《中班美術(shù)教案《猜猜這是什么》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案《猜猜這是什么》反思
設(shè)計(jì)意圖:
在老師布置環(huán)境時(shí),總會(huì)剪一些字或圖案,剩下的很多邊角料就成為了孩子們談?wù)摰脑掝}。他們會(huì)不停的和小伙伴說,這個(gè)圖形像小魚,那個(gè)圖形像蘋果,等等?!毒V要》明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形并對(duì)圖形有著濃厚的興趣,這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。而且4歲半的幼兒手部小肌肉的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性也達(dá)到了較高的水平。因此我設(shè)計(jì)了《猜猜這是什么》這一活動(dòng),幼兒通過撕紙?zhí)懋媽?duì)圖形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與,從而感受生活中的美,激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。
《猜猜這是什么》是我通過對(duì)幼兒觀察生成的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)。在生活中,幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形往能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作靈感。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的,能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。《猜猜這是什么》正是根據(jù)《綱要》中指出的:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。通過撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的過程,來滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。對(duì)中班幼兒來說,本次活動(dòng)就是通過撕紙并發(fā)現(xiàn)各種紙片的形狀來激活幼兒的聯(lián)想,通過添畫來完成幼兒自己的想象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
2、嘗試根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象,添畫成具體的事物。
3、感受撕貼添畫的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
難點(diǎn):能夠根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象,添畫成具體的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
KT板、小動(dòng)物形象、活動(dòng)先撕好的圖形(橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形)、水彩筆、彩紙若干張、膠棒、白紙、展示畫若干張。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:孩子們,聽說你們特別喜歡聽故事,我就帶來了一個(gè)好聽的小故事。
1、師邊講故事邊出示圖片。
2、幼兒猜測(cè):你猜猜這個(gè)小寶寶會(huì)把它變成什么?
3、引導(dǎo)思考:你想撕出什么形狀呢?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))變成什么呢?
師小結(jié):我們可以把紙撕成各種形狀,通過添畫把它們變成美麗的圖畫。
二、交流討論,探索添畫的方法技巧。
(一)想象添畫,探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師演示,撕紙?zhí)懋嫛?/p>
師:你們仔細(xì)看我把紙撕成什么形狀了?
師:看我來變一變,畫一畫,你們猜猜這是什么?
2、幼兒討論,繼續(xù)添畫。
師:圓形還能變成什么?你還能用圓形的紙片添畫出什么?
3、請(qǐng)個(gè)幼添畫展示。
(二)各形狀紙片,想象添畫。
1、出示各形狀紙片。
師:孩子們,我還撕了不同形狀的紙片。你們看他們像什么?
2、幼兒自由回答。
3、幼兒思考:怎樣添畫才能讓它變成想象中的物體。
師小結(jié):我們要根據(jù)你撕的紙片形狀進(jìn)行想象添畫。
三、欣賞作品,拓展幼兒的想象空間。
1、出示撕紙?zhí)懋嬜髌贰?/p>
師:孩子們,我?guī)砹似渌∨笥褌兊淖髌罚銈儾虏滤麄兌及鸭埰兂墒裁戳?
2、引導(dǎo)幼兒說出什么形狀的紙片變成了什么。
師小結(jié):孩子們,你們一定也想撕紙并把它變成好玩的東西了吧。
四、創(chuàng)作表現(xiàn),幼兒能大膽撕紙?zhí)懋嫛?/p>
1、提出作畫要求。
師:那在做之前,先聽老師提要求。先撕出不同的形狀貼在紙上,然后根據(jù)形狀進(jìn)行添畫。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
五、展示評(píng)議,與同伴猜測(cè)這是什么。
1、幼兒展示自己的作品,請(qǐng)同伴猜測(cè)。
師:誰(shuí)愿意展示自己的作品,讓我們猜猜你的作品是什么。
2、結(jié)束活動(dòng),課后延伸。
師:還有好多孩子也想讓我們猜猜他們的作品是什么??墒菚r(shí)間有限,我們可以把作品貼在區(qū)角里。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,請(qǐng)大家猜猜我們的作品是什么。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo),充分尊重幼兒的主體地位,通過幼兒不斷地去猜想,來引發(fā)他們的思考,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事導(dǎo)入——交流討論——欣賞作品——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示評(píng)議。讓幼兒在寬松的環(huán)境條件與和諧的精神氛圍中,自主的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、大班美術(shù)教案《猜猜是什么》含反思
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案:
猜猜是什么?
