一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班教案《光說不做的狐貍》反思

        《中班教案《光說不做的狐貍》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《光說不做的狐貍》反思

        1、中班教案《光說不做的狐貍》反思

          (一)、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。

          2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          (二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

          2、本班幼兒排好的情景表演。

          3、布置好的情景場地。

          (三)、活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"

          2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。

          (1)幼兒欣賞故事,說說故事中的狐貍是怎么樣的。;.來源快思老師教。案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

          (2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。

          (3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。

          3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。

          指導(dǎo)語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?

          4、玩游戲"小動(dòng)物種菜"。

          (1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)

          (2)交代游戲玩法:說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

          5、活動(dòng)結(jié)束,收拾場地。

          附故事:光說不做的狐貍

          春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。

          這天,他來到熊大哥家門口,看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問:"喲,熊大哥,你準(zhǔn)備種什么呢?"熊說:"是你呀,狐貍,我打算種紅薯,你準(zhǔn)備種什么呢?"狐貍拍了拍胸膛說:"我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"

          與熊說了再見,狐貍又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過去問道:"喲,山羊姐姐,你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說:"噢,我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍搖頭晃腦的說:"我想種人參,多有營養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"

          離開山羊的家,狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問:"小兔子,你在種什么呀?"小兔子說:"我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍神氣的昂著頭說:"我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃。"

          其實(shí)呀,狐貍根本什么都沒有做,只是嘴里說說罷了。

          一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿卜,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒有種,他低下頭說:"謝謝你們,真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。"

          山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說:"小狐貍,光說的好是不行的,還要真正做的好啊!

          活動(dòng)反思:

          幼兒本身都是很愛聽故事的,更主要是加上一些情景表演,就更能吸引幼兒的興趣,讓他們設(shè)身處地的參與到故事表演中,就能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,留下深刻印象。一些有意義的游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),再把要傳遞給幼兒的知識(shí)設(shè)計(jì)到游戲中,讓幼兒在快樂的心情和氛圍中學(xué)到一些知識(shí)。

        2、小班教案《光說不做的狐貍》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。

          2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

          2、本班幼兒排好的情景表演。

          3、布置好的情景場地。

        活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"

          2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。

          (1)幼兒欣賞故事,說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

          (2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。

          (3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。

          3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。

          指導(dǎo)語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?

          4、玩游戲"小動(dòng)物種菜"。

          (1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)

          (2)交代游戲玩法:說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

          5、活動(dòng)結(jié)束,收拾場地。

        附故事:

          光說不做的狐貍

          春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。

          這天,他來到熊大哥家門口,看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問:"喲,熊大哥,你準(zhǔn)備種什么呢?"熊說:"是你呀,狐貍,我打算種紅薯,你準(zhǔn)備種什么呢?"狐貍拍了拍胸膛說:"我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"

          與熊說了再見,狐貍又來到山羊姐姐的家門口??匆娚窖蛘郎?zhǔn)備澆水。他走過去問道:"喲,山羊姐姐,你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說:"噢,我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍搖頭晃腦的說:"我想種人參,多有營養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"

          離開山羊的家,狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問:"小兔子,你在種什么呀?"小兔子說:"我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍神氣的昂著頭說:"我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃。"

          其實(shí)呀,狐貍根本什么都沒有做,只是嘴里說說罷了。

          一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿卜,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒有種,他低下頭說:"謝謝你們,真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。"

          山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說:"小狐貍,光說的好是不行的,還要真正做的好啊!

