《中班音樂教案《聲音的舞會(huì)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂教案《聲音的舞會(huì)》反思
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過程:
一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
五、退場(chǎng)。
邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、中班教案《草原上的舞會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效,感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
a:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
b:材料準(zhǔn)備:
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點(diǎn):能聽辨特定音效變換動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
(一)暖身入場(chǎng)(音樂:幸福拍手歌)
導(dǎo)語:今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”,你們呢?
(二)故事引導(dǎo)
師:今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì),來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩,這時(shí),甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。
提問:小朋友,還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?
(三)感應(yīng)音效
1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。
導(dǎo)語:聽!寶寶家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。
提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說說自己的感受)
2、第二、三遍音樂:手足律動(dòng)
導(dǎo)語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a. 音樂:(坐)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
導(dǎo)語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。
b. 音樂:(站)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
3、第四遍音樂:動(dòng)物律動(dòng)
導(dǎo)語:你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來了,我們來看是誰來了?(從易到難出示動(dòng)物圖卡),(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物,再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。
音樂:模仿動(dòng)物特征
哨聲:動(dòng)物叫聲
(四)口技律動(dòng)
師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。
音樂:做舞蹈動(dòng)作
哨聲:歡呼聲
(五)篝火游戲
導(dǎo)語:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍
音樂:手持拉拉彩球跳舞。
哨聲:向空中拋接拉拉彩球
(六)結(jié)束活動(dòng)。
大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場(chǎng))
教學(xué)反思:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動(dòng)過程中,大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求,也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。
但是,在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進(jìn)。對(duì)于孩子的各種發(fā)明,沒能及時(shí)請(qǐng)出孩子示范表演,引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。
不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多。基本以上的整個(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
3、中班教案《聲音的舞會(huì)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過程:
一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
五、退場(chǎng)。
邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
4、中班音樂優(yōu)秀教案《罐子的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在聽聽玩玩的過程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)不同的聲音,發(fā)展聽覺能力
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干,空音筒兩個(gè),標(biāo)記牌,黑板
活動(dòng)過程:
一、聽一聽,搖一搖
師:小朋友們好!老師今天給你們帶來一個(gè)好玩的東西,想知道是什么嗎?
師:看看,這是什么?這是一個(gè)音筒(搖一搖)
問:這個(gè)音筒里有東西嗎
幼:沒有
師:為什么你們認(rèn)為沒有東西呢
幼:因?yàn)闆]聽到聲音
師(打開盒蓋):我打開來讓你們看一看,到底有沒有東西,唉,真的沒有東西
師:把眼睛藏起來(換音筒)再聽一下,有聲音嗎?
幼:有
師:再聽聽這兩個(gè),有沒有聲音?
幼:有
師:為什么會(huì)有聲音呀
幼:因?yàn)槔锩娣帕藮|西
二、聽一聽,猜一猜
師再分別搖:聽聽看,聲音相同嗎?