教學(xué)方法:
教學(xué)手段 針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的 教學(xué)方法,通過學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng) 域如:數(shù)學(xué)。作文。生活中。等各種問題上。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電 腦、音樂等教學(xué)手段,使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用,把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)兒童漫畫這一特殊繪畫語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和最基本思考方法,學(xué)會(huì)全面整體去觀察對(duì)象,并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué)。作文。為人處事等各種問題。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力和創(chuàng)造能力,從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品,體驗(yàn) 作畫的樂趣……
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
準(zhǔn)備情況:
課前知識(shí)準(zhǔn)備:帶相關(guān)的漫畫 音樂、黑板、電腦 底版 視頻儀、似壺似杯的罐
活動(dòng)過程:
1、引起幼兒的興趣。 小朋友觸摸罐子。師:誰(shuí)來告訴大家,這里面放的是什么?看看,阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。 (孩子們,都興奮的叫起來,羨慕獲贈(zèng)的小朋友,孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來,為后面活動(dòng)的開展奠定的 良好的基礎(chǔ)。)
2、欣賞并感受范畫的美。 師:老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫,想看嗎? 誰(shuí)來告訴大家,你喜歡哪一幅畫?美在哪里? (多媒體的運(yùn)用,使孩子們的視線立即集中到畫面,一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾,孩子們不約而 同的發(fā)出贊嘆聲,同時(shí)也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭(zhēng)先恐后的說著自己喜歡的畫。如:有的說罐 的花紋做的很細(xì),象真的一樣;有小樹、有藍(lán)天,象拍得一張照片;這是鄭和下西洋的寶船……孩子們 大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解)
3、 激發(fā)幼兒的作畫興趣。 師:漫畫真美,你們想不想也來嘗試一下呢?那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢? 交代要求:請(qǐng)你想好了再做,有問題可以向老師提問哦。 畫的時(shí)候,將剝下來的廢紙等放在筐子里。 使用小刀的時(shí)候要注意安全。
4、 在優(yōu)美的音樂聲中作畫。 放著優(yōu)美音樂,讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的紙畫,營(yíng)造意境。(在這個(gè)過程中,老師扮演的是配 角,適當(dāng)?shù)慕o予幫助,如在孩子畫花瓶畫面上,引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡(jiǎn)單事物等。使畫面更豐 富。時(shí)常提問:你畫的是什么?并加以引導(dǎo)。)
5、講評(píng)。 師:誰(shuí)來介紹一下你的作品。你畫了什么?(贈(zèng)已畫好的漫畫給第一個(gè)拿畫上來的小朋友、將小朋友的 作品展示在黑板上)(在介紹自己或是他 人作品的過程,也是小朋友的作品都很棒,想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫,做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了,下次一定做得更好,我們把畫拿到教 室里布置出來吧!
活動(dòng)評(píng)價(jià)
整個(gè)活動(dòng)開展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用,及贈(zèng)送禮品,起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用,發(fā)揮了 多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng)。給了小朋友觸視覺的刺激,調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。 我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備,放手讓孩子操作,使孩子通過自己的生活經(jīng)驗(yàn),選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最后 通過與同伴作品的交流,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
3、中班游戲教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2.在猜測(cè)的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)PPT《猜猜我是誰(shuí)》、 猜謎設(shè)計(jì)表。
活動(dòng)過程:
一、說說演演動(dòng)物,引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。
1.說說喜歡的動(dòng)物
師:喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2.演演看過的動(dòng)物
師:誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來演一演你喜歡的動(dòng)物,讓大家猜猜看。
小結(jié):小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來猜小動(dòng)物,用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物,初步感受猜測(cè)的樂趣
1.利用聲音猜動(dòng)物
(1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測(cè),教師出示動(dòng)物驗(yàn)證,并表?yè)P(yáng),如果然是中班的孩子,會(huì)聽,一下子就猜得出。)
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師:(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲):還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說出動(dòng)物名稱,教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了,不止一個(gè)動(dòng)物,形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來播放圖片驗(yàn)證)
小結(jié):看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動(dòng)物
師(播放兔子叫聲):再聽一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽出,猜測(cè)不同答案,教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示,幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)
小結(jié):有時(shí)不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物,體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣
1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子):看,可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯,較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測(cè)的過程。)
小結(jié):根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個(gè),是誰(shuí)?
