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        中班音樂(lè)教案反思《堆雪人》

        《中班音樂(lè)教案反思《堆雪人》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)教案反思《堆雪人》

        1、中班音樂(lè)教案反思《堆雪人》

          設(shè)計(jì)背景

          冬天來(lái)了,在我們北方,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

          3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

          2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

          2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分

          (情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

          二、基本部分

          (一)欣賞歌曲《堆雪人》

          1、播放歌曲第一段。

          問(wèn)題:(1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人,做游戲)

          (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

          2、播放歌曲第二段。

          問(wèn)題:(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

          (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

          3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

          教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

          (二)音樂(lè)游戲:玩一玩

          1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

          動(dòng)作設(shè)計(jì)

          (1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

          (2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

          (3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

          (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

          2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

          3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

          三、結(jié)束部分:

          教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、如果下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

          2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個(gè)雪人。

          教學(xué)反思

          一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

          二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

          三、在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

          在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

          以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

        2、大班教案《堆雪人》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

          2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫;同時(shí),幼兒可根據(jù)需要,可單人進(jìn)行作畫,也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫,讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè);

          3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

          4、培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

          5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          6、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)場(chǎng)地準(zhǔn)備:事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

          (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

          2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

          3、大的展示板一塊;

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

          1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

          2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

          啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

          二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。

          1、教師:“冬天來(lái)了,小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

          幼兒討論并回答。

          師:“堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

          2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。

          師:“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?”

          師:“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲,心情怎么樣?

          我們一起來(lái)做一個(gè)開心的表情。

          師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。

          三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。

          師:“瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺(jué)得有些寂寞,你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”

          幼兒相互交流并回答。

          引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。

          四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          五、幼兒相互介紹自己的作品。

          六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

          1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

          2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式,有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),首尾照應(yīng)。同時(shí),無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上,教師都給予幼兒充分的自由,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

          在繪畫材料的選用上,教師也打破了原來(lái)繪畫的傳統(tǒng),而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張,讓幼兒自由選擇,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂,幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲,基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美,創(chuàng)造了美。

        3、中班教案《堆雪人》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

          3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

          2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

          2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

        活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分

          (情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

          二、基本部分

          (一)欣賞歌曲《堆雪人》

          1、播放歌曲第一段。

          問(wèn)題:(1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人,做游戲)

          (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

          2、播放歌曲第二段。

          問(wèn)題:(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

          (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

          3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

          教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

          (二)音樂(lè)游戲:玩一玩

          1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

          動(dòng)作設(shè)計(jì)

          (1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

          (2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

          (3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

          (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

          2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

          3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

          三、結(jié)束部分:

          教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、如果下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

          2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個(gè)雪人。

        教學(xué)反思

          一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

          二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

          三、在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

          在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

          以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

        4、中班教案《雪人不見了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

          2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

          3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,想象思維能力。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。

          幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片《雪人不見了》4張。

          2、小雪人。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分。

          1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

          2、教師:出示小雪人導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

          3、今天,老師給你們帶來(lái)了一些圖片,圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?

          二、基本部分。

          1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。

          2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察:

          (1)觀察圖一,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,提問(wèn):

         ?、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?

         ?、趫D片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

          (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二,提問(wèn):天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

          (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三,提問(wèn):小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

          3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。

          4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。

          5、幼兒想象后,出示圖片4,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯:暖和,融化。)提問(wèn):發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn):為什么雪人不見了?他到哪去了?

          6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當(dāng),簡(jiǎn)練。

          7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

          三、結(jié)束部分

          教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。

          如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,我首先讓幼兒看,想,然后說(shuō),最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

        講述范例:

          冬天的早晨,小猴從夢(mèng)中醒來(lái),發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時(shí),又刮起北風(fēng),天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說(shuō):"我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺(jué)得很舒服,一會(huì)兒就趴在桌上睡著了??墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。

          小熊和小猴睡起覺(jué)來(lái),等他們醒來(lái),發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?