        活動(dòng)反思:

          幼兒本身都是很愛聽故事的,更主要是加上一些情景表演,就更能吸引幼兒的興趣,讓他們設(shè)身處地的參與到故事表演中,就能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,留下深刻印象。一些有意義的游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),再把要傳遞給幼兒的知識(shí)設(shè)計(jì)到游戲中,讓幼兒在快樂的心情和氛圍中學(xué)到一些知識(shí)。

        3、中班教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能夠熟悉音樂,歡快地隨音樂做游戲。

          2、鍛煉幼兒的觀察能力,能夠找出扮演狐貍的小朋友。

          3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂、圓形標(biāo)記

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          幼兒能夠愉快地跟隨音樂做游戲,并且能夠喜歡上音樂游戲。

          幼兒能夠集中精力,注意觀察,并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。

        活動(dòng)過程:

          一、故事

          在一個(gè)美麗的清晨,一群小動(dòng)物要去森林里參加舞會(huì),可是,舞會(huì)里混進(jìn)了一只狡猾的狐貍,小動(dòng)物們要抓住這只狐貍,可是,誰也不知道狐貍是哪一個(gè),那這只狐貍到底在哪里呢?我們一起跟著音樂來找一找......

          (第一遍音樂)

          二、分析音樂,強(qiáng)調(diào)狐貍是在音樂的什么地方出現(xiàn)的

          師:哇,剛剛那些小動(dòng)物都到哪里去了?都躲進(jìn)洞里啦?

          小朋友們,剛剛那只狡猾的狐貍是誰呀?

          幼:是老師。

          師:這只狡猾的狐貍是在音樂的什么地方出現(xiàn)的呢?

          幼:最后一段

          師:是在音樂的最后一局出現(xiàn)的,那老師是怎么說的?

          幼:狡猾的狐貍就是我。

          師:你們會(huì)說嗎?

          幼:會(huì)

          師:那我來問問,你們來說一說

          狡猾的狐貍是誰呀?

          幼:狡猾的狐貍就是我。

          師:哦,小朋友們都會(huì)說啦。這次呢,老師就不是那只狐貍了,那狐貍會(huì)是誰呢?狐貍就是你們啦。

          我會(huì)想一個(gè)辦法,只要你們仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那只狐貍是誰。

          (第二遍音樂)

          三、引導(dǎo)幼兒注意觀察,發(fā)現(xiàn)狐貍。

          師:快快躲好。。狐貍是誰呢?

          幼:......

          師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          幼:他都跳起來了

          師:哦,跳起來啦,這只小狐貍自己暴露了。小朋友們看一看,他手里有什么?

          幼:標(biāo)記

          師:你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

          幼:沒有

          師:那小朋友想一想狐貍怎樣才能不讓小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)標(biāo)記呢?

          幼:......

          師:恩,有的小朋友說動(dòng)作快一點(diǎn)就看不見了,哦,還有的小朋友說表情要自然一點(diǎn),用表情來隱藏自己。

          狐貍有了這兩個(gè)訣竅,看誰還能發(fā)現(xiàn)我。

          (第三遍音樂)

          師:這次你們是怎么發(fā)現(xiàn)他的?

          幼:他的這只手沒拿出來

          師:原來他的手心里有標(biāo)記,連手都沒敢拿出來,你觀察得真仔細(xì)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來,我們來圍成大圓圈,兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好,這次老師要把標(biāo)記換一個(gè)地方,看看哪位小朋友觀察得仔細(xì),準(zhǔn)備。

          (第四遍音樂)

          師:小朋友們表現(xiàn)的太棒了,你們很會(huì)分配自己的注意力,我決定再難一點(diǎn),準(zhǔn)備

          (第五遍音樂)

          四、注意朋友相互配合,交換朋友

          師:小朋友們很聰明,我要來個(gè)更難的來考考你們,想不想很更多的朋友玩游戲,看我和這位老師是怎么玩的

          (老師示范,拉右手交換位置)

          (第六遍音樂)

          師:小朋友們看明白了嗎?我來請(qǐng)幾位小朋友來試一試

          (第七遍音樂)

          師:我們一起來試一試,看看你們會(huì)不會(huì)換朋友

          (第八遍音樂)

          師:和你現(xiàn)在的朋友面對(duì)面站好,我們一起來一遍

          (第九遍音樂)

          師:這次我們開完整的游戲,我要找狐貍了,準(zhǔn)備。

          (第十遍音樂)

          五、總結(jié)幼兒課堂表現(xiàn)

          師:小朋友們都很機(jī)靈,能夠很快投入到游戲中,小動(dòng)物們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀,這是一場快樂的舞會(huì),老師希望小朋友們可以把這個(gè)好玩的游戲帶給你其他的好朋友,好嗎?