(特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤,請(qǐng)其他同伴闡述,進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)
2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)
師(出示小雞絨毛):這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案,詢問幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示,最后用歌曲來驗(yàn)證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果,過程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)
小結(jié):有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎,進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣
1.了解設(shè)計(jì)表,明晰操作要求
師(出示猜謎設(shè)計(jì)表):剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動(dòng)物的游戲,能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設(shè)計(jì),請(qǐng)幼兒來猜。
2.動(dòng)手操作
師:每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物,把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.玩猜謎游戲
師:孩子們,帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ),我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動(dòng)反思:
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問猜測(cè)的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。
4、中班社會(huì)教案《猜猜這是誰(shuí)的包》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
談起包包,孩子們都不陌生,有自己背的書包,還見到過爸爸媽媽上班時(shí),也會(huì)帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))里面裝的東西是一樣的嗎?通過看看猜猜,孩子們會(huì)了解原來不同的人會(huì)使用不同的包,不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包,包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的關(guān)注,對(duì)周圍人們生活、活動(dòng)的關(guān)注,從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)他們工作的辛苦,產(chǎn)生尊敬之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。
2、根據(jù)情景選擇物品,嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
3、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識(shí)包
價(jià)值分析:引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋。
1、爸爸媽媽的包:爸爸媽媽上班去的時(shí)候,包里可能會(huì)有些什么東西?(交通卡、眼鏡等)
2、嬰兒包:這是一只什么樣的包呢?和爸爸媽媽的包相比有什么不同?(教案出自:快思教案網(wǎng))這里面放的是誰(shuí)用的東西?(都是嬰兒用的東西)
二、重點(diǎn):不同職業(yè)人員的包
價(jià)值分析:幼兒了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的包:醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊?
2、對(duì)照?qǐng)D片看一看,不同的包里會(huì)放什么?
醫(yī)藥包:針筒、藥、棉球;
郵政包:信、報(bào)紙、廣告、收費(fèi)通知
理發(fā)工具包:梳子、剪刀、圍布
3、這些東西有什么用呢?(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針,理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時(shí)候用的……)
三、情景討論
價(jià)值分析:根據(jù)情景選擇物品,嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
1、誰(shuí)會(huì)用到這些包?給他們和使用它們的主人配配對(duì)。
2、一起來學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。
【教學(xué)反思】
通過看看猜猜,孩子們會(huì)了解原來不同的人會(huì)使用不同的包,不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包,包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的關(guān)注
5、中班教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句:猜猜我是誰(shuí)?
2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。
3. 仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié),并由圖片特征猜出謎底。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)提示,動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片
活動(dòng)過程
1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問
?。鹤煜裥$P子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰(shuí)?(鴨子)
2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動(dòng)作,協(xié)助幼兒猜出答案 。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長(zhǎng),事事都能干。猜猜我是誰(shuí)?(大象)
4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正,適時(shí)補(bǔ)充材料。
5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動(dòng)作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰(shuí)?(貓頭鷹)
6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征,適時(shí)補(bǔ)充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語(yǔ),進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。
8.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):鴨,象,貓頭鷹
教學(xué)反思
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2.能說出兩種動(dòng)物的特征,并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
6、中班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思
游戲玩法:
1 .全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰(shuí)?"
2 .如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"
3 .猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
提示:
1 .要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。
2 .游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門,同時(shí)回答問題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
游戲:
解繩結(jié)目標(biāo):能堅(jiān)持將繩子上打的結(jié)解開,不怕失敗。
材料:
幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個(gè)~8個(gè)結(jié);定時(shí)鐘一只;小蘋果貼花。
玩法:
1.任意拿出一根打結(jié)的繩子,觀察繩結(jié)。
2.按自己的方法逐一解開繩結(jié),直到解完該繩上所有的繩結(jié)。
3.繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子,將繩結(jié)解開。
4.堅(jiān)持l0分鐘.每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個(gè)。
規(guī)則:
1.必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。
2.游戲開始,教師撥好定時(shí)鐘,必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi),解完3根繩結(jié),才能貼一只小蘋果貼花。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
7、中班游戲教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》含反思
玩法:
全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰(shuí)?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
提示:
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門,同時(shí)回答問題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)<部分>和<全部>的概念。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂《我的身體》
三、教學(xué)過程:
(一)引起動(dòng)機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部)
(二)情景海報(bào)討論
1、這里有好多小動(dòng)物喔!它們?cè)谑裁吹胤?(野生動(dòng)物園)你還在什么地方看見過這些動(dòng)物呢?(公園、動(dòng)物園)你知道動(dòng)物們喜歡吃什么東西嗎?
