《中班語言教案《快樂的家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言教案《快樂的家》反思
設(shè)計背景
在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達圖意。
活動目標
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
活動準備
圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊)
活動過程
1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子:這是 ×× 的家。
2、指導(dǎo)幼兒細致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。
3、分組、個別練習(xí)講述,老師給予適當?shù)奶崾?,注意幫助能力較差的幼兒。
4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁,邊看圖邊講。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況,對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。
教學(xué)反思
1、幼兒對圖片是很喜歡的,在教學(xué)時,我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動的過程當中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時,更加關(guān)注表達能力差的幼兒,鼓勵他們大膽去表達,捕捉住他們的閃光,給予及時的表揚。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。
4、在活動中,仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動中,我將采用更理想的激勵方式,讓幼兒大膽發(fā)言。
2、中班語言優(yōu)秀教案《快樂的小氣球》含反思
教材分析:
《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》,該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情,故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣,而且走到哪里唱歌到哪里,經(jīng)常以幫助人為快樂,擁有一顆自信善良的心,該故事情節(jié)簡單,富有想象性,適于中班幼兒活動。
幼兒基礎(chǔ):
中班幼兒年齡小,語言表達不完整,不能說出自己的想法,但非常喜歡參與游戲,喜歡將自己看成故事中的一員,同時,我考慮到現(xiàn)在的孩子,獨生子女多,個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質(zhì),選擇這個故事,符合幼兒的年齡特點,又符合孩子們的現(xiàn)實需要,又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來,我想通過這次活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為樂的品質(zhì),培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。
教學(xué)目標:
1、要求幼兒掌握故事名稱,體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、仔細觀察畫面,大膽想像并用較完整的語言表達自己的想法。
3、能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。 重點難點重點:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
難點:
用比較完整的語言表達自己的想法。
活動準備:
PPT、氣球一只。
教學(xué)過程:
活動版塊活動內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)
一、師幼談話,引出故事。
(出示畫面一)【播放錄音:"啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫"】
出示畫面二
二、1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象,猜測與講述,欣賞故事,逐步體驗快樂。
2、老師扮演小氣球,全體幼兒扮演小鳥送回了家。
出示圖畫三
1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象,猜測與講述。
幼兒自由討論,教師進行指導(dǎo)。
2、幼兒分兩組:男孩子扮演小氣球,女孩子扮演小雞。
三、幼兒想象續(xù)編故事
四、結(jié)束語師:小朋友,生活中你們見過氣球嗎?你都見過什么樣的氣球?今天老師帶來了一個快樂的小氣球,它非常喜歡幫助別人。我們一起來看看它會幫助誰?是怎么幫助它們的?
師:今天天氣真好,天空中飄著幾朵白云,看,誰來了?
聽,它在唱什么?
師:哎呀!小氣球唱得歌真好聽,誰聽清它唱得什么了?我們一起來學(xué)學(xué)它唱歌吧。
(一)故事第一段--小氣球幫助小鳥師:小氣球高興地往前飛,它會飛過哪里呢?
師:你們聽,是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭,猜猜發(fā)生了什么事情?
師:小氣球會對小鳥說什么?小氣球會怎么幫助它?
師:我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
師:小氣球幫助小鳥,它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?
師:小氣球幫助了小鳥真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來表演出來,好嗎?現(xiàn)在老師扮演小氣球,你們來扮演小鳥,小鳥們準備好了嗎?
(二)故事第二段--小氣球幫助小雞師:小氣球又高興的往前飛,它會飛過哪里?
師:你們聽是什么聲音?是誰在呼救?
師:它怎么了?為什么會掉在小河里?我們應(yīng)該怎么幫助它呢?快和旁邊的小朋友商量商量有什么好辦法來幫助小雞?(幼兒擴散,個別提問)師:我們來看看小氣球是怎么做的?
師:小氣球說了什么?它怎么做的?
我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:小雞得救了,它的心里會怎樣?(感激,說謝謝)。
師:下面我想請大家一起來表演。
師:你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個故事取個名字?
師:小氣球幫助了小鳥、小雞,大家猜一猜小氣球還可能遇到誰有困難,小氣球會怎樣幫助它?
師:別人需要幫助的時候,你幫助過別人嗎?你幫助過誰干什么?
你幫助了別人,你心里會怎樣?
師總結(jié):可見幫助別人是件快樂的事情!不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂!
讓我們唱起歌,一起取尋找需要幫助的人吧!
預(yù)設(shè):見過預(yù)設(shè):幼兒擴散預(yù)設(shè):小氣球預(yù)設(shè):(請幼兒跟學(xué)一遍)啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。
預(yù)設(shè):它會飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢。
預(yù)設(shè):小鳥預(yù)設(shè):小鳥受傷了、被別人欺負了......