幼:不相同
師:為什么呀
幼:因?yàn)檠b的東西不一樣
師:老師在這些罐子里裝了三個(gè)寶貝,這是什么寶貝呀?(標(biāo)記牌)
幼:彈珠寶寶
師:這個(gè)呢
幼:黃豆寶寶
師:還有呢
幼:大米寶寶
師:我們一起來找彈珠寶寶好嗎,聽仔細(xì)點(diǎn)
師(搖):這會(huì)是什么寶寶呢?猜猜看
幼:— —寶寶
師:看一看,我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶,黃豆寶寶,并把它們發(fā)出的聲音記在心里)
師:我來驗(yàn)證一下,看看你們是不是記在心里了
師(搖):什么寶寶
幼:彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶
三:聽一聽,玩一玩
師:老師要來變魔法了,和老師一起來變,魔法魔法變變變
師:看,老師變出了好多音筒,請(qǐng)寶寶們依次上來取一個(gè)音筒,用大拇指按住蓋,搖一搖,聽聽有沒有聲音,如果有,就回到座位上去玩一玩
師:你們的音筒都有聲音嗎
幼:有
師:保護(hù)好,如果它一直發(fā)出聲音的話,它的嗓子也會(huì)疼的,。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),好,我來請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,他是什么寶寶
師:你是什么寶寶呀,搖給大家聽聽看
幼:大米寶寶
師:好,搖一搖你們的音筒,是大米寶寶的就過來和他做朋友。請(qǐng)大米寶寶坐到一起
(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)
師:都有自己的好朋友了,我們一起來玩?zhèn)€游戲
師拿標(biāo)記牌:大米寶寶搖一搖
黃豆寶寶搖一搖
彈珠寶寶搖一搖
(加快速度)
師:接下來我們要換個(gè)方式玩了,老師要用音樂來唱,唱到什么寶寶,什么寶寶就搖一搖,等一句歌詞唱完之后才能搖哦。(幸福拍手歌的歌調(diào))
師:大米寶寶請(qǐng)你搖一搖,彈珠寶寶請(qǐng)你搖一搖,黃豆寶寶請(qǐng)你搖一搖,黃豆寶寶請(qǐng)你搖一搖
大米寶寶請(qǐng)你搖一搖,大米寶寶請(qǐng)你搖一搖,大米寶寶請(qǐng)你搖一搖,大米寶寶請(qǐng)你搖一搖
(一段一遍如上)
我們大家一起搖一搖,我們大家一起搖一搖,我們大家一起搖一搖,我們大家一起搖一搖。
師:這些寶貝們發(fā)了這么久的聲音,有點(diǎn)累了,我們把它們送回家好嗎
師:這里是它們的家,請(qǐng)你們分類放好
四;延伸活動(dòng)
師:老師在思考一個(gè)問題,是不是所有的東西放到罐子里都能發(fā)出聲音呢?聽一聽,有沒有聲音?
幼:沒有
師:音筒里沒有聲音就代表沒有物品嗎?我來找找看,這師什么呀?有東西唉
幼:紙巾
師:原來呀,并不是沒聲音就代表沒有東西,有些東西放到音筒里也是沒有聲音的,比如說什么呀?
幼:紙巾
師:回家后和爸爸媽媽一起找一找,看看聽聽哪些東西放進(jìn)罐子里有聲音,哪些東西放進(jìn)罐子里沒有聲音,好嗎
小朋友們?cè)僖?
教學(xué)反思:
本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。
不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)
5、中班音樂優(yōu)秀教案《聲音的舞會(huì)》含反思
一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析:
本班孩子對(duì)有趣的事非常好奇,求知欲很強(qiáng)。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)?!队變簣@教育綱要》提出教育工作者應(yīng)"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
四、教學(xué)過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
(五)、退場(chǎng):邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
6、中班音樂教案《聲音的舞會(huì)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過程:
一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
五、退場(chǎng)。
邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
7、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《罐子的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在聽聽玩玩的過程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)不同的聲音,發(fā)展聽覺能力
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干,空音筒兩個(gè),標(biāo)記牌,黑板
活動(dòng)過程:
一、聽一聽,搖一搖
師:小朋友們好!老師今天給你們帶來一個(gè)好玩的東西,想知道是什么嗎?
師:看看,這是什么?這是一個(gè)音筒(搖一搖)
問:這個(gè)音筒里有東西嗎
幼:沒有
師:為什么你們認(rèn)為沒有東西呢
幼:因?yàn)闆]聽到聲音
師(打開盒蓋):我打開來讓你們看一看,到底有沒有東西,唉,真的沒有東西
師:把眼睛藏起來(換音筒)再聽一下,有聲音嗎?
幼:有
師:再聽聽這兩個(gè),有沒有聲音?
幼:有
師:為什么會(huì)有聲音呀
幼:因?yàn)槔锩娣帕藮|西
二、聽一聽,猜一猜
師再分別搖:聽聽看,聲音相同嗎?