        教學(xué)反思:

          首先,由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來,為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作,并將動(dòng)作分解,便于幼兒更容易的接受;然后,加入音樂,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂;最后,增添了其它,也就是建立了游戲規(guī)則,包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行,了解了如何進(jìn)行報(bào)信(隊(duì)形變換),以及交換位置找狐貍,提高兩人之間的合作意識(shí)。

        4、中班教案《狐貍種菜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng),不勞而獲是不可取的。

          2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

          3、理解故事內(nèi)容,練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

          理解各種蔬菜的食用部位

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

          2、幼兒用書

          3、狐貍、兔子頭飾若干

        活動(dòng)過程:

          一、猜測故事

          1、教師出示狐貍和兔子的圖片,請(qǐng)幼兒猜測故事內(nèi)容。

          ——師:狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?

          誰種的菜會(huì)更好呢?為什么?

          二、幼兒自主閱讀

          1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題,自主閱讀幼兒用書。

          ——狐貍和兔子都種了什么菜?

          ——狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

          三、師生共同閱讀

          1、閱讀故事圖畫

          ——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面,并思考問題。

          ——第一次(二、三次)種菜時(shí),狐貍是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?

          2、完整欣賞故事

          ——教師播放錄音,幼兒傾聽。

          3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

          四、集體討論

          1、故事里,你喜歡誰?為什么?

          教師小結(jié):兔子很勤勞,知道要靠勞動(dòng)來換取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明,想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

          2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

          五、角色表色

          1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

          2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

        教學(xué)反思:

          這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

        5、中班教案《小狐貍的槍和炮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫面,了解小狐貍不開心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

          2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

          3.了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5.能簡單復(fù)述故事。

        活動(dòng)過程:

          一、出示“狐貍”,引出故事。

          看看這只小狐貍開心嗎?猜測狐貍不開心的原因。

          二、觀察講述,了解原因。

          1.欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

          提問:小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

          小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)

          小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友, 所以離開了它。

          2.觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

          提問:小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說說原因。

          小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子, 所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開了它。

          3.觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

          提問:小刺猬遇到了什么困難?

          小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

          小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友,誰也不愿意和它做朋友。

          4.了解小狐貍不開心的原因。

          沒有了朋友,小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤獨(dú),很難過,很寂寞……)

          沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。

          三、在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

          你們有沒有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

          (幼兒自由講述)

          朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開心。

          小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

          四、欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。

          集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。

          欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

          小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

          小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來和小動(dòng)物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享,小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

          五、分享糖果。

          知道故事的名字。

          分享糖果。

        活動(dòng)反思:

          在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小?dòng)物也明白了,對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯,通過一個(gè)故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。

          繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此,在設(shè)計(jì)問題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。

        不足之處:

          在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己更上一臺(tái)階。

        6、中班教案《小狐貍的生日派對(duì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。

          2.重溫《蘑菇房子》的故事情境,體會(huì)分享的快樂。

          3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.彩色紙,記號(hào)筆。

          2.熟悉的動(dòng)物:小熊、小母雞、小象圖片。

          3.裝扮材料:愛心貼紙。

          4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

        活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)人

          1、創(chuàng)設(shè)情景

          師:上次我們一起聽了一個(gè)“蘑菇房子”的故事,故事里的誰把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢?(小狐貍)小狐貍參加了蘑菇房子的聚會(huì)以后,它覺得有顆快樂的心的感覺真

          好。于是,他今天又一次來到蘑菇房子,準(zhǔn)備在這里和朋友一起開一個(gè)快樂的派對(duì)。

          2、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容

          教師根據(jù)兒歌內(nèi)容先畫狐貍,并為小狐貍貼上愛心貼紙,表示小狐貍今天帶來了一顆快樂的心。

          提問:今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎?

          3、再現(xiàn)故事情景

          幼兒和教師一起運(yùn)用故事中的對(duì)話再現(xiàn)故事情景,讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。

          二、分辨動(dòng)物明顯特征

          1、教師提示

          過渡語:小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著,想念著它的朋友們!

