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        中班音樂教案《五線譜的房子》反思

        《中班音樂教案《五線譜的房子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂教案《五線譜的房子》反思

        1、中班音樂教案《五線譜的房子》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過給音符寶寶起房子的游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對五線譜的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)目的:

          1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

          2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜,并能說出自己在五線譜的位置。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音符頭飾。

          2、五線譜圖示。

          3、制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。

          活動(dòng)過程:

          1、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

          音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什么樣的呀?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"需要什么材料呀?

          幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求 幼兒合作完成。

          音符媽媽:讓我們對照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

          2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

          音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個(gè)名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識(shí)以后,住到里面就不會(huì)亂了。

          3、游戲:住房子。

          幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對線與間的認(rèn)識(shí)。

          音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,為了不擁擠,一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

          音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。

          音符媽媽:請寶寶自由選擇,并說出你站的位置。

          音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小音符回去想一想,可以邀請誰?

          活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn),(中小混齡),教師在活動(dòng)開始時(shí)以游戲來吸引幼兒,調(diào)動(dòng)他們的情緒,教師教態(tài)親切,稱呼幼兒為“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動(dòng)順利的過度到第二環(huán)節(jié)。

          第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),是知識(shí)的學(xué)習(xí),讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”,教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論,采用三 步教學(xué)法??墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散,教師的語言應(yīng)該緊湊,更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。

          第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認(rèn)識(shí),是整個(gè)活動(dòng)的高潮,也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì),教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合,利用音樂的效果,采用游戲的形式,更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者,引導(dǎo)者,支持者的教育理念。

        2、大班音樂公開課教案《有趣的五線譜》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜,知道五線譜是由的線、間、小節(jié)線以及高音譜號和低音譜號組成的,并能說出自己在五線譜的位置。

          2、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng),激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

          3、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

          4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

          5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、VCD(豆豆的音樂世界)。

          2、音符頭飾(胸飾)等。

          3、五線譜圖示。

          4、制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音(低音)譜號放在教室周圍。

        活動(dòng)過程:

          一、觀看VCD提問:

          你喜歡豆豆嗎?(豆豆是可愛的小音符)

          豆豆住在哪兒?(美麗的音樂世界,哪兒有許多有趣的朋友:高音譜號、低音譜號,還有小節(jié)線。)

          二、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

          豆豆的家真有趣,是怎么樣的?(它有五條線,還有五個(gè)間,我們叫它五線譜。)

          學(xué)說:從下往上數(shù)第一線、第二線、第三線、第四線、第五線;第一間、第二間、第三間、第四間。(就象一間一間的小房子)

          三、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

          1、教師和小朋友們一起用毛線一起組合五條線。

          2、游戲:住房子。

          幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對線與間的認(rèn)識(shí)。

          小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小朋友們回去想一想,可以邀請誰?

        活動(dòng)反思:

          五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對五線譜的認(rèn)識(shí)。

        3、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂五連拍》含反思

        【故事內(nèi)容】

          兔子王國要舉行一場“五連拍”照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了,它們一邊走著一邊打著招呼“你好!你好!”。隨著一聲:“比賽開始!”小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。

        【動(dòng)作建議】

          第1小節(jié):雙手食指、中指舉在頭頂扮兔耳朵,雙腳并攏隨音樂做兔子跳2下。

          第2小節(jié):一手叉腰,一手在胸前做打招呼狀,做2次。

          第3-4小節(jié):動(dòng)作同第1-2小節(jié)。

          第5-8小節(jié):動(dòng)作同第1小節(jié)。

          第9小節(jié):兩個(gè)食指分別放在嘴角兩邊,面露微笑的同時(shí),頭部從一邊歪向另一邊

          第10小節(jié):雙手扮兔耳朵在頭頂。

          第1l小節(jié):伸出三個(gè)手指,做出“OK”的手勢放在兩邊眼眶。

          第12小節(jié):雙手向內(nèi)畫圈轉(zhuǎn)動(dòng)2次。

          第13小節(jié):雙手打開扮小花,托在下巴兩邊。

          第14-15小節(jié):一手叉腰,一手五指打開在耳朵邊做聽聲音狀。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          l、傾聽音樂,能和著音樂節(jié)拍做動(dòng)作。

          2、在五連拍過程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。

          3、嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5、有感情地學(xué)唱歌曲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)過程】

          1、教師講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。

          故事后提問:

          (1)兔子王國要舉行什么比賽?都有誰去參加?