幼:不相同
師:為什么呀
幼:因?yàn)檠b的東西不一樣
師:老師在這些罐子里裝了三個(gè)寶貝,這是什么寶貝呀?(標(biāo)記牌)
幼:彈珠寶寶
師:這個(gè)呢
幼:黃豆寶寶
師:還有呢
幼:大米寶寶
師:我們一起來找彈珠寶寶好嗎,聽仔細(xì)點(diǎn)
師(搖):這會(huì)是什么寶寶呢?猜猜看
幼:— —寶寶
師:看一看,我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶,黃豆寶寶,并把它們發(fā)出的聲音記在心里)
師:我來驗(yàn)證一下,看看你們是不是記在心里了
師(搖):什么寶寶
幼:彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶
三:聽一聽,玩一玩
師:老師要來變魔法了,和老師一起來變,魔法魔法變變變
師:看,老師變出了好多音筒,請(qǐng)寶寶們依次上來取一個(gè)音筒,用大拇指按住蓋,搖一搖,聽聽有沒有聲音,如果有,就回到座位上去玩一玩
師:你們的音筒都有聲音嗎
幼:有
師:保護(hù)好,如果它一直發(fā)出聲音的話,它的嗓子也會(huì)疼的,好,我來請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,他是什么寶寶
師:你是什么寶寶呀,搖給大家聽聽看
幼:大米寶寶
師:好,搖一搖你們的音筒,是大米寶寶的就過來和他做朋友。請(qǐng)大米寶寶坐到一起
(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)
師:都有自己的好朋友了,我們一起來玩?zhèn)€游戲
師拿標(biāo)記牌:大米寶寶搖一搖
黃豆寶寶搖一搖
彈珠寶寶搖一搖
(加快速度)
師:接下來我們要換個(gè)方式玩了,老師要用音樂來唱,唱到什么寶寶,什么寶寶就搖一搖,等一句歌詞唱完之后才能搖哦。(幸福拍手歌的歌調(diào))
師:大米寶寶請(qǐng)你搖一搖,彈珠寶寶請(qǐng)你搖一搖,黃豆寶寶請(qǐng)你搖一搖,黃豆寶寶請(qǐng)你搖一搖
大米寶寶請(qǐng)你搖一搖,大米寶寶請(qǐng)你搖一搖,大米寶寶請(qǐng)你搖一搖,大米寶寶請(qǐng)你搖一搖
(一段一遍如上)
我們大家一起搖一搖,我們大家一起搖一搖,我們大家一起搖一搖,我們大家一起搖一搖。
師:這些寶貝們發(fā)了這么久的聲音,有點(diǎn)累了,我們把它們送回家好嗎
師:這里是它們的家,請(qǐng)你們分類放好
四;延伸活動(dòng)
師:老師在思考一個(gè)問題,是不是所有的東西放到罐子里都能發(fā)出聲音呢?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);聽一聽,有沒有聲音?
幼:沒有
師:音筒里沒有聲音就代表沒有物品嗎?我來找找看,這師什么呀?有東西唉
幼:紙巾
師:原來呀,并不是沒聲音就代表沒有東西,有些東西放到音筒里也是沒有聲音的,比如說什么呀?
幼:紙巾
師:回家后和爸爸媽媽一起找一找,看看聽聽哪些東西放進(jìn)罐子里有聲音,哪些東西放進(jìn)罐子里沒有聲音,好嗎
小朋友們?cè)僖?
