒示范繪畫

          (鼓勵(lì)幼兒中間的圖案要畫得大)

          3、幼兒作畫

          (1)請(qǐng)幼兒用勾線筆在樹葉上進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法來(lái)裝飾。

          (2)將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上,注意樹葉的分布。

          四、引導(dǎo)講評(píng)

          以“樹媽媽”與幼兒對(duì)話的形式從情感、技能上進(jìn)行講評(píng)。

        教學(xué)反思:

          美術(shù)活動(dòng)最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力,孩子們最大的樂趣也在于幻想,每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng),童話故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn),它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒,成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。因?yàn)椋榫w、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來(lái)源,又是創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜愛童話故事這一特點(diǎn)運(yùn)用童話劇表演激起了幼兒情感,使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài),創(chuàng)造的靈感就會(huì)產(chǎn)生了。

        5、中班教案《盼盼的樹朋友》含反思

        目標(biāo):

          尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹的果實(shí)等。知道人們的生活離不開樹木,萌生對(duì)樹的感激之情。

          能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        重難點(diǎn):

          教育幼兒樹是我們的朋友,萌生感激之情。

          課前木制品的收集。

        準(zhǔn)備:

          掛圖第13號(hào):故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實(shí),教師將其布置成展覽會(huì)。紙和筆若干。

        過(guò)程:

          種小樹

          1、小鳥喜歡有樹有花的地方,我們幫它設(shè)計(jì)一個(gè)家園吧。

          2、出示兩種形狀的小樹圖片,讓幼兒觀察小樹有什么不同。

          3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少。

          4、出示“回”形輪廓圖,教師示范如何合理安排,將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個(gè)長(zhǎng)方形栽種。

          5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹有幾棵,外圈的小樹有幾棵。

          6、針對(duì)有的幼兒數(shù)出來(lái)的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果,提問:栽種前,我們數(shù)的小樹的數(shù)量看上去不一樣多,其實(shí)他們都是幾呀?

          7、師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志,統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹的數(shù)量。

          8、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圈里、圈外兩種形狀的小樹數(shù)量,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范記錄。

          種小花

          1、出示回形輪廓圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒聽指令,按里外兩個(gè)圓圈栽種。如:請(qǐng)紅色小花圍在里圈,請(qǐng)黃色小花圍在外圈。

          2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號(hào)的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量,以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。

          3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計(jì)小花的數(shù)量。

          4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。

          我為小鳥植樹種花

          1、提供給每個(gè)幼兒一張操作紙,上有回形和圓形輪廓,請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵,兩種顏色的花各10朵。

          2、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒先計(jì)劃怎么種樹和種花,然后邊畫邊數(shù),不斷檢查。

          快快來(lái)植樹

          1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17頁(yè)《快快來(lái)植樹》,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁邊有幾個(gè)坑,按一個(gè)樹坑種一棵小樹的方法,找到小樹貼紙貼在樹坑里,再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的數(shù)數(shù)方法,比一比哪種小樹種的多。

        反思:

          第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng),猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái),朋友間是相互關(guān)心,友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容,利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中,盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹”這個(gè)字,但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議,也想讓幼兒能主動(dòng)思考問題,發(fā)現(xiàn)問題的答案,提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到:在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要,沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的,更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問題和幾個(gè)稍難的問題,“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞,顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題,當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你,故事一完,拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái),活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的,這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問題,通過(guò)交流,學(xué)習(xí)到方法。

        6、中班教案《樹媽媽的新衣裳》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對(duì)樹葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。

          2、體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂情感。

          3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、童話劇表演《樹媽媽的三片樹葉》

          2、樹葉范畫三片樹葉(作教具)。

          3、水筆、幼兒人手一片樹葉。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看情景表演《樹媽媽的三片樹葉》

          提問:現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了,怎么去參加“愛心PART”呢?

          (幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)

          二、出示范例圖片、觀察欣賞

          提問:樹葉上有些什么?他們有些什么規(guī)律?