          2、對(duì)照兒歌把握動(dòng)物造型

          師:誰會(huì)來參加小狐貍的快樂派對(duì)呢?我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的朋友什么

          樣?(教師根據(jù)幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。)

          師:小狐貍想,今天是不是還有新的動(dòng)物也會(huì)來參加快樂派對(duì)呢?(請(qǐng)一名幼兒說出某一動(dòng)物的特征,其他幼兒來猜,教師立即作畫,畫出幼兒猜出的動(dòng)物)

          三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

          1、出示彩色紙

          師:我們也來做小狐貍,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友來參加快樂派對(duì)吧。

          2、畫小狐貍

          幼兒想象自己是小狐貍,先將小狐貍畫在彩色紙上。

          3、添畫其他動(dòng)物

          引導(dǎo)幼兒自由想象,在小狐貍的周圍畫上許多朋友。

          (幼兒每畫一個(gè)動(dòng)物朋友,教師立即送上一張愛心貼紙,由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位。)

          教師及時(shí)介紹幼兒邀請(qǐng)的新朋友,鼓勵(lì)幼兒畫出更多的動(dòng)物朋友。

          四、分享交流

          師:大家一起說一說、數(shù)一數(shù),來了哪些新朋友,它們分別是誰?

          活動(dòng)解析:

          從“教師在前,幼兒在后”到“幼兒在前,教師在后”

          欣賞完故事《蘑菇房子》,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的快樂派對(duì)”,讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征,一邊畫出相應(yīng)的動(dòng)物圖像。

          在重溫故事情境的基礎(chǔ)上,我再次延續(xù)小狐貍來到蘑菇房子的故事情節(jié),并增加了“小狐貍要請(qǐng)新朋友來參加快樂派對(duì)”的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒扮演小狐貍的角色,帶著一顆快樂的心,畫出更多的新朋友,再一次體會(huì)與大家在一起盼陜樂。

          為開展這個(gè)活動(dòng),我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌,并畫成相應(yīng)的動(dòng)物圖像,又準(zhǔn)備了愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動(dòng)一定會(huì)受到幼兒的歡迎,但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象,雖然我反復(fù)提醒幼兒要“請(qǐng)來新的動(dòng)物朋友”,卻收效甚微。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我想用愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,反而使很多幼兒因“想不出新的動(dòng)物朋友,不能得到愛心”而感到沮喪。

        活動(dòng)反思:

          我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的問題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng)作,甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,但實(shí)際上在整個(gè)活動(dòng)中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”,在我的“主導(dǎo)—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很小;為了解決這一問題,我調(diào)整了活動(dòng)方案,變活動(dòng)中的“教師在前,幼兒在后”為“幼兒在前,教師在后”。經(jīng)過調(diào)整后的第二次活動(dòng),幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯得到了提升,自由想象的空間也更大。

        7、中班美術(shù)教案《小狐貍的生日派對(duì)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。

          2.重溫《蘑菇房子》的故事情境,體會(huì)分享的快樂。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.彩色紙,記號(hào)筆。

          2.熟悉的動(dòng)物:小熊、小母雞、小象圖片。

          3.裝扮材料:愛心貼紙。

          4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

          活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)人

          1、創(chuàng)設(shè)情景

          師:上次我們一起聽了一個(gè)“蘑菇房子”的故事,故事里的誰把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢?[教案來自:快思教案網(wǎng).](小狐貍)小狐貍參加了蘑菇房子的聚會(huì)以后,它覺得有顆快樂的心的感覺真

          好。于是,他今天又一次來到蘑菇房子,準(zhǔn)備在這里和朋友一起開一個(gè)快樂的派對(duì)。

          2、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容

          教師根據(jù)兒歌內(nèi)容先畫狐貍,并為小狐貍貼上愛心貼紙,表示小狐貍今天帶來了一顆快樂的心。

          提問:今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎?

          3、再現(xiàn)故事情景

          幼兒和教師一起運(yùn)用故事中的對(duì)話再現(xiàn)故事情景,讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。

          二、分辨動(dòng)物明顯特征

          1、教師提示

          過渡語:小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著,想念著它的朋友們!