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)誰(shuí)來模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
(三)幼兒操作:
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰(shuí)?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛)請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰(shuí),能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動(dòng)音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
9、中班美術(shù)活動(dòng)詳案教案《猜猜這是什么》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在老師布置環(huán)境時(shí),總會(huì)剪一些字或圖案,剩下的很多邊角料就成為了孩子們談?wù)摰脑掝}。他們會(huì)不停的和小伙伴說,這個(gè)圖形像小魚,那個(gè)圖形像蘋果,等等?!毒V要》明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形并對(duì)圖形有著濃厚的興趣,這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。而且4歲半的幼兒手部小肌肉的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性也達(dá)到了較高的水平。因此我設(shè)計(jì)了《猜猜這是什么》這一活動(dòng),幼兒通過撕紙?zhí)懋媽?duì)圖形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與,從而感受生活中的美,激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。
《猜猜這是什么》是我通過對(duì)幼兒觀察生成的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)。在生活中,幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形往能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作靈感。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的,能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。《猜猜這是什么》正是根據(jù)《綱要》中指出的:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。通過撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的過程,來滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。對(duì)中班幼兒來說,本次活動(dòng)就是通過撕紙并發(fā)現(xiàn)各種紙片的形狀來激活幼兒的聯(lián)想,通過添畫來完成幼兒自己的想象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
2、嘗試根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象,添畫成具體的事物。
3、感受撕貼添畫的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
難點(diǎn):能夠根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象,添畫成具體的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
KT板、小動(dòng)物形象、活動(dòng)先撕好的圖形(橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形)、水彩筆、彩紙若干張、膠棒、白紙、展示畫若干張。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:孩子們,聽說你們特別喜歡聽故事,我就帶來了一個(gè)好聽的小故事。
1、師邊講故事邊出示圖片。
2、幼兒猜測(cè):你猜猜這個(gè)小寶寶會(huì)把它變成什么?
3、引導(dǎo)思考:你想撕出什么形狀呢?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))變成什么呢?
師小結(jié):我們可以把紙撕成各種形狀,通過添畫把它們變成美麗的圖畫。
二、交流討論,探索添畫的方法技巧。
(一)想象添畫,探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師演示,撕紙?zhí)懋嫛?/p>
師:你們仔細(xì)看我把紙撕成什么形狀了?
師:看我來變一變,畫一畫,你們猜猜這是什么?
2、幼兒討論,繼續(xù)添畫。
師:圓形還能變成什么?你還能用圓形的紙片添畫出什么?
3、請(qǐng)個(gè)幼添畫展示。
(二)各形狀紙片,想象添畫。
1、出示各形狀紙片。
師:孩子們,我還撕了不同形狀的紙片。你們看他們像什么?
2、幼兒自由回答。
3、幼兒思考:怎樣添畫才能讓它變成想象中的物體。
師小結(jié):我們要根據(jù)你撕的紙片形狀進(jìn)行想象添畫。
三、欣賞作品,拓展幼兒的想象空間。
1、出示撕紙?zhí)懋嬜髌贰?/p>
師:孩子們,我?guī)砹似渌∨笥褌兊淖髌?,你們猜猜他們都把紙片變成什么?
2、引導(dǎo)幼兒說出什么形狀的紙片變成了什么。
師小結(jié):孩子們,你們一定也想撕紙并把它變成好玩的東西了吧。
四、創(chuàng)作表現(xiàn),幼兒能大膽撕紙?zhí)懋嫛?/p>
1、提出作畫要求。
師:那在做之前,先聽老師提要求。先撕出不同的形狀貼在紙上,然后根據(jù)形狀進(jìn)行添畫。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
五、展示評(píng)議,與同伴猜測(cè)這是什么。
1、幼兒展示自己的作品,請(qǐng)同伴猜測(cè)。
師:誰(shuí)愿意展示自己的作品,讓我們猜猜你的作品是什么。
2、結(jié)束活動(dòng),課后延伸。
師:還有好多孩子也想讓我們猜猜他們的作品是什么??墒菚r(shí)間有限,我們可以把作品貼在區(qū)角里。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,請(qǐng)大家猜猜我們的作品是什么。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo),充分尊重幼兒的主體地位,通過幼兒不斷地去猜想,來引發(fā)他們的思考,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事導(dǎo)入——交流討論——欣賞作品——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示評(píng)議。讓幼兒在寬松的環(huán)境條件與和諧的精神氛圍中,自主的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)<部分>和<全部>的概念。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂《我的身體》
三、教學(xué)過程
(一)引起動(dòng)機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部)(二)情景海報(bào)討論1、這里有好多小動(dòng)物喔!它們?cè)谑裁吹胤?(野生動(dòng)物園)你還在什么地方看見過這些動(dòng)物呢?(公園、動(dòng)物園)你知道動(dòng)物們喜歡吃什么東西嗎?