          小結(jié):樹葉寶寶的中間是大大的圖案,旁邊是小小的花邊,這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。

          三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

          1、提問:你打算怎樣來(lái)裝飾小樹葉?準(zhǔn)備送給誰(shuí)?為什么要送給他?

          (教師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒的想法)

          2、個(gè)別幼兒示范繪畫

          (鼓勵(lì)幼兒中間的圖案要畫得大)

          3、幼兒作畫

          (1)請(qǐng)幼兒用勾線筆在樹葉上進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法來(lái)裝飾。

          (2)將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上,注意樹葉的分布。

          四、引導(dǎo)講評(píng)

          以“樹媽媽”與幼兒對(duì)話的形式從情感、技能上進(jìn)行講評(píng)。

        教學(xué)反思:

          美術(shù)活動(dòng)最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力,孩子們最大的樂趣也在于幻想,每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng),童話故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn),它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒,成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。因?yàn)?,情緒、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來(lái)源,又是創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜愛童話故事這一特點(diǎn)運(yùn)用童話劇表演激起了幼兒情感,使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài),創(chuàng)造的靈感就會(huì)產(chǎn)生了。

        7、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《媽媽心媽媽樹》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。

          2、拓展幼兒思維,愿意表達(dá)愛媽媽的情感,學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛,培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、繪本《媽媽心媽媽樹》,課件、舒緩鋼琴曲。

          2、快樂愛心樹一棵,愛心勾線筆若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引出課題

          這是一個(gè)關(guān)于愛的故事,那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn),愛是一件特別美好的事情。同意我的說(shuō)法嗎?

          二、欣賞故事

          師:好,讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么,認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來(lái)吧!

          1、分段欣賞故事:到“‘我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……’”

          故事里面有誰(shuí)?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會(huì)怎么辦?

          2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):‘好肉麻,我才不要!’”)

          提問:媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)?只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話?你們還記得他說(shuō)了什么話嗎?他為什么要這么說(shuō)?(這個(gè)問題是重點(diǎn),要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)

          3、講到:“‘請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了?!?/p>

          提問:阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

          4、講到:“她的眼睛紅紅的……”

          提問:老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會(huì)怎么做?

          5、到最后

          阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

          三、生活中的愛

          1、師:如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么幫助他?

          阿志通過(guò)“媽媽心”獲得了愛,在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛,生活中誰(shuí)愛你?他是怎么愛你的呢?”

          盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn),看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來(lái)看看吧!(觀看課件,請(qǐng)幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?

          (1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來(lái)“愛”。

          (2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最愛的人帶來(lái)“愛”。

          (3)小朋友獻(xiàn)愛心

          四、“媽媽樹”:

          師:原來(lái)啊!生活中有這么多的愛,爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛你,你們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)你把想說(shuō)的,想做的都畫在我們的“媽媽心”上,然后掛在我們的“媽媽樹”上,老師希望你們的愿望都能成真,希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛”。

        【附:《媽媽心,媽媽樹》】

          小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛你”三個(gè)字。

          小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說(shuō)再見……

          第二天,小蘋果又不想上學(xué)了,她哭著說(shuō):“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”

          媽媽想了一個(gè)辦法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋果說(shuō):“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹上,就像媽媽陪你上課一樣?!?/p>

          媽媽還告訴小蘋果:“放學(xué)后,要記得把‘媽媽心’帶回來(lái),就像媽媽陪你回家一樣?!?/p>

        教學(xué)反思:

          這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

        8、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《樹媽媽的信》含反思

          幼兒園中班語(yǔ)言教案:樹媽媽的信

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美

          2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

          3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

          活動(dòng)流程:——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹葉畫

          活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話引出正題

          (1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

          (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

          (3)你都在那里見過(guò)這些落葉?

          (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

          2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

          (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

          (3)信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

          (4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

          引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

          3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

          引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

          如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹媽媽來(lái)信了,秋天到了….

          4、故事表演

          引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

          討論:你喜歡秋天么?為什么?