          2、對(duì)照兒歌把握動(dòng)物造型

          師:誰會(huì)來參加小狐貍的快樂派對(duì)呢?我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的朋友什么樣?(教師根據(jù)幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。)

          師:小狐貍想,今天是不是還有新的動(dòng)物也會(huì)來參加快樂派對(duì)呢?(請(qǐng)一名幼兒說出某一動(dòng)物的特征,其他幼兒來猜,教師立即作畫,畫出幼兒猜出的動(dòng)物)

          三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

          1、出示彩色紙

          師:我們也來做小狐貍,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友來參加快樂派對(duì)吧。

          2、畫小狐貍

          幼兒想象自己是小狐貍,先將小狐貍畫在彩色紙上。

          3、添畫其他動(dòng)物

          引導(dǎo)幼兒自由想象,在小狐貍的周圍畫上許多朋友。

          (幼兒每畫一個(gè)動(dòng)物朋友,教師立即送上一張愛心貼紙,由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位。)

          教師及時(shí)介紹幼兒邀請(qǐng)的新朋友,鼓勵(lì)幼兒畫出更多的動(dòng)物朋友。

          四、分享交流

          師:大家一起說一說、數(shù)一數(shù),來了哪些新朋友,它們分別是誰?

          活動(dòng)解析:

          從“教師在前,幼兒在后”到“幼兒在前,教師在后”

          欣賞完故事《蘑菇房子》,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的快樂派對(duì)”,讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征,一邊畫出相應(yīng)的動(dòng)物圖像。

          在重溫故事情境的基礎(chǔ)上,我再次延續(xù)小狐貍來到蘑菇房子的故事情節(jié),并增加了“小狐貍要請(qǐng)新朋友來參加快樂派對(duì)”的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒扮演小狐貍的角色,帶著一顆快樂的心,畫出更多的新朋友,再一次體會(huì)與大家在一起盼陜樂。

          為開展這個(gè)活動(dòng),我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌,并畫成相應(yīng)的動(dòng)物圖像,又準(zhǔn)備了愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動(dòng)一定會(huì)受到幼兒的歡迎,但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象,雖然我反復(fù)提醒幼兒要“請(qǐng)來新的動(dòng)物朋友”,卻收效甚微。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我想用愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,反而使很多幼兒因“想不出新的動(dòng)物朋友,不能得到愛心”而感到沮喪。

          活動(dòng)反思:

          我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的問題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng)作,甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,但實(shí)際上在整個(gè)活動(dòng)中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”,在我的“主導(dǎo)—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很小;為了解決這一問題,我調(diào)整了活動(dòng)方案,變活動(dòng)中的“教師在前,幼兒在后”為“幼兒在前,教師在后”。經(jīng)過調(diào)整后的第二次活動(dòng),幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯得到了提升,自由想象的空間也更大。

        8、中班語言教案《光說不做的狐貍》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。

          2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

          2、本班幼兒排好的情景表演。

          3、布置好的情景場地。

        活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"

          2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。

          (1)幼兒欣賞故事,說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

          (2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。

          (3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。

          3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。

          指導(dǎo)語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?

          4、玩游戲:小動(dòng)物種菜。

          (1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)

          (2)交代游戲玩法:說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

          5、活動(dòng)結(jié)束,收拾場地。

        附故事:光說不做的狐貍

          春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。

          這天,他來到熊大哥家門口,看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問:"喲,熊大哥,你準(zhǔn)備種什么呢?"熊說:"是你呀,狐貍,我打算種紅薯,你準(zhǔn)備種什么呢?"狐貍拍了拍胸膛說:"我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"

          與熊說了再見,狐貍又來到山羊姐姐的家門口??匆娚窖蛘郎?zhǔn)備澆水。他走過去問道:"喲,山羊姐姐,你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說:"噢,我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍搖頭晃腦的說:"我想種人參,多有營養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"

          離開山羊的家,狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問:"小兔子,你在種什么呀?"小兔子說:"我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍神氣的昂著頭說:"我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃。"

          其實(shí)呀,狐貍根本什么都沒有做,只是嘴里說說罷了。

          一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿卜,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒有種,他低下頭說:"謝謝你們,真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。"

          山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說:"小狐貍,光說的好是不行的,還要真正做的好啊!