預(yù)設(shè):背著小鳥回家預(yù)設(shè):很開心、快樂預(yù)設(shè):謝謝你,小氣球預(yù)設(shè):綠色的草地,高高的樹梢,彎彎的小河預(yù)設(shè):小雞預(yù)設(shè):掉進河里去了預(yù)設(shè):快樂,喜歡幫助別人的的小氣球。
預(yù)設(shè):幼兒自由討論,請1-2名幼兒交流預(yù)設(shè):幼兒擴散預(yù)設(shè):啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小朋友,誰有困難我來幫。談話導(dǎo)入活動,發(fā)散幼兒思維。
激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實情況想到解決辦法。
通過教師與幼兒的角色表演,讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話,也真正做到有效師幼互動。
討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
通過幼兒與幼兒的角色表演,是每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益,有所提高,真正做到有效幼幼互動。
通過談話,了解平時小朋友是怎樣幫助別人的,讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
活動反思:
實踐體驗社會情感平時,我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助,比如在午睡起床時,孩子們互相合作幫著拉拉衣服,看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動《快樂的小氣球》中,融合了幼兒的實際生活知識,它以生動幼兒的動物形象,向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中,我主要時讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗的方式,在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助,同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
故事講述,理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗本身的一個好故事,在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上,邊出示圖片,邊播放故事中的每一個情節(jié),讓孩子注意體會小氣球本身的特性,小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問,這樣孩子的記憶比較好,及時解決故事中的幾個問題,更好的理解內(nèi)容。在社會領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的,但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學(xué),所以我堅持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容,孩子們在聽這個故事的時候比較投入,對于問題也是比較容易就回答上來,幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
創(chuàng)設(shè)情景,體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試,有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務(wù)去完成,能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以,要在說的基礎(chǔ)上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺,是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì):助人為樂,這種感覺是喜悅的,孩子們都愿意這樣去做。那么,我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度,考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。
源于生活,實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的,很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強,他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進行教育的,對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)??赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽冊诂F(xiàn)實生活中不一定能遇到,但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情,從小事情做起,學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂的精神,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵,促進幼兒的健康成長。
3、中班語言教案《快樂的夏天》含反思
活動目標:
1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準備:
PPT課件、幼兒用書每人一本
活動過
一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼:夏天
二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié):他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述
提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸:
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
4、中班語言教案《快樂的果園》含反思
幼兒園中班語言活動教案:快樂的果園
教師:快思
活動目標:
1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來的快樂。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動準備:
1、環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂
2、頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔
活動過程:
一、開始部分
1、帶幼兒進果園,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進入果園)
2、說說果園里有什么?
3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。
二、基礎(chǔ)部分
教師朗誦散文詩,幼兒理解內(nèi)容。
(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園,教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)
(2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天,教師在黑板上貼出"春"),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?
(3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?
(4)接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰來了?
(5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
5、中班語言教案《快樂的家》含反思
設(shè)計背景
在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達圖意。
活動目標
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
活動準備
圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊)
活動過程
1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子:這是 ×× 的家。
2、指導(dǎo)幼兒細致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。
3、分組、個別練習(xí)講述,老師給予適當?shù)奶崾?,注意幫助能力較差的幼兒。
4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁,邊看圖邊講。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況,對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。
教學(xué)反思
1、幼兒對圖片是很喜歡的,在教學(xué)時,我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動的過程當中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時,更加關(guān)注表達能力差的幼兒,鼓勵他們大膽去表達,捕捉住他們的閃光,給予及時的表揚。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。
4、在活動中,仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動中,我將采用更理想的激勵方式,讓幼兒大膽發(fā)言。
6、中班語言優(yōu)秀教案《快樂的小鳥》含反思
教學(xué)目標:
1、能理解詩歌內(nèi)容,并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學(xué)準備:
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶,引入課題。
T:今天,有很多小動物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會認字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(師抽出字卡,幼兒認讀)
二、 出示動物卡片,幼兒認讀。
T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片,幼兒認讀)
T:你們看!這是誰呀?教。來.源快思老師教.案網(wǎng),(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認讀)
三、 出示范例,學(xué)會兒歌。
1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學(xué) 飛飛,我學(xué) 刨刨……
2、把小動物的名字插進兒歌里,讓幼兒學(xué)念。
四、 表演游戲
1)、請小部分幼兒表演小動物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。(游戲換人重復(fù)幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動物動作。
五、 結(jié)束活動
T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!
教學(xué)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
7、中班語言教案《快樂的小屋》含反思
活動設(shè)計背景
小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。
活動目標
1、認知目標:能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
2、情意目標:通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
3、技能目標:能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗共同創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)難點:在理解詩歌的基礎(chǔ)上進行仿編。
活動準備
1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個小口,可以插圖片〕。
2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。
活動過程
〔一〕開始環(huán)節(jié):
1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?
誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋,如蜘蛛會織網(wǎng),所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師:“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個動作進行表達,例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達,幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?
教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):
和幼兒一起裝扮活動室
教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?
引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié):
1、鼓勵幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成大家的快樂小屋。
教學(xué)反思
這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點,也貼近幼兒的生活經(jīng)驗,因此適合幼兒學(xué)習(xí)。
我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達個人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。
同時,我的這節(jié)課也存在缺點,最后一個環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時,因為我沒有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強,沒有達到預(yù)想的效果。
如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課,這個環(huán)節(jié)我會稍有改變,我會提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進行仿編。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時間把握的不準確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計好自己的小屋活動就停止了。
以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進步之處。
在以后的教學(xué)活動中,我會吸取他人的長處來彌補自己的不足,也會認真的準備自己的每一次教學(xué)活動,達到真正的有效教學(xué)。
8、中班語言活動教案《快樂的夏天》含反思
小朋友們你們喜歡夏天嗎?夏天都有哪些小動物出來活動呢?蟋蟀都去找了哪些好朋友呢?通過活動讓幼兒理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
活動目標:
1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
7、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
PPT課件、幼兒用書每人一本
活動過程:
一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼:夏天
二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié):他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述
提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸:
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。