          (2)什么是“五連拍”照相比賽?

          2、教師聽音樂完整示范動(dòng)作一遍。

          3、分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。

          A段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

          (1)比賽開始前,小兔子和媽媽都做了什么?

          (2)它們是怎樣問好的?

          (3)播放A段音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

          B段:學(xué)習(xí)五連拍造型。

          (1)誰還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?

          (2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。

          (3)請幼兒回憶:小兔子是在四5一句音樂結(jié)束后換的下一個(gè)造型。播放B段音樂,教師再次示范動(dòng)作。并請幼兒認(rèn)真傾聽和觀看小兔子是在哪句音樂結(jié)束后換的下一組造型。

          (4)請幼兒說說第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?

          (5)播放B段音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;

          4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動(dòng)作一遍。

          5、請幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。

          6、請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型?!皠偛判⊥米訑[的造型真漂亮,想想你還有什么漂亮的造型,讓我們把自己漂亮的造型加入到五連拍中。”

          (1)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。

          (2)提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂,并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。

          7、幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。

          (1)請幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

          (2)請幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。

          8、教師小結(jié)活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        4、中班音樂歌唱教案《五只猴子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察圖譜能理解記住歌詞,學(xué)習(xí)用自然,好聽的聲音演唱歌曲,初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

          2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5.有感情地學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          五只形態(tài)不同猴子的圖片, 森林背景的掛圖等。

        活動(dòng)過程:

          一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞,理解歌曲內(nèi)容。

          1.教師邊出示圖譜邊范唱,并通過提問引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

          師:歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

          師:猴子們在做什么?(爬到樹上吃香蕉)

          師:猴子是怎么怎么爬樹的??(一只一只來的)

          2.結(jié)合圖譜,再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

          師:樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?

          師:猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)<來.源快思教.案網(wǎng)>

          二、引導(dǎo)幼兒感受,理解兩段歌曲的情緒變化

          師:第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么樣?

          我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?(歡快,跳躍)

          師:第二段小猴子從樹上摔了下來,好疼啊,他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來演唱呢?(悲傷,低沉, 緩慢)

          三、引導(dǎo)幼兒用自然,好聽的聲音學(xué)唱歌曲?

          1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

          2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲,引導(dǎo)幼兒完整演唱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

          四、幼兒扮演猴子,邊唱邊表演、自然結(jié)束

        活動(dòng)反思:

          《五只猴子》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此,此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多,所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          但是我在活動(dòng)中,有一點(diǎn)做的不是很完美,就是在感受A、B段時(shí),孩子能說出猴子上樹是開開心心的,掉下來時(shí)傷心地、難過,我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂中去,這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。

        5、中班音樂課教案《跳譜游戲》含反思

          幼兒園中班音樂教案:跳譜游戲

          設(shè)計(jì)思路:

          我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師,都比較愛好音樂,平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí),對孩子音樂方面的感染熏陶比較多,而且,我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組,有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí),每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí),總會(huì)引來許多同伴羨慕的目光。因此,孩子們普遍的對琴比較感興趣,對五線譜、音符寶寶也略知一二;課余時(shí)間,孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊,好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴,聽鋼琴發(fā)出不同的聲音,覺得很有意思,興趣特別濃厚。因此,針對這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂活動(dòng):跳譜游戲,旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上,讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中,培養(yǎng)對音樂的興趣,并習(xí)得一些簡單的音樂知識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、情感目標(biāo):能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂,喜歡并樂意參加音樂活動(dòng)。

          2、能力目標(biāo):通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲,充分調(diào)動(dòng)多種感官,培養(yǎng)對音的聽辯能力;

          3、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa,初步感知音階中的sol.

          4、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

          5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》

          2、場地布置:五線譜圖

          3、黑板(上面貼好圖案)一個(gè)

          4、小兔頭飾28個(gè),狐貍頭飾1個(gè),彩色纖維繩兩根。

          活動(dòng)過程:

          1、 律動(dòng)“小司機(jī)”入場

          師:今天,我們要到音樂王國去玩,讓我們一起開小汽車去吧……

          2、 聽力游戲:小鋼琴唱歌

          師:小鋼琴看小朋友這么精神,它特別高興,想跟你們做個(gè)游戲?好不好?