        活動(dòng)反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        9、中班教案《小狐貍的槍炮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫面,了解小狐貍不開心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

          2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

          3.了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。

          4.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

          5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        活動(dòng)過程:

          1.出示“狐貍”,引出故事。

          看看這只小狐貍開心嗎?猜測狐貍不開心的原因。

          2.觀察講述,了解原因。

          (1)欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

          提問:小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

          小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)

          小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友, 所以離開了它。

          (2)觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

          提問:小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說說原因。

          小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子, 所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開了它。

          (3)觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

          提問:小刺猬遇到了什么困難?

          小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

          小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友,誰也不愿意和它做朋友。

          (4)了解小狐貍不開心的原因。

          沒有了朋友,小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤獨(dú),很難過,很寂寞……)

          沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。

          3.在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

          你們有沒有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

          (幼兒自由講述)

          朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開心。

          小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

          4.欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。

          集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。

          欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

          小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

          小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來和小動(dòng)物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享,小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

          5分享糖果。

          知道故事的名字。

          分享糖果。

        反思:

          在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓贰P?dòng)物也明白了,對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯,通過一個(gè)故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。

          繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此,在設(shè)計(jì)問題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。

          不足之處:在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己更上一臺(tái)階。

        10、中班下學(xué)期語言教案《小狐貍的槍和炮》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、傾聽和理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事情要改正。

          2、通過討論,能大膽、積極、清楚地表達(dá)。

          3、感受與同伴在一起的快樂。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        【重難點(diǎn)】

          理解故事的內(nèi)容,能大膽、清楚地表達(dá)故事的情節(jié)。

          懂得做錯(cuò)了事不要緊,只要勇于改正,還是好孩子。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          PPT、小狐貍圖片。

        【活動(dòng)過程】

          一、出示小狐貍,引出課題。

          出示“小狐貍”你們看,他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別,它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道捉弄是什么意思嗎?我們來看看小狐貍呀是怎么樣捉弄?jiǎng)e人的。

          二、初步了解故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。

          1、出示PPT1—PPT2,聽故事“小狐貍喜歡捉弄人——都不跟它玩”

          (1)小狐貍捉弄了誰?(小鴨子,小刺猬)

          他是怎么捉弄小鴨子的?來,我們來做做看,一肚子水,真難受。

          他是怎么捉弄小刺猬的?我們來做做四腳朝天的樣子,真不好受。

          (2)小動(dòng)物被捉弄之后,還喜歡和小狐貍做朋友嗎?沒有了伙伴和自己玩,小狐貍心里怎么樣?請(qǐng)你想個(gè)好辦法幫幫小狐貍,讓它重新找回它的好朋友。

          (3)小朋友想了這么多的好辦法,小狐貍想的辦法和你的是不是一樣呢?一起看看。

          2、出示PPT3,師講述故事“沒有伙伴和自己玩——他“叮叮當(dāng)當(dāng)”做起了槍和炮。”

          (1)小狐貍他想了什么辦法?原來他做起了槍和炮。

          (2)小狐貍是怎么做槍的?

          (3)我們一起來學(xué)一學(xué),“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。

          (4)咦,小狐貍做槍去干什么呢?幼兒猜測

          那我們繼續(xù)聽一聽。

          3、出示PPT4—PPT6,講述故事“小狐貍拿著槍出去——一會(huì)兒就把巧克力打光了”

          (1)小動(dòng)物看見小狐貍拿著槍出來都怎么樣啦?

          (2)是誰沖上來勇敢的保護(hù)大家?

          (3)小黃狗中了一槍,他是怎么跟大家說的?學(xué)說小黃狗的話。

          你們想吃嗎?林老師手里也有一把手槍,看看哪個(gè)小朋友坐的好,我也要送巧克力咯,張大嘴巴,啪啪啪,好吃嗎?