          5、延伸活動(dòng):樹葉畫

          活動(dòng)反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        9、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《水杉樹媽媽,您好!》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過(guò)看一看、摸一摸、抱一抱等多種形式認(rèn)識(shí)水杉樹,并能用語(yǔ)言描述水杉樹的特征。

          2.了解水杉樹的作用,在游戲中激發(fā)與水杉樹的情感。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.幼兒圍坐在幼兒園的水杉樹底下。

          2.錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.我和水杉樹媽媽做游戲。

          (1)談話交流,游戲?qū)搿?/p>

          師:小朋友,你們喜歡做游戲嗎?今天我們和這些大樹媽媽一起玩“開火車”的游戲,好不好?

          (2)游戲:開火車。

          師幼隨音樂在水杉樹叢中開火車,嬉戲。

          2.我和水杉樹媽媽做朋友。

          (1)師:這棵大樹媽媽叫什么名字?一共有幾棵?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察水杉樹。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水杉樹媽媽長(zhǎng)得什么樣?

         ?、賻煟核臉涓墒鞘裁礃?

          引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)水杉樹媽媽高高直直的樣子。

         ?、趲煟呵镲L(fēng)一吹,水杉樹媽媽的葉子飄呀飄呀落到了地上,水杉樹的葉子長(zhǎng)得什么樣呢?

          每位幼兒自由地在水杉樹下?lián)炱鹨黄淙~,教師引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,相互說(shuō)一說(shuō)。

         ?、蹘煟赫l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小樹葉在秋風(fēng)中怎么飄落的?(幼兒用不同動(dòng)作表演。)

         ?、軒煟盒淙~們,來(lái),我們跟著音樂和水杉樹媽媽一起跳舞吧!

          幼兒扮成一片片葉子,隨著音樂,在水杉樹下翩翩起舞。

          3.我愛水杉樹媽媽。

          (1)師:我們幼兒園里有這么多的水杉樹,你喜歡嗎?為什么要種這么多水杉樹呀?

          (2)師:水杉樹媽媽真好,作用真大,你想對(duì)樹媽媽說(shuō)些什么呢?

          (3)師:我們?cè)撛趺幢Wo(hù)水杉樹媽媽?

          (4)分組和水杉樹媽媽去交朋友,一起游戲,拍照留念。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        10、中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《鴨媽媽和蘋果樹》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、樂于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

          2、能夠仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

          3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課件《鴨媽媽和蘋果樹》。

          2、自制一棵蘋果樹掛圖。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:看,畫面上有什么?我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

          師:哎呀,原來(lái)房子里住的是鴨媽媽。

          2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

          (1)師:一天早晨,鴨媽媽醒來(lái),推開窗戶……

          咦,鴨媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)

          師:鴨媽媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)

          那鴨媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋果樹)

          鴨媽媽說(shuō):“這棵蘋果樹哪兒來(lái)的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

          那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹是哪里來(lái)的呢?

          那我們帶著問題接著往下看。

          (2)師:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?

          你覺得這是誰(shuí)的耳朵?

          蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢,你們覺得怎么樣?

          鴨媽媽也覺得很奇怪,說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒見過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”

          哎,你們聽蘋果樹也說(shuō)話了:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?!?/p>

          那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?

          (3)師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?

          那鴨媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?

          它會(huì)怎么說(shuō)?蘋果樹又怎么說(shuō)呢?

          接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?

          (4)師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

          鴨媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢?

          蘋果樹怎么回答的?

          (5)師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰(shuí)假扮的?

          那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

          小朋友想出了很多好辦法,鴨媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“鴨媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來(lái)了,看,到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)

          那它為什么要裝成蘋果樹呢?

          (6)師:原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹是想來(lái)吃鴨媽媽的,那你們有什么好辦法來(lái)幫助鴨媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)

          小朋友想出了很多好辦法,那我們來(lái)看看鴨媽媽是怎么做的?

          3、完整講述故事。

          師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?