          聽一聽,小鋼琴和你們做了什么游戲?用你的耳朵認(rèn)真地聽!小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音?

          (53535 53)高、低、輕、重、快、慢

          3、節(jié)奏小兒歌

          師:小朋友們,坐在小椅子上把你的小手藏起來……

          咦,你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀?

          大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞,去看戲。

          師:這是一首小兒歌,你們告訴我,可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢(節(jié)奏和節(jié)拍)

          師:節(jié)奏是怎么樣子的?ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

          節(jié)拍是怎么樣子的?看誰會(huì)做?

          師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

          4、音符寶寶做游戲

         ?、傩∈謺?huì)唱歌(配鋼琴伴音);

          師:你們的小手真能干,我們用小手來唱歌吧!

          (do、 re、 mi、 fa,)(fa、 mi、re、do,)

          小朋友都會(huì)唱do、 re、 mi、 fa,那我們把小手一對,唱什么呀?

          對了,唱sol 。

         ?、谡l的聲音高(出示兩根彩色纖維繩)

          師:小朋友在唱sol 、 mi 的時(shí)候,仔細(xì)聽聽,是sol的聲音高,還是mi

          的聲音高。老師這里有兩條線,誰來幫我一下……

          上面的線應(yīng)該是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我

          摸哪條線就要唱哪個(gè)音!

          ③小貓瞇做游戲(出示貼好圖案的黑板)

          師:小貓瞇看小朋友玩得很有趣,它也忍不住想出來玩了,我們一起看看,小貓瞇是怎么唱歌的?

          ④跳譜游戲(配鋼琴伴音)

          師:小音符游呀游,游來游去找媽媽。你們看看,小音符有家沒有?

          小音符的家在哪呀?

          a教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa

          請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa (分兩次)

          c教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認(rèn)唱。

          d小音符編小曲

          請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

          5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        6、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《快樂五連拍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.傾聽音樂,能和著音樂節(jié)拍做動(dòng)作。

          2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。

          3.嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程

          一、開始部分:情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師:兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了,隨著一聲: "比賽開始!"小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。

          故事后提問:

         ?、偻米油鯂e行什么比賽?都有誰去參加?

          ②什么是"五連拍"照相比賽?

          二、基本部分:一起來學(xué)一學(xué)

          1.教師:那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂完整示范動(dòng)作一遍。)

          2.分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。

          A段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

          (1)比賽開始前,小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步,打招呼你好)

          (2)它們是怎樣問好的?那我們一起來學(xué)習(xí)一下。

          (3)播放A段音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

          B段:學(xué)習(xí)五連拍造型。

          (1)比賽開始了,你還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?

          (2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。

          (3)請幼兒回憶:小兔子是在哪一句音樂結(jié)束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂,教師再次示范動(dòng)作。并請幼兒認(rèn)真傾聽和觀看。

          (4)請幼兒說說第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?

          (5)播放B段音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;

          4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動(dòng)作一遍。

          5、請幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。(banzhuren)(我們一起去參加五連拍比賽吧。

          三、結(jié)束部分:創(chuàng)編造型

          1.小朋友們,你們有沒有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

          (l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數(shù)五個(gè)數(shù),幼兒換造型)

          (2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中,提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂,并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。

          2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍,那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢?我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

          3.幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。

          4、教師:今天這里還有很多老師,我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好?

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        7、中班音樂優(yōu)秀教案《魔法線》含反思

          目標(biāo):

          1.體會(huì)不同節(jié)奏的音樂所帶來的不同感受,并用不同方式表現(xiàn)出來。

          2.會(huì)使用不同的曲線紀(jì)錄線條在舞動(dòng)時(shí)的軌跡。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.

          準(zhǔn)備:

          絲帶或絨線若干,記號筆,紙,課件

          過程:

          一.出示魔法線,引出活動(dòng)主題。

          1.師:(出示魔法線)這是一根有魔法的線,它會(huì)聽著音樂跳舞。我們看看它是怎樣跟著音樂跳舞的?

          2.播放音樂A段,教師舞動(dòng)魔法線。

          師:魔法線是怎樣跳舞的?

          師:這個(gè)音樂是什么樣子的?覺得聽了這段音樂,你想干什么?