          小動(dòng)物們也像你們還想吃,那怎么辦呀,別急別急,我們一起來看看小狐貍又想出了什么好辦法?

          4、出示PPT6,幼兒觀察圖片,自由講述。

          小結(jié):小狐貍跑回家,推出一門大炮,大炮里呀轟出許許多多的糖果,小狐貍的大炮這么厲害,轟出了那么多的糖果,那我們也來做門大炮,送糖果給小動(dòng)物吃吧。

          小動(dòng)物們吃了這么多糖果,真開心,小狐貍也很開心,嘿,現(xiàn)在你們覺得小狐貍能交到好朋友了嗎?為什么呢?

          是啊,小狐貍送了這么多糖果給小動(dòng)物吃,以前小狐貍經(jīng)常捉弄小動(dòng)物,小動(dòng)物都不跟他做好朋友了,現(xiàn)在改正了錯(cuò)誤就會(huì)交到好朋友了。

          三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

          這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《小狐貍的槍和炮》,那我們現(xiàn)在一起來看一看,說一說吧。

          四、生活延伸。

          討論:小狐貍知道錯(cuò)了改正了錯(cuò)誤,交到了好朋友,那小朋友有沒有做錯(cuò)過事情,改正了沒有啊?

          教師總結(jié):做錯(cuò)了事不要緊,只要勇于改正,你們也像小狐貍一樣是個(gè)好孩子。

        活動(dòng)反思:

          在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小?dòng)物也明白了,對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯,通過一個(gè)故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。

          繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此,在設(shè)計(jì)問題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。

          不足之處:

          在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己更上一臺(tái)階。

        11、中班教案《狐貍與小鳥》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過傾聽,激發(fā)對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

          2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

          3、隨歌曲旋律唱出來。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)準(zhǔn)備:已感受過不同樂器的不同聲音。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

        活動(dòng)過程:

          一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

          1、提問:今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林,現(xiàn)在先聽一段音樂,聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?

          2、初步感受音樂,引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。

          二、出示圖譜,在傾聽中辨別笛子的音色。

          1、完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

          2、出示四種樂器圖片,鼓勵(lì)幼兒猜測是哪種樂器的聲音?

          3、完整傾聽四種樂器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。

          三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。

          1、傾聽第一樂句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點(diǎn)來判斷猜測誰先來誰后來。

          2、理解第二樂句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

          3、理解第三樂句,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

          (1)提問:你覺得它們會(huì)玩什么游戲?

          (2)傾聽樂句,啟發(fā)幼兒從樂曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

          (3)配合音樂玩游戲

         ?、俳處熃Y(jié)合音樂,示范用手指進(jìn)行游戲。

          ②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。

         ?、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。

          4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

          (1)師:狐貍小鳥玩了那么久,玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

          (2)根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。

          5、完整欣賞樂曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。

          四、引出小熊和猴子,并師幼互動(dòng),遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)我試圖在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽音樂,用自己的聲音、動(dòng)作來表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗(yàn)。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和感受藝術(shù)美,體驗(yàn)審美愉快。因?yàn)楸景嘤變阂彩莿倓偛砰_始接觸音樂欣賞,起點(diǎn)較低,所以我想通過選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點(diǎn)鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞,較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng),本班孩子都能愉快地參加音樂活動(dòng),大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象,體驗(yàn)到游戲的快樂。

          不足之處是:在教學(xué)活動(dòng)中前期知識(shí)準(zhǔn)備還是不夠充分,幼兒在不同樂器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿,在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對(duì)話上,幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時(shí),我的的提問還不夠明確,也沒有較好地給幼兒表達(dá)的時(shí)間和空間,同時(shí)提問要求的層次性不夠。

          通過本次活動(dòng),我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,這些都是我以后要努力的方向。

        12、中班優(yōu)秀教案《光說不做的狐貍》含反思

          (一)、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。

          2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          (二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

          2、本班幼兒排好的情景表演。

          3、布置好的情景場地。

          (三)、活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"

          2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。

          (1)幼兒欣賞故事,說說故事中的狐貍是怎么樣的。;.來源快思老師教。案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

          (2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。

          (3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。

          3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。

          指導(dǎo)語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?