        5、中班音樂(lè)教案《堆雪人》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

          3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

          2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

          2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

        活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分

          (情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

          二、基本部分

          (一)欣賞歌曲《堆雪人》

          1、播放歌曲第一段。

          問(wèn)題:(1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人,做游戲)

          (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

          2、播放歌曲第二段。

          問(wèn)題:(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

          (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

          3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

          教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

          (二)音樂(lè)游戲:玩一玩

          1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

          動(dòng)作設(shè)計(jì)

          (1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

          (2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

          (3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

          (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

          2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

          3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

          三、結(jié)束部分:

          教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、如果下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

          2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個(gè)雪人。

        教學(xué)反思

          為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

          各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

          在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

          在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

        6、中班音樂(lè)公開課教案《堆雪人》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)唱三拍子歌曲。

          2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),積極向同伴學(xué)習(xí),創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作表演歌曲。

          3、兩兩結(jié)伴舞蹈時(shí),扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學(xué)會(huì)相互配合,并體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、日常活動(dòng)中,播放《堆雪人》的錄音歌曲,幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

          2、幼兒圍坐成半圓。

          3、幼兒用書:《堆雪人》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看書中的畫面,加深對(duì)冬天的印象)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解歌詞內(nèi)容。

          1、教師:冬天里,你們最喜歡做的事是什么?

          教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          2、教師:聽!我說(shuō)的冬天,和你們說(shuō)的一樣嗎?

          幼兒和教師一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

          1、教師歌曲1—2遍。范唱時(shí),教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

          2、教師:大家能和我一樣,邊唱歌邊拍手嗎?一起來(lái)試一試!

          3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲2—3遍。

          三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的內(nèi)容,創(chuàng)編造型和身體動(dòng)作。

          1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作,然后選取典型動(dòng)作,帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雪人的樣子,看哪一個(gè)人的動(dòng)作有穩(wěn)又好看!

          2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型,提醒幼兒每一句變換一個(gè)造型動(dòng)作。

          3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動(dòng)作。

          4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動(dòng)作?!把┤硕押昧耍∨笥褌円钁c祝了。請(qǐng)每個(gè)小朋友聽間奏,找一個(gè)好朋友,然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

          5、反饋幼兒的典型動(dòng)作,隨音樂(lè)集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。

          四、教師帶幼兒一起隨音樂(lè)完整地表演唱《堆雪人》。

          第一段:幼兒散點(diǎn)站立,按樂(lè)句做雪人造型動(dòng)作。

          第二段:幼兒兩兩結(jié)伴,“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        7、中班美術(shù)教案《堆雪人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

          2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

          3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

          4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、圖片—堆雪人,雪人,打雪仗。

          2、各種顏色、大小不同的繪畫紙。

          3、水彩筆、油畫棒、勾線筆。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

          1.在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

          2.音樂(lè)游戲——《堆雪人》

          啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。

          同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

          二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。

          1.教師:“冬天來(lái)了,小雪花悄悄地飄落下來(lái)。

          小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

          幼兒討論并回答。

          教!來(lái)自快思老師教案.!師:堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

          2.教師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。

          --那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?

          --大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲,心情怎么樣?

          我們一起來(lái)做一個(gè)開心的表情。

          教師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。

          三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。

          1.教師:瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺(jué)得有些寂寞,

          你們有什么好主意來(lái)幫幫它?

          幼兒相互交流并回答。

          2.引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,(教案.出自:快思教案網(wǎng))并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,

          如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。

          四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          五、幼兒相互介紹自己的作品。

          六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

          1.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

          2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。記錄,這樣,孩子們的印象會(huì)更深刻。

          活動(dòng)反思:

          在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對(duì)雪的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個(gè)孩子都很有成就感。

        8、中班音樂(lè)教案反思《堆雪人》

          設(shè)計(jì)背景

          冬天來(lái)了,在我們北方,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

          3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

          2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

          2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分

          (情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

          二、基本部分

          (一)欣賞歌曲《堆雪人》

          1、播放歌曲第一段。

          問(wèn)題:(1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人,做游戲)