          這個(gè)好聽的故事的名字叫《鴨媽媽和蘋果樹》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

          4、表演故事。

          師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?現(xiàn)在我們來(lái)表演故事,你可以選擇當(dāng)鴨媽媽,也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

        活動(dòng)總結(jié):

          教師針對(duì)幼兒今天幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),給予及時(shí)的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中參與積極的幼兒。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候得到老師的肯定,以培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        11、中班主題教案《樹媽媽的朋友》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          春天,操場(chǎng)上的樹更綠更茂盛了,孩子們說(shuō):這是春姑娘給它們換的新衣服,每次吃完午飯孩子們都會(huì)去關(guān)心操場(chǎng)上的樹,觀察它們的衣服,坐著和它們聊天。根據(jù)孩子們的需要、興趣,教師、家長(zhǎng)帶著全班孩子觀察身邊各種各樣的樹,共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子提供機(jī)會(huì),讓孩子進(jìn)行探索,鞏固所認(rèn)識(shí)的各種各樣的樹,理解兒歌內(nèi)容,萌發(fā)愛護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)中,讓孩子大膽創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,了解樹與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)

          來(lái)園活動(dòng)(8.00——8.45)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀察園內(nèi)小樹了解樹與人的關(guān)系——樹葉吸灰塵的本領(lǐng)。

          2.激發(fā)幼兒樂意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹奧秘的興趣。

          3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          幼兒實(shí)踐:

          1.觀察、觸摸樹葉上有沒有灰塵。

          2.給小樹葉洗澡。

          晨間談話:

          預(yù)設(shè)問題:

          師:“為什么樹葉會(huì)變臟?”

          (葉子能把空氣中的灰塵粘住,使空氣變得干干凈凈。)

          討論:如果小樹葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?

          樹葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙?(給小樹澆水)

          集中活動(dòng)(9.20——10.20)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

          2.參與相應(yīng)情境,欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義,萌發(fā)愛護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。

          3.結(jié)合自己所了解的樹與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.樹葉每人一片。

          2.活動(dòng)室布置成樹林場(chǎng)景,小熊木偶一個(gè)。

          預(yù)設(shè)過(guò)程:

          (一)以小樹葉引入,進(jìn)入樹林

          “小朋友帶著小樹葉,唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩,好嗎?”

          (二)欣賞樹林美景,探索樹和樹葉

          1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)各種樹枝。

          “這里哪些樹你認(rèn)識(shí)?”“松樹的樹枝怎么長(zhǎng)?”(柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢?)

          (讓幼兒作手勢(shì),雙手向兩邊平舉?!八蓸涞臉渲κ菣M生”等)

          2.根據(jù)樹葉的不同特征,幫小樹葉找媽媽

          “小朋友,快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的,不要找錯(cuò)?!?/p>

          3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹的關(guān)系

          “今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。(教案出自:快思教案網(wǎng))因?yàn)樾淙~喜歡和媽媽在一起,還有誰(shuí)喜歡和樹媽媽在一起?”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。 (三)保護(hù)樹媽媽,學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

          1.通過(guò)情境對(duì)話,熟悉兒歌內(nèi)容。

          “看,誰(shuí)來(lái)了?是大樹媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥、松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”(不行,不行!)

          2.幼兒討論小熊不能砍樹的道理,如大樹是小鳥的家等。

          3.小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法,“小熊要住在哪兒?”

          4.學(xué)兒歌

          老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5.創(chuàng)編兒歌

          引導(dǎo)幼兒思考:“樹的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為嗎?為什么?” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

          (四)唱歌跳舞,共同歡慶

          大樹媽媽又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

          兒歌:《小熊砍樹》 小熊要蓋房,上山去砍樹。

          小鳥說(shuō):別砍,別砍,樹是我的家。

          松鼠說(shuō):別砍,別砍,我在樹上住。

          為了朋友都有地方住,

          小熊不蓋房,小熊不砍樹,

          夜晚睡在樹洞里,甜甜美美打呼嚕。

          區(qū)域活動(dòng)(10.15——11.00)

          近階段活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂情緒。

          2.繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專注的心理品質(zhì)。

          活動(dòng)流程:

          投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

          玩沙活動(dòng):造樹林 {材料:沙池(濕)樹枝}

          手工:葉貼(泥塑) {材料:樹葉、圖畫紙、膠水(橡皮泥)}

          科學(xué):樹葉變紅 {材料:紅墨水、樹葉}

          語(yǔ)言:(播新聞)看圖書 {材料:(自制電視)圖書}

          計(jì)算:打扮樹媽媽 {材料:大可樂瓶剪成樹狀、樹葉、花片}

          常識(shí):小樹葉找媽媽 {材料:照片、樹葉}

          活動(dòng)反思:

          樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

        12、中班美術(shù)教案《送給樹媽媽的禮物》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          體驗(yàn)蘊(yùn)涵于美術(shù)形式中的美和豐富的情感,通過(guò)美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)幼兒美術(shù)表現(xiàn)的自信心。充分設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展幼兒的想像力,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),強(qiáng)調(diào)美術(shù)的情感體驗(yàn),根據(jù)美術(shù)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)美術(shù)要素在美術(shù)表現(xiàn)中的作用。培養(yǎng)幼兒激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的合作精神和熱愛大自然的思想感情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)美術(shù)活動(dòng),激發(fā)幼兒表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情緒。

          2、發(fā)揮想象,用不同顏色、形狀在樹干上添畫樹葉,培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣。

          3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì):樹葉掛圖、范例、畫紙、不同形狀的樹葉。

          2、知識(shí):豐富幼兒樹葉的有關(guān)知識(shí)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、以故事《秋娃娃的禮物》引入,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來(lái)給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見楓樹媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹葉變黃了,銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹媽媽都換上了新衣裳。

          2、出示范例和各種樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察。

          教師提問:秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥?,給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

          3、激發(fā)幼兒發(fā)揮想象:

          (1) 鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造:如果你是秋娃娃你想送什么樣的葉子給樹媽媽?

          (2) 重點(diǎn)講解不同形狀樹葉的畫法。

          (3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫彩色的樹葉,給大樹媽媽穿衣裳。教師:我們?cè)鯓咏o大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看,誰(shuí)給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

          4、提出要求:

          (1) 繪畫要專心認(rèn)真,保持安靜。

          (2) 涂色時(shí)要保持“三凈”。

          5、幼兒作畫,老師指導(dǎo):

          (1) 重點(diǎn)指導(dǎo)能力差幼兒畫出葉子的基本形狀。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

          (2) 鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒畫出不同形狀、顏色的樹葉。

          (3)提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃,靠緊大樹媽媽。

          6、幼兒作品欣賞:

          討論:看一看,說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。你喜歡哪一棵樹媽媽?為什么?

          活動(dòng)小結(jié):

          讓幼兒從情感、操作、美育方面說(shuō)出自己的收獲。

          活動(dòng)反思

          樹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣必須一開始就要吸引他們。改變傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)模式,通過(guò)故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師不范畫,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作,樹是我們生活中十分常見的植物,,可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,樹是我們生活中最常見的植物之一,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見,十分熟悉的。符合教育活動(dòng)要生活化的精神。

          在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種線條、形狀??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我們預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)視頻教學(xué)展示各種各樣形狀的樹,同時(shí)也認(rèn)識(shí)了各種形狀,各種線條、認(rèn)識(shí)了樹葉、樹根、認(rèn)識(shí)了樹根原來(lái)是有粗和細(xì)的,從視頻中運(yùn)用到生活中來(lái),去觀察身邊的樹,把老師講到的和自己看到的,全部運(yùn)用的畫中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,畫出心中的圖畫。爭(zhēng)取做一個(gè)巧說(shuō)、巧做的好老師,通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和自信心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          總之,作為一教師,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

        13、中班主題優(yōu)秀教案《我的樹朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.選擇一棵樹,仔細(xì)觀察樹的特征。

          2.和樹建立朋友般的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.找到樹朋友帶幼兒到操場(chǎng)上,你想找哪顆鼠做朋友?

          幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察。

          引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友。

          2.我的樹朋友在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步了解樹朋友的特征。

          幼兒介紹自己的樹朋友,。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);并說(shuō)出喜歡的理由。

          我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?

          幼兒分散活動(dòng):如擁抱樹、和樹說(shuō)說(shuō)悄悄話等。

          活動(dòng)反思:

          樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。