          4、玩游戲"小動(dòng)物種菜"。

          (1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)

          (2)交代游戲玩法:說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

          5、活動(dòng)結(jié)束,收拾場地。

          附故事:光說不做的狐貍

          春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。

          這天,他來到熊大哥家門口,看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問:"喲,熊大哥,你準(zhǔn)備種什么呢?"熊說:"是你呀,狐貍,我打算種紅薯,你準(zhǔn)備種什么呢?"狐貍拍了拍胸膛說:"我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"

          與熊說了再見,狐貍又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過去問道:"喲,山羊姐姐,你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說:"噢,我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍搖頭晃腦的說:"我想種人參,多有營養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"

          離開山羊的家,狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問:"小兔子,你在種什么呀?"小兔子說:"我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍神氣的昂著頭說:"我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃。"

          其實(shí)呀,狐貍根本什么都沒有做,只是嘴里說說罷了。

          一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿卜,對(duì)狐貍說:"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒有種,他低下頭說:"謝謝你們,真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。"

          山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說:"小狐貍,光說的好是不行的,還要真正做的好啊!

          活動(dòng)反思:

          幼兒本身都是很愛聽故事的,更主要是加上一些情景表演,就更能吸引幼兒的興趣,讓他們設(shè)身處地的參與到故事表演中,就能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,留下深刻印象。一些有意義的游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),再把要傳遞給幼兒的知識(shí)設(shè)計(jì)到游戲中,讓幼兒在快樂的心情和氛圍中學(xué)到一些知識(shí)。

        13、中班語言活動(dòng)教案《光說不做的狐貍》含反思

          春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜,狐貍在干什么?小朋友們,你們喜歡狐貍嗎?通過活動(dòng)讓幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用較完整的語言講話。培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

        幼兒園中班語言教案:光說不做的狐貍

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事主要內(nèi)容,并能用較完整的語言講話。

          2.培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          6.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.與故事相關(guān)的圖片、頭飾等。

          2.布置好的情景場地。

        活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          1、出示狐貍,吸引幼兒。

          2、教師:你們喜歡狐貍嗎?為什么?

          今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?你們想知道嗎?

          二、展開

          1、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。

          說說故事中的狐貍是怎么樣的。

          (引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

          2、幼兒觀看情景表演,初步理解故事。

          3、進(jìn)一步熟悉理解故事

          通過圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。

          4、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。

          教師:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?

          5、玩游戲:小動(dòng)物種菜

          (1)教師:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。

          他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?

          (幼兒說說)

          (2)交代游戲玩法:

          說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。

          先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。

          幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

          三、結(jié)束

          教師評(píng)價(jià),收拾場地。

          故事:光說不做的狐貍

          春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。

          這天,他來到熊大哥家門口,

          看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問:“喲,熊大哥,你準(zhǔn)備種什么呢?”熊說:“是你呀,狐貍,我打算種紅薯,你準(zhǔn)備種什么呢?”狐貍拍了拍胸膛說:“我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)?!?/p>

          與熊說了再見,狐貍又來到山羊姐姐的家門口??匆娚窖蛘郎?zhǔn)備澆水。他走過去問道:“喲,山羊姐姐,你準(zhǔn)備種什么呀”山羊說:“噢,我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?”狐貍搖頭晃腦的說:“我想種人參,多有營養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支?!?/p>

          離開山羊的家,狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問:“小兔子,你在種什么呀?”小兔子說:“我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?”狐貍神氣的昂著頭說:“我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃。”

        活動(dòng)反思:

          幼兒本身都是很愛聽故事的,更主要是加上一些情景表演,就更能吸引幼兒的興趣,讓他們設(shè)身處地的參與到故事表演中,就能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,留下深刻印象。一些有意義的游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),再把要傳遞給幼兒的知識(shí)設(shè)計(jì)到游戲中,讓幼兒在快樂的心情和氛圍中學(xué)到一些知識(shí)。