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動(dòng)"來;自.屈;老師;教.案;物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰(shuí)來模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
(三)幼兒操作:
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰(shuí)?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛)請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰(shuí),能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動(dòng)音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2.能說出兩種動(dòng)物的特征,并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
11、中班美術(shù)教案《猜猜是什么》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用自己喜歡的器官圖形和線條大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作過程的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖紙、蠟筆、范畫一幅,大小不同的器官圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):做游戲,猜猜是什么?
1、師:小朋友,我們來做個(gè)游戲“猜猜是什么”,看誰(shuí)說的又對(duì)又快。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."畫(師逐一出示器官圖片,如:眼睛、腳、手、鼻子、耳朵……)幼兒迅速說出其名稱,師逐一貼于黑板上。
2、提問:這些器官長(zhǎng)在哪兒?(我們的身體上)如果他們離開了我們的身體,重新組合在一起,會(huì)怎么樣?(組成一幅有趣的畫)
二、引導(dǎo)幼兒討論組合畫面,初步感知組合畫與眾不同的形式。
1、請(qǐng)小朋友互相討論一下,這些器官可以怎樣重新組合在一起?(幼兒互相討論、思考)
2、出示大小不同的器官圖形,請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示。
3、請(qǐng)幼兒觀察思考可能用什么把這些重新組合的器官連成一幅完整的畫。(各種線條)
三、幼兒操作構(gòu)思作畫,師觀察引導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒用自己喜歡的器官和線條來組合畫,畫的時(shí)候大膽點(diǎn)、夸張點(diǎn)。
四、欣賞講評(píng)。
1、展出作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的畫。
2、請(qǐng)幼兒說說自己喜歡哪幅畫,它好在哪里?
3、教師表?yè)P(yáng)幼兒積極動(dòng)腦,大膽想象,肯定每一位幼兒的作品。
活動(dòng)反思:
培養(yǎng)孩子繪畫的自信心,就要讓他們體會(huì)到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考,使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。
12、幼兒園中班主題教案《猜猜我是誰(shuí)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2.在猜測(cè)的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)PPT《猜猜我是誰(shuí)》、 猜謎設(shè)計(jì)表。
活動(dòng)過程:
一、說說演演動(dòng)物,引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。
1.說說喜歡的動(dòng)物
師:喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2.演演看過的動(dòng)物
師:誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來演一演你喜歡的動(dòng)物,讓大家猜猜看。
小結(jié):小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來猜小動(dòng)物,用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物,初步感受猜測(cè)的樂趣
1.利用聲音猜動(dòng)物
(1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰(shuí)?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測(cè),教師出示動(dòng)物驗(yàn)證,并表?yè)P(yáng),如果然是中班的孩子,會(huì)聽,一下子就猜得出。)
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰(shuí)。
(2)師:(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲):還有誰(shuí)呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說出動(dòng)物名稱,教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了,不止一個(gè)動(dòng)物,形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來播放圖片驗(yàn)證)
小結(jié):看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動(dòng)物
師(播放兔子叫聲):再聽一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽出,猜測(cè)不同答案,教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示,幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)
小結(jié):有時(shí)不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物,體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣
1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子):看,可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯,較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測(cè)的過程。)
小結(jié):根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來是誰(shuí)。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個(gè),是誰(shuí)?
(特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤,請(qǐng)其他同伴闡述,進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)
2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)
師(出示小雞絨毛):這是誰(shuí)呢?
(幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案,詢問幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示,最后用歌曲來驗(yàn)證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果,過程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)
小結(jié):有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎,進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣
1.了解設(shè)計(jì)表,明晰操作要求
師(出示猜謎設(shè)計(jì)表):剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動(dòng)物的游戲,能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設(shè)計(jì),請(qǐng)幼兒來猜。
2.動(dòng)手操作
師:每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物,把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.玩猜謎游戲
師:孩子們,帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ),我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動(dòng)反思:
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問猜測(cè)的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。