          二.感受音樂的不同節(jié)奏,并用不同方式表現(xiàn)。

          1.感受音樂A段的節(jié)奏。

          師:多柔和的音樂啊!我們聽著音樂來跳個(gè)舞吧。

          師:小魔法線也想來跳個(gè)舞了。我們請小魔法線出來,找一個(gè)空的位置站好。

          小魔法線是個(gè)調(diào)皮的寶寶,在跳舞時(shí)記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。

          小魔法線,我們聽著音樂一起來跳舞吧!

          師:你的小魔法線是怎樣跳舞的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'還可以怎樣跳?

          2.理解B段音樂性質(zhì),用線條舞動(dòng)表現(xiàn)。

          師:剛才,我們聽到的音樂很柔和,舒緩,老師還帶來了另一段音樂,請你們仔細(xì)地聽一聽,這段音樂和第一段音樂有什么不同?

          師:你聽了有什么感覺?

          師:小魔法線又想跳舞了,我們請它出來,跟著這段輕快的音樂一起來跳舞吧!

          3.完整地舞動(dòng)線條,表現(xiàn)音樂的不同節(jié)奏。

          師:老師把這兩端音樂連在了一起,請小魔法線聽者音樂完整地跳一遍舞。

          師:魔法線的舞姿可真優(yōu)美啊!這一次老師請你們來仔細(xì)的觀察你的魔法線是怎樣跟著音樂跳舞的?

          4.隨著音樂A和B兩段音樂跳舞!

          四.紀(jì)錄線條在舞動(dòng)時(shí)的軌跡

          1.幼兒紀(jì)錄魔法線舞動(dòng)時(shí)的軌跡。

          2.展評幼兒的紀(jì)錄卡。

          五.隨音樂跳舞結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對話,是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類,盡管有成功的一面,但仍然存在許多缺點(diǎn)。

          我認(rèn)為此類課程的設(shè)計(jì)自然,流暢,生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先,向老師詢問孩子們,當(dāng)他們回家而不見母親時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒,讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系,然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ,不僅集中了孩子的注意力,而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出,孩子們對老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過自己的表情,孩子們對小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn),然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn),如何改變小樽游泳的方向,突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語言發(fā)展,數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。

          Xiaokeke :蝌蚪(英語:t)在古代,寫“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲,也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀,身體呈紡錘形,沒有四肢,嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長,側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上,并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟, 它們開始退化,逐漸從四肢中生長出來,然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴?;顒?dòng)課的重點(diǎn)。

        8、中班音樂優(yōu)秀教案詳案《跳譜》含反思

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師,都比較愛好音樂,平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí),對孩子音樂方面的感染熏陶比較多,而且,我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組,有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí),每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí),總會(huì)引來許多同伴羨慕的目光。因此,孩子們普遍的對琴比較感興趣,對五線譜、音符寶寶也略知一二;課余時(shí)間,孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊,好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴,聽鋼琴發(fā)出不同的聲音,覺得很有意思,興趣特別濃厚。因此,針對這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂活動(dòng):跳譜游戲,旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上,讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中,培養(yǎng)對音樂的興趣,并習(xí)得一些簡單的音樂知識(shí)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、情感目標(biāo):能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂,喜歡并樂意參加音樂活動(dòng)。

          2、能力目標(biāo):通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲,充分調(diào)動(dòng)多種感官,培養(yǎng)對音的聽辯能力;

          3、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa,初步感知音階中的sol。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》;

          2、場地布置:五線譜圖;

          3、黑板(上面貼好圖案)一個(gè);

          4、小兔頭飾28個(gè),狐貍頭飾1個(gè),彩色纖維繩兩根。

          【活動(dòng)過程】

          1、律動(dòng)“小司機(jī)”入場。

          師:今天,我們要到音樂王國去玩,讓我們一起開小汽車去吧……

          2、聽力游戲:小鋼琴唱歌

          師:小鋼琴看小朋友這么精神,它特別高興,想跟你們做個(gè)游戲?好不好?

          聽一聽,小鋼琴和你們做了什么游戲?用你的耳朵認(rèn)真地聽!小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音?

          (5353553)高、低、輕、重、快、慢

          3、節(jié)奏小兒歌。

          師:小朋友們,坐在小椅子上把你的小手藏起來……

          咦,你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀?

          大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞,去看戲。

          師:這是一首小兒歌,你們告訴我,可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢(節(jié)奏和節(jié)拍)

          師:節(jié)奏是怎么樣子的?