          (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

          2、播放歌曲第二段。

          問(wèn)題:(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

          (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

          3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

          教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

          (二)音樂(lè)游戲:玩一玩

          1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

          動(dòng)作設(shè)計(jì)

          (1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

          (2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

          (3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

          (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

          2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

          3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

          三、結(jié)束部分:

          教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、如果下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

          2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個(gè)雪人。

          教學(xué)反思

          一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

          二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

          三、在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

          在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

          以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

        9、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《堆雪人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、已初步會(huì)唱歌曲。

          2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》

          引導(dǎo)幼兒扮演小雪花,快樂(lè)地表演唱,鼓勵(lì)幼兒與同伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花造型。

          2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》,注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點(diǎn)以及活潑、快樂(lè)的情趣。

          3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。

          根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動(dòng)作,并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。

          創(chuàng)編"不同造型"的雪人,并做好控制,以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。

          教師反饋幼兒的雪人造型,組織幼兒互相觀察。

          4、完整聽音樂(lè)做游戲。

          幼兒兩兩結(jié)伴,自己商量角色,一人當(dāng)"雪人",另一人為小朋友去堆雪人。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。

          重點(diǎn):在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          難點(diǎn):創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

          二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

          三、在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

          在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

        10、幼兒園中班音樂(lè)教案《堆雪人》設(shè)計(jì)意圖反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)唱三拍子歌曲。

          2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),積極向同伴學(xué)習(xí),創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作表演歌曲。

          3、兩兩結(jié)伴舞蹈時(shí),扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學(xué)會(huì)相互配合,并體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          6、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、日常活動(dòng)中,播放《堆雪人》的錄音歌曲,幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

          2、幼兒圍坐成半圓。

          3、幼兒用書:《堆雪人》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看書中的畫面,加深對(duì)冬天的印象)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解歌詞內(nèi)容。

          1、教師:冬天里,你們最喜歡做的事是什么? 教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          2、教師:聽!我說(shuō)的冬天,和你們說(shuō)的一樣嗎? 幼兒和教師一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

          1、教師歌曲1—2遍。范唱時(shí),教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

          2、教師:大家能和我一樣,邊唱歌邊拍手嗎?一起來(lái)試一試! 3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲2—3遍。

          三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的內(nèi)容,創(chuàng)編造型和身體動(dòng)作。

          1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作,然后選取典型動(dòng)作,帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雪人的樣子,看哪一個(gè)人的動(dòng)作有穩(wěn)又好看!

          2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型,提醒幼兒每一句變換一個(gè)造型動(dòng)作。

          3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動(dòng)作。

          4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動(dòng)作。“雪人堆好了,小朋友們要跳舞慶祝了。請(qǐng)每個(gè)小朋友聽間奏,找一個(gè)好朋友,然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

          5、反饋幼兒的典型動(dòng)作,隨音樂(lè)集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。

          四、教師帶幼兒一起隨音樂(lè)完整地表演唱《堆雪人》。 第一段:幼兒散點(diǎn)站立,按樂(lè)句做雪人造型動(dòng)作。 第二段:幼兒兩兩結(jié)伴,“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

          教學(xué)反思

          為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

          各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

          在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

          在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

        11、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《堆雪人》反思

          設(shè)計(jì)背景

          冬天來(lái)了,在我們北方,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

          3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

          2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

          2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開始部分

          (情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

          二、基本部分

          (一)欣賞歌曲《堆雪人》

          1、播放歌曲第一段。

          問(wèn)題:(1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人,做游戲)

          (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

          2、播放歌曲第二段。

          問(wèn)題:(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

          (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

          3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

          教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

          (二)音樂(lè)游戲:玩一玩

          1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

          動(dòng)作設(shè)計(jì)

          (1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

          (2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

          (3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

          (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

          2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

          3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

          三、結(jié)束部分:

          教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、如果下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

          2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個(gè)雪人。

          教學(xué)反思

          一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

          二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

          三、在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

          在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

          以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!