教學(xué)反思:
本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。
不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)
8、幼兒園教案反思《聲音的舞會(huì)》中班音樂活動(dòng)
一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析:
本班孩子對(duì)有趣的事非常好奇,求知欲很強(qiáng)。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。《幼兒園教育綱要》提出教育工作者應(yīng)"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3. 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
四、教學(xué)過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
(五)、退場(chǎng):邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
9、幼兒園中班音樂《朵拉的舞會(huì)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇,歌劇中所表達(dá)的意境比較低沉和幽深,尤其是旋律中的高潮海豚音部分,更是讓人有一種毛骨悚然的感覺,但越聽越有一種意味。
動(dòng)畫片《朵拉歷險(xiǎn)記》是孩子們非常喜歡的一部作品,里面對(duì)話式的情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒會(huì)情不自禁地回答問題,參于動(dòng)作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。
因此,我利用《ONEPA》這個(gè)音樂,設(shè)計(jì)了以小動(dòng)物參加舞會(huì)為主題,以搗蛋鬼的混入為導(dǎo)火線,將尋找搗蛋鬼為過程,并通過朵拉施展魔法學(xué)習(xí),終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境,通過游戲來讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂,能分辨各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能合拍地運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.喜歡參加韻律活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
6.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.聽,今天許老師帶來了一首音樂,(幼兒傾聽)音樂里有一個(gè)故事。
2.完整講述故事:朵拉要舉辦一個(gè)扮演舞會(huì),邀請(qǐng)小朋友一起參加,可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊(duì)伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋,小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了,于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。
二、問題引領(lǐng),感受音樂
1.提問:你覺得音樂里,哪一段是在講朵拉施魔法?你會(huì)施魔法嗎?(幼兒體驗(yàn)音樂并嘗試表現(xiàn))。
2.如果朵拉邀請(qǐng)你去參加,你會(huì)假扮什么?你能來擺個(gè)造型嗎?還可以變個(gè)動(dòng)作嗎?(體驗(yàn)前奏音樂,學(xué)習(xí)一個(gè)八拍變換一個(gè)動(dòng)作)
3.搗蛋鬼太討厭了,我們一起去把它找出來?朵拉家有很多房間,我先去找一找,你們來數(shù)一數(shù),看一看,我找了幾個(gè)房間,用了什么動(dòng)作?(教師示范)
4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們互相問問看看吧,怎么問?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
三、游戲推進(jìn),熟悉音樂
1.搗蛋鬼到底是哪個(gè)?我們一起完整地來尋找一下,看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了,我們要趕緊坐回到椅子上,讓自己安全一點(diǎn)哦。(完整游戲,教師扮搗蛋鬼)
2.重復(fù)游戲一--二次,教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)了音樂活動(dòng)的快樂,認(rèn)真傾聽音樂,注意力比較集中,開動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開的。
10、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案與教學(xué)反思:聲音的舞會(huì)
一、教學(xué)目標(biāo):
?、币龑?dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
?、惨龑?dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
⒊ 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
?、?通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
?、蹈兄嗝襟w畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學(xué)過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
(四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
(五)、退場(chǎng):邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
11、中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《草原上的舞會(huì)》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效,感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
a:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
b:材料準(zhǔn)備:
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點(diǎn):能聽辨特定音效變換動(dòng)作。
四、活動(dòng)過程:
(一)暖身入場(chǎng)(音樂:幸福拍手歌)
導(dǎo)語:今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”,你們呢?
(二)故事引導(dǎo)
師:今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì),來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩,這時(shí),甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。
提問:小朋友,還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?
(三)感應(yīng)音效
1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。
導(dǎo)語:聽!寶寶家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。
提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說說自己的感受)
2、第二、三遍音樂:手足律動(dòng)
導(dǎo)語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a. 音樂:(坐)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
導(dǎo)語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。
b. 音樂:(站)拍身體各部位
哨聲:做舉手狀(歡呼)
3、第四遍音樂:動(dòng)物律動(dòng)
導(dǎo)語:你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來了,我們來看是誰來了?(從易到難出示動(dòng)物圖卡),(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物,再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。
音樂:模仿動(dòng)物特征
哨聲:動(dòng)物叫聲
(四)口技律動(dòng)
師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。
音樂:做舞蹈動(dòng)作
哨聲:歡呼聲
(五)篝火游戲
導(dǎo)語:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)
注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍
音樂:手持拉拉彩球跳舞。
哨聲:向空中拋接拉拉彩球
(六)結(jié)束活動(dòng)。
大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場(chǎng))
教學(xué)反思:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動(dòng)過程中,大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求,也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。
但是,在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進(jìn)。對(duì)于孩子的各種發(fā)明,沒能及時(shí)請(qǐng)出孩子示范表演,引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。
不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。