          節(jié)拍是怎么樣子的?看誰會(huì)做?

          師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

          4、音符寶寶做游戲。

         ?、傩∈謺?huì)唱歌(配鋼琴伴音);

          師:你們的小手真能干,我們用小手來唱歌吧!

          (do、re、mi、fa,)(fa、mi、re、do,)

          小朋友都會(huì)唱do、re、mi、fa,那我們把小手一對,唱什么呀?

          對了,唱sol。

         ?、谡l的聲音高(出示兩根彩色纖維繩)

          師:小朋友在唱sol、mi的時(shí)候,仔細(xì)聽聽,(教案出自:快思教案網(wǎng))是sol的聲音高,還是mi的聲音高。老師這里有兩條線,誰來幫我一下……

          上面的線應(yīng)該是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我摸哪條線就要唱哪個(gè)音!

          ③小貓瞇做游戲(出示貼好圖案的黑板)

          師:小貓瞇看小朋友玩得很有趣,它也忍不住想出來玩了,我們一起看看,小貓瞇是怎么唱歌的?

         ?、芴V游戲(配鋼琴伴音)

          師:小音符游呀游,游來游去找媽媽。你們看看,小音符有家沒有?

          小音符的家在哪呀?

          a、教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa

          b、請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa(分兩次)

          c、教師帶幼兒一起找到五線譜第二線sol的家并認(rèn)唱。

          d、小音符編小曲

          請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

          5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        9、中班下學(xué)期音樂教案《五線譜的房子》含反思

          五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過給音符寶寶起房子的游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對五線譜的認(rèn)識(shí)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

          2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜,并能說出自己在五線譜的位置。

          3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng),激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、音符頭飾。

          2、五線譜圖示。

          3、制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。

          【活動(dòng)過程】

          1、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

          音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀?

          幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求幼兒合作完成。

          音符媽媽:讓我們對照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

          2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

          音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個(gè)名字吧,叫“五線譜”。(教案出自:快思教案網(wǎng))五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識(shí)以后,住到里面就不會(huì)亂了。

          3、游戲:住房子。

          幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對線與間的認(rèn)識(shí)。

          音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,為了不擁擠,一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

          音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。

          音符媽媽:請寶寶自由選擇,并說出你站的位置。

          音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小音符回去想一想,可以邀請誰?

          【活動(dòng)反思】

          此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn),(中小混齡),教師在活動(dòng)開始時(shí)以游戲來吸引幼兒,調(diào)動(dòng)他們的情緒,教師教態(tài)親切,稱呼幼兒為“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動(dòng)順利的過度到第二環(huán)節(jié)。

          第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),是知識(shí)的學(xué)習(xí),讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”,教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論,采用三步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散,教師的語言應(yīng)該緊湊,更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。

          第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認(rèn)識(shí),是整個(gè)活動(dòng)的高潮,也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì),教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合,利用音樂的效果,采用游戲的形式,更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者,引導(dǎo)者,支持者的教育理念。

        10、中班音樂優(yōu)秀教案《五個(gè)兄弟》含反思

          目的要求:

          激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教育掛圖、手掌拍

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:

          師: 小朋友你們有沒有一雙能干的小手嗎?你的小手是不是好兄弟啊?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"今天有一雙小小手給我們帶來了一首好聽的兒歌。

          二、教師有感情的朗讀兒歌并表演動(dòng)作。(提問)師:

          1、你覺得他們是好兄弟嗎?

          2、你從哪里看出來他們是好兄弟?

          3、他們在干什么?

          4、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

          三、教師再次有感情的朗讀兒歌并表演動(dòng)作。

          1 、 你聽到兒歌中的小兄弟是怎樣互相幫忙的。

          2、 請幼兒跟著兒歌一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟讀。

          四、教師與幼兒一起朗讀兒歌并表演動(dòng)作.

          五、小結(jié)。

          活動(dòng)反思:

          一個(gè)戶外活動(dòng)僅僅圍繞著一個(gè)游戲進(jìn)行,那也會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣,多準(zhǔn)備活動(dòng),兩者交替進(jìn)行,那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂趣。根據(jù)中班的年齡特征需求,合作競賽的形式比較適合中班的幼兒,他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲,設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲,幼兒可以自行結(jié)伴游戲,也可小組之間進(jìn)行游戲,比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力,也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識(shí)

        11、中班音樂優(yōu)秀教案《五線譜的房子》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過給音符寶寶起房子的游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對五線譜的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)目的:

          1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

          2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜,并能說出自己在五線譜的位置。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音符頭飾。

          2、五線譜圖示。

          3、制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。

          活動(dòng)過程:

          1、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

          音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什么樣的呀?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"需要什么材料呀?

          幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求 幼兒合作完成。

          音符媽媽:讓我們對照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

          2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

          音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個(gè)名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識(shí)以后,住到里面就不會(huì)亂了。

          3、游戲:住房子。

          幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對線與間的認(rèn)識(shí)。

          音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,為了不擁擠,一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

          音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。

          音符媽媽:請寶寶自由選擇,并說出你站的位置。

          音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小音符回去想一想,可以邀請誰?

          活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn),(中小混齡),教師在活動(dòng)開始時(shí)以游戲來吸引幼兒,調(diào)動(dòng)他們的情緒,教師教態(tài)親切,稱呼幼兒為“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動(dòng)順利的過度到第二環(huán)節(jié)。

          第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),是知識(shí)的學(xué)習(xí),讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”,教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論,采用三 步教學(xué)法??墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散,教師的語言應(yīng)該緊湊,更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。

          第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認(rèn)識(shí),是整個(gè)活動(dòng)的高潮,也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì),教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合,利用音樂的效果,采用游戲的形式,更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者,引導(dǎo)者,支持者的教育理念。

        12、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《快樂五連拍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.傾聽音樂,能和著音樂節(jié)拍做動(dòng)作。

          2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

          剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程

          一、開始部分:情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師:兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了,隨著一聲: "比賽開始!"小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。

          故事后提問:

          ①兔子王國要舉行什么比賽?都有誰去參加?

         ?、谑裁词?五連拍"照相比賽?

          二、基本部分:一起來學(xué)一學(xué)1.教師:那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂完整示范動(dòng)作一遍。)2.分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。

          A段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

          (1)比賽開始前,小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步,打招呼你好)(2)它們是怎樣問好的?那我們一起來學(xué)習(xí)一下。

          (3)播放A段音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

          B段:學(xué)習(xí)五連拍造型。

          (1)比賽開始了,你還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?

          (2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。

          (3)請幼兒回憶:小兔子是在哪一句音樂結(jié)束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂,教師再次示范動(dòng)作。并請幼兒認(rèn)真傾聽和觀看。

          (4)請幼兒說說第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?

          (5)播放B段音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動(dòng)作一遍。

          5、請幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。

          三、結(jié)束部分:創(chuàng)編造型1.小朋友們,你們有沒有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

          (l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數(shù)五個(gè)數(shù),幼兒換造型)(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中,提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂,并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。

          2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍,那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

          3.幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。

          4、教師:今天這里還有很多老師,我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好?

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

        13、幼兒園中班音樂教案《五只猴子》反思

          中班音樂《歌唱五只猴子》教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察圖譜能理解記住歌詞,學(xué)習(xí)用自然,好聽的聲音演唱歌曲,初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

          2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          7.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          五只形態(tài)不同猴子的圖片, 森林背景的掛圖等。

          活動(dòng)過程:

          一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞,理解歌曲內(nèi)容。

          1.教師邊出示圖譜邊范唱,并通過提問引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

          師:歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

          師:猴子們在做什么?(爬到樹上吃香蕉)

          師:猴子是怎么怎么爬樹的??(一只一只來的)

          2.結(jié)合圖譜,再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

          師:樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?

          師:猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

          二、引導(dǎo)幼兒感受,理解兩段歌曲的情緒變化

          師:第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么樣?

          我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?(歡快,跳躍)

          師:第二段小猴子從樹上摔了下來,好疼啊,他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來演唱呢?(悲傷,低沉, 緩慢)

          三、引導(dǎo)幼兒用自然,好聽的聲音學(xué)唱歌曲?

          1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

          2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲,引導(dǎo)幼兒完整演唱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

          四、幼兒扮演猴子,邊唱邊表演、自然結(jié)束

          活動(dòng)反思:

          《五只猴子》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此,此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多,所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          但是我在活動(dòng)中,有一點(diǎn)做的不是很完美,就是在感受A、B段時(shí),孩子能說出猴子上樹是開開心心的,掉下來時(shí)傷心地、難過,我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂中去,這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。